本文格式為Word版，下載可任意編輯，頁眉雙擊刪除即可。初中生心理健康教育課【初中生的心理健康與教育】初中學生正處于青春發(fā)育初期,是人生進展的重要年齡階段。伴了能使初中生順利度過青春發(fā)育期,就必需重視初中生的心理問題,主動維護他們的心理健康。初中生的心理健康主要是指:智力正常;擅長調(diào)整和操縱心情,心境好,情感豐富;有良好的意志品質(zhì)和自我評價能力;師生關系、同學關系和諧,能較好地適應和改造環(huán)境、獨特健全。但在現(xiàn)實生活中,由于生理、心理以及家庭、學校、社會等諸多緣由,許多初中生的心理素養(yǎng)并沒有到達上述標準,不同程度地存在著心理問題。歸納起來,主要有以下幾個方面:一、學習上的心理問題初中學生在學習上的心理問題其表現(xiàn)是多方面的。1、學習興趣和教學要求的矛盾沖突初中學生的學習興趣既特殊廣泛而又開始特地化。他們都有自己所偏愛的學習,但從升學的競爭和學生的

全面進展的角度看,就必需要求他們學好規(guī)定的學科,這便于他們的學習興趣或多或少發(fā)生沖突,降低他們對某些學科的主動性。2發(fā)揮學生的主動性、自覺性,要求學生有確定的自學能力等。有的學生在學習上很有進取心,但限于自己的能力水平,或方法不當,或不能準時得到教師的輔導等緣由,學習成果不佳,只有失敗的體驗,沒有勝利的喜悅,因此,在學習上時常感到困惑、苦惱,有壓抑感,產(chǎn)生自卑心厭學心情。此外,較多的學習科目,繁重的學習任務,都給學生帶來了過重的心理希望他們能升入好的高中,對其在學習上強化培育,要求過高,致使不少人在學習上感到壓力過大,精神上經(jīng)常處于焦慮狀態(tài)。這在初中畢業(yè)生中表現(xiàn)得尤為突出。二、成長本身帶來的心理問題初中階段是一個人身心進展的加速期,初中生在這段時間里身心各個方面快速成長起來。成長本身不僅給他們帶來了喜悅,同時也帶來諸多的苦惱。由于初中生身體各個方面的急劇轉變,特別是性生理的發(fā)育,使中學第1頁共3頁本文格式為Word版，下載可任意編輯，頁眉雙擊刪除即可。生出現(xiàn)了對性學問的好奇、對異性的向往和性欲。青春期的性騷動成為困擾中學生成長的一個十分突出的問題。由于性生理的發(fā)育,所產(chǎn)生的心理困擾主要表現(xiàn)為:想接近異性同學又怕接近;分不清友情與愛情而納悶;陷入早戀,正常的男女同學交往被人誤會或受到指責而感到委曲等等在心理上陷入逆境。三、人際關系的不適引起的心理問題進入初中以后,學生的學習、生活環(huán)境比較以前發(fā)生了很大的轉變。中學生要適應新環(huán)境的一個主要內(nèi)容,就是要處理好越來越冗雜的人際關擅長處理各種人際關系而產(chǎn)生苦惱。有的因為自卑、羞怯、自我為中心,性別差異等主觀緣由不能與同學和諧相處,感到孤獨、苦悶、壓抑。有的心理閉鎖性增添,與家長產(chǎn)生心理隔閡并為此而苦惱。針對初中生心理上存在的種種問題,作為教師應主動實行措施加以解決,探究和維護他們的心理健康的有效途徑。第一,準時了解把握學生的心理狀況。這是對學生進行心理健康教育

的前提。教師不僅要了解學生的學習狀況、品德表現(xiàn)、身體狀況,而且要了解學生的心理需要、興趣、愛好、氣質(zhì)、性格等特點,不僅要了解學生教育工作才能有的放矢。心情,而不是緊急的、壓抑的、被動的心情,只有主動樂觀向上的精神,才能使學生對將來充滿信念。要給學生提供良好的、健康的心理環(huán)境,教師首先要有健康的心理和健全的人格,這樣才能制造良好的課堂氣氛和良好的人際關系氣氛。第三,傳授心理健康學問,提高學生認識水平。學校通過開設的心理健康課,或舉辦專題講座,向學生講授有關心理健康方面的學問,提高學生的認識水平。使學生能夠正確面對成長過程中所產(chǎn)生的心理困擾,學會心理上的自我調(diào)整,增添心理承