人教腿. .一……美術(shù)課教案授課內(nèi)容：五年級(jí)下冊(cè)第17課《電腦美術(shù)一一對(duì)稱圖形》授課班級(jí)：指導(dǎo)教師：授課教師：學(xué)校：第17課《電腦美術(shù)一一對(duì)稱圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)第十七課。教材分析：本課屬于：“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是一節(jié)集欣賞性、操作性、創(chuàng)造性、愉悅性于一體的美術(shù)課。新課標(biāo)的要求是了解windows畫圖軟件各種工具的綜合使用，同時(shí)感受電腦美術(shù)便捷有趣的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)對(duì)稱圖形并探索電腦美術(shù)多樣的表現(xiàn)形式。學(xué)情分析：人教版小學(xué)美術(shù)從一年級(jí)上冊(cè)開始每學(xué)期都有一節(jié)電腦美術(shù)課，學(xué)生對(duì)windows畫圖軟件的使用已有所了解，同時(shí)學(xué)生在三年級(jí)下期的數(shù)學(xué)課上已學(xué)過軸對(duì)稱圖形，因此這節(jié)課是在學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)：.了解軸對(duì)稱圖形的特征并欣賞對(duì)稱美，初步掌握windows畫圖軟件中各種工具進(jìn)行的綜合使用。.通過引導(dǎo)觀察與實(shí)踐操練，運(yùn)用windows畫圖軟件設(shè)計(jì)軸對(duì)稱圖形。.感受電腦繪圖便捷、有趣的特點(diǎn)，探索電腦美術(shù)的多樣表現(xiàn)形式。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)對(duì)稱的圖片資料、課件、微課、影像及相關(guān)電腦美術(shù)作品。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的特征并欣賞對(duì)稱美，學(xué)習(xí)用windows畫圖軟件設(shè)計(jì)軸對(duì)稱圖形。教學(xué)難點(diǎn)：能綜合使用windows畫圖軟件中的各種工具，設(shè)計(jì)一副由軸對(duì)稱圖形組成的美術(shù)作品。教學(xué)過程：一、欣賞導(dǎo)入：發(fā)現(xiàn)對(duì)稱.出示動(dòng)畫的軸對(duì)稱圖形，揭示軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。.出示不同的圖形讓學(xué)生判斷，加深對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)。.找一找身邊的對(duì)稱圖形。.播放視頻，欣賞生活中的對(duì)稱美。（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，本環(huán)節(jié)以動(dòng)態(tài)的對(duì)稱圖形引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)軸對(duì)稱圖形的知識(shí)。尋找生活中的對(duì)稱圖形，讓學(xué)生了解對(duì)稱在生活中運(yùn)用的廣泛性。通過播放視頻，讓學(xué)生更直觀地欣賞對(duì)稱美，體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)一一欣賞一一創(chuàng)造”的美術(shù)學(xué)習(xí)過程。）二、自主分析：探究對(duì)稱.欣賞不同表現(xiàn)形式的對(duì)稱圖形，感受電腦繪圖便捷的特點(diǎn)。.實(shí)踐操練：用原來(lái)學(xué)過的windows畫圖軟件中的工具嘗試著設(shè)計(jì)對(duì)稱圖形。.分析學(xué)生實(shí)踐操練中遇到的問題，通過極域軟件請(qǐng)學(xué)生演示解決問題的方法。（設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞不同形式表現(xiàn)對(duì)稱圖形的作品，感受電腦美術(shù)的便捷。運(yùn)用windows畫圖軟件進(jìn)行實(shí)踐操練，放手讓學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，極域軟件增加了生生之間、師生之間的互動(dòng)，及時(shí)解決了學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的難題。）三、示范講解：表現(xiàn)對(duì)稱.微課講解。借助微課，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，掌握運(yùn)用windows畫圖軟件設(shè)計(jì)對(duì)稱圖形的方法。.實(shí)踐操練。根據(jù)學(xué)生的水平層次布置作業(yè)：（1）選擇設(shè)計(jì)單個(gè)對(duì)稱圖形；（2）設(shè)計(jì)一幅由多個(gè)對(duì)稱圖形組成的美術(shù)作品。該設(shè)計(jì)主題不限，要求畫面體現(xiàn)對(duì)稱美。（設(shè)計(jì)意圖：借助微課為學(xué)生自主學(xué)習(xí)助力，根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)有梯度的作業(yè)，給予學(xué)生選擇權(quán)，以滿足不同水平層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。）四、品評(píng)點(diǎn)析：賞析對(duì)稱.展示學(xué)生作品。.通過學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，提升學(xué)生感悟美、評(píng)價(jià)美的能力。（設(shè)計(jì)意圖：通過展示作品、介紹作品和品評(píng)作品等環(huán)節(jié)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，師生一起努力探索解決問題的方法，讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，用激勵(lì)性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生切身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，感受了學(xué)習(xí)美術(shù)的快樂，品嘗成功的喜悅的同時(shí)提升了學(xué)生全方位的能力）五、課后延伸：發(fā)展對(duì)稱鼓勵(lì)學(xué)生充分利用課余時(shí)間，合理運(yùn)用信息技術(shù)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)出更多更精致的電腦美術(shù)作品。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)無(wú)止境。在信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)的時(shí)代，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已掌握的方法開展更廣泛的學(xué)習(xí)，將電腦美術(shù)運(yùn)用在實(shí)踐中，美化我們的生活。）六、板書設(shè)計(jì)：電腦美術(shù)一一對(duì)稱圖形復(fù)制粘貼旋轉(zhuǎn) 對(duì)稱圖形直線對(duì)折完全重合發(fā)現(xiàn)欣賞對(duì)稱I對(duì)稱美 對(duì)稱軸第17課《電腦美術(shù)一一對(duì)稱圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生進(jìn)一步了解有關(guān)“對(duì)稱”的知識(shí)。2、教會(huì)學(xué)生運(yùn)用“對(duì)稱”的形式原理組合作品。3、培養(yǎng)學(xué)生的視覺感悟能力。教學(xué)重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生運(yùn)用“對(duì)稱”的形式原理組合作品。教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)自己的創(chuàng)意，運(yùn)用“對(duì)稱”的形式原理組合作品。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用具：輔助課件、剪刀、刻刀、彩紙等。學(xué)生用具：美術(shù)工具和材料、與剪紙有關(guān)的資料。教學(xué)過程：一、影片激趣，導(dǎo)入新課?！凹舻赌迷谑?，花樣自然有?！苯處煶鍪窘叹吆?，提出目標(biāo)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察蝴蝶有什么特點(diǎn)。（左右對(duì)稱，十分美麗。）引出課題。二、了解剪紙，感受美麗。（教師出示三幅蝴蝶剪紙作品）1、剪紙的地域分布及南北風(fēng)格八教師：左右對(duì)稱的剪紙各地都有，同樣的題材卻各有特點(diǎn)：南方的精致，北方的粗獷。但不論南北，這種對(duì)稱剪紙的美好寓意是相同的。教師再出示上下對(duì)稱的作品，引出中心對(duì)稱的寓意是團(tuán)團(tuán)圓圓、和和美美。2、剪紙的歷史及其作用。教師出示1500年前新疆出土的剪紙作品圖片。教師：對(duì)稱給我們的這種平衡、穩(wěn)定、和諧的感覺來(lái)創(chuàng)作時(shí)的靈感。對(duì)稱性是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)最基本的造型特征。三、總結(jié)步驟，探索嘗試。1、方法梳理。學(xué)生總結(jié)對(duì)稱剪紙的步驟。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，總結(jié)板書：折、畫、剪、貼。2、折法實(shí)踐根據(jù)三種對(duì)稱方式，請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的一種方式進(jìn)行折疊。3、畫法探究。（1）交流：你想在折好的紙上畫哪種動(dòng)物和人物？引導(dǎo)學(xué)生感受對(duì)稱剪紙的寓意美:魚一一年年有余;雞一一吉祥、吉利；蝙蝠一一福。傳統(tǒng)對(duì)稱剪紙人物中抓髻娃娃也是重要的表現(xiàn)題材，寓意祈求平安、袪病驅(qū)災(zāi)等。（2）對(duì)比：出示構(gòu)圖小、連接點(diǎn)少的反例，引發(fā)學(xué)生思考。明確要求：在折好的紙上快速畫出動(dòng)物或人物的外形，構(gòu)圖應(yīng)飽滿，在折疊邊上要有連接點(diǎn)。4、紋樣添加。欣賞學(xué)過的傳統(tǒng)剪紙的三種紋樣，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時(shí)有機(jī)地進(jìn)行組合。5、剪刻示范重在剪的方法的示范：折剪、刻剪技巧。剪刻順序的示范：先小后大，先里后外。四、學(xué)生實(shí)踐，教師指導(dǎo)。1、用剪紙的方