中班美術(shù)活動說課稿范文（通用8篇）

中班美術(shù)活動說課稿篇1

一、說教材

（一）設(shè)計意圖

幼兒的美術(shù)活動是一種手、眼、腦并用的活動，他需要幼兒用多種感官感知審美對象，用腦去想象、理解、加工審美意象，用語言或動作以及其他非語言的方式去表達自己的審美感受，而教師主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使之體驗自由表達和制造美的歡樂。

春雨過后，我和孩子們在漫步時，發(fā)覺草叢里和小樹上躲滿了小蝸牛。孩子們興奮極了，紛紛都跑去捉蝸牛了。軟軟的身體，大大的貝殼房子，很是得意。為此，我設(shè)計了這一主題活動，一方面是滿意孩子的心理需求，可以好好的親近得意的蝸牛，另一方面是通過孩子的這一奇怪心加以引導(dǎo)孩子熟悉蝸牛的構(gòu)造特征。就如《新綱要》中所說的，貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。因此，此次的活動來源于生活。

（二）說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)本班幼兒的進展水平，我制定了如下三大目標(biāo)：

1、感知蝸牛的形態(tài)，并能在畫面中表現(xiàn)出來。

2、激發(fā)幼兒的繪畫興趣。

3、進展想象力，進展添畫。

（三）說教學(xué)重點難點

重點：

1、學(xué)習(xí)用繪畫的方式來表現(xiàn)蝸牛。

2、練習(xí)添畫，感知環(huán)境的意義，組織確立四周環(huán)境中的各種關(guān)系。

難點：用繪畫的方式表現(xiàn)蝸牛的形態(tài)。

（四）說教學(xué)預(yù)備

1、自由觀看蝸牛。

2、示范畫一張（白紙中間畫了一只大大的蝸牛媽媽），兩簇草叢（用泡沫紙制作的）。

3、人手一盒蠟筆、一張畫圖紙。

二、說教法

《新綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者因此，本次活動應(yīng)采納相宜的方法組織教學(xué)，主要有：

1、情景教學(xué)法：本次活動通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境，帶幼兒到一個富有童趣的世界中，引發(fā)了幼兒的奇怪心，吸引幼兒參加到活動中來。

2、直觀形象法：中班幼兒的思維正處在詳細形象思維向規(guī)律思維過渡的階段，思維還沒有擺脫詳細形象的束縛，而活潑得意的小蝸牛的直觀形象易引起幼兒的興趣，也易被他們所承受。

3、演示法：幼兒的繪畫需要肯定的閱歷根底。我?guī)е⒆觽儙兔ξ伵寢尣檎椅伵殞?，實際這一過程正是在教孩子們怎樣畫蝸牛。

4、操作法：讓幼兒自己來操作，找一找，畫一畫，淘氣得意的蝸牛寶寶在哪兒呢？

本次活動借助淘氣得意的小蝸牛的吸引力，采納情景教學(xué)方式，細心設(shè)計教學(xué)情景，培育孩子的愛心，讓孩子幫忙蝸牛媽媽查找蝸牛寶寶。教師把自己放在與幼兒公平的位置上，與幼兒一起查找，觀賞幼兒的童心，愛護幼兒的天真，使幼兒的作品更富有童趣。

三、說學(xué)法

以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加活動，不僅提高熬煉了繪畫力量，更升華了情感。

審美教育不僅表達在對美的感受力、承受美的力量上，更主要表達在表現(xiàn)美的力量上。幼兒通過看看、想想，讓幼兒自己動手操作畫一畫，表現(xiàn)自己對美的理解和表達，以及對蝸牛形態(tài)的把握。

同時采納展現(xiàn)法，讓幼兒展現(xiàn)自己的繪畫作品，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的時機，并對自己的表現(xiàn)力量逐步布滿信念。其中也通過了幼兒間的互補學(xué)習(xí)等方法，表達著各自豐富的、多樣性的熟悉，表達著以幼兒進展為本的理念。

四、說教學(xué)程序

本次活動我設(shè)計了八個環(huán)節(jié)：

閱歷預(yù)備-激發(fā)興趣-創(chuàng)設(shè)情景-繪畫示范-添設(shè)情景-幼兒操作-評價指導(dǎo)-展現(xiàn)作品。

1、閱歷預(yù)備：有了之前的觀看蝸牛的閱歷預(yù)備后，孩子對于在繪畫過程中需要把握蝸牛的形態(tài)，有所幫忙。

2、激發(fā)興趣：讓孩子猜一猜，猜猜今日教師請來了哪位小客人，激發(fā)孩子的興趣。

3、創(chuàng)設(shè)情景：出示示范畫和兩簇草叢，用生動的語言敘述場景。一場大雨剛下過，草地上濕濕的，太陽公公也笑嘻嘻的從云朵里鉆了出來。蝸牛媽媽帶著蝸牛寶寶們從草叢里鉆了出來，呼吸新奇空氣，喝點甜甜的雨水。小蝸牛們可淘氣了，不一會兒呀就都跑出去玩了。玩了好久，小蝸牛們還沒回來，蝸牛媽媽就有些擔(dān)憂了。我們來幫忙蝸牛媽媽找找小蝸牛，好嗎？

4、繪畫示范：一起找一找，邊說邊畫：身體有點像橫著的小水點一樣，頭大尾巴小。用一條螺旋狀的線表示身體，它重重的貝殼就出來啦。再給它加上兩根瘦長的觸角，添上眼睛和嘴巴。哇，小蝸牛找到啦。

5、添設(shè)情景：提問：我們這兩只小蝸牛是在哪里找到的呀？（在樹枝上、在草地里……）再添畫上相應(yīng)的情景。讓孩子發(fā)揮想象，提問：我們還可以在哪里找到蝸牛寶寶呢？

6、幼兒操作：在幼兒有肯定的閱歷根底上再讓他們來操作。

7、評價指導(dǎo)：在孩子們畫畫時我從旁巡回指導(dǎo)，先個別指導(dǎo)，當(dāng)看到孩子們繪畫的精彩之處時，就集體評點一下。并讓讓孩子大膽的介紹自己的小蝸牛是在哪里找到的？繪畫是幼兒表現(xiàn)自我，制造世界的一種有效的語言，我們要不斷的培育幼兒在繪畫方面的自信念。敬重幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，合理評價幼兒的作品，就能有效的培育幼兒的制造性，孩子就會大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界！

8、展現(xiàn)作品：將孩子的作品放到展現(xiàn)區(qū)，讓大家共同觀賞?？吹阶约浩恋淖髌泛吐牭礁鞣N各樣的贊美聲后，孩子們體驗到了繪畫的樂趣，往后更積極的參加美術(shù)活動。

中班美術(shù)活動說課稿篇2

一、說教材

（一）教材分析

《畫朋友》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》中班上冊，是主題教學(xué)活動《我和朋友在一起》中的一節(jié)美術(shù)活動。經(jīng)過一年的集體什么生活，中班兒童與同伴建立了日益親密的同伴關(guān)系。每個小朋友對自己的好朋友都具有獨特的情感，但大局部幼兒都不能會向好朋友表達自己的情感，《綱要》指出“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的熟悉和情感的重要方式”，于是我通過這種繪畫的方式讓幼兒表達自己的情感?；顒舆x材源于生活，貼切幼兒的日常生活，符合《綱要》提出的“幼兒園教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，是幼兒感興趣的事物或問題”。

（二）活動目標(biāo)

《綱要指出》幼兒園美術(shù)教育活動“主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使之體驗自由表達和制造的歡樂?！苯Y(jié)合中班幼兒年齡特點和實際進展水平，我制定了以下三條目標(biāo)：

（1）認知目標(biāo)：會用從整體到局部有序的觀看方法進展觀看，能用描述的語言敘述自己的觀看。

（2）力量目標(biāo)：，通過拼擺、繪畫來表現(xiàn)好朋友不同的表情。

（3）情感目標(biāo)：通過繪畫，增加喜愛好朋友的情感。

（三）活動重點與難點

活動重點：會用從整體到局部有序的觀看方法觀看好朋友的表情，并通過拼擺、繪畫來表現(xiàn)好朋友不同的表情。

活動難點：拼擺、繪畫來表現(xiàn)好朋友不同的表情

二、說教法

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合、引導(dǎo)者?！庇變簣@的教育活動是教師以多種形式有目的、有規(guī)劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。因此，本次活動采納相宜的方法組織教學(xué)，主要有：

1、嬉戲法：采納嬉戲法是由于嬉戲是幼兒最寵愛的活動，能增加幼兒參加活動的興趣。幼兒在輕松、開心的“猜猜他是誰”嬉戲中大膽地表現(xiàn)自己。

2、提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀看事物，要求幼兒再現(xiàn)已把握的學(xué)問，

啟發(fā)幼兒積極思維的手段。適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活潑幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新學(xué)問和進展智力?；顒又型ㄟ^提問引導(dǎo)幼兒熟悉不同的表情其五官的變化特征。問問題時，針對不同力量層次的幼兒，比擬簡單的問題可讓水平比擬差的幼兒答復(fù)，需要幼兒描述的問題就請力量較強的幼兒答復(fù)，像總結(jié)、歸納性的問題請力量最強的幼兒來答復(fù)，使每個幼兒都能體驗到勝利的喜悅。

3、操作法：指教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)供應(yīng)物質(zhì)材料，引導(dǎo)幼兒在操作物質(zhì)材料的活動中充分動手、動腦、動口，從而獲得閱歷的方法。操作法是幼兒建構(gòu)活動的根本方法。操作法是幼兒喜愛的形式,他們可以把自己的想法通過材料充分表現(xiàn)出來,既可以活動,又可以與同伴進展溝通、合作。

4、觀看法:觀看法就是供應(yīng)大量的直接閱歷讓幼兒觀看探究,讓幼兒通過觀看表情圖來發(fā)覺,不同表情的五官特征，從而獲得詳細的閱歷,并在此根底上逐步形成表情的概念。

5、評價展現(xiàn)法：每個幼兒都有展現(xiàn)自我的需要，操作后的教師對幼兒作品進展評價及展現(xiàn)既是對幼兒自我實現(xiàn)需要的滿意，又是對幼兒勞動成果的一種確定，讓幼兒充分體驗成就感，使之更樂于參加這一系列的活動。

三、說學(xué)法

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動的重、難點。

本次活動采納的學(xué)法有：

1.多通道參加法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_，溝通探究的過程和結(jié)果?！被顒又?，我引導(dǎo)幼兒看一看、猜一猜、說一說、畫一畫多種感官的參加，激發(fā)幼兒對表情的變化產(chǎn)生興趣。

2.溝通爭論法：爭論包括師生、生生之間的相互溝通和共享。在這個活動中，爭論貫穿了整個過程，不僅到達師生、生生之間的相互溝通和共享，而且能提高幼兒的語言表達力量，是幼兒練習(xí)說話的好時機。

四、說活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：

1.音樂磁帶《哈羅哈羅》或CD。

2.作畫工具，畫有臉型輪廓的畫紙人手1張（可略多備些）。

3.各種各樣能表達不同表情的眉毛、眼睛、嘴巴的圖片（可以是幼兒自己畫的、也可以由教師供應(yīng)）。

活動過程：

（一）嬉戲?qū)?，激發(fā)興趣。

嬉戲“猜猜他是誰”，引導(dǎo)幼兒說說自己的好朋友，并學(xué)學(xué)好朋友的某個表情。------請幼兒仿照好朋友的樣子，并說“我學(xué)的是xx快樂（生氣、難受）的樣子”。

（二）熟悉不同的表情圖

1、觀看不同的表情圖。出示代表各種表情的圖片，引導(dǎo)幼兒從眉毛、眼睛、嘴巴觀看得出哪些是歡樂的，哪些是生氣的。

2、與幼兒一起爭論、拼擺眉毛、眼睛、嘴巴等圖片，表現(xiàn)各種生氣的樣子。------與幼兒一起爭論如何表現(xiàn)難受的樣子。如眉毛、眼睛、嘴巴都掛下來；特別難受時，張大嘴巴哇哇大哭。

（三）好玩的表情畫下來

1、請幼兒和好朋友面對面坐在一起，相互觀看對方的表情，并畫下來。

-----在音樂聲中，引導(dǎo)幼兒觀看好朋友的表情變化，并在紙上畫下好朋友的一種表情，可鼓舞幼兒邊觀看邊繪畫。假如幼兒在表現(xiàn)時遇到困難，可請好朋友再現(xiàn)那種表情。

2、教師評價作品。

3、幼兒互贈畫像。（快樂地承受朋友送給自己的畫像，并表示感謝。）

（四）朋友表情大集合

1、將幼兒完成的作品展現(xiàn)在墻面上，相互觀賞作品，激發(fā)幼兒進一步與朋友相互畫像的愿望。

2、和同伴一起仿照作品中好玩的臉部表情，感受仿照表現(xiàn)的歡樂。

中班美術(shù)活動說課稿篇3

（一）談話導(dǎo)入新課

1.引導(dǎo)幼兒溝通所看到的街頭上的建筑物和人們在干什么？

引導(dǎo)語：小朋友們，假日里爸爸媽媽帶你們到街上玩，你們在街道上都看到了什么？（有房子、有車輛、有花草樹木……），人們在干什么？（有的人在騎車、有的人在走路、有的人在公園里熬煉、有的人在逛商場……），街上的風(fēng)光美嗎？喧鬧嗎？（用自然的談話方法引入，集中了幼兒的留意力。）

2.出示課題引入DD繁華的街頭

師：街道上高樓大廈、路旁人來人往、車水馬龍，那是一個什么樣的街頭？（引導(dǎo)幼兒說出繁華的街頭,并指導(dǎo)幼兒齊讀課題DD繁華的街頭。）好，我們這節(jié)課就來學(xué)畫《繁華的街頭》。（用提問的方法將幼兒的留意力更加直觀地引入教學(xué)情景中，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。）

（二）授新課

1.讓幼兒談出自己心目中的繁華街頭，提問個別后進展溝通：你想如何去表現(xiàn)繁華街頭的這個畫面呢？從哪個角度哪個側(cè)面去表現(xiàn)呢？（通過提問溝通的形式，充分調(diào)動了幼兒的積極性，增加了幼兒對創(chuàng)作的愿望。）

2.引導(dǎo)幼兒了解所看到的繁華的街頭中主背景及四周景物的布局

（1）讓幼兒在小組里溝通說一說街道上高樓大廈或平房及四周花草樹木等景物的整體局部與局部局部的關(guān)系和表現(xiàn)方法后進展全班溝通。（讓幼兒結(jié)合生活閱歷和親身的體驗，大膽地將自己所看到的繁華街頭的景象進展溝通，既豐富學(xué)問的拓展又提高了學(xué)習(xí)的興趣。）

（2）師講解構(gòu)圖學(xué)問，使幼兒知道有目的地反映一個主題（繁華的街頭）的畫面，需要有主背景，所以在建筑物的四周的景物要襯托好主要的內(nèi)容。（通過師對主題畫面的講解提示方法，使幼兒初步有了構(gòu)圖的思路，能正確地把握主題畫面的表現(xiàn)方法，并使幼兒綻開了想象力，自由的發(fā)揮。）

（三）鼓舞幼兒大膽作畫

1、引導(dǎo)幼兒先想一想自己親身在繁華街頭上所看到的情景，然后依據(jù)自己的生活閱歷和想法，把自己所看到的繁華街景畫下來。（讓幼兒通過自己親身去看一看、想一想、動一動中，從而使幼兒空間想象力得到提高，能大膽地將自己所看到的繁華的街頭景象，用畫表現(xiàn)出來，這樣動手繪畫就簡單多了。）

2、要求幼兒：畫面上要有一些人物、景物、環(huán)境等，作品越新奇越好。（讓幼兒增加畫面上的人物、景物、環(huán)境等，這樣使幼兒創(chuàng)作的靈感就表達在繪畫中。）

3、引導(dǎo)幼兒選用各種畫筆進展繪畫。（讓幼兒自己選擇繪畫工具進展繪畫，增加了幼兒的興趣，從而使幼兒以極高的熱忱投入到繪畫中去。）

4、師巡回幼兒的繪畫狀況

（1）若發(fā)覺個別幼兒用蠟筆作畫繁華的街頭景象，效果較差時，就啟發(fā)幼兒用水粉筆等作畫，表現(xiàn)力就會很強，效果就大不一樣了。（通過個別指導(dǎo)法來啟迪和引導(dǎo)幼兒，有利于幼兒解決問題，準(zhǔn)時獲得有益的閱歷。）

（2）若發(fā)覺個別幼兒涂色很亂、很臟，就組織幼兒觀賞名家凡高的作品，讓幼兒與作品產(chǎn)生共鳴，受到美的感染和啟迪，再進展涂色，顏色搭配運用的就比擬勻稱、自然了。（通過對名家作品的觀賞方法，能間接地讓幼兒受到美的感染和啟迪，幼兒就能比擬自然地運用顏色，大膽地把繁華街頭上的風(fēng)光和建筑物表現(xiàn)出來。）

（四）活動評價

展現(xiàn)幼兒的作品，讓幼兒相互觀賞并鼓舞幼兒進展自評后，教師再賜予補評。（運用觀賞評價的方法，鼓舞幼兒從自己創(chuàng)作的作品中去發(fā)覺美、感受美，同時幼兒也在觀賞、共享他人的作品中，體驗到了活動和創(chuàng)作的樂趣，不僅促進幼兒與幼兒之間的互動，也促進了教師與幼兒之間的情感溝通。）

（五）課堂總結(jié)，完畢活動

師：這節(jié)課，小朋友們表現(xiàn)得很好，大家能大膽的進展繪畫，畫面中表現(xiàn)繁華的街頭的內(nèi)容也很豐富，盼望小朋友們以后要多觀看四周的事物，留心四周的生活，這樣繪畫的內(nèi)容就會更加豐富精彩。

中班美術(shù)活動說課稿篇4

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在圓形的根底上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種好玩的東西。

2、進展幼兒的想象力，制造力和語言表達力量。

3、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備：

1、各種大小不同的畫有圓的作業(yè)紙。

2、由圓變成的物體的各種范例。

3、圓形臉手偶。

活動過程：

1、情景導(dǎo)入引起幼兒興趣

小朋友，今日我們班里來了一位客人，出示手偶，他的名字叫圓圓，圓圓特殊喜愛圓的東西，請他來說說他喜愛什么圓圓的東西?手偶說：我喜愛玩圓圓的皮球，愛照圓圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會變圓的魔術(shù)。什么是變圓的魔術(shù)呀?你能變給我們班小朋友變變嗎?

2、表演化圓魔術(shù)

小朋友你們知道，圓圓是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?教師引導(dǎo)式的說出在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了。你們會變嗎?你們會變什么呢?怎么變呢?教師：圓圓，你還會變什么?圓圓：我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，很多圓呢。圓圓表演把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，很多的圓變成什么呢?讓幼兒自由爭論，發(fā)揮想象。

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)我們今日也來學(xué)圓圓變圓的魔術(shù)。教師出示為幼兒預(yù)備的材料，教師為小朋友預(yù)備了各種顏色，各種大小的畫有圓形的紙。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好后，要告知教師和小朋友。教師巡回指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒變出和別人不一樣的東西來。幫忙力量差的幼兒，鼓舞他大膽添畫圓。

4、評價：鼓舞幼兒大膽的告知教師和小朋友，你用幾個圓添畫了成了什么東西。

活動延長：

小朋友，你們除了熟悉圓還熟悉什么外形的圖形?正方形，三角形它們也想讓我們小朋友來變魔術(shù)，以后我們請它們都來，變出更多，更美的東西好嗎?

中班美術(shù)活動說課稿篇5

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委教師：

早上好！

一、教材分析

今日我說課的內(nèi)容是幼兒園中班下冊主題畫《我家的房子》。本節(jié)課是在幼兒學(xué)習(xí)了添畫、涂色之后編排的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以讓幼兒對主題畫的認知進一步穩(wěn)固和深化，又可以為后面學(xué)習(xí)染紙、意愿畫打下根底，結(jié)合《幼兒指導(dǎo)綱要》提出的引導(dǎo)幼兒接觸四周的人、事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情感，激發(fā)他們表現(xiàn)美、制造美的情趣。所以在《我家的房子》主題活動中我設(shè)計三維目標(biāo)如下：

1、學(xué)問與技能目標(biāo)：想象并粘貼出幼兒心中的房子

2、過程與方法目標(biāo)：通過引導(dǎo)幼兒回憶家中房子的形狀構(gòu)造、幼兒觀看、教師的示范、講解等形式使幼兒把握各種房子的形狀以及做房子的方法。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過幼兒觀看多媒體、觀看教師的家、動手粘貼等活動去培育幼兒的思維力量和大膽創(chuàng)作粘貼的力量。

活動重點和難點：教學(xué)重難點表達了幼兒“學(xué)”和教師“教”的主要方向，只有把握好活動的重難點我們才能在教學(xué)中合理設(shè)計教法以及學(xué)法，使教師有目的的引導(dǎo)“重點”，化解“難點”，本著這樣的觀念，我設(shè)計本次學(xué)習(xí)活動重點為：讓幼兒想象做出自己最喜愛的房子。難點是：教幼兒學(xué)會粘貼的方法和技能。

二、說教法：

依據(jù)活動需要，我主要用了多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和引導(dǎo)，充分發(fā)揮每個幼兒的主體性和制造性，使幼兒通過美術(shù)活動的教育，加深對藝術(shù)的熟悉。還采納了示范講解法，幫忙幼兒把握正確的表現(xiàn)方法。

三、說學(xué)法：

為了進展幼兒的想象力。在動手操作中把握技能技巧并從中感受美制造美。因此我主要運用了觀看法、操作法。

四、說活動過程：

為了實現(xiàn)三維目標(biāo)，更好點的凸顯重點，有效的化解難點，表達由淺入深的教學(xué)過程我準(zhǔn)備用兩此活動來完本錢主題內(nèi)容?；顒右唬鹤層變赫迟N出心中的房子，使幼兒對自己心中的房子有一個初步的熟悉和了解；活動二：讓幼兒畫出心中最美的房子。在上次活動的根底上對美的提煉和升華。今日我準(zhǔn)備只完成活動一的教學(xué)內(nèi)容：

整個活動流程我用了五個環(huán)節(jié)來完成的，每個環(huán)節(jié)的過渡都是由淺入深的進展導(dǎo)入，最終到達使幼兒有很強的求知欲的這種境地，特殊想做出心中最美的房子。

我的第一個環(huán)節(jié)主要是：談話活動：“現(xiàn)在的家”。通過幼兒平常的觀看和課堂上的回憶讓幼兒暢所欲言的說一說現(xiàn)在的家在哪，房子的形狀是什么樣的。

我的其次個環(huán)節(jié)是課件展現(xiàn)：“漂亮鎮(zhèn)巴的房子”和“卡通王國的房子”。這一環(huán)節(jié)我收集了幾張鎮(zhèn)巴的圖片通過幼兒觀看進一步了解房子的不同形狀，后來又把幼兒引入到卡通王國里去觀看房子的不同形狀。現(xiàn)在他們已經(jīng)對不同形狀的房子有一個初步的印象。

接下來以一個小小的嬉戲把幼兒引入到第三個環(huán)節(jié)：“我的家”（關(guān)于教師家的畫），通過師幼談話溝通讓幼兒感受到教師的家多美麗，從而生出自己造美麗房子的愿望。

第四個環(huán)節(jié)：幼兒粘貼：“心中的房子”。這一環(huán)節(jié)中就是示范清晰幼兒粘貼的步驟和方法。幼兒親自操作的時候，我要賜予引導(dǎo)或指導(dǎo)個別幼兒。

第五個環(huán)節(jié)：展現(xiàn)幼兒作品。表揚做得好的幼兒，鼓舞需要進步的幼兒，同時還要教育幼兒愛自己的小家，還要愛幼兒園的大家。跟隨著音樂走到外面再認真看看我們漂亮的大家園。

總之，對本節(jié)活動的設(shè)計我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以幼兒為主體，以問題為根底，以力量、方法為主線，有規(guī)劃培育幼兒的觀看和思維力量、實踐力量、應(yīng)用學(xué)問解決實際問題的力量和制造力量為指導(dǎo)思想。并且能從各種實際動身，充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，表達了對幼兒想象力量的培育。

中班美術(shù)活動說課稿篇6

一、設(shè)計意圖各位教師好，我是12級學(xué)前8班的xx,今日我?guī)淼恼f課內(nèi)容是中班美術(shù)活動《漂亮的紙杯花》。先說說我的設(shè)計意圖：一天，一個小朋友帶來了舅舅結(jié)婚特地定制的大紅色的一次性紙杯，這讓我想起了紙杯花。中班孩子年齡較小，動手力量不強。而紙杯花不但美觀美麗而且簡潔易學(xué)，特別適合中班孩子學(xué)習(xí)。并且《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出：應(yīng)指導(dǎo)孩子利用身邊的廢舊材料制作玩具、手工藝品來美化和制造自己的環(huán)境。因此我們想通過活動熬煉幼兒動手、動腦力量。

二、活動目標(biāo)再說說我的目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)中班幼兒年齡特點及實際狀況，以布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我確定了認知、技能、情感三方面的目標(biāo)：

1、知道用簡潔的圖案裝飾紙杯，使紙杯變得更美麗。（認知）

2、能使用剪刀給紙杯剪出花瓣。（技能）

3、體驗手工制作的歡樂，產(chǎn)生初步的環(huán)保意識。（情感）活動的重點：增加幼兒的動手操作力量，使幼兒產(chǎn)生初步的環(huán)保意識。

活動的難點：能使用剪刀給紙杯剪出花瓣。

三、活動預(yù)備為了更好的效勞于本次活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作：

1、學(xué)問預(yù)備：會使用剪刀剪直線，已經(jīng)聽過故事《三只蝴蝶》

2、物質(zhì)預(yù)備：范例、紙杯、剪刀、、勾線筆人手一份。

四、教法下面說教法：《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。本次活動中我采納了以下教學(xué)方法：①提問法②直觀、探究法③講解、示范法④觀看、爭論法⑤情境法五、學(xué)法再來說學(xué)法，本次活動以幼兒為主體，以幼兒進展為本，幼兒采納的學(xué)法主要有①爭論法②操作法③觀看法六、活動過程本次活動共有五個環(huán)節(jié)：

（一）以提問形式引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

引入局部通過提問《三只蝴蝶》的故事，激發(fā)幼兒幫忙三只蝴蝶做小花避雨的欲望。

師：小朋友，我們都知道《三只蝴蝶》的故事，故事里當(dāng)下雨的時候，三只蝴蝶找什么避雨呢？可是花兒們有沒有讓它們避雨？那今日我們一起來做些小花給三只蝴蝶避避雨吧！

（二）出示紙杯及范例，探究紙杯花制作的方法。

這環(huán)節(jié)我選擇先出示紙杯而不是范例主要是鼓舞幼兒發(fā)揮想象說說日常生活見到的紙杯是怎么變成花的，有什么方法。孩子說完后再出示紙杯花，進展小結(jié)，調(diào)動幼兒制作紙杯花的興趣。

師：用什么來制作小花呢？看，這是什么呢？（出示紙杯）這紙杯能變出小花嗎？怎么變呢？想想看，試著和你旁邊的好朋友說說。

小結(jié)：原來紙杯除了喝水，在剪刀的幫忙下還能變成一朵花，讓我們一起來看看紙杯究竟是怎么變成一朵花的。

（三）講解、示范剪、畫紙杯花制作的方法。

講解、示范是為了讓幼兒把握本次活動的”重點從杯口剪直線，始終剪到杯底，寬度要一樣，制作出紙杯花。

1、講解示范紙杯花制作的方法。

師：首先從杯口開頭剪直線，要剪到杯底，相隔一段距離再從杯口剪到杯底。每段距離都要差不多一樣寬。直到杯身全部剪開，用手將剪開的長條狀花瓣向外翻開后，再用我們的小手放在杯底花心壓一壓，一朵美麗的紅色紙杯花就做好。

2、觀賞范例，共同探討除了紅色紙杯，是不是其他顏色的紙杯也可以做美麗的紙杯花呢？

引導(dǎo)幼兒觀看并提出問題：假如再畫些圖案，會不會更美麗呢？通過提問法明確的把觀看這任務(wù)交待給幼兒。

（四）幼兒作畫，教師巡察指導(dǎo)。

1、提出任務(wù)和要求：

（1）從杯口剪直線，始終剪到杯底，寬度要一樣。

（2）用你喜愛的花紋方式來裝飾紙杯花。

（3）使用剪刀要留意安全，不要對著別人和自己，保持桌面潔凈。

2、幼兒作畫，教師巡察，重點指導(dǎo)幼兒從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段距離再從杯口沿直線剪到杯底。

（五）展現(xiàn)作品讓幼兒展現(xiàn)自己的作品，說說自己的創(chuàng)作閱歷，充分體會勝利的喜悅。

活動延長布置場地蝴蝶飛飛,引導(dǎo)幼兒將小花送給蝴蝶避雨，相互觀賞和溝通。

七、活動特色整個活動我以孩子的興趣為動身點，在活動設(shè)計中，我賜予了孩子充分的制造空間，也充分敬重了每位幼兒的制造。并且充分利用了原材料特有的顏色，使作品更加環(huán)保和便利。

我的說課完畢了，感謝！

中班美術(shù)活動說課稿篇7

一、說教材

我以求穩(wěn)中求新為自己定位，以我班幼兒的繪畫、操作、想象水平為參考標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計出這節(jié)課。

幼兒只有對事物產(chǎn)生了深厚的興趣才會留意力集中，參加主動，投入積極，從而獲得學(xué)問閱歷，依據(jù)這一教學(xué)理論及對幼兒平常的觀看，發(fā)覺幼兒在完畢了前一節(jié)關(guān)于設(shè)計公路的課程后，幼兒提出：公路太空了。于是我就啟發(fā)幼兒能夠添點什么東西，幼兒發(fā)揮想象講出了很多，借著幼兒的興趣，找了大家都同意的主題汽車進展活動。在之前，幼兒已學(xué)會了幾種汽車的畫法，在日常生活中觀察的汽車還有許多。本課時讓幼兒畫各種各樣的汽車，可以擴展幼兒的繪畫視眼。幼兒在把握畫幾種汽車的根底上，通過比擬，畫出其它類型的汽車，并想象畫出新型的汽車，以進展幼兒的想象力和表現(xiàn)力量。

二、教學(xué)目標(biāo)

在這次活動中，我要求幼兒在學(xué)會畫幾種汽車根本構(gòu)造的根底上，畫出平常在公路上看到的其他特征明顯的汽車，并留意畫面布局。由此我制定了以下兩個活動目標(biāo)：

1、通過想象、繪畫、涂色、剪、貼等方法，師幼合作表現(xiàn)公路上來來往往的汽車，促進幼兒的想象力、制造力及動手操作的力量。

2、通過活動使幼兒感受自己創(chuàng)作中自然、樸實的設(shè)計，體驗與同伴共同合作勝利的喜悅。

本次活動的重點是想象、創(chuàng)作、制作汽車，難點是幼兒共同合作表現(xiàn)公路來來往往的汽車。由于我班孩子在于同伴之間的合作意識方面還比擬弱，這次繪畫要讓幼兒表現(xiàn)十字路口的汽車。因此對中班幼兒來說有些難度，為了突破這一難點，我采納了循序漸進的原則。先讓幼兒在前幾次活動中，熟悉并把握幾種汽車的畫法，還讓家長帶幼兒觀看公路上的車輛，擴展了幼兒的視野，為這次活動做好鋪墊工作，從而到達這個教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)程序

《綱要》中指出：課程實施的中心環(huán)節(jié)是因地制宜的創(chuàng)設(shè)兒童的興趣、愛好，需要和進展水平將四周的自然環(huán)境、社會環(huán)境作為兒童的重要資源環(huán)境教育中很重視過程教育，提出教師與幼兒共同參加創(chuàng)設(shè)環(huán)境。所以將幼兒設(shè)計、爭論、想象、創(chuàng)作的公路及汽車布置在了教室的墻壁上，既可以裝飾教室環(huán)境又可以參加區(qū)角活動、展現(xiàn)幼兒的作品，同時又能讓幼兒體驗勝利的喜悅。

本次活動我分四部進展：

第一、采納情境鼓勵法，首先我們組織了一次汽車展讓幼兒將自己家里的汽車模型、汽車圖片帶來，讓大家來觀賞汽車，觀看汽車，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱忱。

其次、采納講解提示法，在對汽車根本了解的根底上，綻開爭論，讓幼兒積極主動的去觀看、綻開想象的翅膀，自由發(fā)揮、任意想象。

第三、鼓舞幼兒用蠟筆、紙、剪刀、膠水、來進展操作、制造，第四、首尾響應(yīng)，以汽車展的形式再組織幼兒觀賞，并邀請幼兒向同伴、教師介紹自己設(shè)計的汽車。

現(xiàn)在說說教學(xué)過程：

第一局部我以出示圖片，請小朋友們來介紹圖片上的公路，來引導(dǎo)幼兒爭論公路上缺了什么？從而自然而然的引出了汽車這一主題。

其次局部，讓幼兒積極主動的去觀看汽車外形并綻開想象的翅膀，自由發(fā)揮，任意想象，提出假如你是一個小小設(shè)計師，你會設(shè)計出什么樣的汽車來的問題，然后讓幼兒講講自己想象中的汽車樣子和功能。

第三局部，讓幼兒進展大膽的創(chuàng)作。通過讓幼兒自由探究供應(yīng)的操作材料來制作出自己想象的汽車。在這過程中，第一我提示幼