第五單元周周清（三）基礎(chǔ)清1.下列加點字的注音全部正確的一項是（B）A．喧嘩（huá）眩暈（yūn）玉雛兒（chú）B．瞅瞅（chǒu）嬉笑（xī）貝勒府（lè）C．哄笑（hōng）煞白（sh?。┦毯颍╯hì）D．忌諱（huì）落子（lào）呷了一口（y?。?.下列詞語書寫全部正確的一項是（C）A．老匾凄慘歇歇腳金璧輝煌B．簇?fù)碣~薄耍威風(fēng)赫赫揚揚C．窩囊嫖賭鴨架樁名噪京師D．冤枉地鍥偵緝隊咬牙跺腳3.下面加點的詞語使用正確的一項是（C）A．大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。B．在外漂泊十多年的他見到親人時終于忍俊不禁，流下了辛酸的眼淚。C．他用了多少本錢，費了多少手腳，只騙得七千銀子，未免小題大做了。D．晚會結(jié)束前，她獻(xiàn)上了一曲《燭光里的媽媽》，唱得栩栩如生。4.下列句子沒有語病的一項是（D）A．在運動會上，體育健兒紛紛表示一定充分發(fā)揚自身水平。B．教育觀念能否從根本上轉(zhuǎn)變，是我們解決全面推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程問題的重要保證。C．經(jīng)過老師和同學(xué)們的幫助，才使他打開了思路，掌握了解題方法，成績有了明顯提高。D．那煙雨中的瘦西湖，恰如一幅淡雅而雋永的水墨畫，展現(xiàn)出她別樣的風(fēng)采。5.依次填入橫線處的句子排列正確的一項是（C）生活如歌，寬容是曲，和曲而歌，方知歌之動聽；

，

，，

；生活如海，寬容作舟，泛舟于海，方知海之寬闊。A．生活如山，寬容為徑，登山循徑，方知山之高大。B．生活如山，循徑登山，寬容為徑，方知山之高大。C．生活如山，寬容為徑，循徑登山，方知山之高大。D．生活似山，寬容為徑，登山循徑，方知山之高大。6.下列句子中標(biāo)點符號使用正確的一項是（C）A．大伙兒唱得最熱鬧的叫“金滿斗會?！盉．這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢，是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？C．他仿佛覺得有許多目光在望他，他盡力把身子挺得高些，直些。D．讀書使人充實；討論使人機(jī)智；作文使人準(zhǔn)確。7.仿照畫波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫兩個分句，使之構(gòu)成排比句。讀完經(jīng)典文學(xué)作品，總有一些場景、一些情節(jié)、一些人物的語言留在我們的心里，揮之不去?！豆枢l(xiāng)》中一聲老爺，喊出隔膜的悲涼；，；，?！敬鸢浮渴纠骸犊滓壹骸分幸患L襯，盡顯迂腐落魄；《風(fēng)箏》中一只風(fēng)箏，彰顯內(nèi)疚自省?！稐钚拗馈分幸缓兴郑佻F(xiàn)恃才放曠。素養(yǎng)請8.古詩默寫（1）停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。 (李白《行路難(其一)》)

(2)無可奈何花落去,似曾相識燕歸來。 (晏殊《浣溪沙》)

(3)塞下秋來風(fēng)景異,衡陽雁去無留意。 (范仲淹《漁家傲·秋思》)

(4)《朝天子·詠喇叭》形象的寫出宦官欺壓百姓，把百姓搜刮的傾家蕩產(chǎn)的句子是：眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷。(5)《鄒忌諷齊王納諫》中齊威王發(fā)布懸賞求諫的政令后，廣開言路，一開始就有“群臣進(jìn)諫，門庭若市?！钡暮镁置?。9.名著導(dǎo)讀下列關(guān)于文學(xué)名著的介紹，不完全正確的一項是（D）A．①《我的叔叔于勒》選自長篇小說《羊脂球》，作者莫伯桑是法國批判現(xiàn)實主義作家，文章主人公是于勒和菲利普夫婦．②《故鄉(xiāng)》以“我”的見聞為線索，作品中的“我”不一定是作者自己B．孫悟空，由一塊仙石變化而成，他手持金箍棒，神通廣大，能七十二變，他大鬧天宮，自封為“齊天大圣”，他勇敢機(jī)智，百折不撓，保護(hù)唐僧去西天取經(jīng)，深受讀者喜愛C．我們是聽著《水滸傳》的故事長大的：魯智深倒拔垂楊柳、林沖風(fēng)雪山神廟、吳用智取生辰綱…深深地印在我們的腦海里D．《香菱學(xué)詩》選自《紅樓夢》，作者是清代小說家曹雪芹，《紅樓夢》以賈寶玉與薛寶釵的愛情悲劇為線索，描寫了以賈家為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會晚期廣闊的社會現(xiàn)實閱讀請古詩鑒賞春寒陳與義二月巴陵日日風(fēng)，春寒未了怯園公。海棠不惜胭脂色，獨立蒙蒙細(xì)雨中。【注】此詩作于南宋高宗建炎三年二月，當(dāng)時南宋朝廷正處于風(fēng)雨飄搖之際。作者幾經(jīng)逃難，避亂于岳州（今湖南岳陽），借居于郡守后園的君子亭，自稱“園公”。10．本詩第二句中的“怯”字用得好，請簡要賞析。11．三、四兩句寫出了海棠的什么特點？體現(xiàn)了詩人怎樣的性格特征？【答案】10．“怯”字既描繪出漂泊異鄉(xiāng)的詩人在春寒未盡時節(jié)，對料峭春寒難以忍受的畏懼。也寫出了對朝廷處于風(fēng)雨飄搖之際的擔(dān)憂。11．寫出了海棠“不惜”損毀胭脂容色，不畏春寒獨立于細(xì)雨之中的孤高絕俗的特點。體現(xiàn)了詩人在朝廷處于風(fēng)雨飄搖之際，勇于在這樣艱難的世事中傲然挺立的性格特征?，F(xiàn)代文閱讀大海①海上的黃昏讓人感到充實平靜，太陽在另一邊的海平面落下去的時候，海面上燦爛得仿佛熔金灌注。猩紅色的薄暮在頭頂一層層推進(jìn)，在天邊逆轉(zhuǎn)成藍(lán)色的夜。一艘船靜靜地靠過來，在黃昏里泊進(jìn)港口，仿佛離人回到故鄉(xiāng)。②我在海邊的這座房子里已經(jīng)待了一天，我一直在看著窗外的大海。③我回到了這里，回來時的場景依然歷歷在目。④海岸線在不斷靠近、延伸。澄澈的陽光下，似乎看得見海面上溫暖的波光。車子還在行進(jìn)，空調(diào)干澀的風(fēng)在無聲地向外溢出，我降下車窗，讓海風(fēng)吹入。⑤海灘上彌漫著腥咸的海風(fēng)，那邊有一個小小的城堡，一個孩子正吃力地挖著沙子，另一個正提著小水桶，踉踉蹌蹌地走來。日光將人影揉捏成細(xì)長的陰影，純粹而厚重。⑥螃蟹像個傻瓜，不停地移動著小小的石塊，努力著，撲騰著，像伏爾加河上的纖夫。海潮漲了又退，貝殼和小蝦被拋出這不斷的循環(huán)之外。貝殼在陽光下光彩熠熠，小蝦還在掙扎，可憐兮兮。⑦這些景象讓我想起曾經(jīng)的時光。⑧清晨，看日出，海面上一片晨光熹微的景象，海鷗晨起，在海面上撲騰著準(zhǔn)備享用早餐。⑨下午，我會戴著草帽，在陽光的暴曬下去撿拾貝殼，再將它們一個個拋入海水里。有時我也會無聊到去欺負(fù)正在“哼哧哼哧”搬石頭的螃蟹。我聽著“嗚嗚——”的汽笛聲，它們和藹而悠遠(yuǎn)，仿佛帶著鄉(xiāng)愁。而我站在沙灘上，凝望孤帆遠(yuǎn)影。⑩傍晚，我站在這里，早已不是原來的我了。房屋變遷，人事更迭，但是還依然在這里，早晨，午后，夜晚，一絲一毫都沒有改變。?晚上我走出房間，來到海邊。夜晚的海是密不透風(fēng)的黑色，和夜幕融在一起，變成最原始的黑。遠(yuǎn)處的燈塔送來遙不可及的光，卻不過是令人更絕望。?我走在岸邊，身旁就是黑色的海，無形的黑色在腳邊洶涌著，深不見底，我看不見安全的邊界，只覺得潮水一次次涌來，打濕了我的鞋尖。?我突然覺得，夜里的海，就像是我的未來，一望無際，深不見底。?我現(xiàn)在的家在河邊，夜里我躺在床上，聽寬闊的河流緩緩流淌的聲音。平穩(wěn)從容的水聲，像是大海，卻又與大海不同。有時河上會傳來汽笛的聲音。恍惚間我以為自己身處海邊，海風(fēng)的咸味似乎都已鉆入鼻腔。而在下一秒，我往往意識到，自己正身處內(nèi)陸的都市，在灰暗的斗室里，距海萬水千山。白熾燈閃了又閃，像是在揶揄我。?我想，也許是當(dāng)年在海邊的時候我太貪婪了，在那里透支了所有的快樂，所以現(xiàn)在才會受此煎熬。有一首歌的歌詞里，是這樣說的：“曾經(jīng)我放縱享受，到最后無處解脫。越心痛就越快樂，越想快樂越寂寞?！?但是人不能讓自己總是生活在回憶中。我們陷入回憶時，會看不見未來。誰都想回到過去，但你終究不會變回曾經(jīng)的你，與其癡心妄想回到過去，不如珍惜此時此刻。即使再不舍，終究必須往前看吧，就像在小學(xué)校門口死死拽著家長衣角的小孩一樣，都要長大。?我在沙灘上轉(zhuǎn)過身，看向來時的路，準(zhǔn)備回去。?再讓我看你一眼吧，就一眼。就當(dāng)是你送別我。最后，以及最后的最后，離開的也只會是我。?大海還在那里啊，時光改變我，帶走我，將我扭曲變形，最后化成堅硬的墓碑。?任明亮的晨霧在時光里變幻成猩紅的薄暮，晝夜平分，潮汐漲退，它就在那里，浸入海風(fēng)，眠于潮汐。（21）螃蟹還會日復(fù)一日地忙碌，海凝望著它，仿佛露出恬然的笑意。（22）就當(dāng)是在守護(hù)我吧，把我卑微的靈魂放在海里，不要淺淺地浮在水面，讓它沉入深海。在蚌含著珍珠的身體里，在鯊魚的胃里，在螃蟹的巢穴里，在烏賊漆黑的肚子里，有我的靈魂。（23）像詩里說的一樣，趕開一群群黑夜，只留下鐘鼓和太陽。（作者：張啟聰，有刪節(jié)）12．文章第①段中的哪些景物讓作者感到“充實平靜”？13．分析文章第⑦段在結(jié)構(gòu)上的作用。14．分析第?段作者敘寫現(xiàn)在家在河邊的生活的敘述方式及用意？15．分析第?自然段畫橫線的句子的表達(dá)效果。16．結(jié)合具體景物的理解，分析結(jié)尾句子“趕開一群群黑夜，只留下鐘鼓和太陽”的含義?！敬鸢浮?2．（1）“太陽在另一邊的海平面落下去的時候，海面上燦爛得仿佛熔金灌注?！边@種景象讓作者心中感覺到“充實”。（2）“猩紅色的薄暮在頭頂一層層推進(jìn)，在天邊逆轉(zhuǎn)成藍(lán)色的夜?！薄耙凰掖o靜地靠過來，在黃昏里泊進(jìn)港口，仿佛離人回到故鄉(xiāng)。”這些景象讓作者心里感受到“平靜”。13．承上啟下的過渡作用。承接上文作者回來時在海邊所見到的景象，領(lǐng)起下文對曾經(jīng)的時光的回憶。14．插敘；與以前家在大海的生活場景進(jìn)行比較，突出以前家在海邊生活的快樂，以及對現(xiàn)在家在河邊寂寞生活的不滿。15．運用比喻的修辭，用小學(xué)校門口死死拽著家長衣角的小孩最后都要長大這一形象的比喻，生動形象地寫出不管一個人對過去有多么的不舍，終究必須往前看的道理。16．“黑夜”比喻生活中所遇到的困難、挫折與不幸，“鐘鼓和太陽”比喻生活要積極進(jìn)取，向往光明，追求希望。所以這句話在文中的含義是擺脫對生活的不滿，克服生活中的困難，生活必須向前看，以積極的心態(tài)繼續(xù)努力，追求光明和希望。文言文閱讀向雄字茂伯，河內(nèi)山陽人也。雄初為主簿，事太守王經(jīng)。及經(jīng)之死也，雄哭之盡哀，市人咸為之悲。后太守劉毅嘗以非罪笞雄，后及吳奮代毅為太守，以少言遣系雄于獄。司隸鐘會于獄中辟雄為都官從事，會死無人殯殮，雄迎喪而葬之。文帝召雄而責(zé)之曰：“往者王經(jīng)之死，卿哭王經(jīng)于東市，我不問也。今鐘會躬為叛逆，又輒收葬，若復(fù)相容，其如王法何？”雄曰：“昔者先王掩骼埋胔①，仁澤朽骨，當(dāng)時豈先卜其功罪而后葬之哉！今王誅既加于法已備雄感義收葬教亦無缺。法立于上，教弘于下，何必使雄違生背死以立于時！”帝甚悅，與談宴而遣之。累遷黃門侍郎。時吳奮、劉毅俱為侍中，同在門下，雄初不交言。武帝聞之，敕雄令復(fù)君臣②之好。雄不得已，乃詣毅，再拜曰：“向被詔命，君臣義絕，如何？”于是即去。帝聞而大怒，問雄曰：“我令卿復(fù)君臣之好，何以故絕？”雄曰：“古之君子入人以禮，退人以禮；今之進(jìn)人若加諸膝，退人若墜諸川。劉河內(nèi)于臣不為戎首③，亦已幸甚，安復(fù)為君臣之好！”帝從之?！咀⑨尅竣倜h：受刑人的尸體。②君臣：這里指上級和下級。③戎首：敵人。17．下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是A．當(dāng)時豈先卜其功罪而后葬之哉豈：難道B．向被詔命

向：假如C．雄感義收葬

感：被感化D．安復(fù)為君臣之好

好：友好18．為文中劃波浪線句子斷句，正確的一項是今王誅既加于法已備雄感義收葬教亦無缺A．今王誅/既加于法/已備雄感義收葬/教亦無缺B．今王誅/既加于法已備/雄感義收葬/教亦無缺C．今王誅既加/于法已備/雄感義收葬/教亦無缺D．今王誅既加/于法已備/雄感義/收葬教亦無缺19．下列表述不符合文意的一項是A．向雄剛做官時就是給太守王經(jīng)做事，所以王經(jīng)死時，向雄哭得很傷心，市人都為他悲傷。B．向雄認(rèn)為先王埋葬受刑人的尸體是仁德之舉。C．文帝司馬昭在向雄為鐘會收殮安葬后責(zé)備他，向雄以道義為依據(jù)說服了文帝。D．武帝曾下令讓向雄與劉毅恢復(fù)上下級關(guān)系。向雄迫不得已，便到劉毅家里