九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃五篇

九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃篇1

一、指導(dǎo)思想：

以黨的教育方針為指針，堅(jiān)持以人為本，敬重學(xué)生的共性進(jìn)展特點(diǎn)，培育學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，培育學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，培育學(xué)生安康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品嘗，進(jìn)展安康共性，逐步形成健全人格。

二、學(xué)生根本狀況分析：

九（1）九（2）班現(xiàn)有學(xué)生63人，其中（1）班31人，（2）班32人。在上學(xué)期的教學(xué)中，我采納新課程理念，仔細(xì)執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心進(jìn)展教學(xué)改革，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能把握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，閱讀寫作力量有了很大的提高，在歷次語(yǔ)文考試中取得了較抱負(fù)的成績(jī)。目前，本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，他們能順當(dāng)完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。但也有局部學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)不夠抱負(fù)，有待在最終的總復(fù)習(xí)階段得到全面的穩(wěn)固和提高，爭(zhēng)取在20xx中考中取得抱負(fù)的成績(jī)。

但本學(xué)期也面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時(shí)間緊，扎扎實(shí)實(shí)的上課時(shí)間只有十五周，共計(jì)90課時(shí)，要完成七-九年級(jí)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，還要進(jìn)展中考的全面復(fù)習(xí)。有時(shí)階段測(cè)試與區(qū)、市的模擬測(cè)試還要占用課時(shí)；二是估計(jì)到學(xué)生會(huì)消失中考消極的思想狀況，這些問(wèn)題如不引起重視，勢(shì)必會(huì)使他們本身學(xué)不好，甚至?xí)婕八闹芡瑢W(xué)，造成極惡劣的影響。因此，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中，肯定要協(xié)作班主任，多找這些學(xué)生談心，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中，爭(zhēng)取取得滿足的成績(jī)。

后段復(fù)習(xí)還要留意培優(yōu)工作。兩班局部同學(xué)偏科較嚴(yán)峻，在課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)多關(guān)注他們，給他們以信念，幫忙他們把握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，針對(duì)他們薄弱的學(xué)問(wèn)點(diǎn)與力量點(diǎn)一一攻破，即因人而異，因材施教。

三、教材分析：

上學(xué)期我已把九年級(jí)新課講授完畢，本學(xué)期前一階段主要是縱向梳理七-九年級(jí)課本中的學(xué)問(wèn)構(gòu)造，歸納重要學(xué)問(wèn)點(diǎn)。而縱觀這六冊(cè)書，需要學(xué)生把握的主要有：

1、重點(diǎn)字詞、名篇佳句；

2、課本中涉及到的幾大文體及其相關(guān)答題技巧（記敘文、散文、說(shuō)明文、談?wù)撐模?/p>

3、課本中重要的文學(xué)常識(shí)；

4、課本中中考涉及的35首詩(shī)詞曲（默寫與賞析）；

5、課本中中考涉及到的文言文閱讀篇目（重點(diǎn)字詞句，主題）。

四、教學(xué)的總目標(biāo)：

目標(biāo)20xx年中考，從提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)入手，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)展應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)展教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、制造性學(xué)習(xí)，制造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，爭(zhēng)取在中考中取得抱負(fù)的成績(jī)。

五、教學(xué)進(jìn)度：

本人依據(jù)教學(xué)實(shí)際，把這一學(xué)期分為四個(gè)階段，詳細(xì)安排如下：

第一階段（2、3月份）——復(fù)習(xí)初中階段重點(diǎn)文言文課文和詩(shī)詞鑒賞篇目；6冊(cè)語(yǔ)文書現(xiàn)代文縱向復(fù)習(xí)及作文訓(xùn)練；

其次階段（4月份）——專項(xiàng)復(fù)習(xí)（綜合性學(xué)習(xí)、口語(yǔ)交際、名著閱讀、四大文體閱讀及相關(guān)答題技巧、作文訓(xùn)練等）；

第三階段（5月份）——綜合復(fù)習(xí)（四大文體閱讀及相關(guān)答題技巧、模擬考試、作文訓(xùn)練等）；

第四階段（6月份）——總結(jié)沖刺（查漏補(bǔ)缺、模擬測(cè)試、作文拔高、考前心理輔導(dǎo)等）。

備注：本學(xué)期將高度重視作文教學(xué)，針對(duì)中考作文要求，進(jìn)展作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)展記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。注意對(duì)學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培育，講究文面，講究寫作的形式的包裝。擴(kuò)大一類文比重，削減四類文。

六、評(píng)價(jià)工作安排：

由于本學(xué)期馬上中考的特別性，教學(xué)評(píng)價(jià)將更多的傾向于測(cè)驗(yàn)、模擬考試，并輔以課堂適時(shí)口頭評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)語(yǔ)。

七、教研專題及討論措施：

本學(xué)期教研專題照舊是在課文教學(xué)及閱讀題中灌輸中考意識(shí)，并教會(huì)學(xué)生運(yùn)用中考答題模式進(jìn)展答題，以確保在中考閱讀題局部沒(méi)有圓滿。

詳細(xì)措施：

1、教師要做到教學(xué)五仔細(xì)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面對(duì)全體，對(duì)全套教材進(jìn)展宏觀的把握，理出學(xué)問(wèn)力量訓(xùn)練點(diǎn)及相關(guān)答題技巧，進(jìn)展有針對(duì)性的訓(xùn)練，以此來(lái)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。仔細(xì)做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

2、仔細(xì)抓好聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)寫作和口語(yǔ)交際，進(jìn)展口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展綜合訓(xùn)練，尤其要注意培育語(yǔ)言交際力量和寫作力量。依據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，進(jìn)展口語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練。

3、注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文，把握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培育，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。增加學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的進(jìn)展打下根底。

八、教研課安排：

注意學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合力量的培育，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文力量的可持續(xù)進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考打下堅(jiān)實(shí)的根底。要與外界保持廣泛親密的聯(lián)系，適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷，慎重選擇試卷，進(jìn)展有針對(duì)性的訓(xùn)練。要留意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。

本學(xué)期重點(diǎn)在于：

1、中考閱讀題相關(guān)技巧；

2、綜合性學(xué)習(xí)及口語(yǔ)訓(xùn)練

九、個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排

仔細(xì)學(xué)習(xí)洋思理念，運(yùn)用洋思學(xué)案教學(xué)法進(jìn)展教學(xué)；積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；仔細(xì)學(xué)習(xí)朱永新教授的新教育理念并適當(dāng)運(yùn)用；運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)擴(kuò)大視野，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念。

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一、整體思路：

本學(xué)期在講授新課的根底上，將進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段，為了讓學(xué)生在中考中取得好成績(jī)，我將依照中考試題類型先仔細(xì)梳理復(fù)習(xí)六冊(cè)語(yǔ)文書上的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，包括根底學(xué)問(wèn)中字詞的積存、古詩(shī)詞的背誦默寫、文言文的復(fù)習(xí)穩(wěn)固練習(xí)、現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)、綜合性學(xué)習(xí)、名著閱讀的復(fù)習(xí)以及寫作的訓(xùn)練指導(dǎo)。其中在現(xiàn)代文復(fù)習(xí)中要穿插一些文體學(xué)問(wèn)，詳細(xì)操作時(shí)可分專題復(fù)習(xí)，根據(jù)中考指南進(jìn)展系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

二、教學(xué)進(jìn)度：

同備課組進(jìn)度。

三、備課設(shè)想

本學(xué)期，時(shí)間顯得尤為寶貴，所以每節(jié)課的預(yù)備都要力求扎實(shí)有效，這就需要我必需自己提前仔細(xì)吃透教材，在此根底上合理安排教學(xué)內(nèi)容，明確每節(jié)課的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，梳理清各學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的關(guān)系，做到重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)都了然于胸，這就要細(xì)心設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是課前的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、到處都應(yīng)以復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)、穩(wěn)固學(xué)問(wèn)、提升運(yùn)用學(xué)問(wèn)為準(zhǔn)。同時(shí)努力使課堂教學(xué)目標(biāo)更簡(jiǎn)潔、教學(xué)內(nèi)容更簡(jiǎn)化、教學(xué)過(guò)程更簡(jiǎn)潔、教學(xué)手段更簡(jiǎn)易、作業(yè)練習(xí)更精練、學(xué)生根底更扎實(shí)、學(xué)生思維更敏捷。

四、培優(yōu)轉(zhuǎn)差

學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)依靠課堂時(shí)間很難立竿見影，但為了突出課堂教學(xué)的有效性，要實(shí)行有效措施設(shè)計(jì)課堂上的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使學(xué)生在潛移默化中提高思想熟悉、陶冶道德情操、培育審美情趣，做到既教書又育人。作文教學(xué)，要貼近生活實(shí)際、富有生活氣息、把握中考方向，嘗試互批共改、以改促寫，有效提高作文水平。實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)展分層教學(xué)，利用課內(nèi)、外培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。()作業(yè)的布置、批改要有區(qū)分，要因人而異，充分照看到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

五、教學(xué)總結(jié)及反思

教學(xué)過(guò)程中，做到準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展“雙思”，教師反思教學(xué)，學(xué)生反思學(xué)習(xí)，仔細(xì)寫好教學(xué)反思，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到準(zhǔn)時(shí)分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生勝利的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解，準(zhǔn)時(shí)加以確定并予以推廣。鼓舞學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。做好課堂的定向、內(nèi)化、進(jìn)展；仔細(xì)供應(yīng)資源、了解學(xué)情、弄清疑難、點(diǎn)難撥疑、反思教學(xué)、引導(dǎo)實(shí)踐。努力建立起“適合學(xué)生的教育”，讓學(xué)生在每一節(jié)課上都能有所收獲。

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一、指導(dǎo)思想。

春暖花開，也是九年級(jí)學(xué)生最緊急的時(shí)段。

如何開展語(yǔ)文的教學(xué)與復(fù)習(xí)工作？怎樣才能更加有效地提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率？為此，我們經(jīng)過(guò)集體備課，認(rèn)為在復(fù)習(xí)階段我們應(yīng)當(dāng)以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)準(zhǔn)，立足教材，立足課內(nèi)，延長(zhǎng)課外，結(jié)合實(shí)際，面對(duì)全體，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況討論復(fù)習(xí)方法和規(guī)劃，力求到達(dá)全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)。

通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文根本學(xué)問(wèn)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，把握必備的語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解力量和語(yǔ)言表達(dá)力量，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

三、復(fù)習(xí)原則。

1、明確目標(biāo)，立足教材。

教師分析命題依據(jù)，對(duì)出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和猜測(cè)，以便在復(fù)習(xí)的過(guò)程中能做到有的放矢。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)展訓(xùn)練，培育學(xué)生獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的力量。

2、全體參加，分層達(dá)標(biāo)。

復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生要“抓”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。

3、強(qiáng)化根底，突出重點(diǎn)。

針對(duì)考試試題根底性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求把握的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和根本篇目，教師應(yīng)進(jìn)展適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清楚，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。

4、遞進(jìn)復(fù)習(xí)，講練同步。

整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程分為四個(gè)階段：一、分冊(cè)復(fù)習(xí)（2月中旬——3月中旬）：全面復(fù)習(xí)課內(nèi)篇目和相關(guān)學(xué)問(wèn)；二、分專題復(fù)習(xí)（3月中旬——4月初）；三、模擬沖刺（5月初——6月）；四、梳理調(diào)整（考前一周）。

四、詳細(xì)安排與措施。

（一）第一階段：分冊(cè)復(fù)習(xí)。

1、梳理整個(gè)中學(xué)階段1——6冊(cè)語(yǔ)文課本的學(xué)問(wèn)，使學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的學(xué)問(wèn)有條有理，學(xué)生理解與記憶。

2、復(fù)習(xí)挨次是：一模前復(fù)習(xí)6、5冊(cè)，一周一冊(cè)；此后是1、2、3、4的挨次。2、1共一周；4、3各一周。

3、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①課文中的字、詞、句，理解記憶。

②了解記敘文、說(shuō)明文、談?wù)撐牡奈捏w學(xué)問(wèn)與區(qū)分。（落實(shí)到一至六冊(cè)課本中的重點(diǎn)篇目中的重點(diǎn)語(yǔ)段的閱讀和理解。）

③古詩(shī)文的相關(guān)學(xué)問(wèn)與背記。

④綜合性實(shí)踐活動(dòng)的了解與運(yùn)用。

⑤課后附錄的古詩(shī)詞、名著和語(yǔ)法學(xué)問(wèn)的熟識(shí)與把握。

⑥課文中的補(bǔ)白。

⑦把握一些重要的文學(xué)常識(shí)。

（二）其次階段：專題復(fù)習(xí)（也許用時(shí)四周）。

1、依據(jù)中學(xué)語(yǔ)文教材編排，分五大類進(jìn)展專題復(fù)習(xí)。

（1）根底學(xué)問(wèn)及運(yùn)用專題。

（2）閱讀專題。

①現(xiàn)代文閱讀專題（記敘文、說(shuō)明文、談?wù)撐模?/p>

②古詩(shī)文閱讀專題（主要復(fù)習(xí)課內(nèi)講讀文言文）。

③圖文表述題專題（結(jié)合歷年學(xué)業(yè)水平測(cè)試題型進(jìn)展復(fù)習(xí)）。

（3）作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題。

（4）名著導(dǎo)讀（考綱要求篇目）。

2、復(fù)習(xí)措施：

（1）根底學(xué)問(wèn)及運(yùn)用專題。

這局部?jī)?nèi)容范圍廣，內(nèi)容多、難度較大、分值較高，考點(diǎn)比擬多。

①借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。

②正確書寫漢字。

③依據(jù)語(yǔ)境精確，得體地使用常用詞語(yǔ)。

④正確運(yùn)用句式，依據(jù)語(yǔ)境進(jìn)展仿寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫、縮寫、對(duì)對(duì)聯(lián)等，做到語(yǔ)言精確、簡(jiǎn)明、連貫、流暢。

⑤辨識(shí)、修改常見的語(yǔ)病。

⑥正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

⑦了解《課程標(biāo)準(zhǔn)》建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品學(xué)問(wèn)。

⑧正確默寫古詩(shī)文的精彩語(yǔ)句以及其他古詩(shī)詞中膾炙人口的名句（考綱要求篇目）。

⑨依據(jù)情境，精確、得體地進(jìn)展語(yǔ)言交際；依據(jù)活動(dòng)情境，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，探究問(wèn)題，形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)。

（2）復(fù)習(xí)方法：學(xué)問(wèn)梳理與強(qiáng)調(diào)——例題分析與講解——穩(wěn)固練習(xí)與檢測(cè)——查漏補(bǔ)缺與反應(yīng)。

3、閱讀專題。

（1）現(xiàn)代文閱讀。

通過(guò)對(duì)近幾年各地學(xué)業(yè)水平測(cè)試題討論發(fā)覺(jué)，現(xiàn)代文閱讀選文特點(diǎn)：

①注意文體標(biāo)準(zhǔn)（主題鮮亮、構(gòu)造完整、語(yǔ)言美麗等）；

②折射時(shí)代氣息。（如：人與人，人與自然和諧的；社會(huì)與人缺失的；時(shí)代召喚的；表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)危機(jī)與科技進(jìn)展的；傳承文化與文明的。）

③貼近學(xué)生生活。（如：校園生活、家庭生活，起引領(lǐng)作用的贊美美妙的人、事和物，有利于夯實(shí)人文底蘊(yùn)，構(gòu)筑精神家園的大事。）

（2）復(fù)習(xí)原則：

按文體復(fù)習(xí)。對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)展分類，即記敘文（包括散文、小說(shuō)），說(shuō)明文、談?wù)撐娜?，精選課外材料，作為復(fù)習(xí)資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)展針對(duì)性的訓(xùn)練，發(fā)覺(jué)薄弱環(huán)節(jié)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展講練。

（3）復(fù)習(xí)步驟：

①回憶文體學(xué)問(wèn)，明確閱讀考點(diǎn)，把握解題對(duì)策。

②對(duì)不同文體的題型進(jìn)展針對(duì)性的練習(xí)與講解。（各地學(xué)業(yè)水平測(cè)試試題）

③選不同文體的題型作模擬訓(xùn)練。（當(dāng)代名文時(shí)文）

④解題方法指導(dǎo)：整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)悟主題——認(rèn)真審題——明確考點(diǎn)——篩選信息——找準(zhǔn)語(yǔ)句——組織語(yǔ)言——落筆答題——回憶檢查。

4、古詩(shī)文閱讀。

（1）古詩(shī)文閱讀考試要求與現(xiàn)代文閱讀相像，但要重視字、詞、句翻譯的落實(shí)。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，文言文學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“閱讀淺易文言文，能借助解釋和工具書理解根本內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇?！痹趶?fù)習(xí)教學(xué)中題目的設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，既考察學(xué)生文言根底學(xué)問(wèn)——字、詞、句的理解翻譯，也考察學(xué)生對(duì)文意（思想內(nèi)容）的理解和把握。近幾年來(lái)，文言文閱讀開頭重視對(duì)思想內(nèi)容的理解、分析、概括、評(píng)價(jià)及古詩(shī)詞鑒賞力量的考察。因此，我們?cè)趶?fù)習(xí)教學(xué)時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

（2）復(fù)習(xí)步驟：

①將古文按篇制定進(jìn)度規(guī)劃表，將任務(wù)分給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)進(jìn)度整理。（如常見的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。）

②進(jìn)展專項(xiàng)檢測(cè)與講解。

③注意由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用，引導(dǎo)閱讀程度相當(dāng)?shù)恼n外文言文。

（3）復(fù)習(xí)方法：注意積存——查找規(guī)律——把握方法——背誦與理解并重——訓(xùn)練與考察同步。

5、作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題。

作文是整份試卷中重量最重的一道題（40分），也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重中之重，每年在寫作教學(xué)上花的時(shí)間最長(zhǎng)，投入的精力最多，可收效甚微。近年來(lái)學(xué)業(yè)水平測(cè)試作文命題的趨勢(shì)，總的原則是穩(wěn)中有變，變中出新?？v觀幾年學(xué)業(yè)水平測(cè)試作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)覺(jué)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，喜愛(ài)讀書，喜愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì)，理解他人”的角度進(jìn)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更寬闊的社會(huì)生活，寫作的形式由單一走向多元化。還留意突出地方特色。

而學(xué)生作文當(dāng)中存在的問(wèn)題一是優(yōu)劣懸殊，差距特大。二是在中等程度的作文中雷同題材多，“老面孔多”；三是審題不清，不符題目要求；四是言之無(wú)物，內(nèi)容空洞；五是缺少真情實(shí)感，無(wú)病呻吟；六是熟悉模糊，立足點(diǎn)不高，思索不深。另外還有少數(shù)學(xué)生還存在情趣低俗、風(fēng)格低下的問(wèn)題。

作文復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)依據(jù)考試說(shuō)明，明確考試目標(biāo)和根本要求。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)展有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，尤其是要重視中下學(xué)生的作文指導(dǎo)。

我們采納“四線并行”法：

（1）儲(chǔ)藏素材——指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積存化為己用，如何活用材料，通過(guò)這樣的方式，充實(shí)學(xué)生的材料，為考試蓄能。適當(dāng)講些各種文體的寫作方法、形式技巧，注意學(xué)生材料的積存與溝通，以及書寫水平的提高。

（2）專題輔導(dǎo)——就擬題，審題立意，構(gòu)思選材，構(gòu)造布局等方面，專題輔導(dǎo)。選擇一些優(yōu)秀作文和近年學(xué)業(yè)水平測(cè)試優(yōu)秀作文讓學(xué)生研讀，探究是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的；如何做到角度新奇，取材鮮活，筆法獨(dú)到。

（3）集中訓(xùn)練——設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，突出地方特色，反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學(xué)生訓(xùn)練，要求盡量在規(guī)定時(shí)間內(nèi)當(dāng)堂作文，并作定時(shí)的溝通與講評(píng)。

（4）自我補(bǔ)充——學(xué)生要自覺(jué)主動(dòng)多讀書看報(bào)，開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推舉的中外名著，并學(xué)習(xí)語(yǔ)言和肯定的章法技巧。

（三）第三階段：模擬沖刺（約三周）。

此時(shí)離學(xué)業(yè)水平測(cè)試的時(shí)間已不多了，開頭對(duì)學(xué)生進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練，培育綜合力量。通過(guò)讓學(xué)生做模擬試卷，營(yíng)造考試情境，檢測(cè)所學(xué)，提高心理素養(yǎng)。

教師要把握題目的量和度，仔細(xì)批閱，細(xì)心講評(píng)，注意方法和技巧。

（四）第四階段：梳理調(diào)整（考前一星期）

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，整理消化，梳理學(xué)問(wèn)，查漏補(bǔ)缺。

九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃篇4

本學(xué)期是整個(gè)九年制義務(wù)教育的最終一學(xué)期，學(xué)生馬上面臨著嚴(yán)峻的中考，這是一次真正意義上的選拔考試，也是學(xué)生人生路上的一次重大選擇。迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的一個(gè)中心工作。因此在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)幫忙學(xué)生理解、汲取、吃透教材，對(duì)教材中的學(xué)問(wèn)進(jìn)展內(nèi)化，即進(jìn)展綜合、應(yīng)用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本學(xué)問(wèn)變成學(xué)生自己的學(xué)問(wèn)。要有肯定的時(shí)間作強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練，鎖定差距，然后提出彌補(bǔ)彌補(bǔ)差距的可操作性對(duì)策措施，千方百計(jì)縮小差距、毀滅差距。實(shí)行縱向和橫向的穿插復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)零距離的奮斗目標(biāo)。在學(xué)生的處理上則分批分層地輔導(dǎo)和催促，讓他們實(shí)現(xiàn)最正確的成長(zhǎng)抱負(fù)，實(shí)現(xiàn)取得好成績(jī)的愿望。故特作如下規(guī)劃：

一、本冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)和時(shí)間安排

第一單元：四篇談?wù)撔缘纳⑽?。要求要認(rèn)真品嘗，找準(zhǔn)散文的線索，把握其中心，真正體會(huì)它的“形散神聚”的特點(diǎn)?！都摇窇?yīng)抓住三個(gè)比方句，體會(huì)它們之間的遞進(jìn)關(guān)系，進(jìn)而理解對(duì)家的感悟，《石縫間的生命》應(yīng)抓描繪三種生長(zhǎng)期在石縫間的生命的句子和抒情的句子，理解對(duì)生命的思索；《廢墟上的呼喚》應(yīng)抓住對(duì)圓明園廢墟的描繪的詞語(yǔ)，體會(huì)其中蘊(yùn)含的深意；《更浩瀚的?！?，應(yīng)抓住七個(gè)場(chǎng)面和七個(gè)人物，來(lái)理解提示的七種不同人物的精神世界?？傉n時(shí)為14課時(shí)。

其次單元是詩(shī)詞。要充分體會(huì)詩(shī)歌充足的感情、美麗的意境、凝練的語(yǔ)言以及蘊(yùn)含的哲理。要重視朗讀和背誦，提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)、口語(yǔ)交際力量和審美意識(shí)。總課時(shí)為12課時(shí)。

第三單元是序和跋，可分為記敘和談?wù)搩深悺Ｓ洈⑽陌盐瘴恼碌闹行?、刻畫人物的方法、某一段落的表達(dá)方式、文章表現(xiàn)手法、某一句話在文中的作用。談?wù)撐膭t要把握文章的論點(diǎn)、論證的方法、談?wù)撐恼Z(yǔ)言的特點(diǎn)和對(duì)文章中詳細(xì)內(nèi)容的理解。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)在朗讀中細(xì)細(xì)體會(huì)?？傉n時(shí)為12課時(shí)。

第四單元是小說(shuō)，要求把握小說(shuō)的`三要素、情節(jié)進(jìn)展的幾個(gè)階段、描寫人物的幾種方法和自然環(huán)境的鋪襯作用。引導(dǎo)學(xué)生品嘗小說(shuō)語(yǔ)言的精煉、精確、生動(dòng)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀小說(shuō)的興趣，培育他們的洞察力量、想象力和自主學(xué)習(xí)的力量。總課時(shí)為14課時(shí)。

第五單元是說(shuō)明文，都屬科普類文章。要把握說(shuō)明的對(duì)象、說(shuō)明的方法、說(shuō)明的挨次、能概括段意和留意找段中的中心句。注意培育學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度以及社會(huì)責(zé)任感。課時(shí)為12課時(shí)。

第六、七單元是文言文單元。要求：

1、利用工具書，掃清文字障礙，精確流利地朗讀課文，對(duì)課文內(nèi)容有初步的感知。

2、依據(jù)教師講解的寫作背景來(lái)感知課文，能夠理解、體悟文中蘊(yùn)涵的的情感。

3、在充分理解內(nèi)容的根底上進(jìn)展背誦、默寫、朗讀、思索、積存。

4、讓學(xué)生了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的，從而使學(xué)生的思想受到熏陶，提高文化素養(yǎng)。總課時(shí)為28課時(shí)。

二、復(fù)習(xí)工作安排

1、作好復(fù)習(xí)前的發(fā)動(dòng)預(yù)備工作，協(xié)調(diào)好與其它科目的關(guān)系，弄清各班級(jí)突出的缺乏，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

2、五月份之前完成下冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)工作，從六月份轉(zhuǎn)入全面的復(fù)習(xí)工作。五月份則重于從面上進(jìn)展復(fù)習(xí)，狠抓古詩(shī)文和現(xiàn)代文的閱讀。六月份則重于從縱向深入復(fù)習(xí)，依舊是抓好古詩(shī)文和現(xiàn)代文的閱讀。

3、五月份進(jìn)展一次摸底考。鎖定差距，然后提出彌補(bǔ)彌補(bǔ)差距的可操作性對(duì)策措施，千方百計(jì)縮小差距。對(duì)得分率低的幾塊、要找出緣由，對(duì)癥下藥。

4、六月份進(jìn)展四次強(qiáng)化訓(xùn)練式的考試，突出重點(diǎn)，抓缺乏，對(duì)難以把握的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，要從方式方法上下功夫，則重于從方法上去把握學(xué)問(wèn)。

5、依據(jù)學(xué)生的狀況，分期分批進(jìn)展輔導(dǎo)和催促。注意復(fù)習(xí)的效率，進(jìn)展必要的考試技巧的訓(xùn)練。

6、在學(xué)問(wèn)的把握過(guò)程中，注意分類和積存，把書