中班心理健康教案15篇

中班心理安康教案1

一、活動目標：引導幼兒正確熟悉“黑”，并學習用各種方法克制怕黑的心理障礙。鼓舞幼兒平常積極動腦，不害怕，不退縮，勇于克制各種困難。培育幼兒獨立入睡的好習慣，提高自理力量。

二、活動預(yù)備：將活動室一端用黑布、大型木板等布置成黑乎乎的山洞。與幼兒人數(shù)相等的動物玩具，小貓頭飾若干，貓媽媽的胸飾一只。音樂磁帶一盒。課件動畫片《小兔迷路了》

三、活動過程：

（一）以嬉戲的口吻和形式導入活動

１．教師：“小貓們，今日媽媽帶你們到那邊森林里去玩，我們一邊唱歌一邊走吧！”（伴隨《找小貓》的音樂，幼兒做律動進入場景）

２．教師：“草地上真舒適，小貓們和媽媽一起坐下來休息一會兒，媽媽給你們講一個故事?！保常シ艅赢嬈缎⊥妹月妨恕罚簭那?，有一只得意的小兔跟著媽媽一起到森林里去采蘑菇，它看到漂亮的鮮花，美麗的蝴碟可快樂了。它一會兒去聞聞鮮花，一會兒撲蝴蝶，結(jié)果找不著媽媽啦。走啊走，小兔來到一個山洞里，里面黑得什么也看不見，小兔可怕極了，太陽落山了，夜深了，小兔找不著媽媽多難過呀，它大聲地哭起來：“媽媽，媽媽……”。

（二）營救小動物，鼓舞幼兒不怕黑

1、發(fā)覺狀況通過小動物的呼救聲及教師對黑洞內(nèi)發(fā)生狀況的描述，讓幼兒感知發(fā)生的事情，激起幼兒救小動物的欲望。

（1）（伴隨著音樂，以遠處傳來一陣陣小動物的呼救聲）

教師：“咦，好象有什么人在哭，你們聽，是誰在喊救命？小貓們，你們千萬別動，媽媽去看看。（2）教師漸漸走到山洞口，認真往山洞里看，說：“呀，這里有個山洞，里面很黑，什么也看不見。對，聲音就是從這里發(fā)出來的。哎呀，這個洞口這么小，我鉆也鉆不進去，怎么辦呢？里面究竟發(fā)生了什么事情？這黑洞洞的山洞里究竟是誰在哭呀？小貓們，你們誰情愿幫媽媽進去看看?！?/p>

2．鼓舞幼兒克制怕黑心理，英勇地鉆進山洞

（1）請膽大的幼兒做示范（3―4人），并說說自己可怕不可怕，以及自己是怎樣克制可怕的（2）交談，了解可怕的幼兒的心理狀況，教師對他們進展疏導。

中班心理安康教案2

活動背景：

現(xiàn)在的孩子經(jīng)常只注意使自己得到歡樂，卻很少意識到要給別人帶來歡樂，所以我們需要培育孩子關(guān)懷人，助人的思想意識。“歡樂的雞媽媽”這一活動，旨在引導幼兒體驗共享、關(guān)懷、謙讓、合作所獲得的歡樂感，萌發(fā)幼兒互愛情感。

活動目標：

1、在情節(jié)化的嬉戲中，體驗同伴間共享、關(guān)懷、謙讓與合作的歡樂。

2、培育幼兒相互助，相互關(guān)懷，歡樂的情感。

3、讓幼兒知道開心有益于身體安康。

4、學會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

5、初步了解安康的小常識。

活動預(yù)備：

1、紅、黃色硬紙板制成頭巾若干。

2、雞蛋(絨線球)個數(shù)與幼兒人數(shù)相等。

3、椅子六張(椅背上貼10以內(nèi)的數(shù)字)，平衡木一條，輪胎六只。

4、音樂帶，錄音機。

活動過程：

(一)、導入活動，引起幼兒活動興趣。

師：美麗的小雞，我們到草地上玩玩，好嗎?(輕放音樂，師生學小雞走路、吃蟲、跳舞。)

[評：輕快的音樂較好的渲染了氣氛，調(diào)動了幼兒良好的心情，教師帶幼兒聽著音樂開心地做著動作，情趣盎然。]

(二)、營造寬松、自由的嬉戲氣氛，培育幼兒共享、關(guān)懷、謙讓、合作的品質(zhì)，體驗其歡樂。

1、嬉戲“吃蟲子”體驗共享的歡樂

(1)幼兒圍在教師身邊

師：草地上有很多的蟲子，喜愛吃嗎?你們只要聽好媽媽的信號，就能找到很多的蟲子。

規(guī)章：教師說出10以內(nèi)數(shù)的加減法式題，幼兒邊答得數(shù)，邊跑向陣地找蟲子，找到后站在陣地邊，接著聽下一個式題后再找蟲子，直到蟲子全找到。

(2)幼兒坐在頭巾上，教師檢查幼兒找蟲子狀況。

師：蟲子找得真多，可有一些雞弟弟和雞妹妹沒找到蟲子，他們肚子餓了怎么辦呢?

引導幼兒爭論并主動找朋友分著品嘗蟲子，并說一句共享的話。

師生齊說：我們一家真幸福，相親相愛在一起，有了東西一起共享，真是一群歡樂的小小雞。

[評：以嬉戲的口吻設(shè)置問題，幼兒設(shè)身處地地去體驗共享，感受共享的歡樂。]

2、嬉戲“生蛋”體驗相互關(guān)懷的歡樂

(1)師：小雞吃了蟲子，一每天長了，成了雞媽媽(教師與幼兒戴上頭巾，教師作肚子痛狀)哎喲，哎喲，我肚子痛，要生蛋了，媽媽肚子痛了，你們怎么辦呀?

引導幼兒主動關(guān)懷媽媽，說問侯的話，并其揉肚子。

(2)師：這些雞媽媽真好，媽媽肚子痛了我揉揉肚子，還說了很多問候的話，感謝。

播放音樂，全體幼兒學雞媽媽生蛋，引導幼兒主動關(guān)懷同伴。

師生齊說：我們一家真幸福，相親相愛在一起，相互關(guān)懷，真是一群歡樂的雞媽媽。

[評：這一環(huán)節(jié)中，教師以“情”激“情”，通過媽媽肚子痛激發(fā)幼兒的情感氣氛，幼兒很自然地流露出關(guān)懷媽媽--媽媽揉肚子，讓媽媽休息等，在觀看、爭論后，全體幼兒學做雞媽媽生蛋，充分體驗相互關(guān)懷，幼兒在這種情境中獲得了開心的心情閱歷。]

3、嬉戲“運蛋”體驗謙讓與合作的歡樂

(1)師：雞媽媽生了許多的蛋，想把蛋運回家，我們先來練練運蛋的本事。

示范講解：把蛋放在頭巾中間，兩手拉住頭巾兩邊向前走。

全體練習。

(2)按頭巾的顏色將幼兒分為黃雞媽媽、紅雞媽媽，站在木橋兩邊。

師：黃雞媽媽的家在橋的西邊，紅雞媽媽的家在橋的東邊，現(xiàn)在他們都想把蛋運回家，可木橋很窄，只能一個人走，怎么辦呢?

引導幼兒爭論并主動謙讓，讓對方先過橋。

(3)師：一只雞媽媽在木橋上運蛋擔心全，(教師順手在橋下放上幾塊積木作石頭)怎樣運蛋又穩(wěn)當又安全呢?

引導幼兒兩兩合作，一位幼兒走在橋上運蛋，一位幼兒踩在橋下的小石頭上攙扶他，共同完成運蛋工作，運到家里蹲下孵蛋。

[評：通過兩次爭論，幼兒明確自己在過木橋時應(yīng)有的態(tài)度和行為表現(xiàn)，一聲聲，一句句發(fā)自內(nèi)心的真實言語，“黃雞媽媽，你先過橋吧”“紅雞媽媽，你先過橋吧”，正是孩子們合作共處的寫照，到達了情感的相互溝通。]

(三)、雞媽媽，你還想做那些歡樂的事?

我們做了很多歡樂的事，讓我們一起跳個歡樂舞吧。

活動反思：

通過活動，讓幼兒懂得快樂歡樂的心情才會讓我們安康成長，而生氣、難過并通過查找各種不同的方法來調(diào)整自己的不良心情，使自己保持積極向上的安康心態(tài)。當幼兒在生活中遇到困難或與人交往發(fā)生沖突時，他們會產(chǎn)生很強的挫折感，因此，對幼兒進展心理安康教育是非常必要的。

中班心理安康教案3

活動目標

1.知道每個人都會有可怕的感覺，情愿表達自己內(nèi)心的恐驚。

2.能夠想方法消退可怕的心理，知道可怕時可以通過各種方法解決。

重點難點能夠想方法消退可怕的心理，知道可怕時可以通過各種方法解決。

活動預(yù)備

1.幼兒前期調(diào)查（調(diào)查表）:知道自己和家人可怕的事或物；

2.繪本《我好可怕》、成長樹PPT

活動過程

一、繪本植入，了解小熊的可怕。

1.你們看，誰來了?小熊的心情怎么樣？你從哪里發(fā)覺的？

2.小熊遇到了哪些可怕的事情?它可怕的時候會想什么?

小結(jié)：小熊可怕的時候想哭、想找媽媽。關(guān)注點：

幼兒對繪本內(nèi)容是否感興趣，關(guān)注幼兒表達猜想和想法的積極性。

策略：

1.課件幫助：讓幼兒直觀感受畫面內(nèi)容。

2.問題引導：通過提問，引導幼兒關(guān)注畫面信息并結(jié)合自身閱歷進展表達。

本環(huán)節(jié)是讓幼兒通過觀看猜想小熊的情

緒狀態(tài)，知道小熊可怕的事情。

二、生活回憶，說說我們的可怕。關(guān)注點：

1.結(jié)合前期調(diào)查大膽說說自己或爸爸媽媽可怕的事情。

2.關(guān)注幼兒間的個體差異策略：

1.典范示范：鼓舞幼兒依據(jù)自己的調(diào)查信息較完整的表達。

2.質(zhì)疑推動：將質(zhì)疑的權(quán)利交還給幼兒，通過孩子的溝通知道原來大家都會有可怕的時候。

3.相互溝通：引導幼兒相互敘述，給每位幼兒供應(yīng)敘述的時機。

本環(huán)節(jié)是讓幼兒通過調(diào)查展現(xiàn)、溝通爭論等形式，鼓舞幼兒結(jié)合實際大膽敘述自己或爸爸媽媽可怕的事和物。通過相互間的溝通爭論知道原來每個人都會有可怕、擔憂。

1.小熊可怕汽車、巨大的聲響

聲……那你可怕什么？

2.出示調(diào)查表：請幼兒說說自己

或家人可怕的事情。

提問：

（1）你可怕的是什么?為什么會可怕?

（2）可怕的時候你心里有什么感覺?

（3）爸爸媽媽有可怕的時候嗎？他們可怕的是什么？

小結(jié):小熊有可怕的時候,小朋友有可怕的時候,大人也會有可怕的時候,我們都會可怕,所以可怕沒有什么丟人的。

三、互動溝通，形成新閱歷。關(guān)注點：

1.情愿共享自己解決可怕的方法。

2.幼兒的傾聽習慣策略：

1.自主溝通：創(chuàng)設(shè)時機引導幼兒能積極共享自己解決可怕的方法，積存不同的閱歷。

2.個別鼓舞：對幼兒的答復(fù)進展確定與鼓舞。

3.課件幫助：設(shè)置成長樹，鼓舞幼兒結(jié)合閱歷說說用什么方法可以克制可怕的心理。

本環(huán)節(jié)是讓幼兒參加溝通爭論，依據(jù)生活中不同的可怕說說解決的方法，從文學作品到自身實際相連接，進展閱歷的遷移。

1.當你可怕的時候，有沒有好方法讓可怕的感覺好一些呢?

2.幼兒自由溝通后,說一說用什么方法可以把可怕趕走。

3.閱歷梳理，我們的成長樹。

（1）出示成長樹：這顆樹上藏著許多小朋友可怕的事情，現(xiàn)在我們要一起把這些可怕毀滅掉。相處一個解決的方法，這顆樹上就會長出一個愛心。

（2）有小朋友可怕黑夜，誰能幫助解決這個問題？

（3）可怕蛇怎么辦？

小結(jié):原來，解決可怕的方法有這么多?？膳碌臅r候可以向別人說出來,可以讓媽媽抱一抱,可以找好朋友玩，可以做自己喜愛的事情。

四、延長活動——漂流瓶的隱秘

1.還有許多小朋友正在面對可怕的事情，我們一起把這些解決可怕的隱秘共享給他們吧。

2.幼兒表征，放入漂流瓶送給朋友。隱秘的共享能增加幼兒本身的信念。也能使更多的孩子獲得緩解可怕的閱歷。

活動總結(jié)

活動中讓孩子說可怕的事情,溝通對可怕的感受,讓孩子的心情一下子得到釋放。繪本中小熊對可怕的感受也是孩子們曾經(jīng)有過的,熟識的生活經(jīng)受很快引起孩子的情感共鳴和遷移。調(diào)查表的運用更是能讓孩子了解，原來爸爸和媽媽也有可怕的時候,可怕可以通過許多方法解決。孩子獲得的體驗是多元的,閱歷也在與教師、同伴的互動溝通中得以提升、內(nèi)化。成長樹環(huán)節(jié)的設(shè)置，克制一個可怕就有一個愛心，讓幼兒有正確的自我認知，了解每個人都有可怕。但是，只要戰(zhàn)勝可怕的心理，可以可到更多的快樂、歡樂，效果較好。延長環(huán)節(jié)漂流瓶的設(shè)置，能讓幼兒在自己獲得解決可怕的方法時

還能給同伴帶去閱歷共享。

中班心理安康教案4

活動目標：

1、引導幼兒漸漸養(yǎng)成進取樂觀的生活態(tài)度。

2、懂得心情開心有利與身體安康。初步學習正確的方式排解不快樂的心情。

3、學習正確的方式排解不快樂的心情。

4、培育幼兒喜愛生活，歡快生活的良好情感。

重、難點分析：

學習正確的方式排解不快樂的心情。

活動預(yù)備：

4個木偶、一個快樂枕

活動過程：

一：感受歡快

拍手入場，進展快樂碰碰碰的嬉戲。

二、快樂與苦惱

1、剛剛玩的真快樂，你們想想平常你還遇到過什么快樂的事？

2、快樂的時候你會怎樣？（用動作表現(xiàn)）

3、除了快樂的事，我們還會遇到一些不快樂的事，誰來說一說你都遇到一些什么不快樂的事？

4、不快樂的時候你會怎樣？（用動作表現(xiàn)）

5、你喜愛快樂的自我還是不快樂的自我？

小結(jié)：不快樂就是生氣，生氣不僅僅不讓人喜愛，還會對我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自我生氣，把生氣這個壞習慣毀滅掉。

三、讓自我快樂

1、介紹快樂枕。

2、傳遞快樂，讓每個幼兒和“快樂枕”抱一抱，親一親。

3、說一說抱著“快樂枕”有什么感覺？

4、把快樂枕送給其他人來感受一下快樂的味道。

四、化解不快樂

1、生氣商店：誰明白什么是消氣商店？

2、我們來看看誰來消氣商店了？

3、依次出示小動物，請幼兒幫他們想方法！

4、你覺得消氣商店好嗎？為什么？

5、假如你生氣了，你會想哪些方法讓自我消氣呢？

小結(jié)：每個人都有生氣的時候，你生氣的時候，能夠唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自我歡快起來。

中班心理安康教案5

活動目標：

1、懂得保持好心情是一件歡樂的事。

2、并能用連貫的語言表達自己的想法。

3、通過活動學會關(guān)懷他人，萌發(fā)相互關(guān)愛的情感。

活動預(yù)備：

電視機外框、布偶一個、小兔指偶、小兔生病圖一幅、各種操作材料重難點：

學會用各種方法關(guān)懷他人，并懂得要保持好心情。

活動過程：

一、談話引入

1、昨天回家你們有沒有看天氣預(yù)報呀？好，今日又到了播報天氣預(yù)報的時候了，誰來報報今日的天氣預(yù)報。

2、森林里有個電視臺，那里不僅有天氣預(yù)報，還有心情預(yù)報，你們想不想聽呀？

（師操作布偶）

二、分析推理

1、猴子和熊貓的心情是晴天告知我們什么意思呀？那么，小兔子的心情是雨天又告知我們什么呀？

2、你們猜猜小兔子為什么不快樂？

3、剛剛小朋友說了那么多緣由，現(xiàn)在我們來看看小兔子究竟是什么事情讓他不快樂？

4、噢，原來小兔子是生病了才不快樂的，那么，我們想個好方法怎樣讓小兔子快樂起來？（相互爭論）小結(jié)：小兔子聽了我們小朋友的話，它的病好多了，心情也變得快樂起來了，它說感謝我們小朋友。

三、閱歷遷移

1、動物生病了會不快樂，我們?nèi)擞龅揭恍┦虑橐矔豢鞓?，現(xiàn)在我們來問問你的好朋友他有過不快樂嗎？為什么不快樂？

2、你們的好朋友有這么多的不快樂，那么不快樂會發(fā)生什么事情？（對人的身體是不好的，影響身體安康；做不好事情）對了，那我們趕快想個好方法讓你的朋友快樂起來。

3、剛剛你們幫好朋友想了許多快樂的方法，現(xiàn)在教師為你們預(yù)備了許多東西，（有吸管、繩子、紙、橡皮泥等）你們等會兒動動腦筋、想想方法做一樣讓你好朋友快樂的東西，然后送給他，讓他歡樂起來，好不好？（想好了可以去拿了）

中班心理安康教案6

活動目標：

一、懂得心情快樂有利與身材康健。初步學習準確的方式排解不快樂的心情。

二、引導幼兒慢慢養(yǎng)成進取樂觀的生活態(tài)度。

活動預(yù)備：

四個木偶、一個快樂枕

重、難點闡發(fā)：

學習準確的方式排解不快樂的心情。

活動過程：

一、感覺歡快

拍手入場，進展快樂碰碰碰的嬉戲。

二、快樂與煩末路

一、適才玩的真快樂，你們想想尋常你還遇到過什么快樂的事

二、快樂的時候你會怎樣(用動作表達)

三、除了快樂的事，我們還會遇到一些不快樂的事，誰來說一說你都遇到一些什么不快樂的事

四、不快樂的時候你會怎樣(用動作表達)

五、你喜愛快樂的本身還是不快樂的本身

小結(jié)：不快樂便是生氣，生氣不但不讓人喜愛，還會對我們身材產(chǎn)生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡欠好覺，身材越來越差，以是我們要盡量不讓本身生氣，把生氣這個壞習慣去除失。

三、化解不快樂

1、生氣商店：誰曉得什么是消氣商店

2、學會關(guān)懷別人，初步體驗當把歡快帶給別人的同時本身也能得到歡快。

3、我們來看看誰來消氣商店了。

4、順次出示小動物，請幼兒幫他們想方法!

5、你以為消氣商店好嗎為什么

6、要是你生氣了，你會想哪些方法讓本身消氣呢

小結(jié)：每當都有生氣的時候，你生氣的時候，能夠唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視也許大聲的哭一哭，如許你就能消氣，讓本身歡快起來。

四、讓本身快樂

1、先容快樂枕。

2、通報快樂，讓每個幼兒和“快樂枕”抱一抱，親一親。

3、說一說抱著“快樂枕”有什么感覺

4、把快樂枕送給其別人來感覺一下快樂的味道。

中班心理安康教案7

設(shè)計思路：

在幼兒園在一日生活中，孩子不合作現(xiàn)象相當突出，合作技能水平參差不齊。有些孩子在小朋友當中人緣好，朋友多，和小伙伴一齊玩的時候能讓著別人；有些孩子很“小氣“，愛拔尖，不愿把自我的東西讓給別人，或是聽從他人的意見，和小朋友一齊玩兒時愛和他們打架、發(fā)生爭吵。所以，我們需要重視幼兒謙讓、合作的教育。激發(fā)幼兒的合作意識，體驗與別人合作的歡快?！昂献鳌皩τ谟變簜€體全面進展也是很重要的?！毒V要》中也明確指出：讓幼兒在生活、嬉戲、學習中，構(gòu)成初步的規(guī)章意識、合作意識和職責感，所以我們在幼兒時期就重視培育他們的合作意識是很重要的。但這不是一朝一夕能做到的，這不僅僅需要教師的引導，也需要幼兒的主體協(xié)作。而本次活動就是引導幼兒在活動中初步理解合作的意義，探究合作的方法，并感受合作帶來的樂趣。

活動目標：

1.在活動中，學會與人友好合作，體驗合作的勝利和歡快。（情感）

2.初步理解合作的意義，明白生活中到處有合作。（認知）

3.初步學會探究的方法，學會與人友好合作。（技能）

重點：

在活動中，學會與人友好合作，體驗合作的勝利和歡快

難點：

初步學會探究的方法，學會與人友好合作。

活動預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)學會了《螞蟻搬豆》這首兒歌。

2.物質(zhì)預(yù)備：《螞蟻搬豆》圖片關(guān)于合作的相應(yīng)圖片（一個人睡覺、一個人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子）

活動過程：

一、兒歌導入

1.經(jīng)過《螞蟻搬豆》兒歌感知合作（出示圖片）

小朋友們，你們看這上頭畫的是什么動物，它在干嗎？

之前我們一齊學過了《螞蟻搬豆》這首兒歌，我們再來念一遍好不好？

這只螞蟻最終有沒有把豆豆抬走，他是怎樣樣做的？（回洞口請來了好朋友們一齊搬著走）

假如沒有好朋友的幫助，小螞蟻能把豆豆抬回家嗎？

合作就是2個或更多的人，一齊努力做一件事情，就像螞蟻和朋友們一齊合作搬豆豆。

合作可真奇妙呀，大家一齊合作做事情，就會把事情做的又快又好，并且更簡單勝利！

二、探究爭論，如何合作

1.搬桌子競賽：配班教師一個人，然后再請6個小朋友搬桌子，比一比誰搬得快。讓幼兒說一說為什么他們力氣比教師小，卻比比教師搬得快。

（合作就是大家一齊努力做一件事，會把事情做得又快又好）

2.看圖片，幼兒辨別哪些是在合作，哪些不是？

教師出示相應(yīng)圖片：

一個人睡覺、一個人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子。

2.教室給出幾個情景，讓幼兒思索應(yīng)當怎樣樣合作。（整理玩具時、搬重的東西時、玩具不夠時），再請幼兒想一想還有什么時候需要合作才能做得好的事情。進一步幫助幼兒理解合作，并了解合作的形式各種各樣，生活中到處都在合作。

中班心理安康教案8

教育目標：

1.觀賞故事資料，明白每個人都有幾種常見的心情和表情，了解不一樣的心情對身體影響不一樣。

2.能正確地表達與掌握自我的心情，學著讓自我擁有好心境。

3.初步學習疏導不開心的心情。

活動預(yù)備：

1.多媒體、音樂《笑一個吧》

2.微笑卡（與幼兒人數(shù)一樣）

活動過程：

一、（播放表情圖）教幼兒在日常生活中，學會掌握自我的心情和不當行為。

1.出示表情圖，做“變變臉“的嬉戲，激發(fā)幼兒的學習興趣

師：教師為小朋友們帶來幾種表情圖，小朋友來看一看，上頭是什么表情呀？（生氣、微笑、哀思）下頭我們一齊來做一個很有意思的變臉小嬉戲，你們想玩嗎？可是教師有個要求在嬉戲的過程中小朋友要瞪大眼睛，跟著表情圖一齊做動作，看哪個小朋友反響得又對又快好嗎？師出示表情圖幼兒一齊做動作。

2.觀賞故事（教師邊講邊播放多媒體）

有一個叫悠悠的小朋友，總是愛發(fā)脾氣，于是大家就叫他“發(fā)脾氣大王“。

有一天，幼兒園進行畫畫競賽，悠悠畫上了藍天、白云、草地，還在草地上添了兩只小雞，心想：自我必需能拿第一名。

競賽結(jié)果出來了，悠悠沒有得到第一名。他很生氣，“哇哇“地哭了，擦干眼淚，兩手拽緊，氣鼓鼓的。放學后，悠悠誰也不理，背著書包回家了。

在路上，遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍，它們玩得可快樂了。鬧鬧觀察了悠悠，就去叼悠悠的褲子，想和悠悠玩。悠悠還在生氣，“去去，誰和你玩“，掄起書包，就砸到了鬧鬧的鼻子，鬧鬧疼的“嗷嗷“大叫，其它小狗嚇著了，處處亂跑，生怕悠悠也對它們發(fā)脾氣。

有一只小花狗撞到了一個西瓜攤，西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個臉朝天，灰狗踩上，摔了個嘴啃泥。小象走過來，踩上西瓜皮，“咕咚“撞到了水庫的大閘門。發(fā)大水了，很多小動物被水沖走了。水退后，大家伙濕得像落湯雞，鬧鬧游過來朝著悠悠大聲叫，意思是：“都怪你發(fā)脾氣。悠悠低頭紅著臉：“我以后再也不亂發(fā)脾氣了?！?/p>

3.提問：

（1）故事中有誰？

（2）故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣？

（3）他發(fā)脾氣，導致了一件什么事？知錯嗎？

二、在你們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些是不快樂或生氣的的事？能夠用什么更好的方法解決？

（引導幼兒觀看圖片后進展思索）

1.幼兒自由爭論：（別人不和你玩；方法：能夠商議一齊玩，或輪著玩；發(fā)脾氣摔玩具；把想法說出來；不會畫，能夠請會畫的教著畫。

2.師小結(jié)：

小朋友都明白任憑發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習慣，會失去許多小朋友，常常發(fā)脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小朋友交往，會影響身體安康，會得病的，生活中有許多事情是能夠經(jīng)過其他方法來解決的。那么堅持什么樣的心境才有利于身體安康呢？（快樂，歡快）的心境。

3.說說有哪些快樂，歡快的事。（讓幼兒暢所欲言）

（發(fā)獎狀了；媽媽給我買了玩具車；和小朋友一齊過生日；爸爸媽媽陪我玩；照相；六一節(jié)表演；）

4.幫助了別人，別人快樂，自我也快樂！

師：對，小朋友們不但要自我堅持快樂，開心的心境，還要想方法讓別人感到歡快，快樂。當你幫助了別人，別人的心境怎樣樣，別人會怎樣說？那你的心境呢？

三、完畢（播放音樂：笑一個吧）

小朋友想出這么多方法教師真為你們快樂。教師送給每個小朋友一枚微笑卡，讓我們大家一齊隨著音樂，一齊舞動起來，共享歡快，在今后的生活中笑的更加的絢爛、陽光好嗎？（教師，小朋友們共舞）

中班心理安康教案9

設(shè)計意圖

進取的心情情感有利于促進幼兒身心安康和諧進展，反之，消極的心情情感假如長期困擾幼兒不僅僅會損害幼兒的身心安康，并且會造成幼兒不良性格的構(gòu)成，影響幼兒的終身進展。幼兒時期，成人不僅僅應(yīng)當為幼兒制造寬松、和諧的人際環(huán)境，并且應(yīng)當指導、幫助幼兒學會采納多種方法排解已經(jīng)消失的消極心情，堅持開心心境，做歡快的自我。

活動目標

1、讓幼兒明白常常受不良心情的困擾會有損身體安康。

2、讓幼兒學會排解不良心情的一些方法?；顒宇A(yù)備輕音樂帶一盒，錄音機一臺。

活動過程

1、師生一齊表演唱《表情歌》

教師：請小朋友告知教師，你喜愛什么樣的表情不喜愛什么樣的表情

幼兒自由表達。

教師：快樂、歡快是好的心情，難受、生氣是不良的心情。好的心情、不好的心情對我們的身體安康有什么影響呢？讓幼兒大膽表達自我的想法。

教師：小狐貍是個愛生氣的小家伙，讓我們一齊聽聽她的故事吧。

2、教師敘述故事的第一段

教師：小狐貍有個什么壞毛??？結(jié)果怎樣了？

幼兒自由敘述

教師小結(jié)，引導幼兒連續(xù)聽故事：小猴子愛生氣，結(jié)果氣壞了身體，是牛伯伯醫(yī)生教給她治病的方法，之后又發(fā)生了什么事情呢？

3、教師敘述故事的其次段

教師：小狐貍唱歌競賽沒有得到獎，她生氣了，她是怎樣讓自我快樂起來的？

幼兒自由敘述

教師：小狐貍美麗的花瓶被小猴子不細心打碎了，她生氣了，她是怎樣讓自我快樂起來的？

幼兒自由敘述

教師：小朋友也會常常遇到不快樂的事情，你還有哪些方法能讓自我的心境變得好起來呢？鼓舞幼兒自由表達自我的思想。

教師與幼兒共同小結(jié)排解不良心情的多種方法。（輕輕地哭，聽聽輕音樂、向好朋友訴說，做運動…）

教師播放輕音樂，師生共同觀賞，體會音樂給人帶來的歡快?；顒友娱L設(shè)置拳擊區(qū)，為幼兒供應(yīng)發(fā)泄不良心情的場所。結(jié)合美術(shù)活動，將自我的心境用繪畫形式表現(xiàn)出來，布置成“心境區(qū)”。日常生活中留意觀看幼兒的不良心情，指導、幫助幼兒學會擺脫不良心情的困擾。

教學材料

[童話]愛生氣的小狐貍

小狐貍是森林幼兒園里最美麗的小動物，紅紅的臉蛋、小巧的嘴巴、光滑的體毛、翹翹的尾巴，大家都夸她長得好看?？墒牵『傆袀€愛生氣的壞毛病。有一天，山羊教師給小動物們上繪畫課，教師選擇了小豬、小狗畫的畫貼在黑板上，小狐貍的畫沒選上，她生氣了，就一成天繃著臉兒、翹著嘴兒，不唱歌、也不玩兒，一個人坐在那兒，等到媽媽接她回家的時候，她還在生氣。其次天，小狐貍來到幼兒園。咦！小花狗的玩具汽車真好玩，還有遙控器呢！她就對小花狗說：小花狗，把你的汽車借我玩，好嗎？小花狗說：我剛玩，一會兒再借給你。小狐貍見小花狗沒有馬上借給她玩具，又生氣了，一成天都繃著臉兒、翹著嘴兒，不唱歌、也不玩兒，一個人坐在那兒，等到媽媽接她回家的`時候，她還在生氣。就這樣，小狐貍遇到一點點不快樂的事兒就生氣，慢慢地，她感到渾身不舒適起來，特別是肚子脹得難過，并且越來越大，變得鼓鼓的，一照鏡子，??？原先小巧的嘴巴怎樣變得又尖又長，難看極了。就這樣，小狐貍一下子病倒了。狐貍媽媽焦急得要哭，連忙把小狐貍抱到牛伯伯的診所里。

牛伯伯醫(yī)生仔細地給小狐貍檢查了身體，然后確定地說：小狐貍，你身體里的氣太多了，太多的氣積在肚子里，就會把肚子撐得鼓鼓的，太多的氣竄到嘴巴上，就會使你的嘴巴冒得又尖又長。狐貍媽媽不解地問：這孩子身體里哪來這么多氣呀？牛醫(yī)生輕輕地問小狐貍說：小朋友，你平常喜愛生氣嗎？小狐貍點點頭。牛醫(yī)生說：緣由就在這兒，遇到一點點不快樂的事兒就生氣，時間長了，固然就損害身體安康啦！還好，你來得還算準時，晚了，我就沒方法了。小狐貍趕忙問：那我的病還能好嗎？牛醫(yī)生說：能，只要你按我說的去做，就必需能好。之后，牛醫(yī)生具體地給小狐貍和她的媽媽說明白治病的方法，小狐貍聽得特別仔細，都一一記住了，過了些日子，小狐貍在家看電視，偶然看到電視上正在播報一則消息：森林動物園將在“六、一”兒童節(jié)舉辦少兒歌詠競賽，請小動物們踴躍報名。小狐貍尋常最喜愛唱歌了，她連忙讓媽媽幫她報名。媽媽說：孩子，你身體不好，還是在家好好休息吧！小狐貍說：沒關(guān)系的。媽媽只好同意了。

“六一”兒童節(jié)那天，小狐貍穿著美麗的衣服走上舞臺，可是，盡管她非常努力地想把唱歌好，可是，由于身體不好，沒有力氣，唱歌的時候，聲音還是太小了。競賽結(jié)果公布時，小象、小兔、小熊都得了獎，小狐貍沒有得到獎，她心里很難受，又坐在那兒生氣。媽媽趕忙說：愛生氣對身體不好，還記得牛伯伯醫(yī)生的話嗎？小狐貍點點頭。回到家里，她拿起畫筆畫呀畫呀，畫了很多她喜愛的畫兒，畫著畫著，小狐貍肚子里的氣泡不住得從嘴巴里冒出來。畫著畫著，她覺得心里不再生氣了，身體也舒適多了。其次天，小猴子跳跳蹦蹦到小狐貍家來探望她，可是不細心把小狐貍美麗的花瓶碰倒在地，打得粉碎，小猴子不好意思地趕忙說：對不起！小狐貍說：沒關(guān)系！可是小猴子剛一走，小狐貍覺得自我的花瓶就這樣被打碎了，又生氣起來。媽媽趕忙說：愛生氣對身體不好，還記得牛伯伯醫(yī)生的話嗎？小狐貍點點頭。她翻開VCD，聽著她喜愛的音樂，聽著聽著，小狐貍肚子里的氣泡不住得從嘴巴里冒出來。聽著聽著，她覺得心里不再生氣了，身體也舒適多了。就這樣，慢慢地，小狐貍改掉了愛生氣的壞毛病，肚子不再難過了，渾身有力氣了，一照鏡子：紅紅的臉蛋，小巧的嘴巴不尖也不長，小狐貍看著又美麗又安康的自我，咧開嘴笑了。

中班心理安康教案10

【活動目標】

1、情愿跟小朋友們共享自己歡樂和不歡樂的事，大膽表達自己的心情。

2、理解故事中阿力想長高的心情，了解每個人都有自己的特長與短處。

3、能夠在生活中查找到歡樂，擁有積極安康的心理狀態(tài)和開心的心情。

【活動預(yù)備】

音樂若干、PPT。

【活動過程】

一、營造輕松的氣氛（播放輕緩的音樂），想想自己喜愛的事情（歡樂和不歡樂）。

1、伴隨音樂，請小朋友隨便找個位置擺個舒適的姿態(tài)坐下來。

2、教師配樂講解：“讓我們聽著音樂閉上眼睛，放松身體，來一次”靜心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼兒園的、在上課時候的、在玩嬉戲的時候等等歡樂的事、不歡樂的事……（嘟嘟……）列車到站了，我們的旅途完畢了。

3、共享開心的事情。

“誰情愿第一個和大家共享一下你歡樂的事呢？”（個別幼兒）

“每個人都會犯錯誤，程教師也和你們一起共享一個我犯過的錯誤吧！還記不記得那天我早飯沒有吃，于是我就任憑咬了幾口蘋果，后來就放在桌上，結(jié)果其次天走進教室一看，發(fā)覺桌上有好多螞蟻?？磥磉@件事教師真的做錯了，所以我不歡樂。我以后肯定不把吃的東西帶到教室……哇，今日把這個不歡樂的事情說出來，我的心里舒適多了?，F(xiàn)在誰情愿象我一樣把不歡樂的事情講出來和我們一起共享一下呢？”

“剛剛上來的小朋友都很棒，我們給他們拍拍手！”

二、故事小屋：你很快就會長高

師：今日呀！還來了一位新朋友，他的名字叫阿力?。ǔ鍪灸泻⒘Γ幸患┬氖伦屗懿粴g樂，他一點都不喜愛自己的小個子，他最大的心愿就是盼望長高，最好長得像大樹一樣高，像長頸鹿一樣高，或者像巨人一樣高，總之越高越好。爸爸、媽媽、姐姐，還有教師供應(yīng)了不同的方法，可是都沒有用，阿力一點兒也沒長高。后來聽取了叔叔的建議，變成了最歡樂的男孩……（出示PPT，敘述故事）

1、我們一起看看這幅圖，阿力是怎么樣的表情？同學又是怎么樣的表情？假如人家這么叫你，你會快樂嗎？

2、我們剛剛都了解了阿力的不歡樂，那你覺得他為了讓自己歡樂起來會做些什么轉(zhuǎn)變呢？

3、在聽了媽媽爸爸的建議以后，阿力發(fā)覺自己還是沒有長高，你覺得這時候他的心里會怎么樣？那我們猜猜看他會怎么做？

4、阿力經(jīng)過了這么長時間的努力，卻一點效果都沒有，你猜他現(xiàn)在的心情是怎么樣的？假如是你，這時候你會怎么做？

5、聽了叔叔的話，阿力最終明白了一個道理：原來不光是矮個子有這么多的苦惱，高個子叔叔也有許多的苦惱，那你覺得阿力還會像以前那樣想長高嗎？他又會怎么做呢？

6、當你們遇到不歡樂的時候，你有什么好方法讓自己歡樂起來呢？（請孩子們說）

7、有只小兔子它也有許多方法，想跟我們共享，我們一起來看看（邊看圖片邊說）

8、師：教師也想和你們共享一個我的方法，當我遇到不歡樂的事情的時候，我就做幾次深呼吸，這樣我的心情會變得輕松許多。（和教師一起試一試）

三、傳遞歡樂

那么從今日開頭，盼望我們小朋友都做一個歡樂的孩子，每天都過得快樂。最終，讓我們和自己的朋友一起來唱首歡樂的歌曲吧。你也可以邀請后面的客人教師一起。（音樂：假如感到幸福你就拍拍手）

中班心理安康教案11

【活動目標】

1、在說說、畫畫中知道如何讓不開心的心情變好。

2、能用連貫的語言表達自己的想法。

3、通過活動學會關(guān)懷他人，萌發(fā)相互關(guān)愛的情感。

【活動預(yù)備】

小兔布偶一個、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉。

【活動過程】

一、出示小兔子的心情圖片，談話引入。

師：昨天小兔子去公園玩了，它好快樂啊，它的心情是開心的（笑臉）

可是今日小兔子生病了，它好難過啊，它的心情就是難受的（哭臉）

小結(jié)：每個人都會有這兩種心情，這些都是很正常的。

二、出示兩種心情圖片，幼兒自由選擇。

師：每個人的書袋里面都有兩個心情圖片，請你選擇一種心情卡片來代表你今日的心情。

三、分析并找尋方法。

（一）分析緣由

師：班級里有這些小朋友選擇了哭臉，說明今日他們的心情很不好，我們來聽一聽是什么緣由導致他們心情不好，好嗎？

（二）找尋快樂起來的方法

1、師：假如心情不好，不快樂，就會給我們帶來許多的問題（出示圖片）。那我們趕快來找個讓自己快樂起來的方法吧？假如你心情不好了，你會用什么方法呢？（請幾個幼兒答復(fù)，為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊）

四、關(guān)懷小朋友。

（一）聽聽小朋友心情不好的緣由

（二）幫忙小朋友找到歡樂起來的方法

師：把你找到讓她歡樂起來的方法畫下來。

（三）把這些方法編成一首詩。

師：每個人總會遇到心情不好的時候，這時候我們要學會調(diào)整自己的心情。

我可以吃上一顆糖果，讓自己的心情變得甜甜的

我可以穿上美麗的衣服，讓自己的心情也變得美美的

我還可以……

五、延長環(huán)節(jié)：

把心情樹放到班級的心育墻上，當小朋友不快樂時，可以過去看一看，這樣心情就會變得好起來。

中班心理安康教案12

活動目標：

1、在簡便的環(huán)境中放開自我的心靈，歡快地交朋友，表達自我真實的心幻想法。

2、在美麗、淺顯的語言中調(diào)整自我的心理行為。

活動預(yù)備：

輕音樂、小椅子(或其它活動室便利可取的東西)布置的小樹林。區(qū)分不一樣班級幼兒的標志從不一樣的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟識。

活動過程：

一、簡便活動營造簡便的心理氣氛(播放輕緩的音樂)伴著輕緩的音樂，請小朋友隨便找個位置，擺個舒適的姿態(tài)坐下來，閉上眼睛。

教師配樂講解：

“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓歡快來到我們中間吧?！啊霸缟?，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒適!““爸爸愛我，媽媽愛我，教師也愛我!我，是個歡快的孩子!“(請大家睜開眼睛)二、嬉戲《找朋友》

主動與別人溝通小朋友應(yīng)對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置，用語言和動作熟悉新朋友。

1、師幼熟悉

2、幼兒嬉戲，相互熟悉“想不想熟悉一下新朋友“

(1)爭論：

怎樣熟悉新朋友呢

(2)嬉戲找朋友“那我們來玩?zhèn)€找朋友的嬉戲，熟悉一下新朋友，好嗎“一半小朋友圍成圓圈站好，別一半小朋友去找朋友，教師用語言的動作提示小朋友問候、相互介紹。

(3)找個新朋友聊談天。

3表達：

“當你和新朋友說“你好“、擁抱朋友的時候，你有什么感覺“

4、小結(jié)“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了歡快。教師期望小朋友有更多的朋友三、嬉戲《樹林漫步》

關(guān)愛朋友、信任朋友閉上小眼睛，讓朋友牽著小手在“小樹林“漫步。

1、請一對小朋友先走走，隨機問一下他們的感覺。(信任、放心)“小朋友，想到樹林去漫步嗎“

2、說一說感受你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在“樹林“漫步，有什么感覺呢“

3、全體幼兒伴著音樂在“樹林“里漫步。

教師隨機表揚大膽不睜眼看的小朋友以及細心照看朋友的小朋友。

4、小結(jié)：

信任你的朋友、幫助你的朋友，是一件非常歡快的事情。

四、嬉戲《跟我不一樣》

英勇地成認錯誤教師說相反的話，跟教師說做相反的動作，假如錯了，就舉起小手，大聲說：“對不起，我錯了。“

1、跟教師說的相反。

2、跟教師做相反的動作。

隨機表揚主動認錯的孩子。

3、小結(jié)：英勇地成認錯誤，做個誠懇的好孩子，你會變得更歡快五、嬉戲《馬蘭花》

嘗試合作、體驗合作的歡快。

1、嬉戲規(guī)章：

(一齊說)馬蘭花、馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你立即就開花，開了幾瓣花

教師：三瓣花(幼兒三人一齊抱做一團)。

沒有找到朋友的幼兒連續(xù)舉起小手，大聲說“對不起，我錯了?！?/p>

2、幼兒嬉戲。

教師留意忽易忽難，最終讓每個幼兒都成享受功的喜悅。

六、小結(jié)：

教師期望小朋友每天歡快，做個人人喜愛的歡快珍寶。

中班心理安康教案13

幼兒園中班心理安康教育教案

【活動設(shè)計】

進入大班后孩子們變得英勇了，從談話中我經(jīng)常知道他們有的能夠單獨在房間里睡覺了，有的敢下水游泳了……但是我也發(fā)覺隨著學習負擔的加重，有局部孩子產(chǎn)生了退怯、自怨的消極心態(tài)，甚至有的產(chǎn)生了極不安康的心理，《綱要》中提出要注意孩子安康進展，不僅表達在身體素養(yǎng)上，更要從心理上去呵護他們，所以產(chǎn)生了本次活動。由說英勇找英勇到聽聽大人們的寄予，幫忙孩子們樹立自信，形成遇事不驚慌、不放棄，英勇地面對困難、解決困難的良好心理品質(zhì)。

【活動目標】

1、在看看講講找找中積存生活中各種英勇的閱歷，能夠圍繞話題大膽表達自己的意愿和想法。

2、鼓舞幼兒在學習中遇到困難時，英勇面對并解決它，對自己要有信念。

【活動預(yù)備】

前期閱歷：幼兒有獨處的經(jīng)受、日?；顒又懈惺苓^自己英勇。

物質(zhì)預(yù)備：錄音磁帶(廣告錄音、家長的話)、字卡、抗震小英雄圖片等。

【活動過程】

一、認讀字卡，說一說英勇。

要求：大膽說說自己在生活的英勇表現(xiàn)，了解克制恐驚心理很英勇。

1、提問：什么是英勇?你是英勇的孩子嗎?表現(xiàn)在哪里?

你有一個人在家的經(jīng)受嗎?當時心情怎樣?有什么方法讓自己不可怕。

2、情景——獨處時有人敲門，怎么辦?