《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《難忘的潑水節(jié)》課程標(biāo)準(zhǔn)有較強(qiáng)的識(shí)字能力。能聯(lián)系上下文和自己的積累，理解文中有關(guān)詞語的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中了解文章表達(dá)順序，體會(huì)作者思想情感，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流討論中敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，表達(dá)要有條理，語氣語調(diào)要適當(dāng)。教學(xué)內(nèi)容分析二年級(jí)上冊(cè)教材的第一組課文《難忘的潑水節(jié)》，這篇課文熱情洋溢地?cái)⑹隽?961年周總理在西雙版納同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。總理的滿面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿的激情中淋漓盡致地得以展現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。3．對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。學(xué)習(xí)目標(biāo)文章圖文并茂，緊扣“難忘”二字展開，內(nèi)容突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中要讓\o"學(xué)生"學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時(shí)的熱烈場面和人們的興奮心情。學(xué)情分析學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)積累，已經(jīng)具有一定的感情朗讀能力、質(zhì)疑習(xí)慣和抓重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容的能力，對(duì)于含義深刻的詞語的理解已經(jīng)掌握了一些方法。課堂上教師只要根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和語言特色，結(jié)合圖片投影、音視頻等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做好引導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)該能順利完成教學(xué)目標(biāo)。重點(diǎn)、難點(diǎn)了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教與學(xué)的媒體選擇教師準(zhǔn)備：收集相關(guān)資料，制成PPT課件。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集作者和有關(guān)潑水節(jié)的資料。課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1談話導(dǎo)入，揭示課題2初讀課文，整體感知3默讀課文，理清思路4細(xì)讀課文、突破重難點(diǎn)5總結(jié)全文、深化中心教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：談話導(dǎo)入，揭示課題活動(dòng)目標(biāo)設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。解決問題認(rèn)識(shí)本篇課文的作者，直觀了解潑水節(jié)的由來。技術(shù)資源多媒體PPT出示潑水節(jié)過程，讓學(xué)生直觀了解潑水節(jié)的由來。常規(guī)資源出示潑水節(jié)的圖片，學(xué)生課前準(zhǔn)備資料了解作者?；顒?dòng)概述1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師帶來了什么？你們見過潑水節(jié)嗎？喜歡嗎？有誰知道潑水節(jié)的過程？出示潑水節(jié)的圖片？為什么帶著這些問題我們今天來學(xué)習(xí)《難忘的潑水節(jié)》。2、多媒體PPT出示潑水節(jié)的過程，讓學(xué)生直觀了解潑水節(jié)的由來。教與學(xué)的策略精彩的導(dǎo)入。課一開始就能充分地吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、專注、活潑的教學(xué)氛圍。反饋評(píng)價(jià)使學(xué)生一開始就處在積極的學(xué)習(xí)氛圍中，使教學(xué)過程事半功倍。

讓學(xué)生查找相關(guān)資料，了解了潑水節(jié)的生長特點(diǎn)及有關(guān)潑水節(jié)的常識(shí)。從而讓學(xué)生知道潑水節(jié)的來歷。這樣更好地，以及更深刻的理解課文所表達(dá)的思想感情。教學(xué)活動(dòng)2：初讀課文，整體感知活動(dòng)目標(biāo)讀課文，畫出生字新詞解決問題讀順課文，感知文本內(nèi)容技術(shù)資源多媒體PPT出示常規(guī)資源學(xué)生課前準(zhǔn)備資料活動(dòng)概述1．小聲讀課文，畫出生字新詞2．1、小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀ban，在\o"句子"句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音“花瓣兒”?！耙?yàn)椤钡摹盀椤弊xwèi

。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。

3、交流識(shí)字\o"方法"方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識(shí)字方法。4．讀順課文，感知文本內(nèi)容，選擇自己喜歡的方式再讀課文，看看你對(duì)課文都有了哪些了解？教與學(xué)的策略最重要的就是學(xué)生與文本的對(duì)話，也就是應(yīng)該讓學(xué)生充分的閱讀課文。利于學(xué)生語感的培養(yǎng)。反饋評(píng)價(jià)學(xué)生才讀一、兩遍課文，有的字音還沒讀準(zhǔn)，句子還沒讀通順，詞語也沒理解，課文還不熟。教學(xué)活動(dòng)3：默讀課文，理清思路活動(dòng)目標(biāo)課文主要寫了一件什么事解決問題本文是按什么順序?qū)懙募夹g(shù)資源多媒體PPT出示常規(guī)資源學(xué)生課前準(zhǔn)備資料活動(dòng)概述1．課文主要寫了一件什么事？請(qǐng)大家默讀課文之后用自己的話說一說。2．本文是按什么順序?qū)懙?？A、周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。

1、結(jié)合課文插圖，理解“笑容滿面”（態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）

2、想像周總理會(huì)對(duì)人們說些什么？

B、他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

1、抓住表示動(dòng)作的詞語體會(huì)總理與傣族人民的情誼。

2、你能用表示動(dòng)作的詞語寫一句話嗎？

C、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。教與學(xué)的策略通過這些教學(xué)手段的利用，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官來感受知識(shí)。更大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了學(xué)生的探究與實(shí)踐能力。反饋評(píng)價(jià)當(dāng)然課堂上的不足之更值得反思，比如互動(dòng)環(huán)節(jié)太少，學(xué)生讀的不夠，學(xué)生思考的空間不足以及教學(xué)安排有欠考慮。教學(xué)活動(dòng)4：細(xì)讀課文、突破重難點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo)默讀課文，看看你對(duì)哪部分內(nèi)容更有感受，再好好讀一讀解決問題充分讀書、突破重難點(diǎn)技術(shù)資源多媒體PPT出示常規(guī)資源學(xué)生課前準(zhǔn)備資料、表格活動(dòng)概述1、.查找、搜集周總理的圖片、故事

2.用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開個(gè)小小介紹會(huì)。

2．充分讀書、突破重難點(diǎn)：（1）自由讀、指名讀。1、齊讀最后三個(gè)自然段，思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？為什么說1961年的潑水節(jié)令人難忘？

2、指導(dǎo)讀：練習(xí)讀——范讀——分組讀——競賽讀——齊讀

文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情感。再如，讀結(jié)尾幾個(gè)感嘆句，情緒要激動(dòng)，但不能只是提高聲音，要虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺。

實(shí)踐：1、總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？

2、傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？

3、練習(xí)說話：“一手……一手”、“一邊一……邊”

【抓住重點(diǎn)詞語深入思考，適時(shí)想象，使學(xué)生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼?！拷膛c學(xué)的策略重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會(huì)傣族人民激動(dòng)、高興的心情。難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來了！”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時(shí)做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。反饋評(píng)價(jià)課上孩子們都能很好的集中注意力聽講，同時(shí)也能積極發(fā)言。有個(gè)別孩子仍然思想“開小差”，不能控制自己，主動(dòng)參與到課堂的教學(xué)活動(dòng)中來。教學(xué)活動(dòng)5：總結(jié)全文、深化中心活動(dòng)目標(biāo)總結(jié)全文解決問題深化中心技術(shù)資源多媒體PPT出示常規(guī)資源學(xué)生課前準(zhǔn)備資料活動(dòng)概述1、默讀課文，畫出自己認(rèn)為寫得美的語句。

2、小組合作，互相交流讀書的收獲。

交流

A、周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。

1、結(jié)合課文插圖，理解“笑容滿面”（態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）

2、想像周總理會(huì)對(duì)人們說些什么？

B、他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

1、抓住表示動(dòng)作的詞語體會(huì)總理與傣族人民的情誼。

2、你能用表示動(dòng)作的詞語寫一句話嗎？

C、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。

1、總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？

2、傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？

3、練習(xí)說話：“一手……一手”、“一邊一……邊”

【抓住重點(diǎn)詞語深入思考，適時(shí)想象，使學(xué)生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼?！拷膛c學(xué)的策略這篇課文是一篇包涵深情的文章，里面蘊(yùn)含很深的道理，態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。反饋評(píng)價(jià)學(xué)生互相評(píng)價(jià)。用實(shí)際行為支持他們的選擇。這時(shí)的學(xué)生不再小心翼翼，他們得到了老師的支持，拋開所有的顧慮，大膽地闡述自己的觀點(diǎn)與理由。教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量規(guī)表優(yōu)良中得分教案總體結(jié)構(gòu)（15）15-11分10-7分6-0分包含基本要素，條理清晰，可調(diào)控包含基本要素，條理基本清晰，但調(diào)控性不夠缺乏某些要素，條理欠清晰，調(diào)控性不夠15學(xué)習(xí)者特征分析（15）15-11分10-7分6-0分13對(duì)學(xué)生的一般特征、初始能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣進(jìn)行了全面、準(zhǔn)確的分析較全面地分析了學(xué)生的特征、初始能力等對(duì)學(xué)生的分析不夠全面教學(xué)目標(biāo)分析及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析（15）15-11分10-7分6-0分15依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，全面、準(zhǔn)確地分析了“知識(shí)與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”，定義清楚，條理清晰。準(zhǔn)確把握了重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣目標(biāo)，內(nèi)容表述準(zhǔn)確，能充分體現(xiàn)教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用較完整、較合理地分析了教學(xué)目標(biāo)，較好地定義了教學(xué)目標(biāo)，部分教學(xué)目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)聯(lián)能圍繞教學(xué)目標(biāo)，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)簡單地分析了教學(xué)目標(biāo)，表述沒有錯(cuò)誤教學(xué)內(nèi)容欠全面，未能體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)方法選擇（20）20-14分13-7分6-0分16能夠體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生特點(diǎn)，采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方式采用的教學(xué)方法適度，符合學(xué)生特點(diǎn)教學(xué)方法單一，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面需努力教學(xué)媒體選擇（20）20-14分13-7分6-0分20能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法利用媒體，媒體整合恰當(dāng)，有效地解決了重點(diǎn)、難點(diǎn)選用的教學(xué)媒體恰當(dāng)，對(duì)教學(xué)方法的支持恰當(dāng)對(duì)媒體的作業(yè)欠考慮，或沒有很好地考慮媒體與方法之間的關(guān)系教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)(15)15-11分10-7分6-0分13針對(duì)目標(biāo)，評(píng)價(jià)方式靈活針對(duì)目標(biāo)，以