Word第第頁(yè)高一政治課教學(xué)工作總結(jié)（10篇）高一政治課教學(xué)工作總結(jié)篇1

關(guān)于高中思想政治課教學(xué)，擔(dān)負(fù)著用馬列主義基本觀點(diǎn)教育同學(xué)的德育重任，有其特別性與要求。而此次課改的核心是新課程的實(shí)施，但新課標(biāo)的各項(xiàng)配套跟不上。以往的老問(wèn)題如今又遭受新困難。因此，如何把握課標(biāo)實(shí)質(zhì)，樹(shù)立新的教材觀、教學(xué)觀，跟進(jìn)新的教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式等等，是我們一線老師不斷摸索、反思的問(wèn)題。為便于溝通以共同提高，更好落實(shí)新課程教學(xué)，現(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)對(duì)上述問(wèn)題的實(shí)踐與思索作以下概括總結(jié)。

一、學(xué)科教學(xué)狀況

1、學(xué)習(xí)新理念，落實(shí)備課組的活動(dòng)

備課組的工作伸縮性很大，既需肯定的客觀條件，更需發(fā)揮主觀能動(dòng)性，群策群力。

①在暑期七月培訓(xùn)的基礎(chǔ)上鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀《經(jīng)濟(jì)生活》教材并整體思索教學(xué)，制定教學(xué)打算；集體備課統(tǒng)一目標(biāo)、進(jìn)度、作業(yè)、測(cè)試。

②開(kāi)展教研活動(dòng)，上好公開(kāi)課，互相聽(tīng)課評(píng)課；與兄弟學(xué)校溝通合作，借鑒以提高教學(xué)質(zhì)量。

③進(jìn)行階段性反思，做好命題、閱卷、質(zhì)量分析和教學(xué)小結(jié)等工作。

2、圍繞新課標(biāo)，適當(dāng)調(diào)整教材內(nèi)容

舊教材《經(jīng)濟(jì)常識(shí)》分上下兩冊(cè)，供高一一學(xué)年教學(xué)使用，而今壓縮成必修模塊ⅰ《經(jīng)濟(jì)生活》一冊(cè)，需在一學(xué)期教完，每周課時(shí)仍為2節(jié)。明顯，每課時(shí)的容量比以往增大了。同學(xué)學(xué)習(xí)的難度也隨之加大，可能導(dǎo)致課上“聽(tīng)懂了”而到用時(shí)又束手無(wú)策的現(xiàn)象。

我們?cè)谔幚斫滩臅r(shí)的策略：有進(jìn)有退，有所為有所不為，如：

①有所突出，各課突出關(guān)鍵詞主干觀點(diǎn)，第一課的核心是介紹“貨幣理論”；

②有所引伸，降低同學(xué)起步的門(mén)檻，第一課第一框題調(diào)整為兩節(jié)課，圍繞貨幣的“神”〔神在何處、為什么神〕和“奇”〔奇在何方、為什么奇〕兩個(gè)問(wèn)題綻開(kāi)，貨幣的“奇”主要通過(guò)貨幣形態(tài)的進(jìn)展來(lái)認(rèn)知，“神”主要通過(guò)貨幣的職能來(lái)理解；

③有所改造，利用時(shí)事新聞、生活熱點(diǎn)設(shè)計(jì)閱讀材料，取代教材中的部分探究活動(dòng)，關(guān)于“公司的經(jīng)營(yíng)”就有很多典型案例可供同學(xué)商量分析；

④有所省略，自編同學(xué)“學(xué)案”、設(shè)計(jì)問(wèn)題讓同學(xué)自主探究完成，《新時(shí)代的勞動(dòng)者》、《小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)》〔比較“總體小康與全面小康”由現(xiàn)狀到目標(biāo)，要求樹(shù)立科學(xué)進(jìn)展觀促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)協(xié)調(diào)進(jìn)展〕就分別省下一課時(shí)時(shí)間。

3、辯證運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)，強(qiáng)化對(duì)核心觀點(diǎn)的體悟

基于新的教學(xué)理念，課程專家建議把課堂交給同學(xué)，于是老師講授少了同學(xué)商量多了。但一段時(shí)間實(shí)施，我們發(fā)覺(jué)：主要發(fā)言者仍舊只是部分活躍分子而另一部分同學(xué)在課堂上大多數(shù)時(shí)間是在看別人的“表演”，自己不預(yù)備，也不想思索。在這種狀況下，他們?cè)谡n堂上的收獲反不如以前。這樣下去可能導(dǎo)致：同學(xué)中力量好的更好，差的更差，走向兩極分化，則課程改革“面對(duì)全體同學(xué)”的目標(biāo)就會(huì)落空。

我們針對(duì)政治學(xué)科的特點(diǎn)，立足同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)基本技能的把握和穩(wěn)固。雖然嘗試了一些課堂模式，組織了些個(gè)綜合探究活動(dòng)以引導(dǎo)同學(xué)自主探究、體驗(yàn)、感悟，但仍對(duì)傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方式加以辯證運(yùn)用。教和學(xué)都無(wú)定法，該探究時(shí)就探究，該傳統(tǒng)時(shí)就傳統(tǒng)，關(guān)鍵在于實(shí)效性。商量辯論課、計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等等是否就是新課改的標(biāo)志，是否就符合新課程的要求？

4、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，主動(dòng)探究新的評(píng)價(jià)方式

現(xiàn)有人教版配套的《新課標(biāo)新學(xué)案》、《老師教學(xué)用書(shū)》事實(shí)上與新課標(biāo)不太配套；高考的考試要求有可能和新課標(biāo)的要求不全都。要兼顧高考結(jié)果和素養(yǎng)過(guò)程，功夫還在過(guò)程的有效管理，克服傳統(tǒng)的單一評(píng)價(jià)方式，重視和開(kāi)發(fā)非智力因素，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。

①同學(xué)學(xué)案等教輔資料有選擇有改造地用，重在學(xué)法指導(dǎo)，形成適合同學(xué)自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

②課后練習(xí)及作業(yè)處理：依據(jù)教學(xué)進(jìn)程適當(dāng)編選一些練習(xí)，根據(jù)同學(xué)的自身狀況，有區(qū)分地書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，使同學(xué)在評(píng)語(yǔ)中知道自己的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行集體商量并反饋。

③嘗試評(píng)價(jià)主體與評(píng)價(jià)方式多元化，指導(dǎo)同學(xué)使用好“個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋”，隨時(shí)隨地真實(shí)地記錄自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和活動(dòng)業(yè)績(jī)，鼓舞和培育同學(xué)建立新的學(xué)習(xí)方式。

二、存在的問(wèn)題與困惑

1、教材與新課程標(biāo)準(zhǔn)如何對(duì)應(yīng)

其實(shí)課改新教材淡化了學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系，設(shè)置了大量的探究活動(dòng)，對(duì)完全落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求而言顯得過(guò)于抱負(fù)化。大量的探究活動(dòng)，其目的是從真實(shí)情景或同學(xué)已有的生活閱歷動(dòng)身，利于引起同學(xué)的愛(ài)好，引領(lǐng)同學(xué)入門(mén)；而淡化了學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系，壓縮在時(shí)間特別有限的課時(shí)內(nèi)，要求同學(xué)跳動(dòng)性思維，卻帶來(lái)斷層感和挫折感，無(wú)疑又影響新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。

2、教輔資料與新課標(biāo)還不配套

作為同步使用的同學(xué)學(xué)案題目偏舊，參考答案思維答法老套，力量拓展題有的一眼望穿有的則不知所云，和老師用書(shū)中一樣，有的提法仍沿用舊教材甚至出錯(cuò)，使同學(xué)無(wú)愛(ài)好做、懶得思索、不屑于動(dòng)筆或干脆不練。求助于網(wǎng)絡(luò)資源，江蘇廣東等地的多數(shù)練習(xí)偏難，他們立足于當(dāng)?shù)厍榫车拈_(kāi)放性試題又讓同學(xué)無(wú)從下手。

3、同學(xué)雙基不扎實(shí)，學(xué)習(xí)起來(lái)捉襟見(jiàn)肘

由于同學(xué)對(duì)中考政治開(kāi)卷考的錯(cuò)誤熟悉和學(xué)校教學(xué)及考試的短視性操作，形成同學(xué)急功近利的學(xué)習(xí)心態(tài)和應(yīng)對(duì)方式，進(jìn)入高中，門(mén)檻一下提高，加大了連接上和適應(yīng)中的難度。課堂、作業(yè)、答卷中暴露出同學(xué)缺乏對(duì)學(xué)問(wèn)的表述、理解、整合的力量，對(duì)材料、觀點(diǎn)和設(shè)問(wèn)的閱讀力量、運(yùn)用理論術(shù)語(yǔ)分析問(wèn)題的力量、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)、有規(guī)律性地組織答題力量欠缺。

4、同學(xué)生活閱歷貧乏，教同學(xué)活化有難度

如不能精確認(rèn)知生活必需品、三農(nóng)、農(nóng)夫工，設(shè)計(jì)家庭消費(fèi)結(jié)構(gòu)及其開(kāi)支比例不實(shí)際、設(shè)計(jì)投資方案隨心所欲等；絕大部分同學(xué)在家庭的過(guò)多關(guān)心和直接愛(ài)護(hù)下獵取生活閱歷的途徑還較少，探究活動(dòng)難以進(jìn)行，那么，新課標(biāo)所提倡的生活規(guī)律怎樣表達(dá)？

5、學(xué)習(xí)動(dòng)力不夠、課時(shí)缺乏問(wèn)題

基于上述緣由和某些顯見(jiàn)的對(duì)政治的偏見(jiàn)而使部分同學(xué)對(duì)該科目的自主學(xué)習(xí)大為打折。而對(duì)比新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，如何在有限的課堂時(shí)間內(nèi)爭(zhēng)取教學(xué)高質(zhì)量，師生都有負(fù)擔(dān)。

6、同學(xué)的學(xué)習(xí)如何評(píng)價(jià)

按課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)要求，對(duì)同學(xué)評(píng)價(jià)就必需包括同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)方式等。那么，如何指導(dǎo)同學(xué)盡快建立新的學(xué)習(xí)方式，如何隨堂、隨課進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，對(duì)于同學(xué)修習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)如何做到公正、客觀。這都需要我們?cè)趯?lái)的教學(xué)實(shí)踐中不斷探究，也需要教育主管部門(mén)拿出一套既符合我們學(xué)科實(shí)際，又可操作好的評(píng)價(jià)方法。

三、解決的思路與方法

難處與困惑，在教改正程中必定會(huì)消失，它既是我們探究與解決的科研課題，又供應(yīng)了我們推動(dòng)課改、深化課改的進(jìn)展空間。對(duì)此，我們?cè)?jīng)思考并堅(jiān)持了如下思路與方法：

1、堅(jiān)持課程改革的基本理念

連續(xù)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《福建省一般高中新課程思想政治學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)看法》，閱讀相關(guān)理論書(shū)籍、學(xué)術(shù)文章，轉(zhuǎn)變教育觀念，提升老師素養(yǎng)，盡快度過(guò)煩躁期、搖擺期。

2、主動(dòng)參與各種教研活動(dòng)

盼望多走出去引進(jìn)來(lái)，能與同行老師們研討溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短共同提高；參加校本教研，努力研討和開(kāi)發(fā)學(xué)校課程；用足用好新教材并合力開(kāi)發(fā)教學(xué)、教輔資料。

3、多渠道師生互動(dòng)促教改

可以以師生面對(duì)面的座談形式、一對(duì)多或?qū)W習(xí)小組等形式，協(xié)作班主任協(xié)調(diào)其他科老師指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，建立新的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；師生一起反思教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)雙邊狀況，做好成長(zhǎng)記錄，體驗(yàn)成長(zhǎng)的收獲與喜悅。

4、引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生活現(xiàn)象

利用我校視聽(tīng)課供應(yīng)的視頻資源，讓同學(xué)點(diǎn)評(píng)時(shí)事；適時(shí)開(kāi)展討論性學(xué)習(xí)，培育愛(ài)好挖掘潛能，促使同學(xué)能利用家校網(wǎng)絡(luò)搜尋、收集資料，更好把握和拓展雙基，體驗(yàn)政治學(xué)科的有用性和并實(shí)現(xiàn)生活化。

5、教學(xué)中幾對(duì)關(guān)系的適當(dāng)處理：

①學(xué)問(wèn)廣度與深度的關(guān)系：精確解讀課標(biāo)，對(duì)新教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹亟M與整合。

②教學(xué)進(jìn)度與同學(xué)參加度的關(guān)系：教學(xué)活動(dòng)以同學(xué)為中心，在活動(dòng)中體驗(yàn)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。

③教學(xué)資源與同學(xué)接受度的關(guān)系：教學(xué)資源要貼近同學(xué)的生活感受，能引起同學(xué)心靈共鳴的，才是有效的。

④課堂生活化與社會(huì)延長(zhǎng)度的關(guān)系：教材上的探究活動(dòng)要選好，留足時(shí)間給同學(xué)合作探究，同學(xué)要有自主學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐的空間與時(shí)間。

高一政治課教學(xué)工作總結(jié)篇2

這一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

作為任課老師，能仔細(xì)制定打算，注意討論中學(xué)教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，主動(dòng)參與科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課和平衡課，并能常常聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細(xì)的形象去面對(duì)同學(xué)。根據(jù)〔高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)〕進(jìn)行施教，讓同學(xué)把握好科學(xué)學(xué)問(wèn)。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

其實(shí)教育是愛(ài)心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，因此，老師不能只會(huì)傳道授業(yè)解惑，更重要的是引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自己的探究，學(xué)習(xí)到真正的新東西。本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，依據(jù)同學(xué)的獨(dú)特特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓舞其確立正確的學(xué)習(xí)看法，主動(dòng)面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)，通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓同學(xué)樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去進(jìn)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

作為教高一政治課的新老師，明白自己對(duì)教材的生疏，故在課前做到仔細(xì)備課，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。一堂課45分鐘，精講——只能講15—20分鐘，而且這種講，要起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，講重點(diǎn)難點(diǎn)，剩下的時(shí)間由同學(xué)自學(xué)、商量、辨論、練習(xí)等。關(guān)心同學(xué)思索，不越俎代皰。一般來(lái)說(shuō)，一節(jié)課的開(kāi)頭引入、結(jié)尾總結(jié)，中間難點(diǎn)重點(diǎn)由老師講，其他可由同學(xué)自己學(xué)、自己思索。假如老師一節(jié)課講究竟，老師的講課就會(huì)變成同學(xué)“催眠曲”，課堂教學(xué)效果就會(huì)大大降低。所以，老師要讓出課堂，讓同學(xué)參加進(jìn)來(lái)，讓師生互動(dòng)，這樣課堂就會(huì)有生氣，有活力。這時(shí)，老師已不是演員，而是躲在幕后的“導(dǎo)演”。

要把課堂還給同學(xué)，能讓課堂布滿生命力；把班級(jí)還給同學(xué)，能讓班級(jí)布滿成長(zhǎng)的氣息；把制造還給同學(xué)，能讓同學(xué)迎接挑戰(zhàn)。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注意討論教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采納多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。通過(guò)培育同學(xué)學(xué)習(xí)政治的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

我們通過(guò)一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)打算，并能仔細(xì)備好復(fù)習(xí)課，培育好尖子生，提高中等生，關(guān)心差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促，同時(shí)覺(jué)察很大一部分同學(xué)接受力量較差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高。因此，我特地指定了針對(duì)比較懶散、不出學(xué)習(xí)政治課的同學(xué)學(xué)習(xí)方法。由我親自催促。和他們一起每天攻克一小點(diǎn)，一周帶動(dòng)一個(gè)面。到達(dá)了集體成果水平提高的效果。并且在工作中，對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)提出表?yè)P(yáng)，大大提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

同時(shí)，作為一名老師，只有擁有一桶水，才能給同學(xué)一滴水。而且自己要做常流水，自來(lái)水。在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，信任一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也信任有耕耘總會(huì)有收獲！

高一政治課教學(xué)工作總結(jié)篇3

學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)高一班級(jí)五個(gè)班級(jí)的政治學(xué)科教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái)，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神完本錢(qián)學(xué)期的教學(xué)和教研工作。

現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)教研工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)組織教學(xué)工作，提高教學(xué)的有效性。

由于擔(dān)當(dāng)?shù)氖腔A(chǔ)班級(jí)的教學(xué)，需要為以后的教學(xué)打好基礎(chǔ)，在本學(xué)期本人仔細(xì)把課備好，不但備教材備教法而且備同學(xué)。依據(jù)高一的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好每一課教案，力爭(zhēng)做到每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備。并依據(jù)教學(xué)的需要，采納多種的教學(xué)方法，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和教學(xué)的時(shí)效性，并且在課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

二、在教學(xué)措施上，主動(dòng)采納新的教學(xué)方法，增添教學(xué)的時(shí)效性。

本學(xué)期本人在教學(xué)措施上力圖創(chuàng)新，以適應(yīng)教育教學(xué)的需要。本學(xué)期在教學(xué)上常常采納多媒體教學(xué)，運(yùn)用多種方式進(jìn)行教學(xué)，在許多課時(shí)中充分運(yùn)用視頻音頻進(jìn)行教學(xué)，以提高同學(xué)的上課的主動(dòng)性和有效性。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。

三、虛心學(xué)習(xí)，提高自己教學(xué)基本功。

本學(xué)期，本人一共上了兩次教學(xué)公開(kāi)課，分別是《儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行》和《收入安排與社會(huì)公正》，通過(guò)公開(kāi)呈現(xiàn)自己的教學(xué)基本功，請(qǐng)同組的老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，虛心請(qǐng)教其他老師，提高自己的教學(xué)力量。同時(shí)，仔細(xì)聽(tīng)其他老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏。

四、仔細(xì)開(kāi)展教研活動(dòng)，提高自己的教學(xué)科研水平。

本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)高一班級(jí)的政治學(xué)科備課組長(zhǎng)，本人仔細(xì)開(kāi)展教研工作，在組織本組成員開(kāi)展活動(dòng)的同時(shí)，本人也獲益匪淺，自己的教研水平得以提高。

五、仔細(xì)做好教學(xué)常規(guī)工作。

仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

六、工作中存在的問(wèn)題和需要改良的方面。

1、在探究新的教學(xué)模式，尤其是新課程改革后的政治教學(xué)模式，還需要在實(shí)踐中在進(jìn)行改良，同時(shí)留意提高教學(xué)的有效性。

2、在教研工作中，還需要提高教研的水平和方式，尤其是集體備課方面還需要再推動(dòng)，本學(xué)期做的不夠好。

3、難以做到因人而教。對(duì)于上課，一部分成果好的的同學(xué)，覺(jué)得上課效率不高，對(duì)于成果較差的同學(xué)，覺(jué)得內(nèi)容深且多，沒(méi)有把不同層次力量的同學(xué)很好的協(xié)調(diào)起來(lái)。

總之，本學(xué)期本人自認(rèn)為還是比較努力工作的，盡管有一些圓滿，但在將來(lái)的日子里，只要自己不斷總結(jié)閱歷，提高教學(xué)水平，信任，有耕耘總會(huì)有收獲。

高一政治課教學(xué)工作總結(jié)篇4

本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)高一班級(jí)7個(gè)班的政治教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。依據(jù)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足如今，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)備課。

不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并仔細(xì)搜集每課書(shū)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

二、增添上課技能。

提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問(wèn)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完好，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。

五、主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教育。

目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的'層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)力量的培育，把傳授學(xué)問(wèn)、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，信任一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也信任有耕耘總會(huì)有收獲！

高一政治課教學(xué)工作總結(jié)篇5

本學(xué)期我承當(dāng)了高一〔6—9〕四個(gè)班的政治課教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)回顧和總結(jié)，以利于開(kāi)展以后的工作。

在這一學(xué)期我始終堅(jiān)持以學(xué)問(wèn)與力量為基本教學(xué)原則，仔細(xì)了解同學(xué)的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維水平，搞好教材的研讀，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，落實(shí)素養(yǎng)教育精神。通過(guò)扎實(shí)有效的教育教學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)精確、堅(jiān)固地把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，到達(dá)應(yīng)有的學(xué)科力量和應(yīng)試水平，爭(zhēng)取在各種類型的考試中取得好成果。平常力求做到以下五個(gè)方面：

一、仔細(xì)制定教學(xué)打算，注意討論教學(xué)理論。

仔細(xì)備課和教學(xué)，主動(dòng)參與教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好每一節(jié)課，并能常常聽(tīng)各位新老老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在講臺(tái)，以輕松、仔細(xì)的形象去面對(duì)同學(xué)。根據(jù)中學(xué)政治課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓同學(xué)把握好學(xué)科學(xué)問(wèn)。還留意培育同學(xué)良好的品德和高尚的人格。

二、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的討論。

在教學(xué)過(guò)程中，為了避開(kāi)課堂學(xué)問(wèn)的簡(jiǎn)潔排列和堆砌，以及單純地以機(jī)械記憶為特征的教學(xué)模式，本人主動(dòng)探究減輕同學(xué)記憶負(fù)擔(dān)提高教學(xué)效率的教學(xué)方法，以同學(xué)能接受的角度和立場(chǎng)設(shè)計(jì)教法，充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，激活同學(xué)思維，調(diào)動(dòng)眼、耳、口、手等器官，讓他們隨課堂流程做到眼看、耳聽(tīng)、嘴說(shuō)、手寫(xiě)。對(duì)一些記憶煩瑣的內(nèi)容，先讓同學(xué)找到關(guān)鍵詞，然后找關(guān)聯(lián)詞，認(rèn)清段落層次后，在理解的基礎(chǔ)上記憶，還培育了同學(xué)的分析力量。引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)思索，主動(dòng)思索，參加商量，培育他們的制造性思維力量，提高課堂學(xué)習(xí)的實(shí)效性、有效性。

三、正確處理好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與力量培育的辨證關(guān)系。

在教學(xué)中，本人嚴(yán)格要求同學(xué)在記住基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，必需要結(jié)合同步訓(xùn)練題，抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的深化把握與落實(shí)查漏補(bǔ)缺。本人深知學(xué)科力量的培育與訓(xùn)練是長(zhǎng)期的，循序漸進(jìn)的過(guò)程，所以常?？嗫谄判牡貏駥?dǎo)同學(xué)要仔細(xì)、完成每節(jié)課的優(yōu)化訓(xùn)練，課前檢查預(yù)習(xí)狀況，課中通過(guò)檢測(cè)反饋學(xué)情，定期抽查聽(tīng)寫(xiě)基礎(chǔ)和重點(diǎn)學(xué)問(wèn)并準(zhǔn)時(shí)批閱，催促同學(xué)“溫故而知新”。

四、注意學(xué)習(xí)，加強(qiáng)積累，切實(shí)提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平。

近幾年來(lái)，教材本身進(jìn)行了較大的改革，高考命題的模式與測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)不斷發(fā)生著極大的改變。所以作為老師要協(xié)作對(duì)新教材的把握，跟上教材與測(cè)試進(jìn)展的步伐，要自我激勵(lì)，自我加壓，勤于學(xué)習(xí)，勤于積累，不斷充實(shí)與更新學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)方法。為此本人常常性地閱讀《中學(xué)政治教學(xué)參考》、《中學(xué)政史地》、《中學(xué)政治歷史教學(xué)》雜志等，在這些刊物中吸取別人教學(xué)中對(duì)教材的分析與挖掘，教法的設(shè)計(jì)，學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練，以及對(duì)各種考試的討論，學(xué)習(xí)中作了大量的業(yè)務(wù)進(jìn)修筆記，成為教學(xué)的幫助資料。

五、以飽滿的熱忱，投入到教學(xué)中。

為了吸引同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，本人每節(jié)課都力求以最正確的精神狀態(tài)站在講臺(tái)，以和氣的面孔，舒緩的語(yǔ)氣，仔細(xì)的形象去面對(duì)同學(xué)，感染同學(xué)。同時(shí)留意以德為本，用先進(jìn)人物的高尚人格和品德結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度培育同學(xué)的良好品行。

在課下主動(dòng)接近同學(xué)，關(guān)注他們的思想行為動(dòng)向，使同學(xué)對(duì)老師產(chǎn)生親近感，拉近師生距離。培育好尖子生，提高中等生，關(guān)心后進(jìn)生，利用課間常常與不同層次的同學(xué)交談，教育優(yōu)等生戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)；教育中等生端正學(xué)習(xí)看法查找學(xué)習(xí)規(guī)律與科學(xué)方法；鼓舞后進(jìn)生主動(dòng)面對(duì)人生，學(xué)有所獲。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中典型事例培育同學(xué)科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

本人在教學(xué)上取得了一些成效，但也留下了很多圓滿和缺乏。

1、高一是同學(xué)承前啟后的重要階段，教學(xué)要使同學(xué)在以往的基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)科力量的培育與訓(xùn)練，但由于很多同學(xué)偏科，忽視政治課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)激情還不盡如人意。

2、針對(duì)我校高一同學(xué)的特點(diǎn)，如政治學(xué)科基礎(chǔ)差，底子薄，同學(xué)又缺乏科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，不會(huì)學(xué)，只注意死記硬背而不注意理解把握，不能內(nèi)化學(xué)問(wèn)，發(fā)覺(jué)不了學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)問(wèn)點(diǎn)條理不清，線索不明，作為老師應(yīng)花大力氣對(duì)同學(xué)進(jìn)行歸類分層指導(dǎo)，尤其是優(yōu)等生的培育，多方面緣由，效果不很抱負(fù)。

3、在對(duì)極個(gè)別獨(dú)特極強(qiáng)而學(xué)習(xí)上又不塌實(shí)的同學(xué)，深化了解的力度、耐煩不夠，需要在教育藝術(shù)方式方法上進(jìn)一步強(qiáng)化和提高，力爭(zhēng)做一個(gè)人人都喜愛(ài)的老師。對(duì)本人來(lái)講這將是一向長(zhǎng)期的、艱難的任務(wù)。

總之，本學(xué)期本人自認(rèn)為還是比較努力工作的，盡管有一些圓滿，但在將來(lái)的日子里，只要自己不斷總結(jié)閱歷，提高教學(xué)水平，信任，有耕耘總會(huì)有收獲。

高一政治課教學(xué)工作總結(jié)篇6

本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)高一班級(jí)元培1班、元培2班、元培3班的政治課教學(xué)工作，元培班的教學(xué)是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的查漏補(bǔ)缺，是擴(kuò)充學(xué)問(wèn)面的有效途徑。所以，元培課的政治教學(xué)工作特別重要?，F(xiàn)將本學(xué)期我的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、思想、看法方面。

作為政治老師我知道要更加嚴(yán)格的要求自己，喜愛(ài)教育事業(yè)，把自己的精力、力量全部用于學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，尤其注意對(duì)元培課的教學(xué)方法的討論。主動(dòng)向北京高校附屬中學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)的老師們及其他元培課的同事們學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，共同討論元培班的教學(xué)方法，使教學(xué)水平有較大提高。

2、學(xué)問(wèn)更新。

為了能夠適應(yīng)教育形勢(shì)進(jìn)展的不斷改變，找到符合我校元培生的學(xué)習(xí)方法，我堅(jiān)持訂閱教學(xué)報(bào)刊，電腦常常上網(wǎng)查閱、儲(chǔ)存資料；聯(lián)系我校同事溝通心德，主動(dòng)參與元培課教學(xué)培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)努力，我的學(xué)問(wèn)水平有了較大提高，很好的指導(dǎo)了教學(xué)工作。

3、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)力量。

第一，學(xué)習(xí)方法方面。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中，我注意對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，古語(yǔ)“授人以魚(yú)不如授人以漁”。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更多地為同學(xué)解除課堂上的懷疑供應(yīng)了便利的途徑，有北大網(wǎng)校的視頻、試題、名師講解，更有我校廣闊同事們的才智結(jié)晶———內(nèi)部資源網(wǎng)，不僅擴(kuò)大了同學(xué)的學(xué)問(wèn)了解面，更增加了同學(xué)的思維規(guī)律性。大量的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源使同學(xué)在問(wèn)題面前更多的去自我查詢、自我思索，轉(zhuǎn)變了以往依靠老師的現(xiàn)狀，關(guān)心同學(xué)拓展思路，從而使同學(xué)們分析、解決問(wèn)題的力量不斷提高，對(duì)于培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很好的熬煉。

其次，教學(xué)力量方面。在上每一節(jié)元培課前，我都仔細(xì)備課，認(rèn)真查閱相關(guān)資料，調(diào)查同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度和所遇到的疑難問(wèn)題，以便在上課時(shí)有側(cè)重點(diǎn)的答疑解惑。這樣即能節(jié)省時(shí)間提高效率，又能熬煉我的專業(yè)學(xué)問(wèn)技能，促使我不斷的討論教學(xué)方法，從不同角度把握教材與同學(xué)，符合實(shí)際的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源、校內(nèi)資源、組內(nèi)資源為上好元培課做各種嘗試供應(yīng)了熬煉機(jī)會(huì)。通過(guò)幾年的元培課教學(xué)，讓我的專業(yè)教育技能得到提高，專業(yè)學(xué)問(wèn)得到升華，我很感謝學(xué)校和同學(xué)對(duì)我信任與支持。

4、存在的缺乏。

對(duì)課堂時(shí)間的把握缺乏，元培課是利用活動(dòng)課時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)課，每每開(kāi)頭上課時(shí)已經(jīng)四點(diǎn)半了。由于時(shí)間不夠而導(dǎo)致作業(yè)練習(xí)不能按時(shí)完成，影響了同學(xué)們的自我評(píng)價(jià)和自主學(xué)習(xí)。學(xué)校廣播也影響到彼此的語(yǔ)言溝通，同學(xué)們的回答或提問(wèn)被強(qiáng)大的廣播音樂(lè)聲所掩蓋，我的教學(xué)得不到正常的開(kāi)展，總是很連忙的結(jié)束疑難解答的時(shí)間，以避開(kāi)音樂(lè)的影響。這樣使許多不愛(ài)發(fā)言同學(xué)的問(wèn)題得不到準(zhǔn)時(shí)的解決，長(zhǎng)期下去會(huì)挫傷同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的。

雖然有些圓滿，但我會(huì)努力學(xué)習(xí)，虛心求教，不斷改良教學(xué)方法，完善教學(xué)手段和途徑，全力以赴，為提高元培班在我校的成果、地位，為我校今后的進(jìn)展而不懈努力。

高一政治課教學(xué)工作總結(jié)篇7

緊急而又充實(shí)的一學(xué)期結(jié)束了！在這一學(xué)期里，我擔(dān)當(dāng)了高一班級(jí)三、四、五、六，四個(gè)班的政治教學(xué)任務(wù)?；厥滓粚W(xué)期來(lái)的表現(xiàn)，我能夠自始至終以仔細(xì)、負(fù)責(zé)的看法來(lái)對(duì)待教育教學(xué)工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)的期望，對(duì)得起家長(zhǎng)和同學(xué)，自我感覺(jué)良好?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作要點(diǎn)詳細(xì)總結(jié)如下：

一、面對(duì)新課改，新形勢(shì)

能夠加強(qiáng)自我的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，探究適合老師和同學(xué)的教學(xué)方法。本屆同學(xué)也是第一屆新課改背景下的同學(xué)，清晰新課改下的教學(xué)模式不能照搬照抄以往的閱歷。因此，我網(wǎng)上訂閱《思想政治課教學(xué)》雜志，從中學(xué)習(xí)到了很多對(duì)我教學(xué)有助的新理念，新方法，同時(shí)，上網(wǎng)學(xué)習(xí)相關(guān)的課改教學(xué)閱歷，主動(dòng)參加學(xué)問(wèn)點(diǎn)的商量，實(shí)踐證明效果較為良好。

二、仔細(xì)參與集體備課，并特殊重視其次次備課。

不僅備教材，而且還要備同學(xué)。更重要的是還要備好學(xué)案，為同學(xué)預(yù)習(xí)做好預(yù)備。仔細(xì)鉆研教材，參考大綱和教參，關(guān)注新聞，選取典型的熱點(diǎn)案例，在些基礎(chǔ)上還主動(dòng)與同備課組的同事進(jìn)行商量溝通。能夠做到備課充分，詳寫(xiě)學(xué)案，而后進(jìn)行教學(xué)。

三、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的討論和改革。

在教學(xué)過(guò)程中，為了避開(kāi)課堂學(xué)問(wèn)的簡(jiǎn)潔排列和堆砌，以及單純地以機(jī)械記憶為特征的教學(xué)模式，本人主動(dòng)探究減輕同學(xué)記憶負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)效率的教學(xué)方法，以同學(xué)能接受的角度和立場(chǎng)設(shè)計(jì)教法，充分調(diào)動(dòng)發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，激活同學(xué)思維，調(diào)動(dòng)眼、耳、口、手等器官，讓他們隨課堂流程做到眼看、耳聽(tīng)、嘴說(shuō)、手寫(xiě)。為提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，還常常采納多媒體教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、上課富有激情，以飽滿的熱忱，投入到教學(xué)中

真正表達(dá)老師的主體地位與同學(xué)的主導(dǎo)作用，把教與學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。以同學(xué)的把握程度來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)的成敗。了吸引同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，本人每節(jié)課都力求以最正確的精神狀態(tài)站在講臺(tái)上，以和氣的面孔，舒緩的語(yǔ)氣仔細(xì)的形象去面對(duì)同學(xué)、感染同學(xué)。課堂教學(xué)中，能關(guān)注到每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)于個(gè)別開(kāi)小差、打瞌睡的同學(xué)能準(zhǔn)時(shí)通過(guò)各種形式的提示讓他回到課堂中來(lái)。鼓舞同學(xué)主動(dòng)發(fā)言，培育他們思索的力量，提倡他們有自己的見(jiàn)解。同時(shí)留意以德為本，用先進(jìn)人物的高尚人格和品德結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度培育同學(xué)的良好品行。

在課下主動(dòng)接近同學(xué)，關(guān)注他們的思想行為動(dòng)向，使同學(xué)對(duì)老師產(chǎn)生親近感，拉近師生距離。培育好尖子生，提高中等生，關(guān)心差生，與不同層次的同學(xué)利用課間常常交談，教育優(yōu)等生戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。教育中等生端正學(xué)習(xí)看法，查找學(xué)習(xí)規(guī)律與方法，鼓舞差生主動(dòng)面對(duì)人生，通過(guò)典型事例培育同學(xué)科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

總之，本學(xué)期本人工作努力，成果顯著，但也留下了些許圓滿和缺乏。在將來(lái)的日子里，我會(huì)不斷總結(jié)閱歷，努力提高教學(xué)水平，為學(xué)校政治學(xué)科的教學(xué)和進(jìn)展做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)！

高一政治課教學(xué)工作總結(jié)篇8

本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將職高一班級(jí)政治教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、深化鉆研教材，精確把握學(xué)情

本學(xué)期職高一所開(kāi)政治課程為《職業(yè)生涯設(shè)計(jì)》，內(nèi)容包括職業(yè)道德、職業(yè)抱負(fù)、價(jià)值取向、就業(yè)創(chuàng)業(yè)熟悉等方面的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，相當(dāng)于高一、高三政治課的內(nèi)容，同樣的內(nèi)容，高中要用兩年時(shí)間學(xué)習(xí)，而高職一只要一學(xué)期學(xué)完，在這有限的時(shí)間里，如何完成教學(xué)任務(wù)，讓同學(xué)把握職業(yè)生涯規(guī)劃的有關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，初步形成職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的力量，這就需要老師有極強(qiáng)的駕馭教材的力量，需要老師在深化鉆研教材的的基礎(chǔ)上，對(duì)教材進(jìn)行重新整合，決不能平均安排教學(xué)時(shí)間，抓不住重點(diǎn)，“眉毛胡子一把抓”。我在教學(xué)中，把教學(xué)的重點(diǎn)主要放在對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃熟悉這一塊上，其他內(nèi)容支配少量的課時(shí)，以略講提示、自學(xué)的形式給同學(xué)講授一些與職業(yè)生活有關(guān)的熱點(diǎn)、重點(diǎn)學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊同學(xué)視野，學(xué)會(huì)辯證、科學(xué)地分析一些職業(yè)現(xiàn)象。

在深化鉆研教材的基礎(chǔ)的同時(shí)，精確把握學(xué)情是關(guān)鍵。通過(guò)調(diào)查了解，職高班的同學(xué)對(duì)思想政治不是很感愛(ài)好，分析其緣由，一方面是課程緣由，同學(xué)認(rèn)為這是一門(mén)課比較乏味，學(xué)好學(xué)壞無(wú)關(guān)緊要，最終考查背背就行了，所以思想上就放松了要求，學(xué)習(xí)看法馬虎，應(yīng)付差事。另一方面是同學(xué)的政治基礎(chǔ)差，缺乏一些基本的政治方面的學(xué)問(wèn)，因此政治學(xué)習(xí)愛(ài)好不高；三是同學(xué)認(rèn)為就業(yè)還是一個(gè)遙遠(yuǎn)的問(wèn)題，所以學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性和自主性。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好

在鉆研教材、了解同學(xué)的基礎(chǔ)上，我做到仔細(xì)備課，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，合理支配教學(xué)內(nèi)容，理清教學(xué)思路，仔細(xì)上好每一堂課。在課堂上，我能夠充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，做到“老師是導(dǎo)演，同學(xué)是主演”。在教學(xué)中，留意培育同學(xué)的力量，結(jié)合同學(xué)的思想實(shí)際，對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，充分發(fā)揮政治課的德育導(dǎo)向功能，做到既教書(shū)又育人。

課堂上，我能夠做到引用鮮活的材料，結(jié)合，分析重大的職場(chǎng)現(xiàn)象，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。如：以目前高校生就難的熱點(diǎn)問(wèn)題，分析我國(guó)目前的人力資源結(jié)構(gòu)，同學(xué)專業(yè)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)滯后；通過(guò)分析，同學(xué)就找到了學(xué)習(xí)專業(yè)、加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐重要性的深層緣由，使教學(xué)貼近了同學(xué)的生活，找到了學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。

三、關(guān)懷敬重同學(xué)，優(yōu)化師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是教學(xué)得以順當(dāng)進(jìn)行的前提。高職同學(xué)已能地觀看、思索問(wèn)題，他們自尊、自信、自強(qiáng)，有的人格，需要關(guān)懷、認(rèn)同、敬重和關(guān)心。在教學(xué)中，我能夠依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，做到關(guān)愛(ài)同學(xué)，深化到同學(xué)當(dāng)中去，常常找同學(xué)談天、談心，溝通思想、聯(lián)絡(luò)感情，這樣在感情上就得到了同學(xué)的認(rèn)可，真正做到了和同學(xué)打成了一片，也只有這樣，同學(xué)才能“親其師，信其道”，優(yōu)化了師生關(guān)系，同學(xué)也得到了人文關(guān)心和敬重。

四、細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，仔細(xì)組織考查

教學(xué)中，我能按學(xué)校教學(xué)工作要求，有制造性地設(shè)計(jì)作業(yè)，如：針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)和對(duì)于的職業(yè)群，我要求同學(xué)走近企業(yè)、進(jìn)行職業(yè)調(diào)查，同學(xué)對(duì)此很感愛(ài)好，很情愿完成這樣的作業(yè)。此外，我能根據(jù)教務(wù)處的要求，仔細(xì)命題，細(xì)心制卷，組織考試，仔細(xì)閱卷，做好成果的分析工作。

總之，本人在教學(xué)中，能做到教學(xué)“五仔細(xì)”，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，使同學(xué)學(xué)有所得，老師教有所獲，真正做到了教學(xué)相長(zhǎng)。

高一政治課教學(xué)工作總結(jié)篇9

時(shí)間如水，歲月如歌。轉(zhuǎn)瞬間隨著期末考試閱卷工作的完成，高一政治組本學(xué)期的工作已漸進(jìn)尾聲。本學(xué)期高一政治備課組，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，全體成員主動(dòng)努力，仔細(xì)工作，圍繞“高效學(xué)習(xí)、高效課堂”教學(xué)新理念，主動(dòng)實(shí)施新課程改革，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量為著力點(diǎn)，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育。為更好地完成備課組建設(shè)，提升備課組綜合實(shí)力，為下一年度工作打好基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、做好常規(guī)工作，加強(qiáng)備課組建設(shè)

在李莉主任的親自指導(dǎo)下，高一政治備課組特別重視自身建設(shè)，做好常規(guī)工作才能不斷提升備課組的綜合實(shí)力，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

1、規(guī)范集體備課。開(kāi)學(xué)初，張麗穎組長(zhǎng)科學(xué)地制訂授課進(jìn)度打算，在每周進(jìn)行的集體備課活動(dòng)中，組內(nèi)成員主動(dòng)主動(dòng)，仔細(xì)預(yù)備。每次備課活動(dòng)都做到備大綱、備教材、備同學(xué)，討論教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)問(wèn)點(diǎn)，關(guān)注新課程改革下對(duì)同學(xué)情感價(jià)值觀的培育和教育，討論教法、學(xué)法，注意同學(xué)思維的訓(xùn)練和創(chuàng)新力量的培育。各位老師互相溝通，各抒己見(jiàn)，在探討對(duì)比中，做到資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的探究與實(shí)踐，高一政治備課組已經(jīng)形成了“科學(xué)規(guī)劃、探討溝通、資源共享、共同進(jìn)步”的集體備課新理念，在教育教學(xué)實(shí)踐中也取得了很好的效果，也為其他備課組集體備課供應(yīng)了新的模式。

2、做好聽(tīng)課評(píng)課。樂(lè)于溝通，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)是高一政治備課組的優(yōu)良傳統(tǒng)。本學(xué)期，組內(nèi)五位老師常?；ハ嗦?tīng)課，加強(qiáng)溝通與學(xué)習(xí)，聽(tīng)課之后，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，博采眾長(zhǎng)。其中李莉主任聽(tīng)課15節(jié)、張麗穎聽(tīng)課16節(jié)、王萍聽(tīng)課14節(jié)、李瀛聽(tīng)課14節(jié)、楊延松聽(tīng)課20節(jié)，集體評(píng)課6次。

3、加強(qiáng)各班級(jí)備課組的溝通。雖然同在一個(gè)學(xué)校，但各班級(jí)備課組都有自己的風(fēng)格與特長(zhǎng)，本學(xué)期高一政治備課組多次與高二班級(jí)備課組、高三班級(jí)備課組進(jìn)行溝通，互相學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)初，為加強(qiáng)對(duì)新課程改革下對(duì)教育教學(xué)理念的理解與熟悉，在張麗穎組長(zhǎng)的組織下，高一備課組與高二、高三備課組進(jìn)行了思想政治新課程改革研討會(huì)。

二、關(guān)注教育教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)

政治組的五位老師，一位擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，有三位是班主任，但在在平常教學(xué)中為了能夠適應(yīng)不斷改變、進(jìn)展的教育形勢(shì)，并且能夠高屋建瓴地引導(dǎo)同學(xué)適應(yīng)教育改革的要求，高一政治備課組每年堅(jiān)持訂閱教學(xué)報(bào)刊，利用互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)查閱、儲(chǔ)存資料，構(gòu)建學(xué)科資料庫(kù)。不斷完善自身學(xué)問(wèn)體系，主動(dòng)學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。備課組成員擅長(zhǎng)積累素材，能有意識(shí)地進(jìn)行教學(xué)方面的討論和反思，撰寫(xiě)論文和教研文章、心得。備課組成員耐煩培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，對(duì)問(wèn)題較大的作業(yè)盡量面批。加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。多鼓舞，少批判，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，主動(dòng)促進(jìn)整體學(xué)習(xí)成果的提高。重視培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，通過(guò)政治小論文等形式提高同學(xué)社會(huì)實(shí)踐力量，提高同學(xué)社會(huì)責(zé)任感。引導(dǎo)同學(xué)留意觀看發(fā)生在身邊的事，大膽的發(fā)表自己的觀點(diǎn)。關(guān)注學(xué)習(xí)政治有困難的同學(xué)，隨時(shí)留意其學(xué)習(xí)看法及學(xué)習(xí)成果的改變，努力削減所任班級(jí)學(xué)習(xí)政治有困難同學(xué)的人數(shù)。

三、探究有效課堂，落實(shí)新課程理念

高一備課組大部分成員都是第一次接觸課程改革后的新教材，新的起點(diǎn)召喚新的征程，新的開(kāi)頭需要不斷創(chuàng)新。為了實(shí)踐新課程改革思想，落實(shí)學(xué)校“高效學(xué)習(xí)、高效課堂”的新理念，高一政治備課組充分發(fā)揮集體才智，進(jìn)一步領(lǐng)悟《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念，建立全新的教學(xué)觀念，重視基礎(chǔ)，適應(yīng)獨(dú)特需求，關(guān)注同學(xué)情感，提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量，為同學(xué)構(gòu)建進(jìn)展的平臺(tái)。努力將新觀念、新思路滲透到政治課堂教學(xué)之中，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，在教學(xué)上取得了豐碩成果。張麗穎參與高中部骨干老師示范課，《公司的經(jīng)營(yíng)》一課，以其新奇的設(shè)計(jì)獲得同行的全都好評(píng)。楊延松所講授的《做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的預(yù)備》一課獲得高中部青年老師匯報(bào)課優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。在大慶一中第十三屆“紅燭獎(jiǎng)”教育教學(xué)活動(dòng)中，張麗穎、楊延松師徒一同走上紅燭講壇，分別參與青年老師學(xué)習(xí)模式探究課模塊和新老師教學(xué)匯報(bào)課模塊。張麗穎的《市場(chǎng)配置資源》充分表達(dá)了新課程改革下，同學(xué)是課堂主體，同學(xué)自主學(xué)習(xí)的新理念，采納同學(xué)分組自我拍攝DV短片，課上探究學(xué)習(xí)，老師總結(jié)梳理的教學(xué)新模式，受到省市教研員的好評(píng)。楊延松的綜合探究課《提高效率促進(jìn)公正》更是一次全新嘗試，給人耳目一新的感覺(jué)，在評(píng)課過(guò)程中，省教研員紀(jì)萍老師賜予很高評(píng)價(jià)，對(duì)綜合探究課型也賜予確定。

總結(jié)高一政治組這一學(xué)期的工作，通過(guò)全體成員的共同努力，我們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成果，為高一班級(jí)的教育教學(xué)做出了奉獻(xiàn)，但在一些方面還存在缺乏。教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。作為有責(zé)任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺(jué)性，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)、討論和解決同學(xué)教育和管理工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，把握其特點(diǎn)、發(fā)覺(jué)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

高一政治課教學(xué)工作總結(jié)篇10

新課程改革為思想政治課的改革提出了很多新問(wèn)題和新要求。以往的政治思想課主要弊端在于教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)形式單一。其帶來(lái)的后果是政治思想課嚴(yán)峻滯后于社會(huì)實(shí)際，嚴(yán)峻滯后于同學(xué)實(shí)際。課程改革以來(lái)，從剛開(kāi)頭面對(duì)的重重困難到如今，我校高中政治課程改已進(jìn)行較長(zhǎng)一段時(shí)間，并取得了肯定的成效。下面我們來(lái)對(duì)高中政治課程改革進(jìn)程做以下總結(jié)。

一、課改初期遇到的問(wèn)題

〔一〕新教材的精神實(shí)質(zhì)難以精確把握。

1、教材編寫(xiě)過(guò)于匆忙，教材不完善，教輔資料不配套。

由老教材變到新教材，發(fā)生了根本性的改變，新教材自身不夠完善，編寫(xiě)質(zhì)量參差不齊，內(nèi)容跨度大，深淺支配不夠合理。新教材的編寫(xiě)對(duì)“雙基”的要求、難度、深度、廣度一時(shí)難以把握，在高考方案沒(méi)有確定前，教輔資料不配套，方向不明，思路不清，方法茫然，困惑許多。

2、一線老師對(duì)新教材的適應(yīng)狀況不樂(lè)觀。

許多老師對(duì)新教材有很大的看法。有許多老師反映面對(duì)新教材無(wú)所適從，不知道如何把握好教材的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。有更多的老師反映，第一次接觸新教材，沒(méi)有閱歷，心里沒(méi)有底，不知道怎么教。有老師說(shuō)：“新課改后不知該怎么上課?！?0％的老師認(rèn)為舊教材比新教材好用，緣由是新教材的體系和結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的改變，深度，廣度都不好把握，而且與高考相背離。40％的老師認(rèn)為新教材內(nèi)容編排不合理，而舊教材學(xué)問(wèn)條理清楚，授課簡(jiǎn)單，同學(xué)簡(jiǎn)單把握。其中有60％的老師反映新教材內(nèi)容簡(jiǎn)略，同學(xué)基礎(chǔ)差，同學(xué)難以把握學(xué)問(wèn)。有的老師認(rèn)為新教材雖然表達(dá)了創(chuàng)新性，更加人性化，但是卻缺乏嚴(yán)密性。

〔二〕老師教育觀念沒(méi)有轉(zhuǎn)變。

許多老師認(rèn)為所謂課程改革就是教材轉(zhuǎn)變而已，對(duì)于整個(gè)課改的理念還是知之甚少。由于教育理念沒(méi)有從根本上發(fā)生改變，所以在實(shí)際中，老師還是沿用舊模式進(jìn)行教學(xué)，用舊的思維、舊的方式去適應(yīng)新的大綱、新的教材，致使教改消失“形式化”“公式化”“穿舊鞋，走新路”的現(xiàn)象。

〔三〕高考制度與課程改革不相適應(yīng)，發(fā)生背離。

高考顯著的社會(huì)效益迫使高中學(xué)校的一切工作“唯高考是瞻”，而現(xiàn)行高考形式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)還明顯滯后于課改思想；很多老師習(xí)慣于將高考與素養(yǎng)教育、與課程改革的關(guān)系肯定對(duì)立化，在這樣的背景下，新課程標(biāo)準(zhǔn)與課程改革只能成為換湯不換藥的應(yīng)付上級(jí)的外表文章。

〔四〕教學(xué)培訓(xùn)效果不明顯。

調(diào)查中雖然顯示絕大部分的老師都參與了新課改的培訓(xùn)