幼兒園小班的教育特點（一）小班幼兒的身心發(fā)展特點動作迅速發(fā)展對教師有很強的依戀感，向往得到贊賞和認可處于直覺行動思維階段行動容易受情緒支配喜歡模仿，辨別是非的能力較差開始關(guān)注同伴，社會性得到初步發(fā)展語言發(fā)展快，愛說話感知覺發(fā)展迅速，觀察力有待發(fā)展（二）幼兒入園不適應(yīng)現(xiàn)象及原因現(xiàn)象：1）依戀親人2）哭鬧不愿來園3）情緒低落（分離焦慮）原因：環(huán)境的巨大變化（生活規(guī)律和生活習(xí)慣的改變；成人與幼兒的關(guān)系；陌生的活動室環(huán)境；要求提高）家庭的因素（教養(yǎng)方式）幼兒自身個性與以往經(jīng)驗（二）教師幫助幼兒過好入園關(guān)進行家訪了解生活環(huán)境及發(fā)展狀況?初步接觸幼兒，建立感情了解所在托兒所或其他機構(gòu)教養(yǎng)狀況召開家長會，取得家長的配合參觀幼兒園?熟悉環(huán)境?認識老師?參加半日活動創(chuàng)設(shè)相近的生活環(huán)境組織好新生入園?熱情接待?有趣活動?悉心照料?逐步提出要求把握好幼兒入園的第一個月重點幫助有困難的孩子?初入園與家長不同的溝通方法（區(qū)分）一句話溝通法——這種辦法是針對那些孩子本身在各個領(lǐng)域的各項目標發(fā)展中不存在明顯的問題而家長也很少過問的。即利用接送環(huán)節(jié)用一兩句話向家長反映情況，如：今天某某學(xué)會了……今天某某吃了幾碗飯等等，當你說完后，往往會看到家長會心的微笑。引起注意法——這種方法是針對那些孩子本身在某一領(lǐng)域的某一方面或多個領(lǐng)域的多個方面存在問題，但是沒有引起家長的重視。方法：A讓家長了解教育目標及幼兒應(yīng)達到水平。B這位小朋友和其他小朋友的差距，并逐步滲透教育理念。C了解家長的教育方法。D找出問題的原因。E共同制定好的解決辦法并共同努力，使家園共育取得最好的效果。真情感動法——這種辦法是針對那些孩子本身在各領(lǐng)域的發(fā)展中不存在問題，但家長有許多的不放心。即：將孩子在各領(lǐng)域發(fā)展中的點點滴滴及時向家長匯報，尤其家長特別關(guān)注的問題，要在日常工作中認真觀察，細致指導(dǎo)，耐心細致的向家長反映情況，讓家長感到老師了解孩子，關(guān)注孩子。他的孩子在老師心中占有很重要的位置，老師會為孩子的進步而高興，為孩子的失敗而難過，用細致的工作感動家長，讓家長相信我們，支持我們?。ㄈ┙⒊Ｒ?guī)，組織好小班一日生活幼兒常規(guī)是指幼兒的行為常規(guī)。具體就是教師將幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)有順序地制定一系列的行為規(guī)范，讓幼兒經(jīng)常固定地執(zhí)行，從而形成良好的習(xí)慣。意義：培養(yǎng)幼兒的生活規(guī)律；建立安全感；培養(yǎng)幼兒的自律能力在制定和使用常規(guī)時，應(yīng)注意：常規(guī)應(yīng)當是積極的，不能有使幼兒感覺很壞的規(guī)則如“晨間接待”對幼兒的要求：衣著整潔，愉快入園，有禮貌地和老師、小朋友見面。有禮貌地和家長告別。學(xué)會告訴老師自己的身體有無不舒服的感覺。積極投入晨間活動。制定常規(guī)時應(yīng)該向幼兒解釋理由，使幼兒知道為什么教師在描述規(guī)則時應(yīng)當用積極的語言，避免說反話教師要按一日活動的順序制定明確具體的要求，并逐步讓幼兒掌握這些要求講解示范是基本方法加強行為訓(xùn)練經(jīng)常性的督促檢查和必要的個別教育關(guān)于小班常規(guī)教育的幾點心得1）建立幫助幼兒適應(yīng)集體生活的常規(guī)如何組織幼兒洗手、喝水？如何安排小朋友坐成馬蹄形位子？2）常規(guī)教育必須從幼兒的需求出發(fā)以洗手為例：可以分批帶幼兒進入盥洗室現(xiàn)場講解3）在活動中建立常規(guī)可以用“小孩小孩快回家”等游戲，來建立體育活動中半圓形站位的常規(guī)。4）在活動中建立常規(guī)，還必須考慮到三個基本要素：?內(nèi)容少，分解細：“肥