創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十天租船問題之邯鄲勺丸創(chuàng)作創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十天備課人：李華青一、教課目的1、經(jīng)歷在詳細情境中解決租船問題,查驗考試解決問題的分歧方法,形成解決問題的基本戰(zhàn)略.2、在解決問題的過程中,培育比力剖析判斷的能力.二、教課重難點教課要點：掌握解決租船問題的基本戰(zhàn)略.教課難點：經(jīng)過對現(xiàn)實數(shù)據(jù)的剖析進行合理調(diào)整,找尋最正確方案.三、教課過程（一）激趣引入,提出問題1．師：同學們,春天到了,老師想組織一次春游活動,他們想去劃船,碰到了租船問題,請幫他們想想,如何租船最省錢？（板書：租船問題）【設計企圖：優(yōu)秀的初步是成功的一半.從現(xiàn)實生活的案例引出研究內(nèi)容,不但能夠激發(fā)學生的研究興趣,并且能夠提高學生用數(shù)學的目光察看生活,審察事物和用已有知識解決實質(zhì)問題的意識.】（二）自主研究,研究問題1．出示問題：人數(shù)：32人小船租金：24元/艘大年夜船租金：30元/艘小船人數(shù)：4人/艘大年夜船人數(shù)：6人/艘2．師：如何租船最省錢？這個問題如何解決呢？你們有什么想法？能夠同桌一組議論一下.3．學生自力達成,教師采樣,合作溝通：提示：大年夜船和小船的租金紛歧樣,坐的人數(shù)紛歧樣,每人付的錢創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十天創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十天大年夜船：30÷6=5（元）小船：24÷4=6（元）大年夜船低價,盡量多租大年夜船.假如都用大年夜船需要若干錢？32÷6=5（條）2（人）5條大年夜船,1條小船：30×5+24×1=174（元）師：這是最省錢的方法嗎？你還有什么想法？【設計企圖：環(huán)繞本課的教課要點,讓學生在假定的狀況下,在算一算、比一比的過程中進一步領會實質(zhì)問題的復雜性和數(shù)學方法的靈巧性,同時把有關內(nèi)容進行了整理,使學生先假定再調(diào)整的方法有更全面的認識.】（三）逐程序整,深入研究1．生：租5條大年夜船,1條小船,小船上還會空出兩個座位,假如不空座位會不會更省錢？2．師：小組合作,再調(diào)整試一試,看看可否說明5條大年夜船和1條小船是最省錢的？小組合作,再次調(diào)整試一試.3．反應溝通,登臺展現(xiàn)：租4條大年夜船和2條小船,需要花銷：4條大年夜船：30×4=120（元）2條小船：24×2=48（元）120+48=168（元）【設計企圖：小學階段的計算教課不可以只是著眼于“情形”和“解決”自己,應當更為重視問題解決過程和結果的理性上.經(jīng)過表格對實質(zhì)問題的解決和剖析,在比力中自然的感悟調(diào)整方向幾乎定,形成最后科學和謹慎的結論.】（四）總結過程,形成方法1．師：我們是如何解決這個問題的？生：先假定,再調(diào)整.2．介紹假定戰(zhàn)略：【設計企圖：畢達哥拉斯說過：“在數(shù)學的天地里,重要的不是我們知道什么,而是如何知道什么”.方法性的總結有助于學生形成思慮模型,漸漸內(nèi)化解題技巧.】創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十天創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十天（五）穩(wěn)固練習、拓展提高1．出示題目：P11練習三春游問題：如何租車更省錢？2、四一班有42名學生去劃船,大年夜船60元限乘4人,小船50元限乘3人.如何租船最省錢？3、有27名老師帶203名學生去游樂,如何買票省錢？成人：40元學生：20元集體（30人及30以上）30元4、某公園門票售價有兩種方案：方案A：成人160元/人少兒40元/人方案B：集體（5人及5人以上100元/人）1、假如有5個成人、5個少兒,如何購票最合算？2、假如有3個成人、5個少兒,如何購票最合算？【設計企圖：學致使用,溫故知新.合理的講堂練習有助于查驗學生的學習功能,反省教師的教課過程,使教師對教課方案和教課對象自己做出理性的評論.】（