《美麗的窗花》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：1、通過欣賞各種窗花，感受窗花的色彩美、圖案美、對(duì)稱美，了解剪紙是中國特有的民間藝術(shù)，喚起并激發(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感。2、掌握剪窗花的方法和步驟，嘗試運(yùn)用不同的方法剪出窗花，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，。3、在活動(dòng)過程中體驗(yàn)剪窗花的樂趣，通過創(chuàng)作剪紙作品培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識(shí)以及熱愛生活的情趣,進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：了解、掌握剪窗花的基本方法和步驟，嘗試運(yùn)用不同的方法折、剪窗花。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)的信心與興趣，窗花的外形設(shè)計(jì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件，示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、膠棒或雙面膠、鉛筆、三角尺。學(xué)生準(zhǔn)備：各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、膠棒或雙面膠、鉛筆、三角尺。教學(xué)過程：一、視頻激趣，導(dǎo)入新課1、由過年的話題談話，課件出示一些人們“剪窗花、貼窗花”的視頻。學(xué)生看完這段視頻后提問：視頻中的人們?cè)诟墒裁?？學(xué)生回答。教師小結(jié)：窗花是我們中國民間特有的藝術(shù)。過年時(shí)貼上窗花，增添了不少節(jié)日的喜慶氣氛，寄托著人們對(duì)生活的美好愿望。2、出示窗花圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察：這些窗花有什么特點(diǎn)？學(xué)生自由回答。3、揭示課題并板書。引導(dǎo)學(xué)生想用靈巧的雙手剪出美麗的窗花，揭示并板書課題：美麗的窗花【設(shè)計(jì)意圖：在過年貼窗花的情景中學(xué)生體會(huì)到窗花給生活來的美妙，并觀察同齡孩子剪的窗花，不僅激發(fā)學(xué)生的探究欲望，而且讓學(xué)生初步感知窗花圖案的特點(diǎn)?！慷?、探究嘗試，知步驟、學(xué)方法。（一）合作探究知步驟。1、請(qǐng)小組長從工具盒里拿出剪好的窗花，小組合作：想一想、折一折、議一議，窗花是怎樣剪出來的？2、學(xué)生合作探究窗花的制作步驟，教師巡視指導(dǎo)。3、 全班交流。請(qǐng)兩個(gè)小組匯報(bào)研究結(jié)果，教師引導(dǎo)總結(jié)剪窗花的步驟：折——畫——剪——展，并板書。（二）自主探究學(xué)方法。1、 結(jié)合“自主探究學(xué)習(xí)卡”，探究三角折法或六角折法是怎樣折的，并動(dòng)手嘗試折一折。2、 學(xué)生探究，教師巡視指導(dǎo)。3、 展示交流。讓2名學(xué)生到展臺(tái)上展示折法。4、教師指導(dǎo)“三角折法”，并演示折剪過程。教師課件出示三角折法，重點(diǎn)說明用三角板量60°的角，理解三個(gè)角是相等的。讓學(xué)生思考：為什么叫“三角折法”？折后有幾層？(通過折形成了三個(gè)相同的角幾個(gè)相同的角？引導(dǎo)學(xué)生畫出圖案，強(qiáng)調(diào)畫圖案應(yīng)注意的問題。教師拿出畫好圖案的三角折法，用剪刀剪下多余的部分，并讓學(xué)生根據(jù)上節(jié)課剪紙的制作經(jīng)驗(yàn)提出剪時(shí)應(yīng)該注意的問題。展開后，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)相同的圖案，進(jìn)一步理解三角折法。5、講解“六角折法”：三角折法對(duì)折后就是六角折法。（三）動(dòng)手嘗試我能行。1、 出示溫馨提示，讓學(xué)生運(yùn)用三角折法或六角折法動(dòng)手嘗試剪一個(gè)窗花。2、 學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo)。對(duì)于剪得好的教師要適當(dāng)?shù)募右员頁P(yáng)，對(duì)剪的不好的進(jìn)行鼓勵(lì)。（四）展示交流共進(jìn)步。師生共同觀看展板，挑選圖案設(shè)計(jì)精美、剪法熟練的作品，組織學(xué)生互評(píng)，提高他們的審美能力。針對(duì)較好的探究過程和方法給予充分的肯定，尤其是對(duì)有創(chuàng)新意識(shí)的作品給予表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師小結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖：首先放手讓學(xué)生結(jié)合“自主探究學(xué)習(xí)卡”，放手讓學(xué)生探究，并動(dòng)手嘗試折一折；其次通過教師指導(dǎo)演示讓學(xué)生感悟出折、畫、剪的方法；最后讓學(xué)生動(dòng)手嘗試，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，勇于探索的精神。整個(gè)過程教師只是引導(dǎo)者，學(xué)生的主體地位得到充分發(fā)揮。】三、合作創(chuàng)意，共同成長。1、教師在一個(gè)組的窗花展示區(qū)域創(chuàng)作一幅“春天來了”，讓學(xué)生初步體驗(yàn)合作的樂趣。2、出示幾幅其它的創(chuàng)意作品，學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。3、明確合作創(chuàng)意作品的要求。課件出示創(chuàng)作要求。學(xué)生小組合作，先討論作品的主題，合理分工，靈活運(yùn)用學(xué)過的剪紙技法，發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作。運(yùn)用剪紙作品裝飾教室的窗戶，或在展板上展示，共同創(chuàng)作一幅有創(chuàng)意的作品。3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。4、展示分享同歡樂。各組展示作品并向大家介紹作品，師生共同評(píng)價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖：通過嘗試創(chuàng)作使學(xué)生明確剪紙的基本方法與注意事項(xiàng)。充分利用多媒體教學(xué)，給學(xué)生以直觀指導(dǎo)，主動(dòng)向?qū)W生質(zhì)疑，促使學(xué)生思考與發(fā)現(xiàn)，形成認(rèn)識(shí)，獨(dú)立獲取知識(shí)和技能，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的形成認(rèn)識(shí)，獨(dú)立獲取知識(shí)和技能；另外，借助多媒體教學(xué)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態(tài)，非常利于學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，多元化的評(píng)價(jià)能力，激發(fā)學(xué)生的各個(gè)感官共同發(fā)展?！克摹⒖偨Y(jié)拓展，情感升華。1、交流本節(jié)課的收獲。2、知識(shí)拓展：窗花已有上千年的歷史，宋、元時(shí)期逐漸流行，是分布最廣、最為普及的民間剪紙。我國南方剪紙以精致為美，其特點(diǎn)是玲瓏剔透；北方剪紙以“樸實(shí)”為美，其特點(diǎn)是天真渾厚。窗花的樣式很多，寓意也各不相同。（課件同時(shí)出示相應(yīng)圖片）3、快樂探究無止境。請(qǐng)學(xué)生課下繼續(xù)探究窗花的相關(guān)知識(shí)，并設(shè)計(jì)花鳥蟲等更加豐富的圖案，美化我們的生活。【設(shè)計(jì)意圖：在欣賞中學(xué)生受到美的熏陶，開闊眼界，增強(qiáng)他們對(duì)窗花這門傳統(tǒng)工藝的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生課下繼續(xù)探究的欲望?！课?、板書設(shè)計(jì)：美麗的窗花折畫剪展三角折法六角折法《美麗的窗花》學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)剪紙已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，在日常生活和學(xué)習(xí)中已接觸過剪紙，對(duì)簡單的剪紙有了一定的認(rèn)識(shí)，并且上節(jié)課已掌握運(yùn)用對(duì)折法、連續(xù)折剪法剪出對(duì)稱圖案、連續(xù)圖案，并嘗試設(shè)計(jì)圖案、創(chuàng)作簡單的剪紙作品，但對(duì)剪紙的基本方法了解得還不夠多，因此教學(xué)中教師應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際識(shí)圖水平和動(dòng)手能力采用靈活多樣的方式，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐?！睹利惖拇盎ā沸Ч治霰竟?jié)課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)練習(xí)：基本制作：運(yùn)用三角折法或六角折法動(dòng)手嘗試剪一個(gè)窗花。效果分析：基本制作是在學(xué)生探究出制作窗花的步驟和折剪方法后，讓每個(gè)學(xué)生嘗試剪窗花，大部分學(xué)生能畫出變化無窮的圖案，剪出美麗的窗花；少數(shù)學(xué)生畫圖案時(shí)還要注意圖案的連續(xù)，以免剪斷；還有的學(xué)生圖案簡單以致剪出的窗花不太漂亮。不過初次剪窗花，學(xué)生能大膽嘗試，相信今后會(huì)越剪越好。合作創(chuàng)意制作：學(xué)生小組合作，先討論作品的主題，合理分工，靈活運(yùn)用學(xué)過的剪紙技法，發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作。運(yùn)用剪紙作品裝飾教室的窗戶，或在展板上展示，共同創(chuàng)作一幅有創(chuàng)意的作品。效果分析：小組合作創(chuàng)意作品，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生間的合作與交流，鼓勵(lì)學(xué)生充分展示自己的思維方法及過程，讓每個(gè)小組用集體的智慧設(shè)計(jì)創(chuàng)意作品主題，合作完成作品。全體同學(xué)小組內(nèi)合理分工，合作方式多種多樣，并在合作交流中學(xué)會(huì)了相互啟迪、相互幫助，促使多種見解、觀點(diǎn)、意見趨于豐富、全面與完善，不斷探索解決問題的方法和途徑，在合作交流中實(shí)現(xiàn)“互補(bǔ)”。在課堂教學(xué)中較好地體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的理念，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神得到充分體現(xiàn)，合作意識(shí)得到較好的培養(yǎng)。五個(gè)小組的創(chuàng)意作品精彩紛呈，各有千秋，孩子們能靈活運(yùn)用學(xué)過的剪紙技法--對(duì)折、三角折、六角折法，甚至有的小組根據(jù)自己的作品需要探究出了五角折法、四角折法，讓我倍感意外！孩子們對(duì)作品的介紹語言表述具體到位，讓師生掌聲不斷?！睹利惖拇盎ā方滩姆治觥睹利惖拇盎ā肥强茖W(xué)技術(shù)版社《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教材三年級(jí)下冊(cè)的第三個(gè)主題《快樂剪紙》中的活動(dòng)2,它屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。窗花是民間剪紙的一個(gè)類別，是貼在窗紙或窗戶玻璃上的一種剪紙，已有上千年的歷史，它主要用于過年過節(jié)等喜慶環(huán)境中張貼在門、窗等地方，體現(xiàn)節(jié)日吉祥和喜慶的氣氛，它是千百年來勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。剪窗花是一件富有創(chuàng)造性的活動(dòng)，它是我國古老的民間藝術(shù)。窗花的圖案細(xì)致、精美，題材廣泛，寓意深長，生活氣息濃郁，表達(dá)了勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的祝愿與向往。體現(xiàn)了民間藝人高超的智慧和豐富的想象力。各式各樣的窗花也深受學(xué)生的喜愛。學(xué)生通過了解剪窗花藝術(shù)，欣賞優(yōu)秀的窗花作品，可以加深對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解，體會(huì)傳統(tǒng)文化的博大精深；通過學(xué)習(xí)剪窗花的技巧，可以掌握剪紙技能，提高動(dòng)手實(shí)踐能力和動(dòng)腦創(chuàng)新能力。本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生通過剪窗花，激發(fā)探究的興趣，掌握基本的折剪技能，逐步養(yǎng)成做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，進(jìn)而感受到勞動(dòng)的快樂，逐步形成積極的生活態(tài)度，提高自我服務(wù)能力。《美麗的窗花》評(píng)測練習(xí)基本制作：讓學(xué)生運(yùn)用三角折法或六角折法動(dòng)手嘗試剪一個(gè)窗花。合作創(chuàng)意制作：學(xué)生小組合作，先討論作品的主題，合理分工，靈活運(yùn)用學(xué)過的剪紙技法，發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作。運(yùn)用剪紙作品裝飾教室的窗戶，或在展板上展示，共同創(chuàng)作一幅有創(chuàng)意的作品?！睹利惖拇盎ā方虒W(xué)反思《美麗的窗花》這一課屬于“勞動(dòng)與技術(shù)”領(lǐng)域，課標(biāo)中指出這一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過本主題的活動(dòng)步驟，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，進(jìn)而拓寬學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我力求做到以下幾點(diǎn)：一、活用教材，實(shí)踐“以學(xué)生發(fā)展為本”的新理念。課始出示過年時(shí)剪窗花、貼窗花的視頻，讓學(xué)生體驗(yàn)窗花增添了許多節(jié)日的喜慶氣氛，接著出示一些學(xué)生的同齡孩子剪得窗花作品，激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣。特別是將自己剪的窗花作為獎(jiǎng)品發(fā)給學(xué)生，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又為下一步研究窗花的制作步驟打下良好的基礎(chǔ)，學(xué)生通過一展一折，發(fā)現(xiàn)了窗花的制作步驟折、畫、剪、展。接下來讓學(xué)生結(jié)合“自主探究學(xué)習(xí)卡“探究三角折法或六角折法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種發(fā)揮創(chuàng)造力的寬松環(huán)境，滿足學(xué)生創(chuàng)新欲望，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。由于每個(gè)學(xué)生個(gè)人興趣不同，探究視角不同，動(dòng)手能力有強(qiáng)弱，原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有差異，設(shè)計(jì)及結(jié)果的表達(dá)也不相同。當(dāng)學(xué)生展示自己的作品時(shí)，真是琳瑯滿目，令人驚訝，雖然是一種層次和水平都不太高的創(chuàng)新，但在孩子們的手中，多種式樣的窗花卻充滿了童趣，象征著他們獨(dú)具的個(gè)性。二、在手與腦的緊密結(jié)合中促進(jìn)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的形成。小學(xué)《勞動(dòng)與技術(shù)》教育以學(xué)生的操作性學(xué)習(xí)為主要特征，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的操作學(xué)習(xí)過程是富有生機(jī)、充滿探究的學(xué)習(xí)過程，是手腦緊密結(jié)合的并用過程。本節(jié)課教學(xué)中，學(xué)生通過自主探究，發(fā)現(xiàn)了制作窗花的步驟和折剪方法；然后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行嘗試，學(xué)生在嘗試操作過程中不斷地動(dòng)腦，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地交流信息，不斷地找到新的方法進(jìn)而解決問題。教師在巡視指導(dǎo)中不斷地提供信息，啟發(fā)思路，介紹方法和線索，成為學(xué)生交流信息的組織者。在自主探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過手腦并用，不但在作品設(shè)計(jì)和制作步驟上千差萬別，而且在具體部件的制作中，發(fā)現(xiàn)了許多好的方法。學(xué)生在操作學(xué)習(xí)過程中，獲得材料認(rèn)識(shí)、工具運(yùn)用、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等方面的知識(shí)和技能，通過人與物的作用，人與人的互動(dòng)來形成技術(shù)意識(shí)，培養(yǎng)技術(shù)思維，提高技術(shù)能力，培養(yǎng)勞動(dòng)態(tài)度和習(xí)慣，真正體現(xiàn)“在動(dòng)手和動(dòng)腦的緊密結(jié)合中促進(jìn)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的形成”這一新的理念。三、用技術(shù)作品激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。小學(xué)生的思維活動(dòng)以形象思維為主，順應(yīng)這一年齡階段學(xué)生的生理和心理特征，通過可感而形象的技術(shù)作品引導(dǎo)、組織學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，容易激發(fā)學(xué)生探究新知和動(dòng)手制作的欲望。課始創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)了學(xué)生剪窗花的興趣，拓寬了學(xué)生視野，點(diǎn)燃了學(xué)生創(chuàng)新的火花。在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)技術(shù)學(xué)習(xí)的探究上，又通過對(duì)小組中剪好的窗花作品的還原、探究，讓學(xué)生了解制作中基本的技術(shù)要領(lǐng)，很好地引領(lǐng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。四、重視學(xué)生親身經(jīng)歷、主動(dòng)參與，體現(xiàn)實(shí)踐性原則。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。我十分重視學(xué)生親身經(jīng)歷剪窗花的過程。本節(jié)課教師只是學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者、參與者;學(xué)生參與的方式是自主折紙、畫圖案、剪，既體現(xiàn)了主體性原則，又體現(xiàn)了實(shí)踐性原則;學(xué)生參與的品質(zhì)方面，教師注重培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽，尊重他人發(fā)言，善于質(zhì)疑問題，充分發(fā)表意見，評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)欣賞別人。五、制作活動(dòng)強(qiáng)調(diào)了合作與交流，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)理念。在學(xué)生掌握了基本的步驟和方法后，運(yùn)用小組合作創(chuàng)意作品，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生間的合作與交流，鼓勵(lì)學(xué)生充分展示自己的思維方法及過程，讓每個(gè)小組用集體的智慧設(shè)計(jì)創(chuàng)意作品主題，合作完成作品。還要求小組內(nèi)合理分工，合作方式可以多種多樣，并在合作交流中學(xué)會(huì)相互啟迪、相互幫助，促使多種見解、觀點(diǎn)、意見趨于豐富、全面與完善，不斷探索解決問題的方法和途徑，在合作交流中實(shí)現(xiàn)“互補(bǔ)”。同時(shí)，教師還鼓勵(lì)學(xué)生，看哪組合作最好，完成作品最早，制作的作品最新穎、有特色。在課堂教學(xué)中較好地體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的理念，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神得到充分體現(xiàn)，合作意識(shí)得到較好的培養(yǎng)。六、改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，以評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，帶動(dòng)反思，促進(jìn)提高新課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和反省，特別注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展和變化。本節(jié)課無論基本制作還是創(chuàng)意制作，都是讓學(xué)生在自評(píng)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生互評(píng)作品，在互評(píng)中力求讓學(xué)生正確對(duì)待他人的作品，學(xué)會(huì)欣賞別人，從而取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)，共同提高。小學(xué)生年齡小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，評(píng)價(jià)作品時(shí)有一定的片面性、主觀性、局限性。因此，在學(xué)生自評(píng)、互評(píng)后，教師及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)，即使是不成功的作品也要找出它的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，提出改進(jìn)意見，滿足學(xué)生的成功欲望，為學(xué)生的再發(fā)展提供更大的空間。教師參與