第一章學(xué)校社會工作概述學(xué)校社會工作1目的要求：本課程是社會工作專業(yè)的應(yīng)用課程之一，也是社會工作實務(wù)領(lǐng)域之一，對于將社會工作的價值、理念、方法和技術(shù)應(yīng)用到現(xiàn)實社會中，鍛煉學(xué)生的實際操作能力，具有十分重要的意義和作用。其目的是讓學(xué)生了解學(xué)校社會工作的基本理念、基本知識，對學(xué)校社會工作有一個概括式的了解，并進(jìn)一步掌握學(xué)校社會工作的理論基礎(chǔ)、價值觀念、基本技巧和方法；具有對學(xué)校當(dāng)中社會問題進(jìn)行分析、理解、解決和處理的能力，通過社會實踐去具體和深入地理解和掌握學(xué)校社會工作的技巧和方法。教學(xué)方法與教學(xué)手段：根據(jù)本課程的特點采用多種教學(xué)方法，主要有多媒體教學(xué)、研討式教學(xué)、案例分析教學(xué)法。課堂討論：就社會熱點話題，聯(lián)系本專業(yè)知識進(jìn)行討論；觀看專業(yè)視頻后，提交觀后感（聯(lián)系專業(yè)知識）主要參考書（名稱、編著者、出版時間、出版社）：1.20212.1999.20214..1994.第一章學(xué)校社會工作概述主要內(nèi)容：第一節(jié)學(xué)校社會工作的概念第二節(jié)學(xué)校社會工作的價值觀、目標(biāo)及功能第三節(jié)學(xué)校社會工作的歷史發(fā)展基本要求：了解學(xué)校社會工作的定義和特征、基本性質(zhì)；理解學(xué)校社會工作的基本型、對象和實施作用的基本領(lǐng)域；理解學(xué)校社會工作與青少年輔導(dǎo)的關(guān)系。 重點：學(xué)校社會工作的含義和對象難點：學(xué)校社會工作與青少年輔導(dǎo)的關(guān)系。第一節(jié)學(xué)校社會工作基本概念一、學(xué)校社會工作的概念界定和基本對象學(xué)校：正規(guī)與非正規(guī)的教育機(jī)構(gòu)，小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)等。學(xué)校對學(xué)校社會工作服務(wù)的影響:學(xué)校要求社工提供的社工服務(wù)必須符合學(xué)校的教育理念和培養(yǎng)目標(biāo)34.學(xué)校應(yīng)該為社工服務(wù)提供必要的空間和平臺。定位及工作內(nèi)容與方法的選擇。學(xué)校的內(nèi)外部資源狀況決定學(xué)校社工的運(yùn)作規(guī)模及實施效果。1、學(xué)校社會工作的概念界定和基本對象什么是學(xué)校社會工作？目前并沒有一個統(tǒng)一的定義，本書對此的界定是：學(xué)校社會工作是社會工作者依據(jù)專業(yè)的理論和方法，在學(xué)校教師和管理人員的密切配合下，主要以學(xué)校為工作范圍，以幫助學(xué)生解決問題和促進(jìn)學(xué)生成長為工作重點，為學(xué)生、家長、教師及相應(yīng)的學(xué)校環(huán)節(jié)提供服務(wù)的一種專業(yè)活動。這個定義指出：它有別一般的思想工作和政治教育；學(xué)校社會工作的基本對象是在校學(xué)生，但為了學(xué)生問題的盡快解決和促進(jìn)學(xué)生（一）服務(wù)對象特征6-18一是多提供具有保護(hù)性、支持性及排除危險因素的服務(wù)；二是設(shè)計與年齡特點相適應(yīng)的服務(wù)活動；三是以與其年齡特點相適應(yīng)的方式進(jìn)行溝通與互動，學(xué)習(xí)、運(yùn)用青少年語言和文化。（二）服務(wù)理念特征優(yōu)勢視角需要取向：將學(xué)生的問題理解成學(xué)生的需要，反對問題學(xué)生的概念，反對對學(xué)生標(biāo)簽化。潛能挖掘：相信青少年具有巨大的生命潛能，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的服務(wù)目標(biāo)不僅僅是解決眼前的困境，滿足現(xiàn)實的需要，而是注重在協(xié)助其解決問題、排除困境的過程中，給學(xué)生以信心和能力的提升，探索自我挖掘自我。（三）服務(wù)行動特征團(tuán)隊合作行動資源鏈接行動三、學(xué)校社會工作與相關(guān)社會工作實務(wù)的關(guān)系（一）學(xué)校社會工作與青少年社會工作相近：1、受助者年齡群體相同2、操守的價值觀相同3、依據(jù)的理論基礎(chǔ)相同4、工作的目的一致不同：服務(wù)的平臺不同服務(wù)范圍不同服務(wù)運(yùn)行機(jī)制不同（二）學(xué)校社會工作與家庭社會工作聯(lián)系：1、學(xué)生困境的評估需要家庭信息2、學(xué)生困境的改善需要家人的支持3、家訪是學(xué)校社會工作經(jīng)常運(yùn)用的工作方式差別：1、工作理念的差異2、工作重點的差異3、工作方法的差異（三）學(xué)校社會工作與社區(qū)社會工作聯(lián)系：1、學(xué)生問題與困境的評估需要社區(qū)提供信息2、改善需要社區(qū)支持3、社區(qū)為學(xué)生提供寒暑假期間的社會工作服務(wù)區(qū)別：1、服務(wù)對象差異2、服務(wù)形式差異3、工作者要求差異（四）學(xué)校社會工作與學(xué)校相關(guān)專業(yè)的關(guān)系知識基礎(chǔ)德育工作心理工作班主任工作教育學(xué)、管理學(xué)心理困擾與障礙設(shè)計層面思想、道德集體意識與行動組織約束團(tuán)隊工作社會工作后勤保障醫(yī)學(xué)、營養(yǎng)學(xué)、生理學(xué)身體健康倫理學(xué)、思想心理學(xué)政治工作共青團(tuán)理論、社會工作理少先隊理論思想覺悟論發(fā)展社會工作功能人與環(huán)境謀和工作取向思想品德心理、情緒規(guī)范、服從人身安全工作方法說教診斷、測驗、治療談話、會議活動個案、小組、物質(zhì)提供社區(qū)對象范疇個人、團(tuán)隊有需要的個人班級團(tuán)員、少先隊學(xué)生、家庭、個人員政治素質(zhì)學(xué)校、社區(qū)社工資格、社工專業(yè)醫(yī)師、營養(yǎng)師、保安、醫(yī)學(xué)、營養(yǎng)學(xué)專業(yè)資格教師資格、思教育心理、教師資格、教政專業(yè)心理咨詢與治療育學(xué)第二節(jié)學(xué)校社會工作的價值觀、目標(biāo)及功能一、學(xué)校社工的價值觀（一）影響學(xué)校社會工作的價值體系社工價值觀社會價值觀學(xué)校價值觀案主價值觀工作者價值觀（二）學(xué)校社會工作價值理念A(yù)llen-Meares社工價值觀重視每個人的價值和尊嚴(yán)自主和自我實現(xiàn)的權(quán)利尊重個人潛力并支持個人的志向使其得以實現(xiàn)每一個體與其他人不同，這些不同點應(yīng)得到尊重廖榮利每個學(xué)生都有自我表達(dá)和自我實現(xiàn)的權(quán)利學(xué)生在學(xué)習(xí)和適應(yīng)上有困難是個人行為發(fā)展過程中的自然現(xiàn)象3.都能在其天賦能力范圍內(nèi)充分發(fā)揮潛能4.相信學(xué)生在心理和行為方面適應(yīng)不良是與家庭、學(xué)校、社區(qū)等外部環(huán)境密切相關(guān)5.認(rèn)清學(xué)生除了在學(xué)校得到應(yīng)有的服務(wù)外，還有賴于家庭和社區(qū)資源的充分服務(wù)6.深信學(xué)校的各種設(shè)施與活動，應(yīng)該以逐步形成學(xué)生社會化人格為目標(biāo)7.重視學(xué)生的個別差異及其對團(tuán)體職責(zé)的表現(xiàn)8.堅信學(xué)校社工必須具備科學(xué)知識和專業(yè)技能的原則9.關(guān)于學(xué)生：承認(rèn)學(xué)生的價值、權(quán)利、尊嚴(yán)，承認(rèn)獨特性，相信他們的能力10.關(guān)于群體：教師與學(xué)生的關(guān)系是平等的，同學(xué)之間的關(guān)系是連接的11.關(guān)于學(xué)校：學(xué)校有責(zé)任關(guān)懷每個學(xué)生的福祉，為學(xué)生提供平等的