第頁共頁貓醫(yī)生過河教案模板貓醫(yī)生過河教案【篇1】活動目的：1．引導(dǎo)幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里？怎樣才能過河？”進展完好、連接的講述。2．引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種動物的自身特點編出合理情節(jié)。3．通過“聯(lián)想法、排除法”啟發(fā)幼兒圍繞重點進展感知、理解、表述。活動準(zhǔn)備：“貓醫(yī)生過河”掛圖，動物圖片假設(shè)干。活動過程：1．導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒觀察畫面，感知、理解畫面內(nèi)容?！?〕這是哪里？有誰？〔2〕穿插故事〔一〕〔3〕貓醫(yī)生為什么要過河？2．解決問題〔1〕帶著問題想一想，小動物會怎么幫助貓醫(yī)生過河呢？引申：貓醫(yī)生急著要過河，那個方法可以又快又平安的到達對岸呢？〔分組討論〕3．復(fù)述故事〔1〕連接的講述故事〔2〕為故事起個名字4．課后延伸〔1〕假如貓醫(yī)生想請你幫助，你會怎么幫助貓醫(yī)生呢？附故事：貓醫(yī)生過河前幾天，接連下了幾場大雨，河對岸森林里許多動物都受涼生病了。他們打來，請貓醫(yī)生為他們看病。貓醫(yī)生放下，急忙背起藥箱，向小河對岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫(yī)生急得大叫起來：喵喵！誰來幫我過河？游泳的大白鵝聽到了，正在洗澡的水牛聽到了，在漫步的大象聽到了，在抬水桶的小兔姐妹也聽到了，它們都說：不要緊，不要緊，我們來幫你?；顒臃此迹河變浩谑钦Z言開展，特別是口語開展的重要時期。幼兒的語言才能是在交流和運用的過程中開展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。貓醫(yī)生過河教案【篇2】設(shè)計意圖《貓醫(yī)生過河》的教學(xué)目的是讓幼兒知道故事有開頭、中間和結(jié)尾，幼兒可以根據(jù)故事的前豐內(nèi)容，續(xù)編完好的故事，幼兒口語表達才能和邏輯思維才能?！缎戮V要》的要求，本班幼兒愛聽故事的情況，組織設(shè)計了《貓醫(yī)生過河》故事續(xù)編的語言活動。大班的幼兒抽象思維的才能，對詞匯的理解及積累。組織對故事續(xù)編僅能訓(xùn)練的口語表達才能，還能培養(yǎng)對事情的邏輯推理才能。活動目的1、會說、會用一至三個新詞匯。2、可以完好地表達故事。3、體會故事中小動物們互相幫助，團結(jié)友愛的優(yōu)良品質(zhì)。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒与y點在幼兒續(xù)編故事的過程中，幼兒能完好地續(xù)編故事?；顒訙?zhǔn)備貓醫(yī)生過河的故事圖片3張。活動過程〔一〕導(dǎo)入出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講述《貓醫(yī)生過河》的故事?！捕秤變簩W(xué)習(xí)續(xù)編故事1、就圖片內(nèi)容對小朋友提問，幫助理解故事。2、以組為讓小朋友續(xù)編故事。3、請故事編得好的，選出代表起來，給小朋友講續(xù)編的故事?！?~3個組〕并對續(xù)編的故事簡短的評價。4、老師也來續(xù)編故事，并請小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿峤ㄗh。5、請小朋友們編故事的結(jié)局，讓故事更完好。〔三〕小結(jié)總結(jié)幼兒在整個活動中，讓幼兒在日常生活中要熱團結(jié)友愛，熱情幫助別人?；顒友由煸谛∨笥褌兝m(xù)編故事的根底上，性情景表演?；顒臃此家哉勗挼男问浇榻B故事的開頭、中間和結(jié)尾，然后導(dǎo)入正題，咱們看看《貓醫(yī)生過河》符合故事的要求，聽磁帶錄音讓孩子們評判，孩子們都能聽出故事還缺結(jié)尾。我讓孩子們看30、31頁的圖片，復(fù)習(xí)故事的開頭：接連下幾天雨，天氣忽冷忽熱，小動物們都生病了，貓醫(yī)生去給小動物們看病。故事的中間：小橋被河水沖垮了，貓醫(yī)生過不去河，急得直叫，大象、小牛、抬水的小兔姐妹、兩只大白鵝都要幫貓醫(yī)生過河了。我設(shè)疑問：“請小朋友想想貓醫(yī)生是怎樣過河的？”孩子們眾說紛壇，說：“大象用長鼻子送的?！闭f：“水牛馱的?！闭f：“大白鵝馱的。”我追問了一句：“小兔姐妹也要幫貓醫(yī)生過河嗎？”有小朋友說：“老師，小兔姐妹是瞎說的，它們不會游泳怎樣幫貓醫(yī)生過河呀？”我笑了笑，作答。孩子立即安靜下來，瞪著眼睛瞅著我，我停了停，讓孩子們觀察圖片，小兔姐妹手里有？“桶”孩子們異口同聲地說。桶能干？“裝水”“除了裝水呢？”孩子們鴉雀無聲，不知道還有用處，我說：“假設(shè)貓醫(yī)生站在水桶里，用小棍作漿，是小桶猶如小船，能把貓醫(yī)生送過河去！”孩子們恍然大悟，原來小兔姐妹說謊，它們的小桶能幫貓醫(yī)生過河。我讓孩子們把想法——貓醫(yī)生過河的途經(jīng)畫在了紙上。孩子們聽故事注意力；看圖時，懂得怎樣去觀察圖片；有的語言表述才能，但缺乏之處：1、觀察圖片時，只抓住事物的外表，不會去探究；2、知識面窄，遇到較難的問題就束手無策；3、有幼兒語言表達才能較差，今后，要多讓孩子們看圖書開拓視野，讓孩子看少兒節(jié)目來增長知識，限于課本上獲取知識也要鼓勵幼兒課外不同途徑來獲取知識，每天讓每個幼兒說出最開心的事來幼兒的語言表達力。貓醫(yī)生過河教案【篇3】設(shè)計意圖：大班幼兒想象力豐富，喜歡大膽創(chuàng)造、樂于講述。因此，老師為幼兒設(shè)計巧妙、科學(xué)的講述空間是非常重要的。于是，在這次講述活動中，我選擇了一篇極其樸實、平淡的小故事《貓醫(yī)生過河》，希望借助這篇具有極大想象空間的小故事，鼓勵幼兒大膽想象與講述，在講述中體驗語言活動的樂趣，并進步解決問題的才能?；顒幽康模?、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的前半局部情節(jié)，運用合理的想象，續(xù)編故事的結(jié)尾。2、在續(xù)編中，引導(dǎo)幼兒感受幫助別人之后的快樂。3、進一步開展幼兒的發(fā)散思維及解決問題的才能?；顒訙?zhǔn)備：配套多媒體課件活動流程：提問直接導(dǎo)入――觀看課件，理解情節(jié)――發(fā)散思維，合理續(xù)編――完好講述活動過程：一、提問直接導(dǎo)入。1、師：貓會游泳嗎？2、師：可是在森林里有只貓，它是位能治百病的醫(yī)生，大家都叫它貓醫(yī)生。二、講述前半段故事，理解情節(jié)。1、師：今天，我給大家?guī)淼墓适戮褪侵v這只貓醫(yī)生，故事名字叫《貓醫(yī)生過河》接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林里許多小動物都生病了。貓醫(yī)生急忙拿著藥箱，準(zhǔn)備去給小動物看病。貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了，河水漲高了，小橋也被沖垮了，怎么過河呢？三、發(fā)散思維，合理續(xù)編。1、師：貓醫(yī)生急得大聲叫起來：鈥溸鬟鰨窗鏤夜櫻克窗鏤夜櫻浚渭菔荊∨笥眩忝撬擔(dān)嶗窗鎦ㄒ繳幽兀?/p》2、師：〔課件演示〕是呀，小動物們聽到貓醫(yī)生著急的聲音，都從四面八方趕來了？你們猜，它們會怎樣幫助貓醫(yī)生過河呢？會說些什么呢？a.分組交流、編述。b.幼兒發(fā)散講述，老師及時整理幼兒語言，幫助幼兒聲情并茂地編述故事。四、整理語言，完好講述。師：小朋友們想出了這么多的方法來幫助貓醫(yī)生過河，實在是太棒了！那你們覺得哪種方法又快又平安呢？〔分小組〕小組里討論以下，然后選一個代表來把《貓醫(yī)生過河》的故事講給老師們聽，讓老師們來評一評，哪一組用的方法又快又平安，講得最精彩！貓醫(yī)生過河教案【篇4】大班優(yōu)秀語言教案《貓醫(yī)生過河》【活動目的】1、引導(dǎo)幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里？怎樣才能過河？”進展完好、連接的講述。2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種動物的自身特點編出合理情節(jié)。3、通過“聯(lián)想法、排除法”啟發(fā)幼兒圍繞重點進展感知、理解、表述。【活動準(zhǔn)備】“貓醫(yī)生過河”掛圖，動物圖片假設(shè)干?！净顒舆^程】一、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒觀察畫面，感知、理解畫面內(nèi)容。1、這是哪里？有誰？2、故事〔一〕3、貓醫(yī)生為什么要過河？二、解決問題。帶著問題想一想，小動物會怎么幫助貓醫(yī)生過河呢？引申：貓醫(yī)生急著要過河，那個方法可以又快又平安的到達對岸呢？〔分組討論〕三、復(fù)述故事。1、連接的講述故事。2、為故事起個名字。四、課后延伸。假如貓醫(yī)生想請你幫助，你會怎么幫助貓醫(yī)生呢？附故事：貓醫(yī)生過河貓醫(yī)生過河教案【篇5】大班語言公開課教案《貓醫(yī)生過河》幼兒園大班語言教案：貓醫(yī)生過河一、設(shè)計意圖根據(jù)《新綱要》的要求，結(jié)合本班幼兒愛聽故事的情況，組織設(shè)計了《貓醫(yī)生過河》這一故事續(xù)編的語言活動。大班的幼兒抽象思維的才能有所進步，對詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對故事進展續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語表達才能，還能培養(yǎng)他們對事情的邏輯推理才能及創(chuàng)造力。二、活動目的1、會說、會用一至三個新詞匯。2、可以完好地表達故事。3、體會故事中小動物們互相幫助，團結(jié)友愛的良好品質(zhì)。三、活動難點在幼兒續(xù)編故事的過程中，引導(dǎo)幼兒順利完好地續(xù)編故事。四、活動準(zhǔn)備貓醫(yī)生過河的故事圖片3張。五、活動過程〔一〕導(dǎo)入局部出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講述《貓醫(yī)生過河》的故事?！捕秤變簩W(xué)習(xí)續(xù)編故事1、就圖片內(nèi)容對小朋友進展提問，幫助他們理解故事。2、以組為單位讓小朋友討論續(xù)編故事。3、請故事編得好的小組選出代表起來，給其他的小朋友講他們續(xù)編的故事?！?"3個組〕并對續(xù)編的故事進展簡短的評價，對不合理的內(nèi)容進展澄清。4、老師也來續(xù)編一個故事，并請小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。5、請小朋友們共同編一個故事的結(jié)局，讓故事更完好。〔三〕小結(jié)局部總結(jié)幼兒在整個活動中的表現(xiàn)，聯(lián)絡(luò)實際讓幼兒在日常生活中要熱團結(jié)友愛，熱情幫助別人。六、延伸活動在小朋友們續(xù)編故事的根底上，進展性情景表演。七、教學(xué)反思〔略〕貓醫(yī)生過河教案【篇6】設(shè)計意圖：大班幼兒想象力豐富，喜歡大膽創(chuàng)造、樂于講述。因此，老師為幼兒設(shè)計巧妙、科學(xué)的講述空間是非常重要的。于是，在這次講述活動中，我選擇了一篇極其樸實、平淡的小故事《貓醫(yī)生過河》，希望借助這篇具有極大想象空間的小故事，鼓勵幼兒大膽想象與講述，在講述中體驗語言活動的樂趣，并進步解決問題的才能?；顒幽康模?、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的前半局部情節(jié)，運用合理的想象，續(xù)編故事的結(jié)尾。2、在續(xù)編中，引導(dǎo)幼兒感受幫助別人之后的快樂。3、進一步開展幼兒的發(fā)散思維及解決問題的才能?；顒訙?zhǔn)備：配套多媒體課件活動流程：提問直接導(dǎo)入――觀看課件，理解情節(jié)――發(fā)散思維，合理續(xù)編――完好講述活動過程：一、提問直接導(dǎo)入。1、師：貓會游泳嗎?2、師：可是在森林里有只貓，它是位能治百病的醫(yī)生，大家都叫它貓醫(yī)生。二、講述前半段故事，理解情節(jié)。1、師：今天，我給大家?guī)淼墓适戮褪侵v這只貓醫(yī)生，故事名字叫《貓醫(yī)生過河》接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林里許多小動物都生病了。貓醫(yī)生急忙拿著藥箱，準(zhǔn)備去給小動物看病。貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了，河水漲高了，小橋也被沖垮了，怎么過河呢?(1)提問：接連下了幾天雨，森林里發(fā)生了什么事?(2)(觀看課件)師：貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了。貓醫(yī)生為什么愣住了?發(fā)生了什么事情?(河水漲高了，小橋也被沖垮了。)(3)(觀看課件)師：這時，貓醫(yī)生的心情怎樣?會說什么?是怎樣說的?(請幼兒學(xué)一學(xué))三、發(fā)散思維，合理續(xù)編。1、師：貓醫(yī)生急得大聲叫起來：“喵喵，誰來幫我過河?誰來幫我過河?(課件演示)，小朋友，你們說，誰會來幫助貓醫(yī)生過河呢?(幼兒討論、交流。)2、師：(課件演示)是呀，小動物們聽到貓醫(yī)生著急的聲音，都從四面八方趕來了?你們猜，它們會怎樣幫助貓醫(yī)生過河呢?會說些什么呢?a.分組交流、編述。b.幼兒發(fā)散講述，老師及時整理幼兒語言，幫助幼兒聲情并茂地編述故事。(當(dāng)幼兒講述的內(nèi)容與課件中的相符時，____課件，及時鼓勵。)四、整理語言，完好講述。師：小朋友們想出了這么多的方法來幫助貓醫(yī)生過河，實在是太棒了!那你們覺得哪種方法又快又平安呢?(分小組)小組里討論以下，然后選一個代表來把《貓醫(yī)生過河》的故事講給老師們聽，讓老師們來評一評，哪一組用的方法又快又平安，講得最精彩!貓醫(yī)生過河教案【篇7】【設(shè)計意圖】根據(jù)《新綱要》的要求，結(jié)合本班幼兒愛聽故事的情況，組織設(shè)計了《貓醫(yī)生過河》這一故事續(xù)編的語言活動。大班的幼兒抽象思維的才能有所進步，對詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對故事進展續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語表達才能，還能培養(yǎng)他們對事情的邏輯推理才能及創(chuàng)造力。【活動目的】1、引導(dǎo)幼兒編出合理的故事情節(jié)，并能進展連接講述。2、體會故事中小動物們互相幫助，團結(jié)友愛的良好品質(zhì)。3、開展幼兒的觀察力和想象力?！净顒訙?zhǔn)備】大背景圖、小動物圖片假設(shè)干?！净顒舆^程】一、以故事情節(jié)引題前幾天接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林里許多小動物都生病了。貓醫(yī)生急忙背起藥箱，準(zhǔn)備去給小動物看病。走到小河邊一看，它愣住了，河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎么過河去呢？貓醫(yī)生急得大聲叫起來：“喵、喵，誰來幫我過河？誰來幫我過河？”你們猜會有誰來幫助貓醫(yī)生過河？二、幼兒自由講述圖片引導(dǎo)幼兒觀察圖片，師：“哪些熱心的小動物來幫助貓醫(yī)生？它們在干什么？”和幼兒一起講述故事前半段。三、續(xù)編故事1、幼兒分組觀察圖片并討論，鼓勵幼兒續(xù)編不同的故事內(nèi)容。老師個別指導(dǎo)才能差的幼兒大膽參與講述。2、各組推薦一名幼兒介紹本組所想到的方法。并對續(xù)編的故事進展簡短的評價，對不合理的內(nèi)容進展澄清。老師：“說說小動物是怎樣幫助貓醫(yī)生過河的？”在幼兒講述過程中要求其他小朋友專心傾聽。然后說說：“你最喜歡哪種方法？”3、老師也來續(xù)編一個故事，并請小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。4、請小朋友們共同編一個故事的結(jié)局，讓故事更完好。5、品德教育。A：你們從小動物身上學(xué)會了什么？B：今后看到別人有困難你會怎么做？四、延伸活動1、自由講述：讓幼兒將上下兩段故事連接自由講述。2、在小朋友們續(xù)編故事的根底上，進展性情景表演?！净顒臃此肌吭诶m(xù)編這個環(huán)節(jié)里，運用小組形式，充分地表達了幼兒的學(xué)習(xí)的自主性，以及培養(yǎng)了幼兒集體討論協(xié)商才能；活動是在寬松、自然的氣氛中進展的，老師也盡可能地讓孩子們?nèi)ふ医鉀Q問題的方法。通過不斷推敲討論，孩子們終于為小動物們想到了好方法。他們?yōu)楂@得成功而感到興奮和喜悅。同時，由于老師對才能強弱不同的孩子做了不同要求，使每個孩子都能在自己原有程度的根底上，有了不同程度的進步；此外，孩子們通過故事學(xué)習(xí)還學(xué)會了關(guān)心幫助別人。貓醫(yī)生過河教案【篇8】活動目的：1.引導(dǎo)幼兒圍繞貓醫(yī)生要去哪里？怎樣才能過河？進展完好、連接的講述。2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種動物的自身特點編出合理情節(jié)。3.通過聯(lián)想法、排除法啟發(fā)幼兒圍繞重點進展感知、理解、表述?；顒訙?zhǔn)備：貓醫(yī)生過河掛圖，動物假設(shè)干活動過程：一.導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒觀察畫面，感知、理解畫面內(nèi)容。1.這是哪里？有誰？穿插故事〔一〕貓醫(yī)生為什么要過河？二.解決問題1.帶著問題想一想，小動物會怎么幫助貓醫(yī)生過河呢？〔二〕2.引申：貓醫(yī)生急著要過河，那個方法可以又快又平安的到達對岸呢？〔分組討論〕三.復(fù)述故事1.連接的講述故事2.為故事起個名字四.課后延伸假如貓醫(yī)生想請你幫助，你會怎么幫助貓醫(yī)生呢？附故事：貓醫(yī)生過河前幾天，接連下了幾場大雨，河對岸森林里許多動物都受涼生病了。他們打來，請貓醫(yī)生為他們看病。貓醫(yī)生放下，急忙背起藥箱，向小河對岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫(yī)生急得大叫起來：喵喵！誰來幫我過河？游泳的大白鵝聽到了，正在洗澡的水牛聽到了，在漫步的大象聽到了，在抬水桶的小兔姐妹也聽到了，它們都說：不要緊，不要緊，我們來幫你。貓醫(yī)生過河教案【篇9】一、活動目的1、要求幼兒能根據(jù)故事的開頭及情節(jié)開展，按各種動物的特點創(chuàng)編出各種有趣的、符合情理的故事結(jié)尾。2、通過角色的扮演，開展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。3、幫助幼兒懂得當(dāng)同伴有困難時應(yīng)熱心幫助的道理。二、活動準(zhǔn)備1、材料準(zhǔn)備：〔1〕“貓醫(yī)生過河”的背景圖，貓、大象、牛、鵝、兔子貼絨教具各一個；畫紙人手一張，水彩筆人手一只。〔2〕貓、大象、牛、鵝、兔子頭飾各一個〔3〕小藥箱、聽診器、水桶各一個2、知識準(zhǔn)備：活動前讓幼兒理解各種動物的特點，即故事中這些動物的自身優(yōu)勢。三、活動過程〔一〕出示貓醫(yī)生的貼絨教具，通過提問：這是誰呀？你們瞧，它走得匆匆忙忙的，我們一起問問它要去哪里好嗎？借此引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣?！捕吵鍪緬靾D，老師運用貼絨教具講述故事內(nèi)容?！?〕提出聽故事的要求：聽一聽故事里有誰？發(fā)生了什么事？〔2〕幼兒聽完故事后答復(fù)下列問題，幫助幼兒理解故事內(nèi)容?！踩程岢鲆蓡栕層變悍纸M進展討論，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事?！?〕幼兒討論：這些小動物都有什么本領(lǐng)？假如你是他們其中的一個你會怎樣幫助貓醫(yī)生過河？〔2〕老師在幼兒討論的過程中幫助幼兒開動腦子，積極思維，啟發(fā)幼兒想出最好的過河方法并把故事結(jié)尾編得合情合理?！?〕討論后請個別幼兒上來講述自己編的故事結(jié)尾，要求幼兒連接生動地講述。〔四〕引導(dǎo)幼兒按各種動物的特點創(chuàng)編故事內(nèi)容并將創(chuàng)編的故事結(jié)尾畫下來且在展示臺上進展講述?！参濉辰M織幼兒表演故事，復(fù)習(xí)穩(wěn)固故事內(nèi)容及創(chuàng)編的內(nèi)容?！?〕請7名幼兒分別戴上不同的動物頭飾，把故事情節(jié)及創(chuàng)編的結(jié)尾完好地表演一遍?！?〕要求幼兒扮演角色時，動作要形象，講話聲音要響亮，富有表情?！擦郴顒油戤叄骸?〕教育幼兒懂得當(dāng)同伴有困難時應(yīng)熱心幫助的道理?！?〕表揚表演得好的幼兒并組織幼兒說一說誰編得好，為什么？四、各領(lǐng)域的浸透〔1〕社會領(lǐng)域：故事中通過引導(dǎo)幼兒合理的創(chuàng)編來幫助幼兒懂得同伴有困難時應(yīng)熱心幫助的道理?！?〕語言領(lǐng)域：通過創(chuàng)編來幫助幼兒開展其語言表達的完好及流暢性?！?〕科學(xué)領(lǐng)域：在故事中及討論中幫助幼兒理解各種動物的自身的優(yōu)勢特點?！?〕藝術(shù)領(lǐng)域：以繪畫的形式讓幼兒來學(xué)習(xí)記錄故事的內(nèi)容。五、生活中浸透：在日常生活中教育幼兒別