PAGEPAGE1寫作專題杭州12．按要求作文。（書寫分5分）生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長(zhǎng)，不只是年齡的增長(zhǎng)，更是心智的成熟；出發(fā)，不只是為了到達(dá)，更是為了沿途的風(fēng)景；父母，不只是生養(yǎng)我們的親人，更是精神成長(zhǎng)的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責(zé)任與義務(wù)……請(qǐng)聯(lián)系自己對(duì)自然、社會(huì)和生活的思考和感悟，以“，不只是”為題作文。要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整；文章立意來(lái)自材料。（2）字?jǐn)?shù)不少于600字，文體不限（如寫成詩(shī)歌，則不少于16行）。（3）寫出真情實(shí)感，但不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名?！究键c(diǎn)】L2：半命題作文．【分析】本作文題為半命題作文．半命題作文就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文．半命題補(bǔ)題有三種：前補(bǔ)、后補(bǔ)，首尾補(bǔ)．本作文題屬于第三類，這樣的補(bǔ)題較前兩者而言，自由度更大．【審題立意】審讀導(dǎo)語(yǔ)，抓準(zhǔn)切點(diǎn)仔細(xì)閱讀作文的導(dǎo)語(yǔ)，抓住其中的關(guān)鍵句“生活中，許多人和事不是單一．”這里潛伏著兩個(gè)關(guān)鍵詞“生活”與“單一”．“生活”的指向又在何處？導(dǎo)語(yǔ)中例舉了“成長(zhǎng)”“出發(fā)”“父母”“家”…要求考生“聯(lián)系自己對(duì)自然、社會(huì)和生活”寫出自己對(duì)“不是單一”的思考與感悟”．寫作考查學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)、生活中的具體現(xiàn)象或問(wèn)題的感受、思考和評(píng)析能力．強(qiáng)調(diào)根據(jù)不同的目的和對(duì)象進(jìn)行寫作，能表達(dá)個(gè)人的真實(shí)感情，發(fā)表自己的看法．要求考生關(guān)注生活，寫自己的所思所感．【補(bǔ)題指導(dǎo)】作文，著重考查學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和生活的思考與感悟”．關(guān)聯(lián)詞“不只是…更是”，前后形成對(duì)比遞進(jìn)關(guān)系，這種對(duì)比可以是外與內(nèi)、過(guò)程與結(jié)果，也可以是物質(zhì)與精神、享受與付出等．對(duì)同一感知對(duì)象，不人云亦云，有自己的個(gè)性化認(rèn)識(shí)．所以題眼在“不只是”，這是限制，也是區(qū)分學(xué)生有沒(méi)有思考感悟的關(guān)節(jié)點(diǎn)．思辨的落點(diǎn)應(yīng)該揭示兩者之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，重點(diǎn)放在“更是”后半部分題干，也就是挖深“此外的是什么”，避免人云亦云．【寫作方法】這種補(bǔ)首尾的本命題命題開放度較大．導(dǎo)語(yǔ)中提示考生可以從“成長(zhǎng)”“出發(fā)”“親情”“家”等角度切入，當(dāng)然后面的省略號(hào)暗示考生也可以從其他角度切入．但一定要“聯(lián)系自己對(duì)自然、社會(huì)和生活的思考與感悟”，進(jìn)而要寫出一個(gè)由表及里的思索過(guò)程．因此，運(yùn)用插敘、倒敘手法可以使行文顯得跌宕起伏，借助心理活動(dòng)、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫，使得人物形象前后形成鮮明的對(duì)比．這里要避免的就是題材老套、千篇一律．建議可以挖掘一些人無(wú)己有的陌生化題材，加上個(gè)性化心理，這樣的文章就會(huì)染上“俺”的味道，綻放“我”的風(fēng)采．【避免誤區(qū)】這道試題審題的難點(diǎn)在于補(bǔ)好題干中的空白“，不只是”．在寫作過(guò)程中，常常會(huì)犯以下錯(cuò)誤：誤區(qū)一：補(bǔ)題不嚴(yán)．前后缺乏必然的邏輯關(guān)系，沒(méi)有一定的遞進(jìn)序．尤其是沒(méi)有補(bǔ)出“不只是”后半部分“更是”的深邃與個(gè)性之處．誤區(qū)二：題材老套，人云亦云，缺乏新意．媽媽的一杯牛奶、一杯咖啡似乎成了親情永遠(yuǎn)的標(biāo)志，成了邁不過(guò)去的坎．誤區(qū)三：就事論事．考生為敘事而敘事，不會(huì)在行文中運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合，情景交融等手法幫助升華主旨．【解答】【例文】六月，不只是畢業(yè)夜已三更，窗外月朦朧，西風(fēng)鳴絡(luò)帷，不許愁人睡．只得深夜獨(dú)倚闌桿，細(xì)數(shù)落花，深憶三年同學(xué)情緣．悄然間，淚早已滑落，劃破那浩瀚的時(shí)間汪洋．不知何處畢業(yè)驪歌響起，嗚嗚咽咽地落斷人腸…門前，那一棵樹綠得發(fā)亮，綠得盎然．樹叢中還有些許知了在不知疲憊地吼著，在這個(gè)漫漫的午夜，在這個(gè)開始燥熱的六月．六月，到了．是否僅僅意味著畢業(yè)？那傳來(lái)傳去的畢業(yè)冊(cè)不知已落下幾個(gè)人的筆跡？不知會(huì)不會(huì)勾起惆悵客的憂愁？不知﹣﹣會(huì)不會(huì)懷念那些年，我們一起度過(guò)的青蔥歲月？曾記否？三年之前，我們相逢在那蔥蘢的香樟樹下，在綠樹成蔭的盛夏時(shí)節(jié)．年少時(shí)的眼波流轉(zhuǎn)，是天真無(wú)邪的初見．于是﹣﹣駐足，停留，相知許…校園內(nèi)的那一片藍(lán)天，見證了我們的團(tuán)結(jié)與拼搏．曾記否，那年初三，我們堅(jiān)持每天進(jìn)行晨跑鍛煉．在那一個(gè)呈橢圓的紅色跑道上，我們相互鼓舞，相互扶持，毫不吝嗇地?fù)]灑年少的汗水與淚水﹣﹣如此輕狂！也會(huì)在成員快要放棄的時(shí)候拍拍他的肩頭，說(shuō)：“加油，我們一起跑！”也會(huì)在成員大汗淋漓的時(shí)候遞上一杯水，一張紙巾，對(duì)他豎起驕傲的大姆指說(shuō)：“你真棒！”那整齊的方陣，那統(tǒng)一的服裝，那此起彼伏的喘息聲，都是我們成長(zhǎng)的標(biāo)記．還有那個(gè)充滿愛的班級(jí)，隨處可見的勵(lì)志便條，教室后門口的那堵照片墻，那記載著我們?nèi)挈c(diǎn)滴的相片；那講臺(tái)上的綠色盆栽，像是披著綠衣的天使，安靜地，固執(zhí)地幫我們凈化空氣；還有窗臺(tái)上的那條小魚兒，是那么堅(jiān)強(qiáng)，甚至陪伴著我們迎來(lái)中考．在這個(gè)地方，我們收獲了太多太多，開學(xué)時(shí)班主任別出心裁的新年小紅包，后墻上滿壁的獎(jiǎng)狀是我們引以為傲的榮耀，這一切一切都為本有些枯燥的學(xué)習(xí)增添了許多不一樣的樂(lè)趣，為我們的成長(zhǎng)打上鮮明的記號(hào)．如今，知了叫聲有些聒躁，墻角的梔子花次第綻放，開得放肆，開得燦爛，在陽(yáng)光下如此灼灼其華．﹣﹣六月，終究還是到來(lái)了．畢業(yè)了，屋內(nèi)的人兒們是否也要各奔東西了？是否還能與你奔跑在同一條跑道？是否還能給你遞一瓶水，一張紙巾？是否還能與你看著同一塊黑板，用同一枝粉筆固執(zhí)地踮起腳尖，在并不是很干凈的黑板上寫下銘心的話語(yǔ)？是否還能用筆蓋輕輕戳你的背，然后和你一起解那復(fù)雜的幾何圖形？是否還能…人生最終將荒蕪地過(guò)渡口，在塵世中翻滾的人們，誰(shuí)不是心帶惆悵的紅塵過(guò)客？六月，不只是畢業(yè)，更是三年情緣的別離．更是我們經(jīng)歷許多人，許多事后成長(zhǎng)的標(biāo)記．湖州10．閱讀下面文字，按要求寫作。孩子啊每個(gè)人都有一雙翅膀可以在夢(mèng)里飛翔還有一雙翅膀可以在想象里飛翔如果飛累了孩子啊那就躺下來(lái)無(wú)所事事和露珠兒對(duì)唱和小螞蟻游戲哭或著笑有資格哭的孩子會(huì)更強(qiáng)壯讀了這首詩(shī)，引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請(qǐng)以“有資格哭的孩子會(huì)更強(qiáng)壯”為題，寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可闡述觀點(diǎn)，也可抒發(fā)感想。要求：（1）除詩(shī)歌外，文體自選；（2）不少于600字；（3）不得出現(xiàn)含有考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等。【考點(diǎn)】L1：命題作文．【分析】此作文題融合材料與命題兩種方式，在思維的發(fā)散與立意的限定兩方面進(jìn)行了設(shè)計(jì)．詩(shī)歌本來(lái)就具備了解讀上的多義性，可以引發(fā)多樣的聯(lián)想與思考，命題時(shí)單獨(dú)抽出所引詩(shī)句的最后一句為題，既照顧了詩(shī)歌的文本語(yǔ)境，又落實(shí)到單一表述的基本含義．【審題立意】細(xì)讀這道作文題“有資格哭的孩子會(huì)更強(qiáng)壯”，中心是“孩子會(huì)強(qiáng)壯”，關(guān)鍵點(diǎn)落在兩個(gè)修飾語(yǔ)上，一個(gè)定語(yǔ)“有資格哭”的孩子，一個(gè)是狀語(yǔ)“更”，更強(qiáng)壯，而這個(gè)謂語(yǔ)“更強(qiáng)壯”，突出了“有資格哭”的意義．“有資格哭的孩子會(huì)更強(qiáng)壯”一句具有思辨意味，體現(xiàn)作文命題的一種導(dǎo)向．“有資格”是一種邏輯前提，“更強(qiáng)壯”是一種意向落點(diǎn)，“有資格”與“更”之間形成一種思維聯(lián)系，使得空泛抒情或者套路敘事無(wú)法符合題中應(yīng)有之義．【思路點(diǎn)撥】本文看似很難下筆，其實(shí)選準(zhǔn)思路，也不太難寫，“有資格哭”可理解為遭受到了挫折和不幸，這篇作文要重點(diǎn)寫出某次人生的挫折活著苦難經(jīng)歷，然后再寫出如何戰(zhàn)勝這次經(jīng)歷，有點(diǎn)類似“風(fēng)雨之后才有彩虹”的題目，在文章首尾段要聯(lián)系“有資格哭的孩子會(huì)更強(qiáng)壯”，點(diǎn)一下主題即可．【文體選擇】可以寫自己或者別人的一段經(jīng)歷，寫成一篇記敘文，也可以闡發(fā)議論，寫一篇議論文．【解答】【例文】有資格哭的孩子會(huì)更強(qiáng)壯穿梭在車水馬龍的世界，路過(guò)形形色色的人．還好，有著天的陪伴，樹的點(diǎn)綴，才不顯那么孤單寂寞．最喜歡的，是一個(gè)人的世界！自由自在，無(wú)憂無(wú)慮，可與白云一起嬉戲，小鳥一起歌唱，蝴蝶一起飛舞．再也聽不見塵世的喧囂．但是，一定要保證，在一個(gè)人的世界里，你一定是個(gè)強(qiáng)者！依舊行走在昔日的路上，正享受著一個(gè)人的世界，忽然聽見有哭聲！四處張望，正見一個(gè)小孩坐在路旁放聲大哭，看上去，好可憐！讓人感到好心疼！畢竟，他還是一個(gè)不懂事的小孩．哭，正體現(xiàn)了他的害怕！可人是會(huì)長(zhǎng)大的，不會(huì)永遠(yuǎn)停留在幼兒的年齡！會(huì)變得懂事，會(huì)變得有文化，會(huì)變得成熟．那就不可以再做哭泣的小孩．這時(shí)候的你，哭代表你的懦弱．遇到困難，用哭，是解決不了問(wèn)題的，那時(shí)侯，你可以給自己一個(gè)美妙的微笑．給予自己無(wú)可比擬的力量，不要用哭顯示你的懦弱．成熟了，懂事了，就不應(yīng)該還做哭泣的小孩，它會(huì)顯得你對(duì)自己不夠信心，會(huì)顯得你不夠堅(jiān)強(qiáng)．信心，堅(jiān)強(qiáng)，是成長(zhǎng)過(guò)程以至于成年都必須必備的東西再優(yōu)秀的人，如果你對(duì)自己沒(méi)有信心，你依然做不好一件簡(jiǎn)單而小的事；再優(yōu)秀的人，你不夠堅(jiān)強(qiáng)，即使面對(duì)一次很小很小的失敗，你也會(huì)變的一蹶不振，這時(shí)候的你，不是什么都失去了嗎？也許，哭泣也并不是都不好！畢竟，它也是一種最好的發(fā)泄方式．有時(shí)，痛苦了，受委屈了，傷心了，不也是讓哭來(lái)解散心中的愁云嗎？這時(shí)候的你，不如就痛痛快快的哭一場(chǎng)吧！因?yàn)?，這時(shí)候的哭，是通向堅(jiān)強(qiáng)的道路．有資格哭的孩子會(huì)更強(qiáng)壯！嘉興11．閱讀下面文字，按要求作文。我國(guó)核潛艇之父黃旭華在回憶研制核潛艇經(jīng)歷時(shí)說(shuō)：潛艇的重心和重量直接關(guān)系它的不沉性，所以要求特別苛刻，當(dāng)時(shí)我們沒(méi)有高科技手段控制，就想了個(gè)“土辦法”﹣﹣在船臺(tái)入口處擺了個(gè)磅秤，只要拿進(jìn)船臺(tái)的不管是什么都要過(guò)秤并記錄在案；同樣的，施工過(guò)程中拿出船臺(tái)的任何東西也要稱一稱……幾年來(lái)天天如此。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解和感悟，寫一篇不少于600字的文章。要求：（1）題目自擬，立意自定。（2）除詩(shī)歌外，文體自選。（3）不得抄襲、套作。（4）文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。卷面書寫（3分）根據(jù)相關(guān)內(nèi)容書寫評(píng)定，要求書寫規(guī)范、工整，卷面整潔?！究键c(diǎn)】L4：材料作文．【分析】【審題立意】審題時(shí)，一定會(huì)抓住關(guān)鍵字詞，如“天天”“如此”．什么是“如此”，就是材料中的“只要拿進(jìn)船臺(tái)的不管是什么，都要過(guò)秤并記錄在案，同樣的，施工過(guò)程中拿出船臺(tái)的任何東西也要稱一稱”，這樣，才能保證潛艇的不沉性，在此信息里，學(xué)生通過(guò)閱讀，一定會(huì)明白，這就我們說(shuō)的細(xì)節(jié)，這就是平時(shí)所說(shuō)的認(rèn)真．什么是“天天”，就是每一天，沒(méi)有間斷的時(shí)刻，其實(shí)，就是我們所說(shuō)的堅(jiān)持不懈與執(zhí)著，因此，本則材料的主題可以是“只要有堅(jiān)持不懈的精神及認(rèn)真的工作態(tài)度，才能做好事情”．【精心構(gòu)思】例如，我們可以圍繞主題組織材料；可以采用舉例子、對(duì)比的寫法，列舉日常生活中的事實(shí)，或者敘述自身經(jīng)歷并有自己的理解與感悟皆可．或者敘述自身經(jīng)歷的事情，從而說(shuō)明“堅(jiān)持不懈與執(zhí)著的精神，才會(huì)成功”這一主題．【寫作手法】在文體上，可以寫成記敘文，也可以寫成議論文．如果寫成記敘文，注意多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用．如果寫成議論文，注意使用恰當(dāng)?shù)淖h論方法．【解答】范文：堅(jiān)持不懈的我我圓圓的臉上鑲嵌著一雙水汪汪的大眼睛，鼻梁上架著一副金絲邊眼鏡，一副文文靜靜的樣子，別以為我是一個(gè)嬌氣的女生，我卻有一種堅(jiān)持不懈的品質(zhì)．什么，你不信？那讓我給你講一個(gè)故事吧！到時(shí)候保證你心服口服．去年夏天，天氣悶熱得很．太陽(yáng)把大地烤得滾燙滾燙的，火燒火燎的風(fēng)令人感到窒息，甚至連蟬也在樹上拼命的叫著：“熱死了，熱死了．”“我們?nèi)ビ斡景桑　卑职峙闹业募绨?，提議道．“真的？”我驚奇的問(wèn)道，高興得一蹦三尺高，“那我們快走吧！”到了游泳館，我套上救生圈．爸爸一躍，跳入了水中：“下來(lái)，我在下面接著你．”這時(shí)我望著足有兩米深的水，又有一些膽怯了：我不會(huì)游泳，萬(wàn)一淹到了怎么辦？這時(shí)，我看到池中幾個(gè)六七歲的小朋友正在游泳．我不禁責(zé)問(wèn)自己：幾個(gè)小同學(xué)都可以做到的事，我為什么不可以？記得在春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，800米賽跑中只有五個(gè)人跑完了全程，我就在其中；上學(xué)期老師布置的積累素材的作業(yè)，一個(gè)學(xué)期過(guò)后檢查，只有我一個(gè)人堅(jiān)持了下來(lái)．我為什么不能把在跑步和積累素材中培養(yǎng)的堅(jiān)持不懈的品質(zhì)延伸到游泳中來(lái)呢？我怎么能因?yàn)樾⌒〉挠斡径丝s呢？于是，我跳入了水中，活動(dòng)了一下．爸爸讓我先練習(xí)手和腳的協(xié)調(diào)動(dòng)作，我上身趴在游泳池邊上，兩臂向前伸直，臂下壓著劃板，雙手輕輕抓住劃板，沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，我已運(yùn)用自如了．接著，我便學(xué)習(xí)劃水，我開始試著自己獨(dú)自游，兩腿剛騰空，身子就猛得一歪，沉入水中，“咕嚕咕嚕”幾口水灌進(jìn)了嘴里，鼻子也嗆得難受極了．我要退縮，但又想到了自己的座右銘：堅(jiān)持就是勝利．對(duì)，堅(jiān)持下去，我給自己鼓著勁兒．爸爸教給了我一些技巧，我按爸爸教的方法練習(xí)，先把手高高舉起，伸得筆直，然后深深地吸一口氣，向前一躍，一頭扎進(jìn)水里，劃出了一道弧形，接著兩手一伸，雙腿用力拍打水面，身體便快速向前移動(dòng)…我終于學(xué)會(huì)游泳了！你們認(rèn)識(shí)我了吧！這就是堅(jiān)持不懈的我．如果你也是一個(gè)堅(jiān)持不懈的人，就快來(lái)找我吧！金華9．閱讀下面文字，從所給的兩種寫作形式中任選一種，按要求寫一篇文章。一只螞蟻爬到海岸邊，望著一個(gè)接著一個(gè)的海浪涌到岸上，不禁憂愁起來(lái)：“海這么大，而我這么小，我一輩子也不可能看見大海的盡頭……我還活在世上干什么呢？”……形式一：自擬題目，以上述文字為開頭，展開想象，續(xù)寫文章。（上述開頭不必抄到作文中。）形式二：以“致螞蟻的信”為題目，以大海的身份給螞蟻寫一封信。（信件格式可以參考現(xiàn)代文閱讀中《致中國(guó)讀者的信》．）要求：（1）不少于500字；（2）文中不得出現(xiàn)含有個(gè)人信息的地名、校名、人名等。【考點(diǎn)】L4：材料作文；L1：命題作文．【分析】（一）作文一：這是一道續(xù)寫題．續(xù)寫也要符合原材料的主旨，只不過(guò)是對(duì)原材料內(nèi)容的深入挖掘．需要學(xué)生有豐富的想象力和理解力．審題立意：續(xù)寫故事形式很新，考生只要有點(diǎn)生活閱歷，要寫的事、要說(shuō)的話還是很多．從材料中“不禁憂愁起來(lái)：“海這么大，而我這么小，我一輩子也不可能看見大海的盡頭…”這一句分析，可以得出“滄海橫流方顯英雄本色”或“走好腳下的路不必在乎終點(diǎn)”、“正視現(xiàn)實(shí)，扮演好自己的角度”等主旨．圍繞其中任意一方面來(lái)寫皆可．選材：可以選擇生活中能夠突出主旨的人、事虛構(gòu)故事，即把螞蟻想象為生活中的某一個(gè)或某一類人，寫小螞蟻漂洋過(guò)海，上天入地，經(jīng)歷重重磨難，演繹無(wú)數(shù)精彩的人生．寫作手法：想象的寫法必不可少，當(dāng)然，細(xì)節(jié)描寫更不可缺少．還可以運(yùn)用對(duì)比烘托的寫法彰顯主題．細(xì)節(jié)點(diǎn)撥：本文適合寫成童話或議論文．表達(dá)方式上，以記敘為主，水清、議論為輔．（二）改作文要求寫成一封信．是以大海的口吻給螞蟻寫一封信．寫信，這種熟悉而又陌生的作文形式，向特定的場(chǎng)合、特定的對(duì)象表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或講述自身經(jīng)歷…每個(gè)考生也都有話好說(shuō)．審題立意：根據(jù)題干的要求，必須寫一封信．小螞蟻的故事看似很幼稚，故事里面蘊(yùn)含了極其豐富的人生哲理．審視材料的主體內(nèi)容，主題應(yīng)該圍繞““走好腳下的路不必在乎終點(diǎn)”“正視現(xiàn)實(shí)，扮演好自己的角度”擬寫即可．選材構(gòu)思：可以通過(guò)寫大海的種種遭遇，并由此引發(fā)不同的思考，以此告訴螞蟻的人生之路及生命的價(jià)值所在．這樣，就符合了故事的主題，又給讀者以人生啟迪．細(xì)節(jié)點(diǎn)撥：一定要符合書信的格式；在表達(dá)方式上，以議論為主．【解答】作文一：續(xù)寫故事小螞蟻聽到過(guò)無(wú)數(shù)次的勸阻：“你是到不了海的盡頭的！”“你怎么可能看到海盡頭的風(fēng)景？”“海的盡頭可一點(diǎn)兒都不美！”這些來(lái)自親人朋友的勸言，一次又一次地澆滅了他心中的渴望．然而，每當(dāng)看到投射在海面上雄鷹的偉岸身影，他心中的夢(mèng)想﹣﹣看到海的盡頭﹣﹣就再一次印制不住地跳出心靈．小螞蟻終于上路了，和他的兩個(gè)好朋友烏鴉和小貓．他們聽說(shuō)站得越高，看得越遠(yuǎn)．于是，他們打算爬到樹上，去眺望海的盡頭．其實(shí)，烏鴉十分不屑于這個(gè)計(jì)劃，他早已飛遍了這里所有的樹梢，沒(méi)有一次看到過(guò)海的盡頭．但是為了他的好朋友小螞蟻，他還是決定試一試．他們一同尋找最高的枝頭，派烏鴉上去眺望．然而，失敗，失敗，失敗…還是失?。疄貘f終于不耐煩了，也失去了繼續(xù)下去的理由，失去了看海的興趣．他頭一轉(zhuǎn)，翅膀一拍，嘴一噘：“我走了！祝你們好﹣﹣運(yùn)﹣﹣”“他明明是我們當(dāng)中最有可能看到海的盡頭的呀!”小貓幽怨地說(shuō)．小螞蟻卻異常堅(jiān)定：“沒(méi)關(guān)系！你看到那座山丘了嗎？離這兒不遠(yuǎn)，又那么高大，站在上面一定能看到盡頭！”小貓看著小螞蟻眼中倒映著山丘，咽了口水，默默點(diǎn)點(diǎn)頭．”經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，他們終于到達(dá)了山丘頂上．他們興奮地望向遠(yuǎn)方的大海，只見小貓一臉沉默地放下背上的包袱，沮喪地說(shuō)：“對(duì)不起，小螞蟻！我無(wú)法接受這個(gè)事實(shí)．我們那么努力，卻只能看到重重疊疊的大樹和依稀的藍(lán)色大海！這不公平！包裹里的食物留給你好了，我走了．”小貓的眼睛里盛滿了淚水．小螞蟻愣著半晌不動(dòng)．有著比我龐大的身軀、粗壯的四肢的小貓也走了．那我呢？我的夢(mèng)想之路要走向哪里呢？他望著對(duì)面巍峨的大山，山頂云霧繚繞．我就再試一次吧，小說(shuō)自言自語(yǔ)．經(jīng)夏歷春又秋冬，小螞蟻一直爬啊爬，不知疲倦，不舍晝夜．盛夏里的一天，小螞蟻翻過(guò)一塊塊石頭，距山頂只有一步之遙．忽然，一塊松動(dòng)的石頭墜落跟前，他一驚，連忙跳開，裝干糧的包袱卻已墜落山坡．他吃力地將頭一抬，山頂近在眼前．山頂上怪石林立，她氣喘吁吁地攀上一塊被晨露打濕的石頭，眼前一切恍若仙境，大海風(fēng)平浪靜，海的盡頭若隱若現(xiàn)．朝霞將海面渲染成暗紅，一輪紅日欲出未出，海的盡頭美得像天際．那就是海的盡頭嗎？這一切是真的嗎？他喃喃自語(yǔ)．眼淚不禁簌簌而下！夢(mèng)想的路上，失敗是難免的．但只有堅(jiān)定信念，向著自己的初心勇敢前行，總有一天夢(mèng)想之神會(huì)悄然而至．其實(shí)，有誰(shuí)會(huì)在意海是沒(méi)有盡頭的呢？也許某一天烈日下，小螞蟻們又在路上了．作文二：致螞蟻的信親愛的螞蟻：你好！聽說(shuō)你最近有點(diǎn)迷茫和發(fā)愁．你覺得，我這樣浩瀚，而你如此渺小，生命有什么意義呢？生命有什么意義呢？其實(shí)，我想，生命的意義不在于個(gè)體的大小，而在于生活的精彩和生命的絢麗．古人云：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)．”自然界中的每一種生物都各不相同，你可以爬行地面，而我能吞波吐浪．然而，生命的價(jià)值并不取決于天賦的形態(tài)，而在于如何用身體創(chuàng)造精彩的生活；生命的偉大并不取決于天生的個(gè)體，而在于這軀殼中的靈魂是否豐滿．自然界中生物的多樣性展現(xiàn)了這個(gè)世界豐富絢麗的美．自然界中，每種生物都有自己的作用．在生物圈中，在食物鏈里，每一種生物都有自己獨(dú)一無(wú)二的位置和特定的作用．我是億萬(wàn)魚類的繁殖生息之所，你則能清除動(dòng)物的尸體，植物遺落衰敗的果實(shí)，換這個(gè)世界一份清潔．你感嘆自己的渺小，孰不知那些直徑幾十微米的細(xì)菌，日日在土壤中工作，分解動(dòng)植物的排泄物和遺體，毫無(wú)怨言．是的，每個(gè)人在世界上都有自己的一個(gè)位置，大自然的功績(jī)冊(cè)上也有你螞蟻的名字．所以，做好自己吧．自然界每個(gè)生物都有其必要性和重要性，所有生物構(gòu)成了整個(gè)完美的世界．當(dāng)然，生命不僅要腳踏實(shí)地，做好自己，也應(yīng)該仰望星空，創(chuàng)造不凡．雨果說(shuō)：“比大海寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷．”盡管你僅是一只螞蟻，只要你有廣闊的胸懷，自由飛翔的夢(mèng)想，你的生命，就比我更廣闊，更偉大．當(dāng)下的電子商務(wù)的大佬馬云說(shuō)“夢(mèng)想還是要有的，萬(wàn)一實(shí)現(xiàn)了呢．”曾幾何時(shí)，馬云也只是個(gè)普普通通、毫不起眼的大學(xué)老師，然而，機(jī)會(huì)一來(lái)到他面前，他就一把抓住，創(chuàng)辦阿里巴巴、淘寶，成為了電子商務(wù)領(lǐng)域的風(fēng)云人物．是什么給了他這么大的動(dòng)力呢？是夢(mèng)想，是胸懷，是永不止步的追求．偉大的夢(mèng)想從不因軀殼的渺小抑或外形的丑陋而蒼白．你真的渡不過(guò)大海嗎？為什么在實(shí)踐之前先喪失信心？何必在嘗試之前妄自菲薄呢？再想一想，螞蟻渡過(guò)大海真的不可能嗎？我有我的驚濤駭浪，你也有你強(qiáng)壯的臂膀．“欲濟(jì)豈無(wú)舟楫？”你可以假舟楫，乘長(zhǎng)風(fēng)，破萬(wàn)里浪，直掛云帆濟(jì)滄海??！生命的意義是什么呢？是認(rèn)識(shí)到自己存在的價(jià)值．愿你常懷自信，擁有夢(mèng)想，敢于實(shí)踐，勇于嘗試，創(chuàng)造屬于你自己的生活精彩．祝夢(mèng)想成真！XXX麗水10．閱讀下面的文字，按要求作文。你看到我的快樂(lè)，就像莊子看到了魚。你不是莊子，我不是魚。上述詩(shī)句引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請(qǐng)你自擬題目寫一篇文章，可以講述經(jīng)歷，可以編寫故事，也可以闡述觀點(diǎn)。要求：不少于600字，不要出現(xiàn)含有考生個(gè)人信息的人名、校名、地名等?！究键c(diǎn)】L4：材料作文．【分析】【審題立意】從材料內(nèi)容分析，四行詩(shī)，每一行都可引申一種觀點(diǎn)，展開某一方面的論述．從“你看到我的快樂(lè)，就像莊子看到了魚”中可以提煉出從容與快樂(lè)的關(guān)系，論述快樂(lè)的源泉所在；從“你不是莊子，我不是魚”的反駁，可以提煉出“莫以己度人”等觀點(diǎn)；從反駁里還可以提煉出思維智慧等方面的觀點(diǎn)；從“你不是莊子”，可以提煉出“快樂(lè)因人而異”等觀點(diǎn)，從“我不是魚”里可以提煉出“我是一種獨(dú)立存在”．【構(gòu)思選材】如果圍繞“快樂(lè)”這一話題，可以寫與老師、同學(xué)、父母之間的交往的喜怒哀樂(lè)，可以寫自我成長(zhǎng)的苦惱與快樂(lè)，還可以寫日常閱讀中的感悟與體驗(yàn)，從而揭示主題．【寫法點(diǎn)撥】如果寫記敘文，可以在敘事基礎(chǔ)上，運(yùn)用抒情、議論等表達(dá)方式，抒發(fā)個(gè)人的情感．如果寫成以論文，首先要在圍繞主旨的基礎(chǔ)上，精心選材，尤其是生活中那些典型的事例和道理論據(jù)值得我們?cè)趯懽髦羞\(yùn)用．其次，要使用恰當(dāng)?shù)恼撟C方法，尤其是舉例論證、對(duì)比論證、道理論證等方法應(yīng)該在作文中有所體現(xiàn)．再次，文章應(yīng)該采取總分總、總分、分總等結(jié)構(gòu)方式，使文章的結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)．【解答】例文：快樂(lè)的精靈舞動(dòng)的精靈夜空中的精靈在花叢中輕快地飛舞著，它們眼角睫毛上閃動(dòng)的粼粼銀光，照亮我黑色的眼眸…﹣﹣題記相遇第一次接觸書，是躺在外婆舒適的大床上，那時(shí)才上幼兒園．外婆拿著一本故事書，用慈祥的語(yǔ)調(diào)柔柔地念給我聽．那一個(gè)個(gè)神秘而奇妙的故事常常拉著我飛天遁地：時(shí)而是道士與妖精的大戰(zhàn)，時(shí)而是美麗的仙女們的清新談笑，時(shí)而是玉帝的嚴(yán)酷王母的狠心，時(shí)而是人鬼之間的情緣．對(duì)于這些故事，我多半是好奇而驚懼的，但還是每天晚上纏著外婆講，外婆總是講著講著，便喃喃念道：“然后，然后…”然后老花眼鏡一滑，睡著了．我不甘心，用力推搖著外婆：“然后怎么樣了呢？你怎么每次講到好聽的地方，就睡著了，外婆？”然后那一個(gè)個(gè)故事便化成兒時(shí)記憶里漫天的花瓣，翩舞在我的夢(mèng)中，將孩提與現(xiàn)在連成一串璀璨的珍珠，在寂寥的夜空中閃著誘人的光芒，照耀著我去疑惑，去探索．擁抱童年讀書的時(shí)間固定在每天中午．吃過(guò)午飯，催促著母親切好一盤水果，便迫不及待地端去書房與書共享．窗外的陽(yáng)光剛好可以灑滿整個(gè)書桌，同時(shí)也將書染成令人心動(dòng)的金黃色．每翻過(guò)一頁(yè)，薄紙響起的輕微沙沙聲，使寂靜的書房顯得格外珍貴．鼻眼間書的幽幽墨香與水果的淡淡果馨混成一種奇異的味道，牽著我飄進(jìn)另一個(gè)世界：那里有汩汩的清泉，和煦的暖風(fēng)，動(dòng)聽的鶯啼；那里的天空可以飛翔，那里的嫩葉永遠(yuǎn)眷戀著枝頭．而我，像蕩漾在綠葉秋千上的新娘，無(wú)拘無(wú)束地享受每一縷屬于我的幸福陽(yáng)光，細(xì)細(xì)地品味著每一片潔白羽毛給予心靈的輕撫．人與書的合影，被陽(yáng)光懶懶地印在書房的墻壁上，而那個(gè)影子的靈魂已翱翔在一個(gè)神秘而快樂(lè)的世界．融合讀書的過(guò)程宛如一段探險(xiǎn)的旅程．我敏感的心被這一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的字符所駕馭，或歡暢或緊縮或痛苦或放縱．我就像一個(gè)虔誠(chéng)的奴仆，惶恐卻好奇地等待自己的命運(yùn)；我又像一個(gè)幸運(yùn)的食客，一同感受屬于他們的喜怒哀樂(lè)．我讀過(guò)的每一本書，涌到我的生命中，匯成一股股清冽的甘泉，滋潤(rùn)著我干涸的軀體．它們忠誠(chéng)地記錄著我的歷程﹣﹣因?yàn)槲业母星槎枷涤谄渲校丝?，書正?xì)細(xì)地閱讀著我．綻放你聽過(guò)花綻放的聲音嗎？那一聲裂帛般小心翼翼卻又無(wú)比堅(jiān)定的脆響后，便嗅到了新生的芬芳與愉悅．一個(gè)孩子用所有快樂(lè)精心呵護(hù)的幼芽，在不經(jīng)意間，幻化成花的精靈．手邊本本靜立的書儼然已轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，這是在夜空舞動(dòng)的精靈．我的心狂熱而真切地看著它們．我的靈魂，我的快樂(lè)死死地浸在這精靈上．書，僅僅只是書，但當(dāng)它舞動(dòng)成屬于自己的精靈時(shí)，生命也從此綻放．寧波六、寫作（66分10．閱讀下面這組對(duì)話，請(qǐng)以孩子的口吻對(duì)父親進(jìn)行勸說(shuō)。要求表達(dá)合理、得體，80字以內(nèi)。“哇！又超了一輛‘寶馬’！真帶勁！”“爸！這是限速50！”“啥關(guān)系！沒(méi)警察。這路段我熟，沒(méi)測(cè)速的。放心吧！”【考點(diǎn)】83：情景對(duì)話．【分析】本道題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)合理、得體的能力，難度不大，要注意語(yǔ)氣委婉得體，言之有理即可．【解答】勸告他人型要注意稱呼、勸說(shuō)的內(nèi)容得體、語(yǔ)氣委婉（你說(shuō)呢、你覺得呢、好嗎、行嗎等），辦法很多，只要能有說(shuō)服力，只要能讓老爸心里受到震動(dòng)，都可以．答案示例：“老爸，照你這么說(shuō)，你們不監(jiān)督，老師不督促，我學(xué)習(xí)上也可以糊弄了唄，你覺得這樣做榜樣好嗎？”作為爸爸應(yīng)該言傳身教，這樣做也是很危險(xiǎn)的，有可能造成嚴(yán)重后果！11．師傅剛造好一個(gè)鐘，把它擺在庫(kù)房的架上，兩旁各有一個(gè)老鐘滴滴答答地響著。一個(gè)老鐘對(duì)新來(lái)的鐘說(shuō)：“現(xiàn)在你就開始工作吧。不過(guò)我得提醒你，別以為你精神飽滿，你還沒(méi)敲到三千三百萬(wàn)下之前，保證你已累得半死?！薄笆裁?？三千三百萬(wàn)下，我永遠(yuǎn)也做不來(lái)這樣沉重的工作?！毙＄娬娴谋粐樆帕恕！拔梗敌∽?，你別聽他的話?！绷硪粋€(gè)鐘挺身而出主持正義，“你的工作決不會(huì)太粗重，每次你只要輕輕敲一下，這不是很容易嗎？敲完一下之后，你只需要再敲一下，就是這樣簡(jiǎn)單，絕對(duì)難不倒你的?！薄霸瓉?lái)我的工作，一次只需要敲一下，這樣簡(jiǎn)單的工作我倒是會(huì)做?！毙＄娊K于拾回自信心，于是開始勇敢上路，而不需要計(jì)算幾個(gè)月下來(lái)必須敲幾千萬(wàn)下。積土成山，積水成淵。再大的困難也是由許多小困難組成的，若我們能像分解因式一樣對(duì)待眼前的困難，那么，這些小困難在聰明的你的面前也就不會(huì)再是困難了，再大的困難也都會(huì)迎刃而解了。請(qǐng)以“走一步，再走一步”為題，自選角度，寫一篇文章。要求：（1）可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感。（2）不要忘了擬一個(gè)題目。（3）考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章最好不要少于700字。【考點(diǎn)】L1：命題作文．【分析】這是一篇命題作文．寫作難度不?。緦忣}立意】本文要理解“走一步”的含義．即戰(zhàn)勝困難、挫折，走向成功的過(guò)程，從中即蘊(yùn)含了這樣一個(gè)哲理：在人生的道路上，不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利．我們的寫作思路應(yīng)該從課文尋找．【思路點(diǎn)撥】除了從課文中獲得寫作思路，我們還能從提示性語(yǔ)段中獲取寫作方向：化解生活難題，跨越學(xué)習(xí)高度，迎接機(jī)遇挑戰(zhàn)，架設(shè)心靈橋梁，獨(dú)辟創(chuàng)新蹊徑，領(lǐng)略人生風(fēng)景，常常需要“走一步，再走一步”的不懈努力．少走一步，也許功虧一簣；再走一步，可能柳暗花明．我們可以得出信心、勇氣之類的關(guān)鍵詞語(yǔ)．【寫作手法】整篇文章要以記敘文字為主，也可以使用其他的表達(dá)方式作為補(bǔ)充．在文章最后，可以寫一段議論抒情文字，寫出所感所悟，升華一下文章的主旨．【細(xì)節(jié)點(diǎn)撥】寫一步步的登攀時(shí)，可用細(xì)節(jié)刻畫，所以文章中一定要有大段的細(xì)節(jié)刻畫，各種細(xì)節(jié)描寫方式都可以酌情使用．【解答】【例文】走一步，再走一步時(shí)光像潮水一般，沖刷去我“記憶沙灘”上的足跡．但是，那段記憶卻如一顆海螺，在潮水中、沙灘上揮之不去，因?yàn)樗虝?huì)我一步一步走向成功．“你素描畫這么久了，試試畫頭像吧！”老師說(shuō)著，從畫冊(cè)中抽出一張大衛(wèi)像．我嚇了一跳，只見大衛(wèi)神情憂郁，側(cè)著臉，頭發(fā)此起彼伏，哀怨的眼神使他的眼睛栩栩如生．“我不會(huì)畫．”我低聲道．“不會(huì)畫學(xué)嘛！”老師得意地笑了笑，“第一步，打型．記住，從外到里噢！”我手臂揮動(dòng)，手腕輕轉(zhuǎn)，經(jīng)過(guò)老師多次指點(diǎn)之后，大衛(wèi)頭部的雛形終于躍然紙上．“嗯，下一步，把大概的明暗畫出來(lái)．”老師看著我的畫，點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)，“記住，輕一點(diǎn)．”我苦著臉，嘟起嘴巴，抬頭可憐巴巴地望著老師．“一步一步來(lái)，一塊一塊畫！”老師瀟灑地留下這句話，大搖大擺地指導(dǎo)其他學(xué)生去了．“一步一步來(lái)，一塊一塊畫．”我學(xué)著老師的腔調(diào)，左手豎起，支在腿上，拖著臉，開始一塊一塊地畫起陰影．半小時(shí)后，老師轉(zhuǎn)回我身后，用手拖著下巴，看了片刻，伸手在我的畫上點(diǎn)來(lái)點(diǎn)去：“這，這，這線條的方向不好．下一步，改過(guò)．”我盯著大衛(wèi)像，細(xì)細(xì)觀察線條的走向．就在別人正要以為我是否入定參悟宇宙眾生時(shí)，我開始修改明暗．又過(guò)了半個(gè)小時(shí)，老師不知何時(shí)又轉(zhuǎn)回我身后，笑嘻嘻地說(shuō)：“還行．下一步，加重．”我松了口氣，拿起4b鉛筆，一陣狂涂．“不賴嘛！”老師微笑著，一甩他飄逸的長(zhǎng)發(fā)，“你看，只要你一步一步來(lái)，畫素描，有時(shí)候就這么簡(jiǎn)單！”雖然事隔多年，我依然清晰地記得老師的那句“名言”．于是，我一步一步走來(lái)，學(xué)會(huì)了騎車、游泳…只要你走一步，再走一步，成功將在前方等著你！衢州22．朝霞落日、小草樹木，本是尋常之物，可是，如果換一種眼光來(lái)觀察，它們就會(huì)變得像人一樣具有很多美好的精神品格。描寫你喜歡的一物，讓人感受到該物的象征意義。150字左右。提示：描寫要細(xì)致、傳神，不要用議論代替描寫。（10分）【答案】（10分）示例：數(shù)九隆冬，地凍三尺，北風(fēng)肆虐。在百花凋零之時(shí)，唯有臘梅生機(jī)勃勃，迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在寒風(fēng)中。銅鑄鐵打般的枝干，有的舉著花蕾，于風(fēng)雪中昂著頭，像一面高擎的旗幟；有的枝條已半埋在雪中，卻還將身子拱作勁弓，似要將一統(tǒng)的冰雪掀翻。那滿布全身的釘頭樣的刺疙瘩，似乎是隱隱跳動(dòng)的脈搏，帶來(lái)了春的訊息?！窘馕觥吭囶}分析：此題為開放性試題，只要對(duì)具有美好品質(zhì)的一物，描寫細(xì)致、傳神，能表現(xiàn)其精神品格。字?jǐn)?shù)150字左右，言之成理即可?！究键c(diǎn)定位】按要求寫作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。23．閱讀下面文字，按要求寫作。（40分）你的兩個(gè)好朋友最近都很煩惱。小強(qiáng)說(shuō)：“爸爸媽媽總說(shuō)我不如別人家的孩子好?！蔽奈恼f(shuō)：“爸爸媽媽要給我生個(gè)弟弟或妹妹了，可我不想要！”請(qǐng)你設(shè)身處地想想他們的煩惱，給小強(qiáng)或文文寫一封信，幫助他（她）化解煩惱，要說(shuō)得入情入理，使人信服。不少于500字，不要出現(xiàn)含有考生個(gè)人信息的人名、校名、地名等。信的結(jié)尾署名為“你的朋友”?！敬鸢浮坷模阂?yàn)榕挛夜聠?，媽媽積極相應(yīng)國(guó)家政策，于是，當(dāng)時(shí)已經(jīng)八歲的我，又突然多出了一個(gè)弟弟。一晃眼，這位小朋友今年已滿一歲，由于他聰明伶俐，調(diào)皮可愛，自然就承擔(dān)起了成為全家人開心果的職責(zé)?？墒?，一開始，正如大家想的那樣，我卻不那么開心。和爸媽一起路遇親戚，我剛想打招呼，以示我的禮貌，可誰(shuí)知，他們看見了弟弟，就像突然見了塊稀世珍寶，兩眼直勾勾地鎖定弟弟，上去又是抱又是親，絲毫沒(méi)有看見我這個(gè)大活人的存在。此時(shí)的我，只有看著他們把玩寶貝，暗自神傷的份了。他們冷落我也就罷了，可爸爸媽媽如今也變了。曾經(jīng)的我，如果犯錯(cuò)，他們會(huì)哄我，會(huì)講個(gè)故事教育我。可現(xiàn)在，他們不僅不會(huì)哄我，就連和我心平氣和地說(shuō)話也做不到了，取而代之的是，打了又打，罵了又罵。而對(duì)弟弟呢，他大聲哭鬧，影響我學(xué)習(xí)得到是抱了又抱；他亂撕書本，換來(lái)的是親了又親關(guān)于“二胎”的作文：我的“二胎”弟弟關(guān)于“二胎”的作文：我的“二胎”弟弟。想到弟弟還沒(méi)出生前，全家人都圍著我轉(zhuǎn)，和對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷，再看看現(xiàn)在的冷宮境遇。我小小的內(nèi)心簡(jiǎn)直要崩潰了。我甚至認(rèn)為弟弟就不應(yīng)該出現(xiàn)在這個(gè)世上和我爭(zhēng)寵?！究键c(diǎn)定位】按要求寫作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。紹興10．生活中，你是更關(guān)注事情的開始，還是結(jié)果？你可曾思考過(guò)兩者的關(guān)系？閱讀下面這組言論，按要求完成寫作。出發(fā)，才能到達(dá)﹣﹣朱兆瑞只有知道了書的結(jié)尾，才會(huì)明白書的開頭。﹣﹣叔本華大自然中一切的結(jié)束都喻示著新的開始﹣﹣QQ經(jīng)典說(shuō)說(shuō)我是環(huán)繞著一個(gè)圓圈而行的，越接近終點(diǎn)也就越接近起點(diǎn)。﹣﹣狄更斯這些言論引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請(qǐng)你寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可抒發(fā)情感，可闡述觀點(diǎn)，也可……要求：（1）任選一個(gè)角度立意，題目自擬（2）文體自選，詩(shī)歌不少于16行（3）不少于600字（4）不出現(xiàn)真實(shí)的校名人名等?！究键c(diǎn)】L4：材料作文．【分析】這是一道新材料作文，作文題是“一組言論”構(gòu)成的新穎材料題，具有”感性中蘊(yùn)含理性的思辨風(fēng)格”，要求考生根據(jù)一組言論來(lái)思考“開始”和“結(jié)果”的關(guān)系．作文題看上去不難，但要闡明自己的觀點(diǎn)，挺考驗(yàn)平時(shí)積累的素材量．這種作文重在考察學(xué)生思辨和調(diào)用各種素材的能力．思維馳騁，選材自由，個(gè)性張揚(yáng)，是這道題的最大特點(diǎn)．【審題立意】作文題目所要表達(dá)的核心意思與英國(guó)著名詩(shī)人艾略特說(shuō)：“我們不應(yīng)該停止探索，而所有探索的盡頭，都將是我們出發(fā)的起點(diǎn)”相吻合．意在引導(dǎo)考生對(duì)自己的外部生活進(jìn)行內(nèi)向觀照、內(nèi)向思考、內(nèi)向反省，從而達(dá)到自我成長(zhǎng)的精神啟迪，悟出生活的真諦．【思路點(diǎn)撥】在寫作中可打開思路，聯(lián)系實(shí)際來(lái)談開始與結(jié)束的話題即可．可以寫自然更替，成長(zhǎng)得失，閱讀心得，情感領(lǐng)悟…在巧妙敘事、細(xì)膩描寫、理性思辨、真摯抒情中感悟生活，提升自我．【文體選擇】可以聯(lián)系自己的實(shí)際生活，沙中淘金，將日常點(diǎn)滴生活小事與人生思辨有機(jī)結(jié)合，當(dāng)然也可以聯(lián)系自己過(guò)往的優(yōu)秀習(xí)作，在巧妙敘事、鮮活描寫的基礎(chǔ)上，借深刻議論、真摯抒情，來(lái)感悟生活思辨人生．【解答】開始與結(jié)束每支動(dòng)聽的曲子有序曲，就有尾聲，如同夢(mèng)想有開始，就會(huì)有結(jié)束．孩時(shí)，常?？吹奖茸约捍簏c(diǎn)的孩子穿著溜冰鞋在地上順暢的滑著，有時(shí)甚至?xí)锍鰩追N花樣，動(dòng)作甚是瀟灑．每次都看到出神不愿離開．自己也多么渴望有一雙旱冰鞋并可以自由的地地上滑翔．直到自己擁有了自己的旱冰鞋，于是便有夢(mèng)想的開始．當(dāng)穿上鞋子那刻才發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有自己以前想象的那么簡(jiǎn)單，甚至連走一步都那么艱難．只是那么稍稍的一挪動(dòng)，就會(huì)狠狠的摔一跤．幾次我雙手一甩說(shuō)不干了，但是回頭想想別人溜冰時(shí)那漂亮的動(dòng)作，心里便又開始搖擺不定．在一次次摔倒再爬起來(lái)后，我終于有了一定的進(jìn)步，可以磕磕碰碰的滑了．雖然有時(shí)膝蓋上會(huì)碰出一塊淤青，但最終我學(xué)會(huì)了滑旱冰．當(dāng)我在公園里仰頭挺胸的滑來(lái)滑去時(shí)，心里那種美妙的滋味，油然而生．真慶幸當(dāng)初沒(méi)有放棄…這就是一個(gè)夢(mèng)的結(jié)束．如今步入初三，仔細(xì)想想，其中的道理同學(xué)習(xí)學(xué)滑旱冰是一樣的，只不過(guò)又是新一個(gè)夢(mèng)的起點(diǎn)罷了．中間也要面對(duì)許多艱難困阻，只要看你用什么樣的心態(tài)去看待它，用什么行動(dòng)去對(duì)待它．相信付出與最后的結(jié)果是一致的，因?yàn)樯钍枪降模畨?mèng)想是人生的燈塔，是人生旅途上的一顆太陽(yáng)．只有看到前面的光明，取于去追求取于去實(shí)踐的人，才是一個(gè)勝利者．讓我們付出實(shí)在的行動(dòng)，去書寫個(gè)美麗的結(jié)局．臺(tái)州9．閱讀下面文字，按要求作文。馬云在講述自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷時(shí)，反復(fù)說(shuō)的一句話是”我在做，你在看“．馬云一直在做，最終，做出了”阿里巴巴“。上述材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請(qǐng)你寫一篇文章，可以講述經(jīng)歷，也可以闡述觀點(diǎn)，還可以抒發(fā)感想。要求：（1）題目自擬（2）問(wèn)題自選（3）不少于600字（4）文中不得出現(xiàn)個(gè)人信息，如地名、校名、人名等?！究键c(diǎn)】L4：材料作文．【分析】【審題立意】材料中的“我在做，你在看，最終馬云做成了阿里巴巴”這句話，說(shuō)的是馬云在孜孜不倦地實(shí)踐、奮斗，把自己的理想一步步用行動(dòng)落實(shí)下來(lái)．而大多數(shù)普通人，就在看著馬云做，卻沒(méi)有想到自己也應(yīng)該用行動(dòng)去支撐自己的理想．這是從實(shí)踐的重要性來(lái)思考的，實(shí)踐大于空想，路都是自己一步步努力走出來(lái)的，而不是光想想、光看看就行．這說(shuō)明了勇于實(shí)踐才能取得成功的道理．所以，無(wú)論寫成那種文體，都應(yīng)圍繞這個(gè)主題來(lái)寫．【選材構(gòu)思】構(gòu)思的時(shí)候，可以圍繞主題，寫自己的經(jīng)歷，從中說(shuō)明實(shí)踐的重要性．如果寫成議論文，值得注意的是：文章的例子要有新意，比如說(shuō)寫要行動(dòng)、要堅(jiān)持時(shí)，如果學(xué)生舉司馬遷、貝多芬等例子，就會(huì)比較陳舊，不容易得高分．學(xué)生可以根據(jù)舉一些與時(shí)代緊密結(jié)合的例子，在眾多的作文中才會(huì)脫穎而出，這就對(duì)考生的閱讀量提出了高的要求，要求學(xué)生平時(shí)多關(guān)注生活．另外，道理要深刻，不能過(guò)于膚淺，甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)．【寫法點(diǎn)撥】寫記敘文，注意在細(xì)節(jié)描寫、表達(dá)方式上多下功夫；寫議論文，注意文章主旨的提出，論證方法的恰當(dāng)運(yùn)用，尤其是要做到論據(jù)的新穎性．還要注意舉事例的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔性．【解答】例文：勇于實(shí)踐才能獲得成功在滾滾奔流的歷史長(zhǎng)河中，實(shí)踐是一首永遠(yuǎn)沒(méi)有休止符的進(jìn)行曲，它賦予社會(huì)進(jìn)步的力量，無(wú)論是個(gè)人的進(jìn)步還是國(guó)家的昌盛，都離不開實(shí)踐．偉大的作家巴爾扎克曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)國(guó)家的進(jìn)步取決于探索，我們要勤奮，要探索，要去實(shí)踐，一切事業(yè)的成敗都取決于此．”實(shí)踐使人獲得成功，諾貝爾，勇于探索與實(shí)踐，在這一過(guò)程中，他在調(diào)藥時(shí)不幸發(fā)生了爆炸，將自己的妻子炸死，他們的住所也被炸得支離破碎，后又是失誤導(dǎo)致他也失去了手臂．然而他沒(méi)有放棄，也沒(méi)有灰心，反而更注重研究，最后經(jīng)過(guò)他的重重努力終于功夫不負(fù)有心人，他研制出了炸藥．正是由于諾貝爾的勇于探索和堅(jiān)持不懈使他獲得了成功．實(shí)踐使人獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)的偉大領(lǐng)導(dǎo)人鄧小平也說(shuō)過(guò)：“改革開放膽子要大一些，敢于嘗試，不能像小腳女人一樣．”他認(rèn)為干出新的事業(yè)就要有敢闖的精神．他讓全國(guó)的人民都有了信心，有了干勁，他為人們做出了許多卓越的貢獻(xiàn)，也為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義提供了充足的經(jīng)驗(yàn)．在鄧小平思想的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全黨和各族人民的共同努力，我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了舉世矚目的成就，這也是勇于實(shí)踐的結(jié)果．邁不開步子，不敢闖會(huì)使人一事無(wú)成．明朝的大理論家王陽(yáng)明有一天要依照《大學(xué)》的指示，先從