《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》學(xué)案1.歸納長(zhǎng)媽媽的幾件事情,體會(huì)作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的懷念與感激之情。2.學(xué)習(xí)課文通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫來(lái)刻畫人物的寫法,感受長(zhǎng)媽媽純樸率真的性格。3.學(xué)習(xí)本文欲揚(yáng)先抑的寫作手法。【名家名作】魯迅(1881—1936),原名周樹人,字豫才,浙江省紹興人。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家,中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。1918年5月,第一次用“魯迅”的筆名,發(fā)表了中國(guó)文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》。從此,他一直走在新文化運(yùn)動(dòng)的前列。其著作有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》,散文集《朝花夕拾》,散文詩(shī)集《野草》等。【背景資料】1926年3月18日,北洋軍閥政府槍殺進(jìn)步學(xué)生,魯迅指斥反動(dòng)政府的血腥屠殺,受反動(dòng)政府通緝,不得不到廈門大學(xué)任教。后又受舊勢(shì)力排擠,作者只能借回憶少年生活寫點(diǎn)文章聊以自慰。后來(lái)這些文章統(tǒng)一收入《朝花夕拾》。本文是其中的第二篇,最早發(fā)表于1926年3月25日《莽原》上。【基礎(chǔ)梳理】1.給加點(diǎn)字注音震悚()肚臍()惶急()瘡疤()詰問(wèn)()霹靂()孤孀()疏懶()憎惡()粗拙()懼憚()2.根據(jù)拼音寫漢字pú()薩竹gān()煩suǒ()土fěi()biàn()子胸pú()書zhāi()守guǎ()3.理解詞義(1)面如土色:

(2)深不可測(cè):

(3)情有可原:

(4)莫名其妙:

(5):恐懼而又焦急。

(6):開頭。

(7):追問(wèn);責(zé)問(wèn)。

(8):身體因恐懼或過(guò)度興奮而顫動(dòng)。

探究一為什么題目中不寫“長(zhǎng)媽媽”而寫“阿長(zhǎng)”?

探究二文章結(jié)尾的含義是什么?在全文有什么重要作用?

探究三在魯迅眼里,阿長(zhǎng)是怎樣的一個(gè)人?你是怎樣理解作者對(duì)她的感情的?

探究四魯迅是怎樣描寫阿長(zhǎng)的?請(qǐng)舉例簡(jiǎn)要說(shuō)明這些描寫方法的表達(dá)效果。

欲揚(yáng)先抑,塑造鮮明人物欲揚(yáng)先抑是一種寫作手法。欲揚(yáng)先抑的“揚(yáng)”,是指褒揚(yáng)、抬高。“抑”,指貶低、按下。作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物或事物,卻不從褒揚(yáng)處落筆,而是先按下,從相反的貶抑處落筆。用這種方法,使情節(jié)多變,波瀾起伏;前后形成鮮明對(duì)比,突出人物形象和主題。本文作者先用“抑”筆,寫長(zhǎng)媽媽“黃胖而矮”,其貌不揚(yáng);寫她“切切察察”,其行不正;寫她熱天“在床中間擺成一個(gè)‘大’字”,其睡不雅,諸如此類,側(cè)重從“缺點(diǎn)”上展示。其后側(cè)重用“揚(yáng)”筆從“優(yōu)點(diǎn)”上贊美,特別是她以一個(gè)文盲的保姆之身,居然為“我”買回《山海經(jīng)》,這簡(jiǎn)直是震人心弦的一刻,是刻畫長(zhǎng)媽媽最精彩的一筆。結(jié)尾再轉(zhuǎn)議論,寫出了“我”對(duì)中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女由衷的敬意?！耙帧惫P與“揚(yáng)”筆形成鮮明對(duì)比,不僅豐富了人物形象,而且寫出了作者的情感變化,突出了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬意和懷念之情,突出了主題。也使文章有波瀾,引人入勝。1.根據(jù)句意依次填寫詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ()(1)最討厭的是常喜歡切切察察,向人們低聲絮說(shuō)些什么事,還豎起第二個(gè)手指,在空中上下(),或者()對(duì)手或自己的鼻尖。(2)她又拿起那橘子來(lái)在我的眼前(),“那么,一年到頭,順順流流……?！?3)她又有所要求似的,()我的肩。A.搖了兩搖摸著搖動(dòng)搖動(dòng)B.搖動(dòng)點(diǎn)著搖了兩搖搖著C.晃動(dòng)摸著晃動(dòng)晃動(dòng)D.搖動(dòng)點(diǎn)著搖著搖著2.將下列句子畫線的部分各用一個(gè)成語(yǔ)替換,使之更簡(jiǎn)潔。(1)煮飯老媽子從此就駭破了膽,后來(lái)一提起,還是立刻驚恐得臉色跟泥土的顏色一樣。()(2)從此對(duì)于她就有了特別的敬意,似乎實(shí)在深得難以捉摸;夜間的伸開手腳,占領(lǐng)全床,那當(dāng)然是按照情理,對(duì)出現(xiàn)的某種情況有可以原諒的地方的了,倒應(yīng)該我退讓。()()(3)她說(shuō)的話真是讓人很奇怪,使人不明白,說(shuō)不出道理來(lái)。 ()3.閱讀“雖然背地里說(shuō)人長(zhǎng)短不是好事情”至“這四本書,乃是我最初得到,最為心愛(ài)的寶書”,完成后面的問(wèn)題。(1)填空,理出作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情發(fā)展線索:→→敬意逐漸淡薄直至完全消失→

(2)長(zhǎng)媽媽給作者找的繪圖《山海經(jīng)》并不好,是一部刻印十分粗拙的本子,但作者卻對(duì)長(zhǎng)媽媽充滿感激和贊嘆,請(qǐng)說(shuō)出其中的理由。

(3)讀下面的句子,作者為什么把“山海經(jīng)”寫成“三哼經(jīng)”?她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了,一見(jiàn)面,就將一包書遞給我,高興地說(shuō)道:“哥兒,有畫兒的‘三哼經(jīng)’,我給你買來(lái)了!”

(4)賞析下面的句子。我似乎遇著了一個(gè)霹靂,全體都震悚起來(lái);趕緊去接過(guò)來(lái),打開紙包,是四本小小的書,略略一翻,人面的獸,九頭的蛇,……果然都在內(nèi)。參考答案課前預(yù)習(xí)ǒngqíhuángchuāngbājiépīlìshuāngshūzēngwùzhuōdàn2.菩竿瑣匪辮脯齋寡3.(1)臉色跟泥土的顏色一樣,形容極端驚恐。(2)深得難以測(cè)量。比喻對(duì)人或事情的情況捉摸不透。(3)按照情理,對(duì)出現(xiàn)的某種情況有可以原諒的地方。(4)沒(méi)人能說(shuō)出其中的奧妙。多用以形容事情很奇怪,使人不明白,說(shuō)不出道理來(lái)。(5)惶急(6)辟頭(7)詰問(wèn)(8)震悚課堂探究探究一(1)阿長(zhǎng)之名與她讓“我”“討厭”“不耐煩”“麻煩”等的心情相符,若用“長(zhǎng)媽媽”來(lái)稱呼,則名實(shí)不符。這樣寫表示文章前半部分用的是“抑”筆。(2)將“阿長(zhǎng)”(不識(shí)字的勞動(dòng)?jì)D女)與《山海經(jīng)》聯(lián)系起來(lái),令人好奇,能引發(fā)閱讀興趣。(3)寫本文時(shí)作者已46歲,適合用“阿長(zhǎng)”稱呼,而“阿”字又有親昵的意味。探究二含義:祈禱神賜福給阿長(zhǎng),讓她的靈魂得以永久的安息,表達(dá)了作者對(duì)阿長(zhǎng)深沉的懷念。作用:收束全文,奠定深沉懷念的感情基調(diào);直抒胸臆,引發(fā)讀者感情共鳴,增強(qiáng)文章感染力。探究三在作者眼里,長(zhǎng)媽媽多事,不拘小節(jié),麻煩多禮,但同時(shí)又心地善良,仁慈,樂(lè)于幫助別人。從總體上來(lái)說(shuō),作者對(duì)長(zhǎng)媽媽是同情、尊敬、喜愛(ài)的。憎惡、討厭是兒時(shí)的心理,魯迅在具體描寫中點(diǎn)出了阿長(zhǎng)的身世,表明她的粗俗是情有可原的。當(dāng)“我”渴望得到《山海經(jīng)》,別人都不肯做或不能做而她卻做成功以后,作者對(duì)她的愛(ài)和敬佩之情特別強(qiáng)烈。所以,雖然長(zhǎng)媽媽去世約30年了,作者仍真誠(chéng)地為她祈禱。探究四主要運(yùn)用了外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫以及細(xì)節(jié)描寫來(lái)塑造人物。作者抓住人物最具有個(gè)性的特點(diǎn)加以描寫,如“切切察察”說(shuō)話的樣子,“大”字形的睡相,正月初一祈福的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作,為“我”買來(lái)“三哼經(jīng)”的情景,等等,都描寫得真實(shí)生動(dòng),讓讀者如聞其聲,如見(jiàn)其形。課堂訓(xùn)練根據(jù)語(yǔ)境來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。2.(1)面如土色(2)深不可測(cè)情有可原(3)莫名其妙3.(1)實(shí)在不大佩服她對(duì)于她就有了特別的敬意發(fā)生新的敬意(2)一是別人不肯