單元備課第五單元

本組教材圍繞“神奇的科技世界”這個專題編排，由三篇精讀課文、一篇略讀

課文和一個語文園地組成。其中《太陽》《月球之謎》寫的是人類對宇宙奧秘

的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《飛向藍天的恐龍》展示了現(xiàn)代科技發(fā)

展給人們生活帶來的便利。這種安排一方面可以讓學生獲得相關的科學知識，

同時激發(fā)他們對科學的興趣。

1、會認31個生字，會寫43個生字。掌握要求掌握的詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解有關太陽的知識，初步認識太陽與人類的密切關系，

激發(fā)對自然科學的興趣。

4、初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。

5、理解課文內(nèi)容，了解月球的基本情況以及課文提到的和月球相關的未解之

1、、業(yè)^,O

6、理解課文內(nèi)容，初步認識網(wǎng)絡的用處，激發(fā)學生對網(wǎng)絡和科技的興趣。

7、選擇一件自己感興趣的東西，然后充分發(fā)揮自己的想象力，并寫下來。

1、認讀生字，有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解有關太陽的知識，初步認識太陽與人類的密切關系，

激發(fā)對自然科學的興趣。

3、初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。

4、理解課文內(nèi)容，了解月球的基本情況以及課文提到的和月球相關的未解之

1、、業(yè)^,O

5、理解課文內(nèi)容，初步認識網(wǎng)絡的用處，激發(fā)學生對網(wǎng)絡和科技的興趣。

6、選擇一件自己感興趣的東西，然后充分發(fā)揮自己的想象力，并寫下來。

在本組課文的學習中，資料的搜集非常重要，擁有一定的相關資料不但對

課文內(nèi)容的理解至關重要，也有助于激發(fā)學生對科學的興趣。另外，要發(fā)揮學

生的想象力，從課文的學習到完成口語交際和習作，無不需要豐富的想象，沒

有想象就沒有科學創(chuàng)造的說法在這里得到了充分的體現(xiàn)。

《太陽》2課時

《月球之謎》2課時

《我家跨上了“信息高速路”》2課時

《飛向藍天的恐龍》2課時

《語文園地五》4課時

檢測2課時

共計14課時

課題17、太陽時間

課時1課型新授教法讀書指導法。

知識與技能：

會認本課10個生字，正確讀“鋼鐵、繁殖、蔬菜、煤炭、

水蒸氣、殺菌、預防、治療”等詞語。朗讀課文。初步了解太

陽的有關知識，初步認識人類與太陽的密切關系。

教學

過程與方法：

目標

教概括課文內(nèi)容，學習說明方法。

材

分情感態(tài)度價值觀：

析激發(fā)學習自然科學的興趣。

太陽圖，關于太陽的

重占八、、了解太陽的特點，體會課文怎樣運教資料。

難點用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太具

陽特點的。

教學過程

一、激趣導入

1、啟發(fā)談話，質(zhì)疑問難：

⑴出示畫有太陽的電腦課件或一幅太陽圖。

⑵同學們，你們認識它是誰嗎？

⑶板書課題

（4）你們有什么問題要問問它嗎？

2、同學們向太陽公公提了許多問題，有些問題我們可以從課文中找到答案;

有些問題同學們可以用課外時間從科普讀物中了解；有些問題現(xiàn)在還沒有答案，

等同學們長大后去探索。那么這篇課文告訴了我們哪些有關太陽的知識呢？讓我

們一起來學習課文。

二、初讀課文，整體感知

1、提出要求：

⑴自由輕聲讀課文，讀準字音，不認識的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，

不通順的地方再讀一遍。

⑵標出自然段序號，勾畫課文介紹了有關太陽的哪些知識。

2、學生按要求自讀。

3、匯報交流自讀情況：

⑴抽讀生字詞卡片，糾正學生容易讀錯的字音。

⑵抽生輪讀課文，生生互相糾正。

⑶說一說課文介紹了有關太陽的哪些知識：

教師：概括起來講，課文圍繞太陽講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽的特點，二

是太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P系。下面我們來深入學習介紹太陽特點的這部分課文。

三、深究課文1?3自然段

1、教師引導：這部分課文，每一個自然段介紹了太陽一個方面的特點，誰

來概括一下課文寫了太陽哪幾方面的特點？

2、默讀1?3自然段，思考：課文是用哪些方法把太陽的這些特點說清楚

的？自己解決不了的疑難問題在書上做上標記。

3、小組內(nèi)討論、交流，小組內(nèi)解決不了的問題記下來，準備在全班交流時

向其他小組請求幫助。

4、全班討論交流，合作解疑，教師適當點撥引導：

⑴討論交流對第一自然段的理解：

①第一自然段為了把太陽離我們很遠這一特點說清楚，運用了哪些方法？

②通過讀第1自然段，你還有哪些不懂的問題請?zhí)岢鰜?。（讓學生自由發(fā)表見

解）

教師點撥：課文開頭引用這個神話是為了要引出太陽離地球很遠這個知識，

使文章生動有趣，吸引讀者往下看。

教師：“這么遠，箭哪能射得到呢？”這句話什么意思？（這么遠，箭射不到。）

這里為什么不用肯定的語氣，而用反問的語調(diào)呢？（用反問句強調(diào)它的遠。）（讓

學生在讀中體會。）

③指導朗讀第一自然段，要說出太陽離我們“遠”這一特點。

⑵討論交流第二自然段：

①第二自然段講太陽很大，運用了作比較、列舉數(shù)字的方法一百三十萬個

地球才能抵得上一個太陽”，這是拿地球與太陽作比較，用具體數(shù)字來說明，突出

太陽體積之大。

“只有一個盤子那么大"，是“因為離地球太遠了:這不僅說明太陽很大，

而且對第一自然段講的太陽離我們很遠，作了補充說明。

②指導讀第二自然段，讀出太陽“大”這一特點。

⑶討論交流第三自然段：

①第三自然段講太陽會發(fā)光、發(fā)熱，溫度非常高，運用了比喻和具體數(shù)字的

說明方法：

“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球”。用“火球'作比喻，把太陽的形狀

及會發(fā)光、發(fā)熱的特點寫了出來。

“太陽的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽;

中心溫度估計是表面溫度的三千倍?！边\用具體數(shù)字來充分說明太陽“溫度非常

高”這個特點。

②指導朗讀，讀出太陽熱的特點。

5、小結：

⑴視頻演示《太陽的基本情況》，學生觀察體會太陽的遠、大、熱的特點。

⑵教師小結：

作者在介紹太陽的特點時，運用了數(shù)字、假設、比較、比喻等方法，把太陽

遠、大、熱三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力，給人留下深

刻的印象。我們今后在說明事物時要注意學習運用這些方法。

6、扮演太陽公公，作一番比較詳細的自我介紹，練說《太陽的自述》，把

太陽的特點說清楚。

四、課堂小結。

五、布置作業(yè)

（必做）練習《太陽的自述》。

17、太陽（大火球）

遠

板書

特點大

設計熱

課后

反思

課題17、太陽時間

課時2課型新授教法讀書指導法

知識與技能：

會寫16個生字，正確寫“鋼鐵、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸

氣、殺菌、預防、治療”等詞語。有感情地朗讀課文。背誦自

己喜歡的段落。

過程與方法：

教學

了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法。

目標

教理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關知識，初步認識人類與太陽的

材密切關系。

分情感態(tài)度價值觀：

析激發(fā)學習自然科學的興趣。

了解太陽的特點，體會課文怎樣運

重占用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太教教學課件。

難點陽特點的。具

教學過程

一、復習引入

課文的1?3自然段講了太陽哪幾方面的特點？

二、探究4?8自然段

1、默讀4?8自然段，思考：

課文是從哪幾個方面講太陽和地球的關系非常密切的，是怎樣進行說明的。

2、在四個人的小組內(nèi)交流、討論自讀情況。

3、全班交流，合作解疑，教師點撥、引導：

⑴課文是從太陽同動植物、同人類生活的關系、太陽同氣象的關系以及太陽

同防治疾病的關系這幾方面來講太陽和人類的關系非常密切的。

①第四自然段講太陽和動植物及人類生活的密切關系：太陽與動植物的關系

是從正反兩方面進行說明的：“如果有了太陽……、如果沒有太陽……”太陽與人

類生活的關系是從吃的、穿的、燒的三個方面舉例進行說明的。

②第五、六自然段講太陽和氣象的關系，是通過云、雨、雪、風的形成來說

明的。

③第七自然段講了太陽和防治疾病的關系。

④第八自然段總起來說太陽和人類的關系，是從正反兩方面來說明的：

第一句“地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的這是從正面說。

第二句“如果沒有太陽……自然也不會有人這是從反面說。

在從正反兩個方面說的基礎上，又把上面所有的內(nèi)容歸結為一句話：“沒有太

陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。”

⑵聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際，說說你對“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可

愛的世界”的理解。

①集體討論交流。

②視頻演示《太陽與人類的關系》，學生感受世界的美麗可愛，體會所有這一

切都與太陽有著密切的關系。

⑶研討：太陽與地球的密切關系同它本身的特點有何聯(lián)系？

4、朗讀4?8自然段。

5、扮演太陽，練說《太陽的自述》：

⑴教師引導：上節(jié)課同學們扮演太陽公公，介紹了太陽的特點。這節(jié)課同學

們繼續(xù)扮演太陽，介紹太陽和人類的密切關系，為的是讓更多的人知道：沒有太

陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

⑵小組內(nèi)練習說。

⑶班上展示說。

三、總結全文

1、指名朗讀全文。

2、總結：

《太陽》這篇課文集中介紹了有關太陽的知識，是從它具有的特征和它與地球的

關系兩方面來具體講的。通過這一課的學習，我們還知道了列舉數(shù)字、作比較、

假設、打比方等說明事物的方法。

四、鞏固識字、指導書寫

1、小組內(nèi)交流，你是怎樣記憶本課生字的。

2、教師重點指導“繁”“蔬”等字的書寫。

3、讀寫詞語。

五、拓展延伸

練習寫《太陽的自述》，向人們介紹太陽與人類的密切關系。

布置作業(yè)：

課后作業(yè)：

（必做）背誦自己喜歡的段落。書寫生字詞兩遍。

（選做）課外閱讀有關太陽的知識，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上測覽。

課堂作業(yè)：

（必做）生字、詞語、摘抄。

（選做）用"因為……所以”“如果……就”寫句子。

17、太陽（大火球）

遠

特點大

書

板熱

動“植物的生長

計

設

與地球關系密切天氣的變化

人類的生存

沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界

課后

反思

課題18、月球之謎時間

課時1課型新授教法讀書指導法

知識與技能：

會認7個生字，會寫6個生字。掌握''夜幕降臨、懸掛、

曾經(jīng)、奧妙、曾經(jīng)、奧妙、努力、神秘、探索”等詞語。初步

了解月球的奧妙，激發(fā)學生學科學、探索月球的興趣。

教學

過程與方法：

目標

培養(yǎng)學生就掌握的材料提出問題的能力。

教

材

情感態(tài)度價值觀：

分

激發(fā)學生學科學、探索月球的興趣。

析

了解月球是個什么樣的世界，文中

寫了月球的哪些不解之謎。教教學課件。課前搜集

重占具

引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。的月球資料。

難點

教學過程

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

1、同學們，上節(jié)課我們學習了太陽的有關知識，了解了它的特點及它和人

類的密切關系。今天，讓我們再來了解另一個與地球關系相當密切的星球?？月球。

2、學生交流課前搜集的資料。

3、觀看人類第一次登上月球的紀錄片，相機板書課題。

二、初讀課文，自主學習生字詞

1、自由輕聲讀課文，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學習伙

伴請教，也可以向字典求助。

2、課件出示帶生字的詞語，學生在小組內(nèi)認讀。

3、鼓勵質(zhì)疑，引導學生聯(lián)系課文理解詞語的意思。

4、學生能解釋的請學生解釋，不能解釋的，指導學生邊學課文邊理解。

三、整體感知，展示朗讀

1、學生自由朗讀課文，說說課文中提到的未解開的月球之謎和已解開的月

球之謎。

2、找出你最想讀的段落讀給小組里的同學聽，讓你的學習伙伴也對它感興

趣。

3、小組合作，展示朗讀。

四、理解詞語，書寫生字

1、讀課文過程中，相機指導理解詞語。

2、指導書寫詞語“懸掛”“奧秘”“努力”“皎潔”中所含生字：懸、奧、努、

皎。

五、課堂小結。

作業(yè)布置：

課后作業(yè)

（必做）書寫生字詞各兩遍。

（選做）講故事給父母聽。

18、月球之謎

書

板

計

設

課后

反思

課題18、月球之謎時間

課時2課型新授教法讀書指導法

知識與技能：

會寫6個生字。學習課文，理解課文內(nèi)容，初步了解月球

的奧妙，激發(fā)學生學科學、探索月球的興趣。

過程與方法：

教學

了解課文在介紹月球時所用的方法。培養(yǎng)學生就掌握的材

目標

教料提出問題的能力。積累一些與月亮有關的詩句。

材

分情感態(tài)度價值觀：

析激發(fā)學生學科學、探索月球的興趣

了解月球是個什么樣的世界，文中

寫了月球的哪些不解之謎。

重占利用資源交流、想象等手段，引導教教學課件。課前搜集

難點學生真正感受月亮的神秘和魅力，具的月球資料。

同時引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

教學過程

一、回顧課文內(nèi)容

默讀課文，說說課文主要講了什么內(nèi)容。

二、小組合作，探究感悟

1、小組選擇感興趣的“月球之謎”進行探究性學習。

(1)我們最感興趣的月球之謎是

(2)我們要找到相關的段落讀一讀；

(3)讓我們合作劃出重點詞句；

(4)你所選擇的月球之謎是否已解開？

2、各小組匯報學習成果并相機指導學生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓

勵學生積累。

3、在小組匯報學習成果時，請學生找到相應的段落，教師指導朗讀。

三、拓展延伸，鼓勵質(zhì)疑

1、課文中提到了許多有關月球的知識，還有令你費解的嗎？（鼓勵學生質(zhì)

疑）

2、你所提的問題人類是否已經(jīng)解開？如有學生知道可當堂解決，如不了解,

鼓勵學生課余查閱資料。

四、激發(fā)想象，鼓勵探索

著名的宇宙航行科學家齊奧爾可夫斯基說過：“地球是人類的搖籃，但是人

不能永遠生活在搖籃里?！鄙衩氐奶祗w宇宙正在向我們招手。

假如30年后你登上了月球，你準備去做什么？

五、指導寫字

引導學生比較"菌"''藻"，書寫“菌”“藻”“懸”“幕”。

六、課堂小結。

課后作業(yè)：

（必做）書寫生字詞各兩遍。

（選做）積累詞語。

課堂作業(yè)：

（必做）生字、詞語、摘抄

（選做）積累描寫月亮的詩句。

18、月球之謎

板書9

設計遐想？?試驗??研究

（繼續(xù)探索，解開奧秘）

課后

反思

課題19、我家跨上了信息高速路時間

課時1課型新授教法讀書指導法。

知識與技能：

會認6個生字，會寫15個生字，了解組成的新詞所表達

的含義。理解課文內(nèi)容，初步認識網(wǎng)絡的用處。

過程與方法：

教學

通過朗讀課文，感受到網(wǎng)絡的神奇之處。通過深入地學習

目標

教課文，以及自己的實踐操作，感受到網(wǎng)絡是現(xiàn)代人了解信息的

材有效途徑，激發(fā)他們對網(wǎng)絡產(chǎn)生濃厚的興趣。

分

析情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)學生合作學習的能力。

初步認識網(wǎng)絡的用處，體會網(wǎng)絡的

神奇。

教

重S-占八、、使他們對網(wǎng)絡產(chǎn)生強烈的興趣，從

具

難點而培養(yǎng)他們從小就運用網(wǎng)絡的本多媒體課件

領。

教學過程

一、談話激趣，導入新課

1、談話入題：同學們，你們上過網(wǎng)嗎？上網(wǎng)都做些什么呢？

是啊，網(wǎng)絡就像一條高速公路，把我們和世界連接起來。在網(wǎng)絡的世界里，

人們的生活、學習、工作、娛樂等都發(fā)生了很大變化，大家都在享受著網(wǎng)絡帶給

我們的方便與好處。今天我們就來學習《我家跨上了信息高速公路》，感受一下

信息高速公路給我們和我們的朋友所帶來的快樂，好嗎？

2、引導質(zhì)疑：說說讀了課題，你最想知道的是什么？

3、確定目標：及時梳理學生提出來的問題，借此引起學生進入有的放矢的

學習。

二、粗讀課文，把握整體

1、自讀探究，小組說議：

（1）同學們選用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫邊在旁邊加注。

（2）用自己最拿手的辦法快速掌握生字和新詞；并和同學交流學習生字的好

辦法。

（3）想一想，并用自己的話跟前后左右同學說說：課文主要講什么？是從哪

幾方面來講的？剛才同學們提出來的問題怎么解答？

2、合作探究，班級交流。

（1）指名選讀字詞，聽寫若干生詞，扼要討論難點。

（2）指名最想讀書的學生以自己喜歡的方式逐段朗讀課文，相互評議。

（3）引導交流，重點圍繞問題理解課文。

①文章主要講了什么內(nèi)容？依次寫了哪幾方面的內(nèi)容？重點寫了什么？（根

據(jù)學生發(fā)言歸納課文思路：入網(wǎng)一上網(wǎng)一下網(wǎng)）

②根據(jù)課文內(nèi)容回答：“信息高速路”指的是什么？“跨上了信息高速路”又

是指什么？

③跨上信息高速公路能夠做什么？“我”跨上信息高速公路做了些什么？

（4）瞧，信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了多大影響啊！你讀了

課文有何感想？用一句話說說。（學生發(fā)表感受后，教師巧妙引入課文）是啊，小

作者對此也深感神奇！讓我們繼續(xù)跟著小作者進入課文，體會信息高速公路的神

奇，好嗎？

四、細讀課文，突破重點

1、提出思路，引導讀書：請同學們再仔細地讀課文，找一找、想一想：從哪

些句子可以看出小作者感到網(wǎng)絡的神奇？為什么感到神奇？面對神奇的網(wǎng)絡，小

作者心情怎樣變化？從哪里能看出來？

2、自讀圈畫，同座說議。教師巡視，隨機解決個別學生的疑難。

3、班級交流，教師評點。對下列句子和詞語重點討論：

①文中的比喻句：

“電腦網(wǎng)絡如同一個遍布全球的蜘蛛網(wǎng)

“進入網(wǎng)絡，就好像跨上了信息高速公路”。

“我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了

②反映思想感情變化的詞語：

情不自禁迫不及待戀戀不舍

五、總結賞讀，整體強化

1、啟發(fā)歸納：學了這篇課文，你們都知道了什么？有什么想法？

2、選擇欣賞：選你感受最深的語句或段落讀給大家聽，比一比，看誰讀得

好。

①“太好了！太好了！”聽媽媽說，我家的電腦跨上了信息高速公路，我情

不自禁地歡呼起來。

——把自己無比高興的心情讀出來。

②網(wǎng)絡真的這么神奇？

----讀出驚奇、詫異的語氣。

③“真神了！”我不由得贊嘆起來。

——讀出由衷贊嘆的語氣。

④我聽了，更加喜歡網(wǎng)絡這個新朋友了。我盼望著再次進入奇妙的網(wǎng)絡世界。

一一讀出十分喜愛、無比期盼的語氣。

六、課堂小結。

布置作業(yè)：

（選做）課后請親自“跨上信息高速路”，上網(wǎng)搜索需要的信息、發(fā)送郵件……

并把自己所知道的網(wǎng)絡的作用一條條寫下來與同學交流。

19、我家跨上了“信息高速路”

板書

設計

課后

反思

課題19、我家跨上了“信息高速路”時間

課時2課型新授教法讀書指導法

知識與技能：

能知道信息高速路就是網(wǎng)絡，了解到網(wǎng)絡為人類的生活和

學習等各方面都帶來了便捷。

過程與方法：

通過朗讀課文，感受到網(wǎng)絡的神奇之處。通過深入地學習

課文，以及自己的實踐操作，感受到網(wǎng)絡是現(xiàn)代人了解信息的

有效途徑，激發(fā)他們對網(wǎng)絡產(chǎn)生濃厚的興趣。

教情感態(tài)度價值觀：

材上網(wǎng)瀏覽，尋找自己感興趣的東西，培養(yǎng)他們搜索信息的

分能力。能把找到的資料在班里進行交流，培養(yǎng)他們交流信息的

析能力。

感受網(wǎng)絡給人們生活和學習帶來了

便捷。教

具

重占使他們對網(wǎng)絡產(chǎn)生強烈的興趣，從課件

難點而培養(yǎng)他們從小就運用網(wǎng)絡的本

領。

教學過程

一、導入新課，組織交流

1、談話過渡：同學們，我們已步入信息時代，隨著科技的不斷發(fā)展和社會

的不斷進步，電腦網(wǎng)絡將成為人們交流的快捷工具和新興媒體，給我們的生活、

學習和工作帶來巨大的影響，因此，我們一定要從小愛科學、學科學，掌握好科

學知識，這樣才能跟上時代的步伐。

上一堂課我們學習了《我家跨上了信息高速公路》一文，從小作者的文章中

感受到了信息高速公路的神奇；老師又要求有條件的同學回去親自上網(wǎng)，對信息

高速公路的神奇，你們一定有了更深的感受。下面讓我們交流一下。

2、學生交流：要求：

(1)到講臺前，聲音響亮地講述，讓大家分享。

(2)講清楚你上網(wǎng)做了些什么，你發(fā)現(xiàn)還有哪些廣泛的用途。

(3)說說上網(wǎng)還需要注意什么。

二、指導上網(wǎng)，體驗神奇

1、教師談話，提出要求：上網(wǎng)的確其樂無窮??！可是可能還有一部分同學沒

上過網(wǎng)。因此咱們今天就在這里上網(wǎng)，任務是：尋找我們學校的網(wǎng)站，瀏覽我們

的網(wǎng)頁；玩一下你喜愛的游戲；再給自己申請一個免費郵箱，發(fā)一封電子郵件給

學校，簡要寫寫今天上網(wǎng)的經(jīng)過和感受。要求上網(wǎng)熟練的同學主動做老師，指導

前后左右的同學，怎么樣？

2、學生上網(wǎng)，教師巡視：遇到技術生疏或有困難的學生隨時指導。

三、集體交流，發(fā)表感受

1、教師提問，了解總體情況：哪些同學上網(wǎng)完成規(guī)定任務很順利，哪些同學

不太順利？

2、重點指名，交流上網(wǎng)感受。

(1)上網(wǎng)順利的同學說說上網(wǎng)印象最深的一項內(nèi)容，談談能夠這么順利的感

受。

(2)上網(wǎng)不夠順利的同學說說主要遇到什么障礙，怎樣解決的，最深的感受

是什么。

四、拓展閱讀，深化體驗

1、簡要談話，引導拓展：老師這里也有一篇談互聯(lián)網(wǎng)的文章，你們想讀嗎？

請快速閱讀，并完成后面的練習。

奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)

我們經(jīng)常會聽到人們談論“入網(wǎng)”“上網(wǎng)”的話題，你知道他們所說的“網(wǎng)”

是怎么回事嗎？

其實，這種“網(wǎng)”不是一般的網(wǎng)，而是指“國際互聯(lián)網(wǎng)你可以想象一下，

假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團團包住整個地球的“大網(wǎng)”，那該是怎樣的

情景??！“國際互聯(lián)網(wǎng)”就像這張包住地球的“大網(wǎng)不過，這張“網(wǎng)”是通過

無數(shù)條“線”把億萬臺電腦連接起來的。這些“線”有的是看得見的電纜、光纜,

也有的是看不見的無線電波。這些“線”上飛速流動著文字、圖像、聲音，它們

能夠在短短幾秒鐘內(nèi)跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上。比如說，我們從北

京的一臺電腦上發(fā)一封信到悉尼，只要幾秒鐘，對方就能收到，這比普通的郵遞

不知快了多少倍。我們還可以在網(wǎng)上和親朋好友通電話，電腦里不僅能傳來對方

的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象。雖然對方遠在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。國

際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個龐大的地球都縮小了，我們現(xiàn)在生活的世界真像一個“地球

村”。

國際互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容非常豐富，各種知識、各類信息無所不有。人們可以在

網(wǎng)上讀新聞、聽音樂、看電影；可以和天南海北的朋友聊天、游戲；可以在家里

聽老師上課，或者在網(wǎng)上查閱資料，并向國內(nèi)外專家請教；還可以在家里上班、

開會；甚至可以足不出戶逛“網(wǎng)上商場”，用“電子錢包”付款，讓商店把東西送

到家中？.

可以這樣說，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關。有了這張''網(wǎng)"，我們的生活更加

快捷方便，豐富多彩。

思考與練習：

①用“”畫出說明什么是“國際互聯(lián)網(wǎng)”的語句。

②用“"畫出說明"國際互聯(lián)網(wǎng)”傳播信息十分迅速的語句。

③用“”畫出說明"國際互聯(lián)網(wǎng)”將我們生活的世界變成了“地

球村”的語句。

④仔細讀第3自然段，填空：

這段話一共有句，第二句往后的內(nèi)容是圍繞這個中心

意思寫的，具體從、、、、

等五方面講了“國際互聯(lián)網(wǎng)”的巨大作用，說明O

2、交流討論，現(xiàn)場評價。

3、總結全課，結束全文：同學們，“國際互聯(lián)網(wǎng)”的知識十分豐富，它向我

們展示的是一個無比廣闊的世界，它給我們的生活、學習、工作、娛樂帶來的好

處說不完；當然，網(wǎng)絡也有它的害處。我們在以后的生活中，應該正確使用“國

際互聯(lián)網(wǎng)”，讓它為我們發(fā)揮有益的作用。

五、課堂小結。

作業(yè)布置：

課后作業(yè)：

（必做）《基礎訓練》

課內(nèi)作業(yè)：

（必做）生字、詞語、摘抄

（選做）用目不轉睛、迫不及待造句。

19、我家跨上了信息高速公路

板書

互聯(lián)網(wǎng)（奇妙）

設計

查閱信息建立聯(lián)系網(wǎng)絡購物

其他用途

課后

反思

課題20、飛向藍天的恐龍時間

課時1課型閱讀教法講授法談話法

知識與技能：

學會生字新詞；了解恐龍怎演化成鳥類的過程，能正確、流

利地朗讀課文；

教學過程與方法：

目標培養(yǎng)小組質(zhì)疑、“自主、合作、探究”的學習方式

教

材

分情感態(tài)度價值觀：

析培養(yǎng)大膽質(zhì)疑、熱愛科學、鉆研科學的精神

重點弄懂課文內(nèi)容，領悟想象在文中的作教多媒體課件

難點用。具

體會作者用詞的準確性，領悟想象在

文中的作用。

教學過程

一、課件出示書上恐龍圖，引入課題

以前，同學們觀看過恐龍展覽，剛才屏幕上又再現(xiàn)了活靈活現(xiàn)的恐龍。下面，我們

來學習關于恐龍的課文。

二、讀課題質(zhì)疑

1.齊讀課題

2.質(zhì)疑1.預習時讀了課題，你產(chǎn)生了疑問嗎？請舉手。如有的學生沒產(chǎn)生，就讓

他們再讀讀課題想想。2.產(chǎn)生了什么疑問？分別抽說。相同的意思，可能有不同的

說法：我們知道的恐龍沒翅膀，怎么能飛向藍天呢？恐龍怎么能飛到天上去呢？奇

怪！恐龍還會飛呀！

3.初步釋疑

①通過預習，你知道課文哪些地方回答了你的疑問？請舉手，請再讀讀想想。不知

道的請讀課文找答案。（給一定的時間讀書）

②范讀、生邊聽邊想。

③分別抽說（說得不對的，全班讀書、爭議、再說）

遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石。出示課件，師講解。第三自然段回答了恐龍演

化成鳥類的過程。

④過渡：這個問題放在第二節(jié)課去深入的研究。下面，我們先學習生字新詞，掃除

閱讀障礙。

三、學生字新詞

1.出示小黑板生字新詞。

2.提自學要求：學生字的音形，根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思?；停翰欢脑~意，

查字詞典和同學商量。教師巡視，對差的引導。

3.分別抽讀生字，說形和詞意。

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。

遲鈍：（感官、思想、行動等）反應慢，不靈活。本文指白門溪龍（見圖或形）

不僅……而且結合文中句子理解（后面意思比前面進一層）

敏捷：動作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，長得越來越

像鳥類，行動迅速靈敏。

4.讀生字新詞（抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀）

四、讀課文，理解不懂的詞語

1.自讀課文，句出不懂的詞。

2.自查字、詞典，不懂的同學商討，教師巡視參與引導。

五彩斑斕：顏色燦爛多彩。

親緣關系：血緣關系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關系。

后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。

欣喜若狂：非常的歡喜快樂。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化

石，能證明恐龍演化成鳥類，而非常歡喜快樂。

演化：演變。本文指恐龍演變鳥類。

繁衍：逐漸增多

鳥翼：鳥類的飛行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。

毋庸置疑：無須懷疑。

五、自讀自悟第一、二自然段

1.先說方法：讀懂每句話的主要意思，串起每句的主要意思，就是這一段的主

要意思。

2.自讀自悟，教師巡視引導。

3.小組討論（要求：小組成員一起逐句討論，有不同理解，說出理由）。

4.抽說，有不同意見可站起說出你的理解。

變

板書身體逐漸變小

設計20、飛向藍天的恐龍恐龍

長得越來越像鳥類……

（鳥）

課后

反思

課題20、飛向藍天的恐龍時間

課時2課型閱讀教法講授法談話法

知識與技能：

學會生字新詞；了解恐龍怎演化成鳥類的過程，能正確、流

利地朗讀課文；

教學過程與方法：

目標培養(yǎng)小組質(zhì)疑、“自主、合作、探究”的學習方式

情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)大膽質(zhì)疑、熱愛科學、鉆研科學的精神

重點弄懂課文內(nèi)容，領悟想象在文中的作教多媒體課件

難點用。具

體會作者用詞的準確性，領悟想象在

文中的作用。

教學過程

一、引入

上節(jié)課同學們提出了恐龍怎么會飛的疑問，同時也找到第四自然段是這個疑問的答

案。下面，我們來認真閱讀第四自然段。

二、閱讀第四自然段，理解恐龍演化成鳥類的過程

（一）讀P151第2題：恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢？我們來根據(jù)課文想象

一下，再用自己的話有條理地說一說。你對題目的要求怎么理解？（想象，用自己

的話有條理說）要認真閱讀弄清有幾句話，理解每句話的意思，才能用自己的話有

條理說。

（二）弄清共幾句

①先讀書，用序號標出。

②抽說，出錯教師點撥。（這自然段長句多。如''龐大家族：冒號后的句子具體指出

龐大家族有哪些。前后都是圍繞相同內(nèi)容說的。一共8句。）

（三）閱讀、理解

1.默讀想象，教師巡視引導。（給一定讀書時間）

2.教師讀，全體學生想象表演。（出示本段文字理解）

3.先用自己的話有條理地說說，教師巡視引導。

4.小組討論（要求：逐句討論，每句意思。每人都說，不同的可根據(jù)課文內(nèi)容講出

理由。達成共識。）教師巡視引導。

5.抽說，有不同意見，師生再談、再說。（板收）

兩億三千萬年前，第一種恐龍和狗一樣大，它用兩條后腿支撐身體。數(shù)千萬年后，

它的后代繁殖成了形態(tài)各異的龐大家族：有些兩足奔跑，有些四足行走；有些身體

龐大，有些小巧；有些兇猛，有些溫順。其中一些獵食性恐龍身體逐漸變小，

長得越來越像鳥類，骨骼中空，腦顱膨大，身體輕盈，行動敏捷，前肢越來越長，

能像鳥翼拍打，體表長出了羽毛，沒有鱗片或甲。有的為了躲避敵害或尋找食物

到樹上去生存，在樹上跳躍，降落，有了滑翔能力，后來能飛行了。地面上的有

羽毛的孔龍奔跑，也學會了飛翔。所以一支恐龍就演化成鳥類，飛向藍天了。

6.再讀課文，加深理解。

a、引讀；

b、齊讀。

三、感悟

學了本文后，你有些什么感受？

以恐龍化石，科學家能推出恐龍成鳥類的演變過程。對此，你有什么感想？（討

論、抽說）

科學技術發(fā)展。多學科學文化，去鉆研事物……。

四、理解文中表達準確的句子

1.自讀理解，并小聲說說；

2.小組討論（說出自己的理由）

3.抽說（恐龍種類多，演化成多鳥類是其中的一部分，所以“一支”用得準確。

演化需要非常長的時期，所以用“溫長的演化”很準確。）

4.同學們以后在用詞說話，寫作時，學習準確確地運用詞語。

5.找找本文還有這樣的句子，讀讀、想想、說說。

五、拓展

交流搜集到的各種恐龍的圖片，模型和信息。

六、回家搜集動植物或古猿演化成人的過程，下節(jié)課交流

變

板書身體逐漸變小

設計

20、飛向藍天的恐龍恐龍

長得越來越像鳥類……

（鳥）

課后

反思

課題語文園地五口語交際我們的奇思妙想時間

課時1課型口語交際教法討論法、談話法

知識與技能：

能清楚明白地向別人講述自己的奇思妙想。

過程與方法：

在交流中能認真傾聽，就不理解的地方向他人請教，提出

教學

不同意見與他人商討，通過口語交際和習作練習，發(fā)展學生的

目標

教思維想象能力和表達能力。養(yǎng)成良好的交際習慣。

材

分情感態(tài)度價值觀：

析展開想象，培養(yǎng)愛科學、學科學的興趣。

能清楚明白地向別人講述自己的奇

重占八、、思妙想。教卡紙、課件

次清京明白地向別人講述自己的奇

難點具

思妙想。

教學過程

一、游戲激趣，談話導入

1、游戲：猜猜看

2、談話揭題：

同學們，已經(jīng)過去的100年真可以稱得上是呼風喚雨的世紀，許多偉大的科

技發(fā)明和創(chuàng)新使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的夢想常常成為現(xiàn)實。

可是你們知道嗎？這些偉大的發(fā)明往往就是來源于小小的奇思妙想?！叭R特兄弟

夢想著能像鳥一樣在天空中飛翔，于是制造出了第一架飛機；瓦特呢，看到水壺

里的水燒開了，水蒸氣把壺蓋頂起來了，想到了水蒸汽的力量，發(fā)明了蒸汽機……

正是科學家們的這些奇思妙想，才有了許許多多偉大的發(fā)明。(板書：奇思妙想)

3、理解題意“奇思妙想”

(1)讀口語交際的要求

(2)審清題意，理解“奇思妙想”的意思。

(3)簡略地介紹自己的奇思妙想。(用一兩句話簡單介紹)

4、介紹方法、內(nèi)容。

(1)如何有條理地介紹自己想發(fā)明的物品。

(2)依據(jù)學生發(fā)言，歸納小結：講清自己想發(fā)明物品的名稱，可以介紹外

形(包括形狀、色彩、大小等)

可以介紹特有功能、用途，可以抓一方面介紹，還可以把幾方面結合起來介

紹。

5、指名交流。對于未來，你有什么奇思妙想？未來的食物，未來的衣服，

未來的房子，未來的交通，未來的學校……會是什么樣的呢？請用一兩句話說說。

指導：

(1)你怎么會有這個想法的？(來源于現(xiàn)實生活、文學作品、影視作品、

虛擬世界)一一打開思路。

(2)現(xiàn)在請大家細細地想一想，想清楚：(指板書)我的奇思妙想是什么？

他有什么作用或什么特點？這樣，待會兒在與人交流時，你才能把自己的想法說

清楚，讓人聽明白。

二、小組交流。

現(xiàn)在你一定也想和別人交流你的奇思妙想了，快快開始行動吧。請馬上回到

小組中，按照小組活動要求認真準備。

第一段

1、輪流介紹自己的奇思妙想。注意表達清楚，要說清你的奇思妙想是什么？

他有什么作用或什么特點？

2、能對同學的發(fā)言提出質(zhì)疑和建議。

第二段

1、小組內(nèi)推薦一名講的最好，內(nèi)容最新穎的同學。

2、匯報形式：可以直接講解、可以邊畫邊講、可以看圖講解，還可以表演

等等。

三、交流，進行評議：

1、宣布評議條件：

(1)講的內(nèi)容要符合要求，不要講現(xiàn)實生活中已經(jīng)存在的事物，要講通過

自己想象產(chǎn)生出來的想法。

(2)講的時候，說話清楚、有條理、內(nèi)容比較具體，語句通順，有意思。

2、全班交流，依照順序交流奇思妙想。

四、教師小結。

我們的奇思妙想

板書

設計沙發(fā)用途、構造

課后

反思

課題語文園地五我的發(fā)現(xiàn)日積月累展示臺時間

課時1課型練習教法發(fā)現(xiàn)法、討論。

知識與技能：

觀察并發(fā)現(xiàn)廣告中的錯別字，認識其危害，積極改正。學

習、理解并積累名人名言，豐富自己的語言。

過程與方法：

教學

提高認識、辨別錯別字的能力。

目標

教

材情感態(tài)度價值觀：

分培養(yǎng)學生留心觀察，動腦思考的習慣。

析

教

重S-占八、、認識錯別字的危害，積累名人名言。

具

難點多媒體課件

教學過程

一、導入。

二、我的發(fā)現(xiàn)

1、自讀語文園地八中的“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容。

2、讀后說說自己的發(fā)現(xiàn)。

A、學生交流個人的發(fā)現(xiàn)。

B、教師相機點撥（字形的變化一一詞義的變化一一語言文字純潔性的重要）。

3、開展“爭做文字小衛(wèi)士”活動。

A、動手修改成語廣告中的錯別字。

B、出示自己搜集的錯用濫用的成語廣告詞。

C、生生交流，動手修改。

三、日積月累

1、學生讀科學名言

2、交流：你從科學名言中了解了什么？

3、小結：這些名言，告訴我們對待科學的態(tài)度應怎樣，同時，教育我們要

向科學家學習。

4、自己收集有關名言

四、展不臺

展示自己搜集的“神州六號”載入飛船的資料。

五、課堂小結。

語文園地五

板書

教室教書降落投降

設計

便宜方便重要重新

后

課

思

反

課題語文園地五習作時間

課時1課型寫作教法指導法、討論法

知識與能力目標：能用通順、具體的語言說出自己的奇思妙想。

過程與方法目標：激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的想象能力。

教學

目標

能用通順、具體的語言說出自己的

重點奇思妙想。教

難點激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。具多媒體課件

教學過程________________________________

一、引導回顧，激趣導入

啟發(fā)談話，揭示課題

1、同學們，當你按動遙控器看電視的時候，當你打開冰箱取冷飲的時候，

當你撥通電話與同學交談的時候，當你登陸互聯(lián)網(wǎng)查閱資料的時候，是否感受到

了科學技術的巨大威力。學習了本組課文之后，我們了解到已經(jīng)過去的100年真

可以稱得上是呼風喚雨的世紀，因為科學技術的威力，許多偉大的發(fā)明讓我們的

幻想變成了現(xiàn)實。“萊特兄弟夢想著能像鳥一樣在天空中飛翔，于是制造出了第

一架飛機；瓦特呢，看到水壺里的水燒開了，水蒸氣把壺蓋頂起來了，想到了水

蒸汽的力量，發(fā)明了蒸汽機……喬治發(fā)明了機器人……正是科學家們的這些奇思

妙想，才有了許許多多偉大的發(fā)明。這些偉大的發(fā)明，其實都來源于科學家們一

個個小小的奇思妙想。（板書：奇思妙想）

2、在上節(jié)課的口語交際課上，同學們也都展開了想像的翅膀，暢談了自己

的奇思妙想。這節(jié)課，就讓我們把自己的奇思妙想記錄下來吧。

二、自主讀題，明確要求

1、請同學們打開書，自己讀習作內(nèi)容，看看這次習作都有哪些具體要求？

（學生說要求，老師隨機出示。）

2、聯(lián)系今天的的作文主題“我們的奇思妙想”來談談在習作中怎么做到這

些要求？

想像要豐富：內(nèi)容新奇奇特，想像大膽，但想像要合理。

內(nèi)容要具體：抓住事物的特點，用一些修辭手法。要寫得有趣。

語句要通順：沒有語病。

3、老師認為，要是同學們的作文還能做到：“敘述有順序，取材很新穎，表達有

個性”的話，相信你的作文就更加的出類拔萃了。

4、齊讀習作要求

A、學生依據(jù)調(diào)查情況匯報。］

（可以是家庭生活的內(nèi)容；可以是社會或生產(chǎn)建設巨大變化的內(nèi)容；可以是

有關自然的；可以是有關醫(yī)學的；可以是國內(nèi)的，也可以是國際的。）

B、教師相機展示資料圖片。

指導學生交流

1、我們了解了這么多美夢成真的事情，真讓人激動！你們有夢想嗎？誰來

當眾介紹你的“奇思妙想”？

A、出示文字屏幕：

愿大家，展開想象的翅膀，暢想未來，暢談自己的奇思妙想：可以說說未來

的衣服、食品、住宅、交通等，也可介紹個人的制作。

B、指名讀以上學習提示。

2、討論采取哪種交流形式。

邊畫邊說，邊演示邊說，補充說明，提出問題或多或少就感興趣的問題共同

討論。

3、相互交談，介紹自己的奇思妙想。

三、例舉題目，拓展思維

1、老師也有自己的奇思妙想，而且還好幾個呢，想把他們?nèi)紝懴聛怼，F(xiàn)

在要請同學們緊扣這次習作要求，給我提出建議，怎樣寫好這幾個作文？

（老師出示作文題目：未來的自行車、未來的鞋子、未來的XXX。提示學生

從“奇、妙”角度來想像。）

2、同學們的建議真不錯，怎樣寫好我的奇思妙想，我已心里有數(shù)。要寫好

你們自己的奇思妙想，同學們是否也都胸有成竹了呢？

3、那就給自己幾分鐘時間，給你的奇思妙想，先擬一個一開始就能抓住讀

者眼球的題目，再好好想想怎么才能把它寫新奇有趣。

4、現(xiàn)在誰愿意來給我們大家說說，你給你的奇思妙想擬了一個什么樣的題

目？你準備如何著手去寫？

四、發(fā)揮想象，獨立習作

1、看來同學們還真是胸有成竹了。雖然同學們的想像還不夠完善，甚至還

有些幼稚，但誰敢說你們今天的奇思妙想不會是明天的偉大發(fā)明呢？也許若干年

后，二十一世紀最有影響力的偉大發(fā)明家，就有今天我們在座的同學呢。

2、那現(xiàn)在就讓我們拿出紙，提起筆，把我們偉大的奇思妙想先記錄下來吧。

學生寫作文，老師巡視。

未來的XXXX

板書

設計想像要豐富：內(nèi)容新