人教版八年級(jí)物理學(xué)科質(zhì)量剖析報(bào)告八年級(jí)物理學(xué)科質(zhì)量剖析報(bào)告一、命題依照物理學(xué)科元月調(diào)考的命題依照是《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)〔2022版〕》，為了指引一線教師研讀教材，大批試題的命題素材出自人民教育第一版社《義務(wù)教育教科書八年級(jí)物理〔2022教育部鑒定〕》；為了表達(dá)教育局對(duì)于加大優(yōu)生培育力度的指示要求，適合增添了試題的思想含量。二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與剖析1、試卷各種系數(shù)本次考試2022均勻分54在預(yù)期范圍內(nèi)57難度系數(shù)0.54適中0.57劃分度0.52很高0.57有關(guān)性0.91很高0.892、各校物理學(xué)科查核統(tǒng)計(jì)表總學(xué)校第一層第二層第三人數(shù)均勻分名次合格率名次優(yōu)生率名次尖子率名次期末考試共計(jì)期中考試名次名次共計(jì)2146351214進(jìn)退狀況279.70-199.58-389.81-1570.79-1474.36+1669.83+1294.41層第四層第一層次：與期中考試對(duì)比，總值有小幅提高，名次在全區(qū)15所公辦初中里面向前追趕了一名。1/4第二層次：慈惠中學(xué)位居的第二層次的第一名，也是全區(qū)15所公辦中學(xué)的第一名，最近幾年來，慈惠中學(xué)物理成績逐漸爬升；第二層次學(xué)校初步形成你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)趨向。第三層次：與期中考試對(duì)比，走馬嶺中學(xué)退步兩個(gè)名次，退步原由主假如優(yōu)生率出現(xiàn)下滑，值得惹起學(xué)校的重視。第四層次：柏泉學(xué)校的物理成績?cè)谶@個(gè)層次遙遙當(dāng)先，在全區(qū)15所公辦中學(xué)中排名第4，其余學(xué)科均在第7以后〔甚至是14名〕，這個(gè)現(xiàn)象充分說明老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的作用是巨大的。3、典型的較單薄知識(shí)點(diǎn)〔近幾年，常考考點(diǎn)相對(duì)固定不變〕第12題：平面鏡——成雙像的原由。這是一個(gè)常考點(diǎn)，只有31%的學(xué)生可以解說平面鏡成雙像的原由。錯(cuò)誤原由：①學(xué)生沒有真實(shí)理解原理；②老師誤認(rèn)為學(xué)生會(huì)，平常教法單調(diào)進(jìn)而沒有真實(shí)打破難點(diǎn)。舉措：“兩清楚一到位〞——讓學(xué)生看清楚，老師講清楚，學(xué)生練到位。第16題：凸面鏡成像——裝水的玻璃杯的成像狀況。這是課本上的2習(xí)題略加改編而成的試題，只有28%的學(xué)生做對(duì)，教師宜著重研讀新課本，尤其要注意課后習(xí)題的訓(xùn)練與落實(shí)。舉措：不放過課后習(xí)題——原題練習(xí)、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、改編題再練習(xí)。第18題：密度與質(zhì)量——房間空氣質(zhì)量的估量。30%的學(xué)生做對(duì)，本題根源于新教材的課后習(xí)題，旨在指引教師注從頭教材的研讀與落實(shí)。第28題〔1〕：丈量鹽水的密度——填寫表格中丈量物理量的物理意義。這是一個(gè)傳統(tǒng)考點(diǎn)，也是課本上一五一十的實(shí)驗(yàn)，更是《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生必做的20個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。學(xué)生掌握的狀況低于教師的預(yù)期，四個(gè)空的正確率在25%—34%之間。2/43三、成績與亮點(diǎn)〔1〕從知識(shí)點(diǎn)得分狀況看，簡(jiǎn)單的丈量物體長度、參照物、均勻速度計(jì)算、噪聲的控制、天平丈量物體質(zhì)量等考點(diǎn)得分狀況很好，說明：在教師對(duì)這些點(diǎn)把握比較正確的前提下，學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的、可以學(xué)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)掌握狀況較好?！?〕從優(yōu)生率上看，與早年對(duì)比，一、二、三類學(xué)校的優(yōu)生率之間的差距正在減小。優(yōu)生率均在15%以上的學(xué)校全區(qū)有9所，慈惠中學(xué)〔屬第二層次學(xué)?！硟?yōu)生率高達(dá)38.95%在全區(qū)第一?！?〕與本學(xué)期期中考試對(duì)比，與期中對(duì)比，第二層次學(xué)校初步形成你追我趕的良性競(jìng)爭(zhēng)趨向。四、問題與成因〔1〕對(duì)于計(jì)算題，不論難度有多小，好多學(xué)生就是不動(dòng)筆。經(jīng)過教課察看和對(duì)比剖析發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)計(jì)算題的例題示范不夠，沒有針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知困難在讀題、解題方法、解題格式長進(jìn)行明確的示范，示范后也沒有足夠的夯實(shí)訓(xùn)練。如，29題是對(duì)于回聲測(cè)距的根基計(jì)算題，是依據(jù)課后習(xí)題原題，得分率仍舊很低，只有47%?！?〕從卷面剖析還發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)的打破難點(diǎn)能力較差，相當(dāng)比率的學(xué)生對(duì)以下知識(shí)的認(rèn)識(shí)是模糊不清：音調(diào)與頻次實(shí)驗(yàn)、池水變淺原由和凸面鏡成像實(shí)驗(yàn)等。如，池水變淺的光路圖大概只有23%的學(xué)生做對(duì)，這原來是來自課本的一道原題也是昨年的期末考試題，竟然成為本卷得分率最低的題?！?〕從均勻分指標(biāo)來看，局部教師對(duì)均勻分的重視力度有待進(jìn)一步提高。剖析其成因，主因是講堂教課目的偏高、雙基落實(shí)力度偏小。五、教課建議〔1〕平常講堂教課中不宜離開學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況盲目貪多求快，切確實(shí)實(shí)做好根本知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)工作，力爭(zhēng)一步一個(gè)腳跡?！?〕教師著重教材課后習(xí)題的部署、敦促、糾錯(cuò)。經(jīng)過估量，學(xué)生假如會(huì)做教材中課后的每一個(gè)習(xí)題，在本次考試中他的成績起碼為80分?！?〕教師宜注意針對(duì)不一樣班級(jí)的實(shí)質(zhì)狀況確立教課標(biāo)高、教課內(nèi)容和