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文檔簡介

................一、個案研究背景（一）學生基本情況徐鵬，男，坨里中學學生。學習成績很差，考試成績在班上總在最后幾名里徘徊。上課愛不發(fā)言，而且總是在回避和老師的接觸的機會，平時話不多，自卑、不擅長體育、不擅言談。在學習上一般不能按時完成作業(yè)。（二）家庭生活背景上。孩子和父母之間缺乏良好的溝通。二、個案心理問題分析理、孤獨焦慮心理、膽小壓抑心理。形成該心理的原因有：（一）父母對學習要求超過了學生的能力范圍獨的社會交往現(xiàn)狀。（二）同學的排斥因為他在班級里成績一直非常差，每天面對許許多多的錯題訂正，考試經(jīng)常讓他多么痛苦了。三、疏導幫助矯正措施（一）個人疏導1、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，樹立自信心。來，細細回味。同時發(fā)動家長、同學和朋友一起幫助他找優(yōu)點，并把這些優(yōu)點記錄下來，讓他隨時閱讀。目的是通過記錄成功的體驗恢復自信。2、觀察大家的共同話題和興趣，融入到同學中。相處。3、制訂社會交往目標。我在他已經(jīng)樹立一點自信心的時候幫他制定了社會交往目標：和父母交往、和老師交往、和同學交往、和其他人交往。其中通過他不斷的自我激勵、自我認識，培養(yǎng)了社會交往的自信心。4、提供社會交往機會。XX(二）疏導父母1、與徐鵬父母談心，勸他們給孩子更多生活空間。把孩子學習情況進行全面細致的分析，建議他們正視現(xiàn)狀，適當降低要求，不要給孩子太大的壓力，以免適得其反，應該給孩子提供其他更廣闊的發(fā)展途徑。2、建議家長調和家庭氣氛，多和孩子溝通，生活中多一些歡笑，多發(fā)現(xiàn)，贊揚一下孩子身上的優(yōu)點，例如：勤勞善良、忠厚老實等等，使他建立自信心。鼓勵家長多關愛自己的孩子，不要一直打罵，打消孩子心中焦慮、膽小的情緒，培養(yǎng)正常的社會交往心理。（三）疏導同學，創(chuàng)設良好的環(huán)境關心他，幫助他，才能更快的消除徐鵬自己心靈的冰封，走出封閉的自我，體會為他建立良好社會交往人際關系奠定了基礎。

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