寬松式管理對(duì)大學(xué)生弊大于利（反方）參考資料【堅(jiān)持寬松式管理不等于人性化管理】現(xiàn)代大學(xué)管理的普適理念是人性化管理。以人為本是管理的要求，人的全面發(fā)展是管理的目標(biāo)。我方認(rèn)為寬松式管理并不是一種很人性化的管理方式，不能很好地實(shí)現(xiàn)我們大學(xué)的教育目標(biāo)。［人性化管理］是指：重視人作為一個(gè)人具有人性而存在的管理。做到在尊重人的本性的前提下，加以引導(dǎo)，進(jìn)行行為塑造，利用習(xí)慣進(jìn)行管理，注重人的創(chuàng)造力，利用創(chuàng)新推動(dòng)發(fā)展。人性化管理不只是局限在尊重人性，更是強(qiáng)調(diào)發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，努力發(fā)揮管理職能，在人性的軌道上推動(dòng)人的全面發(fā)展和重視激發(fā)人的創(chuàng)造力。我方認(rèn)為寬松式管理很容易放任人的自由，使人們不遵守社會(huì)的基本規(guī)則，從而使社會(huì)出現(xiàn)行為失范，社會(huì)秩序混亂，不利于我們構(gòu)建和諧社會(huì)?！緦捤墒焦芾淼摹叭裏o(wú)”】我們的大學(xué)的使命是什么？大學(xué)有三大使命:人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)。人才是需要培養(yǎng)而產(chǎn)生的，科學(xué)理論的學(xué)習(xí)是一種培養(yǎng)，人文素質(zhì)的修養(yǎng)也是一種培養(yǎng)，社會(huì)角色也是培養(yǎng)出來(lái)的。寬松式管理在主動(dòng)培養(yǎng)高素質(zhì)人才和塑造大學(xué)生獨(dú)立人格等方面，顯得過(guò)于“無(wú)為”?？茖W(xué)研究的精神是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，任何馬馬虎虎的都是要不得的，而寬松式管理卻恰恰很容易讓我們大學(xué)生孳生不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和研究習(xí)慣，就顯得那么“無(wú)效”。我們的大學(xué)生大多是要走向社會(huì)，在各個(gè)社會(huì)崗位上建設(shè)國(guó)家，只有那些經(jīng)過(guò)合格的大學(xué)教育的高素質(zhì)人才，才能勝任我們大學(xué)生未來(lái)的社會(huì)角色。對(duì)于這種社會(huì)期待，寬松式管理就顯得太“無(wú)力”了。*提示：辯論中，一定要牢牢抓住寬松式管理的缺點(diǎn)不放，找理論和實(shí)例說(shuō)明就是弊多！這種管理方式對(duì)我們大學(xué)生的發(fā)展有什么理論上違背和實(shí)際中的危害。而管理目的不是扼殺大學(xué)生的天性和自由，而是營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。盡力反駁對(duì)方把扼殺學(xué)生天性和個(gè)性自由發(fā)展的罪名強(qiáng)加給我方?。∥覀冇凶约焊玫墓芾砝砟詈凸芾矸椒ǎ阂?jiàn)（有破有立）！【有破有立】綜論:我方堅(jiān)持認(rèn)為，寬松式管理存在太多、太嚴(yán)重的弊端，對(duì)我們大學(xué)生來(lái)說(shuō):弊大于利。我們覺(jué)得還有比寬松式管理更好的管理方式。那應(yīng)該是是一種更加人性化的、適度的、服務(wù)型的管理，不是過(guò)于寬松而是適度嚴(yán)格，不是不管不問(wèn)而是服務(wù)型的管理。它應(yīng)當(dāng)給我們大學(xué)生提供更加良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境和校園秩序，以及一種比較寬容自由的學(xué)術(shù)環(huán)境。【反駁對(duì)方的可能有的觀點(diǎn)】一、人性化管理問(wèn)題。（前面已經(jīng)有論證，并不斷抓住寬松式管理不見(jiàn)得有多人性化，而且人性中也有很多弱點(diǎn)，需要引導(dǎo)和糾正，可以再準(zhǔn)備一些生活中的例證?？梢怨マq：對(duì)方辯友剛才口口聲聲說(shuō)寬松式管理是人性化管理，請(qǐng)教對(duì)方辯友，何為人性？對(duì)方辯友大談人性，殊不知人性有善有惡有偏差，一味順應(yīng)附和，對(duì)其健康發(fā)展豈非有百害而無(wú)一利？對(duì)方辯友，只有對(duì)被管理對(duì)象進(jìn)行理性引導(dǎo)與組織，與人性中的本我斗爭(zhēng)，才是有益于被管理對(duì)象的為呀？寬松式管理難道不是違備了管理的本意嗎？）二、和諧社會(huì)不是寬松式管理就可以實(shí)現(xiàn)的，需要通過(guò)各種主觀的努力才能實(shí)現(xiàn)。和諧社會(huì)是有序的、以人為本的社會(huì)狀態(tài)，不是有無(wú)政府主義傾向的寬松式管理。三、關(guān)于天才的成長(zhǎng)問(wèn)題：（倫理爭(zhēng)辯）實(shí)施寬松式管理固然對(duì)自制力強(qiáng)、聰明能干的天才大學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件好事，過(guò)多的管理可能會(huì)傷害他們的創(chuàng)造情緒。但是大多數(shù)大學(xué)生都不是天才，他們的自制力一般不強(qiáng)，有很大的依賴(lài)性，他們需要合理的引導(dǎo)和培養(yǎng)。如果我們以對(duì)待天才的管理方式對(duì)待眾多普通大學(xué)生，那么將導(dǎo)致“強(qiáng)者愈強(qiáng)、弱者愈弱”的惡性循環(huán)，不符合文明社會(huì)“保護(hù)弱勢(shì)群體”的基本倫理規(guī)范。大學(xué)的目標(biāo)更多的在于將普通大學(xué)生培養(yǎng)為能為社會(huì)服務(wù)的優(yōu)秀人才，我們的大學(xué)不能只是為了幾個(gè)天才而放棄對(duì)大多數(shù)普通大學(xué)生的管理。另外，天才也是需要一個(gè)和諧穩(wěn)定的環(huán)境。當(dāng)然，在我們的管理中應(yīng)該有一些例外。我們不能扼殺天才的創(chuàng)造力，應(yīng)該給他們一些特殊的自由空間。讓他們?cè)诟訜o(wú)拘無(wú)束的環(huán)境下為人類(lèi)創(chuàng)造更多奇跡。但不能把這些例外推廣到普通大學(xué)生，因此我方堅(jiān)持大學(xué)寬松式管理弊大于利。［關(guān)于大學(xué)使命的一個(gè)說(shuō)法］1930年，西班牙馬德里大學(xué)哲學(xué)教授奧爾特加?加塞特（JoseOrtegayGasset,1883—1955）針對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)展和大學(xué)教育狀況，出版了《大學(xué)的使命》（TheMissionoftheUniversity）一書(shū)。他明確提出：大學(xué)的一個(gè)重要使命，是利用人類(lèi)智慧所發(fā)明的最經(jīng)濟(jì)、最直接和最有效的方法，把普通人培養(yǎng)成為優(yōu)秀的醫(yī)生、藥劑師、律師、法官、經(jīng)濟(jì)管理者、公務(wù)員、中學(xué)理科和人文學(xué)科教師等。”在奧爾特加的大學(xué)使命觀中，大學(xué)要義不容辭地承擔(dān)起教育普通人成為文化人（Culturalperson）的重任。他提出大學(xué)應(yīng)走出“象牙之塔”、承擔(dān)洞開(kāi)校門(mén)、走向社會(huì)、服務(wù)大眾、推進(jìn)社會(huì)發(fā)展這一使命，都具有重要的理論和實(shí)踐意義。寬松式管理對(duì)大學(xué)生弊大于利（反方）立論和破題方略（根據(jù)何文超發(fā)言稿整理）立論1提出人性化管理的廣泛施行。這種管理的實(shí)現(xiàn)上，有兩種模式，分別是寬松模式和嚴(yán)格模式。說(shuō)明這兩種模式的概念和區(qū)別。2簡(jiǎn)要舉例說(shuō)明寬松式管理導(dǎo)致的后果。例如從社會(huì)現(xiàn)象的角度，政府機(jī)關(guān)的寬松式管理導(dǎo)致《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定的“兩個(gè)提高”和“三個(gè)增長(zhǎng)”無(wú)法實(shí)現(xiàn)，教育經(jīng)費(fèi)占GDP的比例不但沒(méi)增加，還下降了0.04%，而各種亂收費(fèi)卻有層出不窮；司法部門(mén)的寬松式管理導(dǎo)致一些公司招聘大學(xué)生時(shí)帶有性別歧視或者進(jìn)行招聘欺詐;學(xué)校的寬松式管理導(dǎo)致某些老師不備課、上課遲到等等等等。從倫理道德的角度，實(shí)施寬松式管理固然對(duì)自制力強(qiáng)、聰明能干的天才來(lái)說(shuō)是一件好事，但是對(duì)于自制力差、依賴(lài)性強(qiáng)的弱勢(shì)群體來(lái)說(shuō)卻是莫大的悲哀。強(qiáng)者愈強(qiáng)、弱者愈弱的惡性循環(huán)，不符合文明社會(huì)'保護(hù)弱勢(shì)群體”的基本倫理規(guī)范。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，弱勢(shì)群體的沒(méi)落，預(yù)示著大學(xué)職能的丟棄！3再次提出管理概念和本質(zhì)?？偨Y(jié)陳述我方觀點(diǎn)：寬松式管理對(duì)大學(xué)生弊大于利！立論中的一些重要概念：［寬松］寬舒，輕松；少控制、較自由。［嚴(yán)格］在遵守制度或掌握標(biāo)準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真不放松。［寬松與寬松式］寬松是一種狀態(tài)，是相對(duì)的，就內(nèi)容來(lái)說(shuō)；寬松式是一種模式，是固定的，就形勢(shì)來(lái)說(shuō)。［人性化管理］重視人作為一個(gè)人具有人性而存在的管理。做到尊重人的本性加以引導(dǎo)，進(jìn)行行為塑造，利用習(xí)慣進(jìn)行管理，注重人的創(chuàng)造力，利用創(chuàng)新推動(dòng)發(fā)展。［大學(xué)職能］培養(yǎng)人才，發(fā)展科技，服務(wù)社會(huì)［教育經(jīng)費(fèi)占GDP比例相關(guān)表述］2003年國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)在GDP中的比重僅為3.28%，比2002年的3.32%還下降了0.04個(gè)百分點(diǎn)。而在1993年，政府頒布的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》就明確規(guī)定：“逐步提高國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)民生產(chǎn)總值的比例，本世紀(jì)末達(dá)到4%”。［效益］效率和收益。寬松式管理給管理者和被管理者一個(gè)目標(biāo)，希望他們自覺(jué)地往目標(biāo)靠攏；嚴(yán)格式管理同樣給管理者和被管理者一個(gè)目標(biāo)，但敦促和監(jiān)督各管理客體必須往目標(biāo)靠攏，否則要及時(shí)進(jìn)行糾正。顯然，后者的效益要比前者高！破題方略1、“寬松式管理”是指這一種管理的作風(fēng)在社會(huì)上各個(gè)領(lǐng)域里的實(shí)行，對(duì)大學(xué)生的自身發(fā)展有害。而不是“對(duì)大學(xué)生的寬松管理”?。?！我們要把“寬松式管理”盡量的擴(kuò)充，比如，對(duì)老師寬松管理，老師上課遲到、不備課；國(guó)家政府部門(mén)內(nèi)部寬松管理，有法不依，執(zhí)法不嚴(yán)，導(dǎo)致出現(xiàn)腐敗，那么對(duì)高等教育的持續(xù)支持就受到阻礙，《教育法》規(guī)定的“三個(gè)提高”有一條是國(guó)家逐年增加教育經(jīng)費(fèi)占國(guó)民生產(chǎn)總值的比例，但去年居然下降了，這是國(guó)家違法；社會(huì)上的就業(yè)市場(chǎng)的寬松管理，導(dǎo)致學(xué)生求學(xué)期間做兼職被欺騙，畢業(yè)求職時(shí)又遭到歧視（如歧視女性、歧視矮子）卻得不到有關(guān)部門(mén)的幫助！任務(wù)：列舉，寬松式管理，，在其他方面的例子，并且尋找案例，要有具體的名時(shí)間和事件。特別看看最近中共黨中央頒布的保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性和反腐敗的材料，并論證黨中央決心摒棄寬松式管理。2、管理學(xué)權(quán)威亨利?法約爾指出，管理包括計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制五個(gè)職能。（后來(lái)StevenRobbins作修改：計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制）“寬松式管理”就是在這五個(gè)方面都做到盡量少的限制，讓管理者和被管理者盡可能按照自己的意愿去發(fā)揮。管理的要素包括管理主體、管理客體、管理過(guò)程、管理目標(biāo)、管理環(huán)境，“寬松式管理”就是讓這五個(gè)要素盡可能保持原有的狀態(tài)，而不拘泥于外力對(duì)其的向?qū)Ш陀绊憽Ｈ蝿?wù)：尋找或者自己設(shè)計(jì)這五個(gè)職能和五個(gè)要素如何在寬松的條件下產(chǎn)生負(fù)面作用的例子，要精簡(jiǎn)。3、我們堅(jiān)持嚴(yán)格管理出效益，這里指的是必須嚴(yán)格執(zhí)行各種管理活動(dòng)，即使是對(duì)于一個(gè)人性化的管理措施，我們也要嚴(yán)格的執(zhí)行。比如學(xué)校原來(lái)規(guī)定十一點(diǎn)半斷電，后來(lái)改了，不斷電了，這是一個(gè)人性化的規(guī)定，然而如果“寬松式管理”，那么宿管有可能心情不好就拉閘，心情好就不拉閘，反正管理寬松，管理主體和客體都輕松的按照自己的意愿行事，學(xué)生如果不滿嘛，自己動(dòng)手DIY，改裝一下電表就搞定！任務(wù)：查找著名的培訓(xùn)課程“贏在執(zhí)行”的相關(guān)資料，論證“嚴(yán)格執(zhí)行”的必要性和寬松管理的危害。另外在想一些相關(guān)的例子。4、我們堅(jiān)持寬松式管理不等