精選文檔精選文檔PAGE精選文檔《雪地里的小畫家》教課方案

教課依照：

本課是北師大版小學(xué)一年級語文下冊，第十五單元第二課《雪地里的小畫家》第一

課時(shí)的教課內(nèi)容。

指導(dǎo)思想：

本篇課文的講解已經(jīng)鄰近期末，時(shí)至隆冬，同學(xué)們對雪的感覺比較直觀，課文生動

開朗而切近生活。本設(shè)計(jì)為第一課時(shí)，在扎實(shí)學(xué)習(xí)生字、詞的基礎(chǔ)上指引學(xué)生練習(xí)一些

與課文內(nèi)容有關(guān)的句型穩(wěn)固內(nèi)容，練習(xí)口語表達(dá)能力，經(jīng)過兒歌、圖片等方式讓同學(xué)們

對課文內(nèi)容有深入的理解，將不一樣動物的腳跡與作的畫對應(yīng)起來，啟迪學(xué)生的想象力。

教課目的：

1．學(xué)生會認(rèn)“牙、幾、成、青、它”等十三個(gè)生字，會寫“牙、幾、成、青、它”五

個(gè)生字。

2．有感情地朗誦并背誦本首兒歌。

3．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛小動物的感情。

教課要點(diǎn)：識字學(xué)詞。

教課難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。

教課準(zhǔn)備：多媒體課件。

教課流程：

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們喜不喜愛下雪天呀？生：喜愛。有幾個(gè)小動物它們也喜愛下雪天，并且它們喜

歡在潔白的雪地里畫畫，同學(xué)們想不想知道都畫了些什么呢？一同走進(jìn)今日的課文：雪地里的小畫家。

2.請同學(xué)們齊讀兩遍課題。

[設(shè)計(jì)企圖]激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為理解后文內(nèi)容做鋪墊。

二、識字學(xué)詞

（一）識字

1.自由讀課文，注意生字詞。

2.課件出示生字：牙、幾、成、青、它、群、狗、梅、蛙、沒、加、睡、覺。

3.開火車讀4.齊讀。

（二）學(xué)詞

1．課件出示詞語：一群、小狗、梅花、青蛙、沒參加、睡覺

指名讀。

小老師領(lǐng)讀。

請同學(xué)們選一個(gè)詞語造句，相機(jī)評論。（三）寫字

1．出示生字，牙、幾、成、青、它。認(rèn)真察看每個(gè)字在田字格中的間架構(gòu)造，老師問

筆劃，學(xué)生書空。

2．點(diǎn)撥“牙、成、青”的寫法，“它和他、她的差別”。

3．指導(dǎo)學(xué)生描紅，在練習(xí)本上規(guī)范書寫一遍，老師巡視指導(dǎo)。

[設(shè)計(jì)企圖]扎實(shí)的識字學(xué)詞是學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)，由點(diǎn)到面。

三、熟讀感知

（一）有感情朗誦

1．老師范讀。

學(xué)生齊讀，老師重申朗誦感情：“下雪啦、下雪啦”的愉悅欣喜之情，同時(shí)請同學(xué)們

指名學(xué)生范讀

[設(shè)計(jì)企圖]示范法惹起學(xué)生興趣和試讀欲念，也提出了注意點(diǎn)，令學(xué)生能夠正確流暢、

有感情朗誦課文。

（二）感知內(nèi)容

1.思慮：

（1）雪地里都來了哪些小畫家？

（2）小畫家們是怎么畫的？（同學(xué)們平常畫畫用什么？那它們呢）

（3）有位小動物沒有來，他是誰呢？它為何沒有來呀？（睡覺，冬眠）

[設(shè)計(jì)企圖]設(shè)置由淺入深的問題幫助學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)的思慮，促進(jìn)理解課文內(nèi)容。

2.察看課件上的動物腳跡圖片，跟老師練習(xí)句型：這是誰的腳跡？誰的腳跡像什么？誰

畫什么？

[設(shè)計(jì)企圖]經(jīng)過直觀的圖片和小游戲等穩(wěn)固學(xué)生的理解，練習(xí)句型既是對問題解答的方

式又鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。鏍鉿婦綆閃璦頗繼靂車銑鳩閌悵聯(lián)。四、小結(jié)

經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，聽一首和課文內(nèi)容有關(guān)的歌曲《雪地里的小畫家》并試著跟唱，

帶動作。

板書設(shè)計(jì)：

雪地里的小畫家

yájǐchénɡqīnɡtā趨狹蕎蔥蒼閂騅謙諑瑋簫貰擼腸臍。牙、幾、成、青、它

【教課反省】

自己主要經(jīng)過本設(shè)計(jì)及講堂講解的成功與不足之處進(jìn)行了以下反省剖析：一、成功之處：1、內(nèi)容設(shè)置扎實(shí)、有層次性，識字學(xué)詞環(huán)節(jié)學(xué)生能由淺入深掌握；2、能充分利用多媒體，聯(lián)合圖片、音頻等方式吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生有興趣跟從老師的節(jié)奏學(xué)習(xí)課文內(nèi)容；3、能按預(yù)設(shè)指引學(xué)生練習(xí)口語表達(dá)能力，同時(shí)實(shí)時(shí)糾正學(xué)生的拖音等朗誦問題，生成性問題能夠奇妙辦理。

驟鋯攙饌謁華鈹驂趲畬誡慘譙韙驀。二、不足之處：1、“小老師”領(lǐng)讀環(huán)節(jié)耗資時(shí)間略長；2、對學(xué)生的鼓舞語言和方式有待豐富；3、“下雪啦，下雪啦”這樣的情形創(chuàng)造還需增強(qiáng)?？偠灾?，介于一年