主編:鄭日昌副主編;孫大強映射人心的學問——

心理測量與測驗（第2版）

第十章人格測驗→教學目標了解人格測驗的發(fā)展簡史和編制方法；了解自陳式人格測驗的編制特點及不同種類；掌握具有代表性的自陳式人格測驗的編制原理和使用方法；了解投射測驗的理論基礎及特點；了解具有代表性的投射測驗的施測和解釋；了解情境式人格測驗的特點和幾種具有代表性的情境式人格測驗；了解幾種主要的態(tài)度測量方法，掌握內隱態(tài)度測量的基本思想；了解一些其他的人格測量方法。第十章人格測驗→學習重點人格量表的幾種編制方法；自陳式人格測驗的編制特點以及編制假設；明尼蘇達多相人格問卷的原理、使用方法和解釋；卡特爾16種人格因素問卷的使用；艾森克人格問卷的使用和解釋；投射測驗的理論基礎及特點；羅夏墨跡測驗的使用；主題統(tǒng)覺測驗的理論基礎和使用；了解其他基于特定理論導向的自陳式人格量表的思想理論；情境式人格測驗的特點；區(qū)分瑟斯頓量表、利克特量表和哥特曼量表的編制特點；了解內隱測量的機制；用語義區(qū)分法制作簡單小測驗；人格測驗的信效度問題第一節(jié)人格測驗的理論基礎

一、人格的含義

幾乎所有的科學家都承認人格的整體性、獨特性、相對穩(wěn)定性以及對于個人行為的調節(jié)功能個人在與環(huán)境的相互作用過程中形成的相對穩(wěn)定的心理特質和行為傾向的整體組織，它決定著個人行為的獨特性。簡單來說，人格就是指一個人相對穩(wěn)定的心理特征和行為傾向。第一節(jié)人格測驗的理論基礎二、人格測驗的發(fā)展簡史（一）人格測驗的蒙昧時期（二）科學的人格測驗時期三、人格測驗的編制方法（一）合理建構法（二）經驗標準法（三）因素分析法（四）綜合技術第二節(jié)自陳式人格測驗一、自陳量表的編制及特點

自陳量表的信度和效度

影響到自陳式人格測驗的效度和信度的因素有以下幾種：

（1）社會贊許性

（2）反應定勢

（3）無法測定潛意識動機

二、基于臨床效標的自陳式人格測驗1、《明尼蘇達多相人格問卷》是采用經驗標準法編制自陳量表的典范。2、MMPI共有566個項目，有16個項目是重復的用來檢驗受測者反應的一致性。3、前399個項目分別分配在13個分量表中，其中包括10個臨床分量表和3個效度量表，其余的項目則4、MMPI的10個臨床量表均以所采用的效標組命名

（1）疑病癥（Hs,Hypochondriasis）：（2）抑郁癥（D,Depression）：（3）癔?。℉y,Hysteria）：。（4）精神病態(tài)（Pd,Psychopathicdeviate）：（5）男子氣—女子氣（Mf,Masculinity-Feminity）：（6）妄想狂（Pa,Paranoia）：（7）精神衰弱（Pt,Psychosthenia）：（8）精神分裂（Sc,Schizophrenia）：（9）輕躁狂（Ma,Hypomania）（0）社會內向（Si,SocialIntroversion）：

效度量表有以下4個：（1）說謊量表（Ｌ，LieScale）：（2）詐病量表（Ｆ，ValityScale）：（3）校正量表（Ｋ，CorrectionScale）：（4）疑問量表二、基于臨床效標的自陳式人格測驗5、MMPI-2中包含三個新效度量表。一個用于評價對測驗末尾罕見反應的反應（Back-F）。另外還有兩個矛盾量表：可變反應矛盾量表和真實反應矛盾量表。6、在Hs、Pd、Pt、Sc、Ma的原始分數(shù)上加上一定比例的K值進行校正。即Hs+0.5K、Pd+0.4K、Pt+1.0K、Sc+1.0K、Ma+0.2K。7、由于每個分量表的題目數(shù)目不同，得分的基數(shù)也不一樣，各分量表原始分數(shù)之間無法比較，因此要把它們轉化成標準T分數(shù)，換算公式如下：T=50+10（X－M）/S二、基于臨床效標的自陳式人格測驗8、雙峰原則9、突出編碼與非突出編碼之分

圖10－2某被試MMPI得分剖析圖示意簡圖加州心理問卷第一類：自在性、優(yōu)越感、自信心以及人際關系適應能力第二類：社會化、成熟度、責任心及價值觀念第三類：成就能力與智能效率（一）卡特爾16種人格因素問卷其是用因素分析法編制問卷的典范。圖10—3卡特爾16PF個性因素剖面圖16PF的常模采用的是標準10分制。這些次元因素分別是適應與焦慮性、內向與外向性、感情用事與安詳機警性，怯懦與果斷性以及自控性，（二）艾森克人格問卷《艾森克人格問卷》簡稱EPQ它強調人格的三個基本維度——內外傾、神經質和精神質。EPQ由四個分量表構成，即E、N、P、L。問卷分成人和兒童兩種，兒童問卷適用于7~15歲的受測者，而成人問卷則適用于16歲以上的受測者。原始分數(shù)轉換——EPQ的常模采用T分數(shù)（三）NEO-PI五因素調查表考斯塔和馬克雷通過因素分析法把人格分成五個基本維度神經質（Neuroticism，N）外傾性（Etraversion，E）開放性（OpennesstoExperence，O）宜人性（Agreeableness，A）認真性（Consciousness，C）（四）《大七人格問卷》簡介

表10－5大七人格模型維度及特征維度 特征正情緒性 抑郁、憂悶、勇敢、活潑等負價 心胸狹窄、自負、兇暴等正價 老練、機智、勤勞多產等負情緒性 壞脾氣、狂怒、沖動等可靠性 靈巧、審慎、仔細、拘謹?shù)纫巳诵?慈善、寬宏大量、平和、謙卑等因襲性 不平常、乖僻等二、基于臨床效標的自陳式人格測驗四、基于類型論的自陳式人格測驗（一）《價值觀研究量表》（二）《詹金斯活動性調查表》（三）MBTI性格測驗五、基于其他特定理論的自陳式人格測驗

（一）《愛德華個性偏好量表》（二）《杰克森人格研究表》（三）心理控制源評定量表（四）個人構念理論—角色構念測驗（五）米隆臨床多軸調查表第三節(jié)投射式人格測驗一、投射測驗理論基礎及特點投射測驗的特點1．使用非結構化任務，受測者對測驗材料的反應不受限制。2．測驗的目的具有明顯的隱蔽性3．對測驗結果的解釋重在對受測者的人格特征獲得整體性的了解4．投射測驗的材料很多為無明確意義的圖片被廣泛地應用于人格的跨文化研究。投射測驗分為以下五類

聯(lián)想型建構型完成型表露型選排型二、聯(lián)想型投射測驗

圖10－6羅夏墨跡測驗墨跡圖示

三、建構型投射測驗圖10－7TAT圖片示例第三節(jié)投射式人格測驗四、完成型投射測驗

圖10—8逆境對話測驗舉例五、表露型投射測驗圖10—9沙盤游戲中的玩具架

第四節(jié)情境式人格測驗一、情境測驗的特點情境測驗（situationaltest）屬于行為觀察法的一種，是指預先布置一種情境，主試觀察受測者在此情境中的行為表現(xiàn)，從而判定其人格。按照預先布置的情境的類型，可將情境測驗分為直接情境測驗和間接情境測驗。二、品格教育測驗

三、道德兩難故事法

四、情境壓力測驗

第五節(jié)態(tài)度及其測量方法一、態(tài)度的含義

康貝爾（Combell）認為態(tài)度是針對一組社會事物而產生的具有一致性的反應群。態(tài)度包括認識（尤其是評價性認知）、情感和行動傾向三種成分。Wilson和Lindsey等人提出了雙重態(tài)度模型理論(DualAttitudesModel)二、態(tài)度的測量方法（一）瑟斯頓量表（二）利克特量表（三）哥特曼量表（四）語義區(qū)分法（五）Q分類技術（六）內隱聯(lián)想測驗（七）內隱條件推理測驗第六節(jié)其他人格測量方法一、評定量表

二、認知風格測評

三、社會計量法

四、傳記式問卷第七節(jié)人格測驗中存在的問題一、基于人格概念的問題

二、人格測驗的信度與效度