二年級(jí)體育說課稿三步上(十二篇)二年級(jí)體育說課稿三步上篇一

1.持輕物投準(zhǔn)（正面上手）

2.嬉戲：打雪仗

進(jìn)展學(xué)生上肢力氣和持輕物投準(zhǔn)、投遠(yuǎn)的力量。進(jìn)展學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)。

依據(jù)《體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)》水平目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)展上肢力氣、協(xié)調(diào)性及靈敏性，選擇《持輕物投準(zhǔn)》作為主教材，投擲是熬煉身體的主要手段，也是日常生活中所需要的人體根本活動(dòng)力量之一。因此，具有很大的有用價(jià)值，也是本課的重點(diǎn)教材之一，同時(shí)也是小學(xué)生非常喜愛的體育活動(dòng)工程。

1.認(rèn)知目標(biāo)：培育學(xué)生對(duì)投準(zhǔn)技能學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

2.技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能，初步把握簡潔的投擲技術(shù)動(dòng)作。

3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生在活動(dòng)中團(tuán)結(jié)協(xié)作、留意安全,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。

本課的重點(diǎn)：揮臂自然、角度正確、力氣協(xié)調(diào)；

難點(diǎn)：目測(cè)力、空間感和精確性。

本課內(nèi)容對(duì)二年級(jí)學(xué)生來說是一項(xiàng)很有興趣的活動(dòng)。通過練習(xí)，可以進(jìn)展學(xué)生的上肢力氣，促進(jìn)關(guān)節(jié)、韌帶及身體素養(yǎng)的進(jìn)展，提高學(xué)生投擲力量，感受用力大小與物體投得遠(yuǎn)近以及用力方向與物體投出的方向的關(guān)系，還可以培育學(xué)生守紀(jì)律、堅(jiān)韌拼搏的良好品質(zhì)。

1.教法：講解、分解演示、分組練習(xí)

2.學(xué)法：采納小組練習(xí)法、小組爭論法、自主學(xué)習(xí)法、合作溝通法等學(xué)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

（一）、預(yù)備局部

1.教學(xué)常規(guī)。

2.熱身運(yùn)動(dòng)：教師帶著蛇形走跑交替，仿照動(dòng)物行走。徒手操：肩部、腕部、腰部、膝關(guān)節(jié)。（八分鐘）

（二）、根本局部

1.場地組織：四列橫隊(duì)

2.器械：沙包

3.引入：在平常生活當(dāng)中有哪些動(dòng)作是和投擲有關(guān)的（打擊對(duì)應(yīng)目標(biāo)，投紙飛機(jī)等）

4.講解動(dòng)作要領(lǐng)，屈后腿，臂后伸，臂上舉，肘向前

5.徒手練習(xí)，動(dòng)作分解，分組練習(xí)（男生一排，女生一排，兩排為一小組）

6.嬉戲：打雪仗

（三）、完畢局部

1.放松運(yùn)動(dòng)

2.總結(jié)，下課

通過練習(xí)、思索、探究、爭論等教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，在教師引導(dǎo)下學(xué)生初步把握持輕物投準(zhǔn)的方法。

1.從引出課題后，讓學(xué)生展現(xiàn)、爭論，從而引出課的要領(lǐng)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展投準(zhǔn)練習(xí)。

3.學(xué)生展現(xiàn)、爭論、評(píng)價(jià)。

二年級(jí)體育說課稿三步上篇二

今日這節(jié)課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《體育與安康》二年級(jí)教材內(nèi)容：立定跳遠(yuǎn)——單腳跳。單腳跳是立定跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)中最主要的根本技術(shù)，在今后的立定跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)中起著至關(guān)重要的的作用。

本節(jié)課依據(jù)《體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)》，以“我運(yùn)動(dòng)、我安康、我歡樂”為指導(dǎo)思想，以陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展為理念。以熬煉身體為原則，在傳授體育與安康學(xué)問的同時(shí)，使學(xué)生建立現(xiàn)代社會(huì)安康觀和獲得終身體育熬煉的學(xué)問技能。單腳跳是水平二的跳動(dòng)局部，一課時(shí)。由于學(xué)生對(duì)它的熟悉比擬淺薄，因此在教學(xué)內(nèi)容的安排上，多以嬉戲?yàn)橹?，培育學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠建立相互觀看和溝通的意識(shí)。讓學(xué)生在歡快的嬉戲中完本錢節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

依據(jù)我?，F(xiàn)況和學(xué)生特點(diǎn)，我對(duì)現(xiàn)有教材做出了一系列的改動(dòng)：

一、在課堂常規(guī)中，隊(duì)列練習(xí)是枯燥無味的學(xué)生對(duì)這個(gè)科目缺乏興趣，所以我在原有的根底上增加了口令嬉戲，相對(duì)性的活潑了隊(duì)列練習(xí)的氣氛。

二、取消了原有的熱身運(yùn)動(dòng)《墊上操、》”，用自編的熱身操《北斗神拳》取而代之，使用自編熱身操《北斗神拳》能夠更加有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的熱忱度并能很好的活潑課堂的氣氛。

三、修改教材中原有的《單腳跳接力賽》嬉戲并調(diào)整到教學(xué)內(nèi)容中來，在原有的教學(xué)內(nèi)容的根底上增加了競賽內(nèi)容，采納兩人合作分組作業(yè)流水模式進(jìn)展競賽，用這種方式能夠讓學(xué)生更加直觀的了解到競賽的現(xiàn)狀，還能夠有效的增加團(tuán)體協(xié)作意識(shí)。

四、重新設(shè)定嬉戲。新嬉戲《踏圈》，三人為一組采納學(xué)生日常生活中長玩到的開火車的方法蒙目進(jìn)展嬉戲，這樣既能夠滿意學(xué)生的奇怪心理又能調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性使之能夠參積極地參加到嬉戲中來，熬煉了學(xué)生的感官意識(shí)和增加了學(xué)生的方向感。

五、替換原有的放松操《兔子舞》，使用自編放松操《我真的很棒》，一是在語言上讓學(xué)生自己建立自信念，二是在優(yōu)美的話語和音樂聲中真正的放松下來。

1、學(xué)問目標(biāo)：把握單腳跳的概念及動(dòng)作方法。

2、力量目標(biāo)：進(jìn)展下肢力氣和彈跳的力量，提高身體的敏捷性和協(xié)調(diào)性，培育英勇堅(jiān)韌的心理品質(zhì)，在活動(dòng)中進(jìn)展跳動(dòng)、奔馳力量，提高靈敏度和力氣素養(yǎng)，培育身體的正確姿態(tài)和節(jié)奏感。

3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生在學(xué)習(xí)中的快速反響與合作力量以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能相互觀看和溝通的意識(shí)。

本節(jié)課的重點(diǎn)是：單腳跳時(shí)，單腿屈膝腳及前掌用力蹬地的方法；難點(diǎn)是：屈膝腳后跟落地，留意安全，保持間距。小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生普遍存在體質(zhì)較弱、運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差等現(xiàn)象；在體育課中比擬簡單興奮，精神不易集中，特殊是簡單受到外界干擾等因素；對(duì)于說教過多、技術(shù)有要求的教學(xué)因其理性思維還不完善故而不易承受，也不感興趣；相反，對(duì)于直觀的、易于仿照的感性思維的教學(xué)方式比擬喜愛易于承受，學(xué)習(xí)興趣也較高。

教法：談話啟發(fā)法，講解示范法、分解教學(xué)法、誘導(dǎo)法。

學(xué)法指導(dǎo)只有與教法相結(jié)合、與教材特點(diǎn)相結(jié)合、與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，才能幫忙學(xué)生找到最正確的學(xué)習(xí)方法。故結(jié)合教法、教材的特點(diǎn)、學(xué)生心理和生理的實(shí)際狀況，在教學(xué)中讓學(xué)生通過課前的預(yù)備，課堂上的自主學(xué)習(xí)，積極動(dòng)腦，合作熬煉。在自主學(xué)習(xí)中，通過看、想、議，比等方式培育學(xué)生獨(dú)立思索、解決問題的力量。把枯燥、單一的單腳跳轉(zhuǎn)換成趣味性強(qiáng)的一節(jié)體育課。在實(shí)際教學(xué)中我先用談話啟發(fā)法的趣味問答引起學(xué)生的留意力從而轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)，最終用誘導(dǎo)法利用競賽的模式，引導(dǎo)學(xué)生好勝的心理，讓學(xué)生主動(dòng)的將學(xué)到的學(xué)問利用起來，充分做到學(xué)為所用。

學(xué)法：觀看學(xué)習(xí)法、嘗試學(xué)習(xí)法、爭論學(xué)習(xí)法、比擬學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法、競賽學(xué)習(xí)法。

本課在學(xué)法上主要采納了觀看學(xué)習(xí)法、嘗試學(xué)習(xí)法、爭論學(xué)習(xí)法、比擬學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法、競賽學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在觀看學(xué)習(xí)法中仿照練習(xí)，其次在嘗試練習(xí)中發(fā)覺問題，再次在爭論學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法和相互比照較中悟出動(dòng)作要領(lǐng)、理解道理，此后通過“競賽學(xué)習(xí)法“的方式最終解決所發(fā)覺的問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參加練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，以及穩(wěn)固學(xué)習(xí)到的學(xué)問。

依據(jù)該年齡段學(xué)生的好動(dòng)，易引導(dǎo)，好勝心強(qiáng)、奇怪心重等特點(diǎn)，利用音樂和嬉戲，讓學(xué)生在不知不覺中誘發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，不讓學(xué)生感覺到在學(xué)，而是讓學(xué)生以為在玩兒。

1、課堂常規(guī)，激趣熱身。（8′）

隊(duì)列練習(xí)是枯燥乏味的，沒有任何一個(gè)孩子會(huì)喜愛這個(gè)科目，那么我在原有的學(xué)習(xí)內(nèi)容上增加了語言和動(dòng)作。教師下達(dá)口令：“稍息”。學(xué)生在原有的動(dòng)作要求下，背立雙手同時(shí)高喊：“稍息了！”教師下達(dá)口令：“向前看”。學(xué)生雙手下垂貼于腰際兩側(cè)立抬頭挺胸立正站好，同時(shí)高喊“站好了！”，這樣的做法相對(duì)的增加了隊(duì)列練習(xí)的趣味性，使得隊(duì)列練習(xí)顯得不是那么枯燥。

在激趣熱身的環(huán)節(jié)，替換原有的“墊上操”使用我自編的熱身操“北斗神拳”，在熱身操中，我不僅對(duì)原音樂重新進(jìn)展了修改及合成，在動(dòng)作上也進(jìn)展了創(chuàng)新，在原有的南拳、鷹爪拳，猴拳的根底上增加了蛇拳、虎拳、螳螂拳以及仿照黑猩猩的招牌式動(dòng)作，通過實(shí)踐證明不僅的確能夠大幅度的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱忱活潑課堂氣氛，還能使學(xué)生們的生理機(jī)能從相對(duì)較低的水平漸漸調(diào)整起來，有效地預(yù)防和削減了運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。

2、學(xué)習(xí)體驗(yàn)：（18′）

第一個(gè)內(nèi)容導(dǎo)入新課：

通過趣味問答：同學(xué)們，你們知道哪些小動(dòng)物是依靠跳動(dòng)的方式前進(jìn)的嗎？（青蛙、袋鼠等）。那你們知道怎樣正確的跳動(dòng)嗎？使學(xué)生主動(dòng)地去解決學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，讓學(xué)生帶著問題去觀看和學(xué)習(xí)。

其次個(gè)內(nèi)容是學(xué)習(xí)單腳跳，我主要實(shí)行了以下幾種教學(xué)方法：

1、談話啟發(fā)法：通過趣味問答，讓學(xué)生主動(dòng)思索要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、講解示范法：在講解的過程中突出教學(xué)重點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的重視程度，示范的目的是為了讓學(xué)生更直觀的看清晰技術(shù)，建立正確的動(dòng)作概念。

3、分解教學(xué)法：通過分解動(dòng)作降低其難度，使學(xué)生更清晰的了解身體各部位的聯(lián)系性，最終完整把握技術(shù)動(dòng)作。

4、自主練習(xí)法：教師只是監(jiān)視孩學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程，而不使用填鴨式的教學(xué)法。通過點(diǎn)撥讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中輕松地學(xué)習(xí)。

5、競賽教學(xué)法：增加競賽環(huán)節(jié)，設(shè)立嘉獎(jiǎng)機(jī)制。利用該年齡段學(xué)生的好勝心理，使用團(tuán)體制模式進(jìn)展競賽，增加團(tuán)體意識(shí)并穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3、拓展訓(xùn)練：（10′）

嬉戲“踏圈”，該嬉戲在長度6米的賽道上以三人為一組，在賽道上蒙目行進(jìn)直至到達(dá)圈內(nèi)。嬉戲過程中，參賽者不能變道或踏入別人的圈中否則被視為成績失效。人類主要是依靠視力來辨別和感受事物其次才是聲音和觸覺。這種嬉戲方法由于是采納了蒙目的方式不僅讓學(xué)生有刺激感還讓學(xué)生們有一絲恐驚的心理，不僅增加了趣味性還增加了學(xué)生區(qū)分方向的根本力量及合作意識(shí)。

4、放松與講評(píng)：（4′）

（1）、放松：

使用自編的放松操“我真的很棒”。在這套放松操中對(duì)原有的聲音和動(dòng)作進(jìn)展了修改之后，不僅在音樂上增加了趣味性（如：嬰兒的哈哈笑聲），還在動(dòng)作和語言上進(jìn)展了修改，學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊跟著音樂就節(jié)拍說“我真的很棒”，這樣學(xué)生們不僅在舒緩優(yōu)美的音樂聲中能夠真正的放松下來還增加了學(xué)生們的自信念。

（2）、講評(píng)：

突出課堂中學(xué)生們積極向上的學(xué)習(xí)觀念，表揚(yáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱忱，建立學(xué)習(xí)楷模，重視改年齡段學(xué)生心理防線脆弱等特點(diǎn)，不批判，多鼓舞，為以后的學(xué)習(xí)鋪好道路。

在該節(jié)課中，我認(rèn)為我個(gè)人的教學(xué)力量有很多的缺乏之處，一是對(duì)學(xué)生的心理狀況把握的不夠全面。二是不能充分的考慮到每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)力量，使之學(xué)習(xí)進(jìn)度不能夠很好的做到同步進(jìn)展。作為一名教者，尤其是在教授小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生時(shí)，我認(rèn)為教者本身應(yīng)當(dāng)具有一顆童心，保有一份童趣，教者應(yīng)當(dāng)明白自己的優(yōu)勢(shì)和短處，在教學(xué)的過程中揚(yáng)長避短，讓學(xué)生們覺得教師是在和我們一起學(xué)一起玩，這樣才能真正的上好每一節(jié)課。

二年級(jí)體育說課稿三步上篇三

本課以“安康第一”為指導(dǎo)思想，以體育新課程標(biāo)準(zhǔn)水平一的五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù)，以學(xué)生進(jìn)展為中心，注意學(xué)生主體性的發(fā)揮，培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，本課選擇二年30米加速跑的課程，通過跑的幫助練習(xí)高抬腿跑，提高30米加速跑的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)展學(xué)生的上下肢協(xié)調(diào)性和奔馳力量，把握正確奔馳姿態(tài)，促進(jìn)學(xué)生身心安康。

小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生具有活潑好動(dòng)的共性和想像力豐富、求新、求變的心理特點(diǎn)。但他們的認(rèn)知和技能水平還較低，留意力簡單轉(zhuǎn)移、自控力較差。本課采納情景化教學(xué)，利用毽子作為教具激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，遵循學(xué)生的進(jìn)展規(guī)律，階梯性的設(shè)計(jì)高抬腿跑和加速跑的嘗試，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，循序漸進(jìn)的實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解原地高抬腿和行進(jìn)間高抬腿跑的方法，學(xué)習(xí)跑的正確姿態(tài)。

2、技能目標(biāo)：通過教學(xué)，進(jìn)展學(xué)生的下肢力氣，增加快速跑的力量。通過嬉戲，把握投擲的正確姿態(tài),培育學(xué)生手眼的協(xié)作力量，進(jìn)展上肢力氣。

3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生喜愛祖國、團(tuán)結(jié)友愛、遵守紀(jì)律的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。

（一）開頭熱身局部

教師用生動(dòng)的語言引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生興奮進(jìn)入課中。除了集合整隊(duì)，師生問好等常規(guī)外，還安排隊(duì)列練習(xí)，接著以唱游的形式開頭，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。以新奇，美麗的熱身操做預(yù)備活動(dòng)，打破傳統(tǒng)單調(diào)的跑步，做操套路，吸引學(xué)生主動(dòng)，積極練習(xí)，符合低年級(jí)學(xué)生天真，活潑好動(dòng)的天性。

（二）學(xué)習(xí)提高局部

本課采納情景化教學(xué)，是圍繞在30米加速跑和投準(zhǔn)為主教材的前提下，把毽子的使用貫穿到課的始終，充分發(fā)揮“一毽多用”的功能。本課的根本局部除了安排教學(xué)規(guī)劃中所定的高抬腿跑和30米加速跑內(nèi)容外，還穿插毽子等多種好玩的嬉戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使他們充分體會(huì)到玩中學(xué)，玩中練，玩中體驗(yàn)體育課的情趣所在。從而進(jìn)一步協(xié)調(diào)學(xué)生上、下肢力氣，培育學(xué)生的力氣、速度、協(xié)調(diào)等等力量。另外，通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，小組成員之間相互啟發(fā)，相互幫忙，從而初步把握高抬腿跑和加速跑的根本方法，使得學(xué)生在小組協(xié)作中充分發(fā)揮聰慧才智和創(chuàng)新力量。

（三）整理恢復(fù)局部

在美麗的旋律中師生共舞，到達(dá)身心放松的目的，讓學(xué)生在輕松開心的氣氛中完畢本課。

1、估計(jì)大局部的學(xué)生能初步把握原地高抬腿和行進(jìn)間高抬腿跑的方法，學(xué)會(huì)跑的正確姿態(tài)。

2、估計(jì)本課學(xué)生的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為中等，最高心率為150次/分左右，平均心率120—130次/分。

3、練習(xí)密度為40%左右。

1、把音樂帶進(jìn)體育課堂，并貫穿整堂課的始終，使學(xué)生在音樂的伴奏下，有節(jié)奏、心情舒服地進(jìn)展練習(xí)，放松，進(jìn)一步提高活動(dòng)力量，到達(dá)安康身心的目的。

2、依據(jù)教材內(nèi)容做到“一物多用”，場地布置合理，器材使用得當(dāng)。

二年級(jí)體育說課稿三步上篇四

依據(jù)《體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持“安康第一”的指導(dǎo)思想，學(xué)生的進(jìn)展為本。為了推動(dòng)全國億萬學(xué)生陽光體育活動(dòng)的深入開展，豐富學(xué)校的大課間體育活動(dòng)形式和內(nèi)容，為廣闊學(xué)生供應(yīng)科學(xué)的熬煉手段，今年推出了第三套播送體操，這套操具有鮮亮的教育性、健身性、科學(xué)性、藝術(shù)性。為了更快更好的在我校全面推廣和深入開展，這節(jié)課我選用了教學(xué)播送操為主教材，然后輔以“春種秋收”為補(bǔ)充教材，以嬉戲的形式進(jìn)展學(xué)生的奔馳力量及靈敏素養(yǎng)，并在好玩的嬉戲氣氛中潛移默化滲透思想教育，讓他們學(xué)會(huì)疼惜糧食，體會(huì)農(nóng)夫伯伯的辛苦。

二年級(jí)的孩子自我掌握和約束力量較差，但只要是讓他們感興趣的活動(dòng)（嬉戲），他們就愿意去做，愿意去學(xué)，去熬煉。只有讓孩子在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”才能符合他們的年齡特征和承受力量。

依據(jù)以上我對(duì)教材分析和學(xué)生實(shí)際狀況特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、運(yùn)動(dòng)參加目標(biāo):

使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中,并大膽向同學(xué)展現(xiàn)自己的動(dòng)作。信任我能行,告辭我不行。

2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo):

使學(xué)生把握科學(xué)熬煉身體的方法和嬉戲規(guī)章，進(jìn)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，靈敏性及快速奔馳的力量。

3、身體安康目標(biāo):

通過做操進(jìn)一步開展“陽光體育”活動(dòng)，樹立終身熬煉的好習(xí)慣。從而有效提高學(xué)生身體素養(yǎng)，促進(jìn)身體的正常發(fā)育。

4、心理安康目標(biāo):

在學(xué)習(xí)中充分呈現(xiàn)自我，增加自信念，得到勝利的喜悅。

5、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：

培育良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。不怕苦，不怕累，喜愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民。

重點(diǎn)：會(huì)正確地仿照動(dòng)作，伸展大方，節(jié)奏感明顯。

難點(diǎn):能嫻熟自如地按口令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教法：這節(jié)課我主要采納了形象直觀性原則，因材施教原則，循序漸進(jìn)原則和穩(wěn)固提高原則。

學(xué)法：由于小學(xué)生的留意力簡單分解，集中時(shí)間短，易承受外界干擾等特點(diǎn)，課中采納“講解示范法、直觀法、練習(xí)法、嬉戲競賽法”充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性。

1、預(yù)備局部：學(xué)生成四列橫隊(duì)站立，師生問好，教師檢查服飾，宣布本節(jié)課的主要內(nèi)容，然后由反義詞很自然地引到反口令小嬉戲做熱身運(yùn)動(dòng)及做仿照操。目的是使人體能夠有預(yù)備地從相對(duì)寧靜狀態(tài)逐步過渡到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)積極性，活潑課堂氣氛，同時(shí)為后面的鏡面示范奠下根底。

2、根本局部：

a、教學(xué)播送體操時(shí)，依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況正確的運(yùn)用教學(xué)原則，我積極采納直觀性原則，通過（正面、鏡面、側(cè)面）教師精確美麗的完整示范首先給學(xué)生建立一個(gè)正確的動(dòng)作表象和概念。輔以簡明、生動(dòng)的語言向?qū)W生說明動(dòng)作名稱、動(dòng)作要領(lǐng)、學(xué)習(xí)方法及要求等，以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展有效的學(xué)習(xí)。學(xué)生的承受力量，協(xié)調(diào)力量個(gè)體差異很大，對(duì)差生要急躁的進(jìn)展幫忙，準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞以到達(dá)統(tǒng)一的水平標(biāo)準(zhǔn)。難度大的動(dòng)作要重點(diǎn)指導(dǎo)，把它簡潔化，通過不斷的分解和完整練習(xí)，使全體學(xué)生漸漸穩(wěn)固提高，最終到達(dá)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、伸展大方這一要求。詳細(xì)步驟是:師完整示范并講解-------動(dòng)作分解---------師生齊練---------動(dòng)作展現(xiàn)---------反應(yīng)糾錯(cuò)--------集體表演

b、你們喜愛這連綿不斷的春雨嗎？（不喜愛）可“春雨貴如油”是怎么得來的?誰會(huì)喜愛它呢？讓人不得不想到農(nóng)夫伯伯是喜愛這場準(zhǔn)時(shí)雨的，他們?cè)诿χ悍N呢！由此而導(dǎo)出“春種秋收”這個(gè)嬉戲。給大家介紹了嬉戲規(guī)章和嬉戲方法后，各組小農(nóng)夫開頭躍躍欲試。第一人持木塊跑向本隊(duì)目的地播種，把木塊放在指定的盆內(nèi)徒手返回與其次人擊掌，其次人快速跑向目的地收回勞動(dòng)成果，撿回木塊交給第三人……以此類催，以先跑完的隊(duì)為勝。對(duì)獲勝隊(duì)獎(jiǎng)給勞動(dòng)的果實(shí)，讓他們體驗(yàn)到豐收的喜悅。在教學(xué)中，我適當(dāng)?shù)膮⑴c各組的練習(xí)，加深了師生的感情，融洽師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松開心中學(xué)習(xí)。通過嬉戲競賽的形式培育學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)合作力量。

3、完畢局部:學(xué)生與教師跳起輕松開心、美麗歡快的集體舞《找朋友》進(jìn)展放松活動(dòng)，學(xué)生在輕松開心的心情中完畢本課。從而到達(dá)恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)的目的，同時(shí)滲透美育，陶冶情操。

總之，整個(gè)教學(xué)過程表達(dá)了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則，使學(xué)生學(xué)得活潑，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，學(xué)得開心，身體素養(yǎng)得到了提高。最終在五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中完成水平一的教學(xué)目標(biāo)，使每位學(xué)生在本節(jié)課中都有不同的收獲和進(jìn)步。

木塊四個(gè)小盆四個(gè)獎(jiǎng)品若干個(gè)。

二年級(jí)體育說課稿三步上篇五

雙腳跳是小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)“水平一”身體安康學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的主要內(nèi)容之一，是小學(xué)低年級(jí)教材中的重要組成局部。雙腳跳是最根本的運(yùn)動(dòng)技能是進(jìn)展下肢力氣，增加爆發(fā)力，提高學(xué)生協(xié)調(diào)力量的主要學(xué)習(xí)手段。為學(xué)習(xí)立定跳動(dòng)與急行跳動(dòng)打下根底，同時(shí)在小學(xué)教學(xué)過程中跳動(dòng)單元能增加學(xué)生對(duì)體育課的喜愛。

認(rèn)知領(lǐng)域：了解熟悉雙腳跳的技術(shù)動(dòng)作

技能領(lǐng)域：積極練習(xí)，提高跳動(dòng)力量，把握多種跳動(dòng)動(dòng)作

情感領(lǐng)域：能充共享受樂趣，培育合作，創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)等品質(zhì)

教材重點(diǎn)：雙腳跳前腳掌蹬地用力，能結(jié)合擺臂落地緩沖，輕快

教材難點(diǎn)：起跳騰空過程中做到雙腿收腹動(dòng)作

本班28人，學(xué)生比擬活潑，樂于動(dòng)腦，對(duì)新奇事物承受力量與奇怪心都特別劇烈。但低年級(jí)學(xué)生仍舊具有比擬消極的方面，例如在身體素養(yǎng)與協(xié)調(diào)性方面比擬差，留意力簡單分散等！對(duì)于難度稍大或者技術(shù)要求稍高的練習(xí)內(nèi)容簡單失去練習(xí)積極性，丟失信念。因此本課設(shè)計(jì)了新奇好玩的練習(xí)方法與生動(dòng)的情景結(jié)合教學(xué)，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，教學(xué)重點(diǎn)放在起跳與落地上，盡可能的簡化技術(shù)動(dòng)作。

堅(jiān)持以學(xué)生為主體，安康第一的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)與創(chuàng)新精神。以情景教學(xué)貫穿本課，讓學(xué)生在不同的場景中去了解與學(xué)習(xí)雙腳跳的技術(shù)動(dòng)作。將不同的故事情節(jié)結(jié)合在課堂中有利于激發(fā)學(xué)生的練習(xí)積極性，提高學(xué)生練習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在樂中練、在趣中練、在玩中練。

1、小動(dòng)物學(xué)本事：情景導(dǎo)入——由于小學(xué)生仿照力量比擬強(qiáng)，對(duì)小動(dòng)物學(xué)本事也特別感興趣，抓住這點(diǎn)。我利用出示小動(dòng)物們?nèi)绾我徊讲匠砷L，如何學(xué)習(xí)跳動(dòng)本事的。激發(fā)他們興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

運(yùn)動(dòng)參加——在學(xué)生高漲的心情下，利用紙棒讓學(xué)生進(jìn)展向前、向后以及來回跳的練習(xí)。當(dāng)學(xué)生練習(xí)比擬完善的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生“利用紙棒還能怎么跳”發(fā)揮個(gè)人或者小組的想象，制造出不同的練習(xí)方法。

技能傳授——用語言描述動(dòng)作要領(lǐng)對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來說是特別不奏效的，一是由于他們承受力量有限，很有可能根本聽不懂在說什么。二是由于許多學(xué)生在練習(xí)過后很能集中留意力來聽教師說。如何才能使學(xué)生在練習(xí)過程中不但能集中留意力還能聽懂教師的意思呢？例如落地緩沖與輕快。我設(shè)置了：“我們看看小青蛙落地時(shí)候是多么的輕快，我看看我們能不能和小青蛙一樣，大家競賽一下看看誰落地最輕”這樣可以讓學(xué)生自己去發(fā)覺落地緩沖的技術(shù)動(dòng)作，適當(dāng)時(shí)個(gè)別指導(dǎo)，充分表達(dá)學(xué)生主體，培育了學(xué)生的自主探究與自主創(chuàng)新精神。增大了練習(xí)的自由度與練習(xí)空間，練習(xí)時(shí)學(xué)生不易感到疲憊。

2、小動(dòng)物比本事：為進(jìn)一步提高學(xué)生練習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。利用競賽的形式給學(xué)生供應(yīng)一個(gè)合作，思索，制造，競爭的環(huán)境。設(shè)計(jì)一個(gè)嬉戲，第一出示卡片要求小動(dòng)物們互幫互助完成全部競賽。其次分小組讓學(xué)生利用現(xiàn)有的器材自行創(chuàng)編嬉戲，然后進(jìn)展小組評(píng)價(jià)。看看哪組創(chuàng)編的？

本環(huán)節(jié)主要是培育學(xué)生的動(dòng)手與動(dòng)腦力量，團(tuán)結(jié)協(xié)作，促使學(xué)生之間的合作與溝通。

3、最終利用放松操《小青蛙打氣》進(jìn)展放松練習(xí)。

本課通過小動(dòng)物進(jìn)展學(xué)本事，到練本事，再到比本事，一步步深入，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)融入到了一個(gè)小動(dòng)物的主題中。利用頭飾，掛圖，學(xué)生通過仿照扮演角色進(jìn)展雙腳跳動(dòng)的練習(xí)。不但學(xué)到了學(xué)問同時(shí)也培育了小組間的合作，自我的制造性，從身體到心理得到了共同地進(jìn)展！

二年級(jí)體育說課稿三步上篇六

投準(zhǔn)練習(xí)。（水平三）

1、教材分析

投擲是熬煉身體重要工程之一，具有很大有用價(jià)值，它是小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)重要組成局部，是有效訓(xùn)練身體協(xié)調(diào)性，促進(jìn)上肢肌肉關(guān)節(jié)，韌帶等機(jī)能進(jìn)展，增加力氣好教材。投準(zhǔn)練習(xí)從小學(xué)一、二年級(jí)中就開頭安排學(xué)習(xí)，三至六年級(jí)中還常常消失，整個(gè)教材編寫過程是采納由淺入深，由簡潔到簡單，逐步提高縱向編排方式，由此可見，這是一項(xiàng)以進(jìn)展學(xué)生投擲力量，全面熬煉學(xué)生身體有用教材。

2、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教材特點(diǎn)和體育《新課程標(biāo)準(zhǔn)》結(jié)合，五年級(jí)學(xué)生實(shí)際，以學(xué)生為主體，把目標(biāo)適應(yīng)千差萬別學(xué)生，而不是讓千差萬別學(xué)生去適應(yīng)同一個(gè)目標(biāo)，本課為該教材第一課時(shí)。目標(biāo)設(shè)定如下：

①、認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得輕物投擲常識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱。

②、技能目標(biāo)：通過學(xué)生逐步學(xué)會(huì)投擲技術(shù)，進(jìn)展學(xué)生投擲力量。

③、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)培育學(xué)生英勇，團(tuán)結(jié)合作等身體素養(yǎng)。

本課重點(diǎn)是：進(jìn)展學(xué)生協(xié)調(diào)性和力氣。

本課難點(diǎn)是：轉(zhuǎn)體，引球動(dòng)作連貫。

3、教學(xué)關(guān)鍵

投擲工程技術(shù)本身比擬難把握且是根據(jù)傳統(tǒng)教學(xué)比擬枯燥，乏味，因此，在教學(xué)過程中，采納打紙飛機(jī)，打礦泉水瓶等，給學(xué)生設(shè)定學(xué)生想玩情境，讓學(xué)生在玩嬉戲中慘透到教學(xué)中。活潑學(xué)生課堂氣氛和面對(duì)全體學(xué)生，特殊是幫扶“差生”是本課教學(xué)關(guān)鍵。

4、學(xué)習(xí)安排

動(dòng)作學(xué)習(xí)采納學(xué)生玩球直接導(dǎo)入課題，在主教材學(xué)習(xí)中是教師設(shè)疑，讓學(xué)生探究與嘗試，并學(xué)會(huì)制造性思維去體會(huì)和學(xué)習(xí)。整個(gè)教學(xué)過程由易到難，師生互動(dòng)不斷到達(dá)高潮學(xué)習(xí)過程。

1、有利因素

依據(jù)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，學(xué)生比擬活潑，好動(dòng)、好玩、仿照力量和求知欲較強(qiáng)，且本課采納情境和嬉戲競賽教法簡單激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，他們比擬簡單承受。

2、不利因素

雖然學(xué)生已把握一些投擲根底技術(shù)，但學(xué)習(xí)新技術(shù)動(dòng)作有肯定阻力，個(gè)別學(xué)生因心理因素不夠穩(wěn)定，又簡單產(chǎn)生滿意或厭學(xué)心情。因此在教學(xué)時(shí)采納形式多樣教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)順當(dāng)進(jìn)展。

本節(jié)課采納講解示范法、分組練習(xí)法、嬉戲競賽法。在體育教學(xué)過程中，我們常常目睹到這種現(xiàn)象，教師一味地強(qiáng)行地灌注給學(xué)生，而學(xué)生只能被動(dòng)地承受這樣單調(diào)技術(shù)動(dòng)作，忽視小孩子愛玩天性，我設(shè)計(jì)這堂課是針對(duì)這方面問題，特殊是在新體育課程改革中，要以學(xué)生進(jìn)展為中心，重視學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，熟悉主體，進(jìn)展主體。因此，我采納嬉戲等多種教學(xué)方法，以敏捷多變手段貫穿始終，使學(xué)生在玩中共享運(yùn)動(dòng)喜悅，真正體會(huì)體育樂趣，最終到達(dá)把握技能和熬煉身體目。

在教學(xué)過程中，通過教師引導(dǎo)、啟發(fā)、學(xué)生進(jìn)展自主練習(xí)，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中，師生相互溝通，生生之間評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新欲望，更有利于啟發(fā)學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)。

體育課構(gòu)造是人體參加活動(dòng)，依據(jù)人體機(jī)能活動(dòng)力量變化規(guī)律，我把本節(jié)課學(xué)生要學(xué)習(xí)內(nèi)容灌穿在嬉戲中，使課堂氣氛活潑起來，從而到達(dá)良好教學(xué)效果，本節(jié)課我分為開頭預(yù)備階段，進(jìn)展探究階段，恢復(fù)身心階段，三個(gè)階段進(jìn)展教學(xué)。

(一)、開頭預(yù)備階段

1、課堂常規(guī)

2、預(yù)備階段：玩羽毛球，依據(jù)人體活動(dòng)根本規(guī)律，從靜止?fàn)顟B(tài)到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)必需有一個(gè)適應(yīng)過程，所以讓學(xué)生拿羽毛球自由發(fā)揮想象地玩，如：有拋高起來接，拋遠(yuǎn)等等這能使學(xué)生在歡快氣氛中得到充分活動(dòng)，同時(shí)也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好根底。

這一環(huán)節(jié)省為10分鐘左右。運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為“中”。

（二）、進(jìn)展探究階段

這局部是課主題局部，是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”重點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生積極參加，學(xué)生多練為主，大膽創(chuàng)新，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而到達(dá)熬煉身體目，本節(jié)主要采納以下幾種手段來進(jìn)展教學(xué)。

1、通過語言提示與引導(dǎo)，讓學(xué)生利用玩紙飛機(jī)和紙球進(jìn)展拋接練習(xí)，充分地展現(xiàn)他們想象力量，仿照力量，激發(fā)學(xué)生投準(zhǔn)欲望。

2、讓學(xué)生自主查找目標(biāo)，進(jìn)展拋擊練習(xí)，給學(xué)生供應(yīng)一個(gè)自我表現(xiàn)舞臺(tái)，同時(shí)，也供應(yīng)一個(gè)相互溝通學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。

3、組織學(xué)生成“正方形”四組隊(duì)形進(jìn)展打礦泉水瓶競賽，其中任選四位學(xué)生交替當(dāng)各組裁判，競賽時(shí)，在定時(shí)間內(nèi)打中多一組為勝，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。

這一環(huán)節(jié)省為25分鐘，運(yùn)動(dòng)程度為：強(qiáng)。

(三)、恢復(fù)身心階段

1、為使學(xué)生恢復(fù)心理和生理負(fù)荷，通過講解有關(guān)環(huán)境愛護(hù)常識(shí)，讓學(xué)生把剛剛上課掉在地上紙撿起來放好使學(xué)生在輕松開心氣氛中完畢本課學(xué)習(xí)。

2、總結(jié)本課優(yōu)、缺點(diǎn)、表揚(yáng)為主。

3、布置學(xué)生收還器材。

這一環(huán)節(jié)省為5分鐘，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為：弱。

場地：標(biāo)準(zhǔn)籃球場地。

器材：4個(gè)圓圈，40張白紙，40個(gè)羽毛球，40個(gè)礦泉水瓶，40個(gè)沙包。

二年級(jí)體育說課稿三步上篇七

快速跑是初中年級(jí)田徑教學(xué)的主要教材，通過快速跑練習(xí)不僅可以提高學(xué)生各種快速反響力量、機(jī)體無氧代謝力量，而且可以培育青少年勇往直前，奮勉向上的精神，教材對(duì)于促進(jìn)學(xué)生生理、心理安康起著積極作用。初中快速跑教學(xué)要學(xué)生在體驗(yàn)快速跑的樂趣根底上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)展學(xué)生快速跑的力量，把握快速跑的根本技術(shù)與技能，以積極進(jìn)取的態(tài)度和行為參加快速跑熬煉。本課時(shí)是初二年級(jí)快速跑教學(xué)第三課時(shí)，是在初一年級(jí)培育跑的正確姿態(tài)根底上進(jìn)展的途中跑技術(shù)——進(jìn)展步頻步幅方法教學(xué)?？焖倥芙滩牡募夹g(shù)教學(xué)競技化味道很濃，但新課程的實(shí)施指出教師應(yīng)漸漸淡化教材的技術(shù)教學(xué)，本課從競技化教材內(nèi)涵動(dòng)身，開發(fā)了快速跑教材豐富的競技體育教學(xué)資源，不僅使學(xué)生體驗(yàn)了與學(xué)校體育明星同場學(xué)習(xí)、同場競賽的樂趣，激發(fā)學(xué)生快速跑興趣，提高了跑的力量，學(xué)會(huì)如何正確的崇拜明星，而且為學(xué)校競技化工程的教學(xué)與進(jìn)展供應(yīng)了新的途徑。

學(xué)生作為課程學(xué)習(xí)的仆人，有著豐富的課程資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)制造了條件。初二年級(jí)的學(xué)生：

1、他們學(xué)習(xí)的閱歷是一種課程資源，初二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)過一年的新課程學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)方法上已有了很大轉(zhuǎn)變，已具備肯定的自學(xué)、自練力量，在教師的引導(dǎo)下在學(xué)練中具有探究、分析、解決問題力量，合作、自控力量。這是本課教學(xué)必備條件。

2、他們的興趣是一種課程資源，隨著我?？焖倥苡?xùn)練水平的不斷提高，高水平的短跑運(yùn)發(fā)動(dòng)不斷消失，這些高水平運(yùn)發(fā)動(dòng)成為我校學(xué)生心目中的明星，學(xué)生常常會(huì)到操場看運(yùn)發(fā)動(dòng)訓(xùn)練，和運(yùn)發(fā)動(dòng)交談。另外將這些體育明星請(qǐng)到課堂中來，不僅滿意了學(xué)生的心理，而且可以讓學(xué)生學(xué)到正確的技術(shù)。

3、他們的差異性也是一種課程資源，由于諸多因素影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)力量以及技術(shù)把握狀況存在著肯定差異。

教學(xué)作為課程實(shí)施的主要途徑，在教學(xué)資源的開發(fā)與利用中起著不行無視的作用，本課的教學(xué)在結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的閱歷與體驗(yàn)，依據(jù)肯定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)課程資源進(jìn)展選擇、組合、改造與制造，使教學(xué)資源的開發(fā)與利用落實(shí)到教學(xué)層面。主要表達(dá)在以下幾方面：

1、通過對(duì)快速跑教材學(xué)校競技體育資源的開發(fā)，使本課技術(shù)教學(xué)重點(diǎn)得到解決。

2、通過有效利用學(xué)生的心理，把學(xué)生的心理與教材教學(xué)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生正確的心理，使教學(xué)難點(diǎn)得到突破。

3、通過教師教學(xué)行為轉(zhuǎn)變：幫忙學(xué)生查找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源;幫忙學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)形式和形成有效的學(xué)習(xí)方式;幫忙學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氣氛，到達(dá)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

1、認(rèn)知目標(biāo)：知道步頻、步幅與跑速的關(guān)系，學(xué)會(huì)進(jìn)展步頻、步幅的正確方法。

2、力量目標(biāo)：進(jìn)展快速跑力量，培育學(xué)生自我熬煉、自我掌握、自我調(diào)整以及與人交往力量。

3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生探究討論、團(tuán)結(jié)協(xié)作、主動(dòng)參加的精神;培育學(xué)生正確的方式。

教學(xué)重點(diǎn)：依據(jù)自己技術(shù)特點(diǎn)學(xué)會(huì)幾種進(jìn)展步頻、步幅的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生正確的方式。

本課教學(xué)力圖表達(dá)現(xiàn)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，以學(xué)法定教法，把傳統(tǒng)的體育技術(shù)教學(xué)由教師一講究竟、學(xué)生氣械一練究竟的傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)模式。在教學(xué)中利用體育競技教材豐富的內(nèi)涵教學(xué)資源與“明星”效應(yīng)的作用，以學(xué)生為中心，教師起組織、輔導(dǎo)、參加與促進(jìn)作用，學(xué)生通過探究、協(xié)作、爭論、溝通、總結(jié)主動(dòng)構(gòu)建學(xué)問意義。教法主要采納：探究教學(xué)法、多種示范法。運(yùn)用探究教學(xué)法時(shí)教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，提出本課學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過看校田徑隊(duì)運(yùn)發(fā)動(dòng)100米競賽的表演，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生依據(jù)自己技術(shù)特點(diǎn)去選擇學(xué)習(xí)，并思索、分析、歸納、概括形成自己正確的技術(shù)，學(xué)會(huì)熬煉的方法，教師只對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果作針對(duì)性引導(dǎo)與小結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生以積極態(tài)度參加學(xué)習(xí)。多種示范法：即體育“明星”示范、教師示范、本班體育骨干示范、學(xué)習(xí)同伴的示范、正確示范、錯(cuò)誤示范等，這些示范有利于提高學(xué)生興趣，使學(xué)生獲得詳細(xì)、形象、生動(dòng)、鮮亮的觀念和直接閱歷，便于學(xué)生獲得更多的學(xué)問。在運(yùn)用教法的同時(shí)滲透著學(xué)生的學(xué)法，在學(xué)習(xí)方法主要采納自學(xué)法、自練法、并輔以爭論法。自學(xué)法培育學(xué)生自己獨(dú)立獵取學(xué)問的力量;自練法可以提高學(xué)生實(shí)踐力量;爭論法可以通過各種探討溝通見解，培育學(xué)生合作精神，集思廣益、相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、并加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生主動(dòng)參加意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，本節(jié)課在教學(xué)組織形式上賜予學(xué)生自由練習(xí)的時(shí)間、空間、多種練習(xí)形式，實(shí)行全開放。在分組上，實(shí)行動(dòng)態(tài)分組，有友伴型、幫教型、爭論型、探究性、合作型分組;在活動(dòng)范圍上，劃定三個(gè)區(qū)域,進(jìn)展步頻區(qū)、進(jìn)展步幅區(qū)、技術(shù)探究爭論區(qū)，分別安排一些具有實(shí)效性的練習(xí)，學(xué)生可依據(jù)自己學(xué)需要與進(jìn)展?fàn)顩r選擇練習(xí)組別與練習(xí)區(qū)域;在競賽形式上，依據(jù)自己的力量可選擇與明星、教師、體育骨干、同學(xué)的競賽。通過這樣的教學(xué)組織形式，可以實(shí)現(xiàn)真正意義上的多項(xiàng)信息溝通，到達(dá)教師與學(xué)生共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

1、課前預(yù)備——與明星探討教學(xué)

2、激發(fā)興趣——看明星表演10分

3、探究、體驗(yàn)技術(shù)——跟明星學(xué)幾招20分

4、提高技術(shù)——與明星同場競技10分

5、放松總結(jié)——與明星同樂5分

二年級(jí)體育說課稿三步上篇八

跑是提高學(xué)生跑的力量的重要教材，跑對(duì)學(xué)生提高身體協(xié)調(diào)性及奔馳力量和培育英勇堅(jiān)韌拼搏精神都有特別重要的作用，教學(xué)中各種反復(fù)練習(xí)，提高學(xué)生的奔馳力量，讓學(xué)生在自然奔馳中體會(huì)跑的正確的動(dòng)作，體會(huì)體育健身帶來的歡樂。

1.通過情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，知道快速跑的方法。

2.通過練習(xí)，90%學(xué)生能夠?qū)W會(huì)正確快速擺臂，自然奔馳的方法，完成30米快速跑。

3.進(jìn)展學(xué)生的速度、靈敏性，在情境教學(xué)活動(dòng)中培育英勇堅(jiān)韌、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的良好品質(zhì)。

在嬉戲中提高自己的奔馳力量，玩中學(xué)，玩中練

依據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平通過自主創(chuàng)新、自我展現(xiàn)、競賽、嬉戲的方式使學(xué)生積極主動(dòng)練習(xí)，由被動(dòng)為主動(dòng)，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人在教法上，采納層層深入、由易到難，使學(xué)生能在學(xué)中玩，玩中學(xué)。90%以上的學(xué)生把握教學(xué)內(nèi)容。

依據(jù)人體運(yùn)動(dòng)生理機(jī)能的變化規(guī)律，本節(jié)課分為開頭、預(yù)備、根本、完畢四個(gè)局部來完成。

1.開頭局部(2分鐘)

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們精神興奮，留意力集中。首先提問：什么動(dòng)物跑的最快？你想不想成為跑的最快的人呀！然后，通過“小豹子學(xué)本事”，用激發(fā)性的語言啟發(fā)學(xué)生對(duì)跑的熟悉，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.預(yù)備局部(8分鐘)

我設(shè)計(jì)首先采納長方形型慢跑熱身，在鮮亮的音樂節(jié)奏聲中，學(xué)生的身體由靜到動(dòng)，逐步活動(dòng)熱身，然后引導(dǎo)學(xué)生仿照動(dòng)物的形態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了趣味性。

3.根本局部(26分鐘)

這是課堂的主體局部，通過學(xué)習(xí)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，進(jìn)展學(xué)生的身體素養(yǎng)，提高他們的運(yùn)動(dòng)力量。

（1）本事一：自主創(chuàng)新

我設(shè)計(jì)了原地小步跑、高抬腿跑、后踢腿跑、前踢腿跑、加速跑。讓學(xué)生自己體會(huì)各種跑的方法，依據(jù)自己的想象力，自己嘗試哪一種跑的方法最快。為了提高學(xué)生的練習(xí)興趣，我在這里設(shè)計(jì)了“小豹子捉獵物”也就是在同伴的幫忙下去追逐籃球。即調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又更好的熬煉了跑的起跑和加速跑的根本動(dòng)作要領(lǐng)。為了削減枯燥和集中留意力。我在這里又創(chuàng)設(shè)了“兩只豹子追趕跑”，學(xué)生的積極性又進(jìn)一步提高了。為了讓學(xué)生直觀感受到如何跑的最快。我首先邀請(qǐng)學(xué)生自我展現(xiàn)，教師再進(jìn)展講解示范，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。然后，組織學(xué)生練習(xí)，提高學(xué)生奔馳力量，到達(dá)把握快速跑技術(shù)動(dòng)作的效果，最終指導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)評(píng)價(jià)，發(fā)覺問題，解決問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新欲望，更加促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展練習(xí)。學(xué)練中，我讓學(xué)生在玩中思、在思中學(xué)，在學(xué)中進(jìn)步，從而到達(dá)快速跑的最正確效果，使學(xué)生真正把握快速跑的技術(shù)動(dòng)作。

（2）30米接力賽，本事二：自我展現(xiàn)力量。我創(chuàng)設(shè)了“接力競賽”的嬉戲，讓學(xué)生更好的展現(xiàn)自我奔馳的力量，又培育了團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

（3）“歡樂的搬運(yùn)工”嬉戲：本事三：團(tuán)結(jié)協(xié)作力量。我設(shè)計(jì)了“搬運(yùn)汽車輪胎”嬉戲，既進(jìn)展學(xué)生的上肢力氣，又進(jìn)展學(xué)生的下肢力氣，表達(dá)了趣味性、竟賽性，讓學(xué)生到達(dá)全面協(xié)調(diào)的進(jìn)展。

為了消退劇烈緊急運(yùn)動(dòng)的疲憊，調(diào)整心情，身體得到恢復(fù)，在歡快的音樂伴奏下，跳起歡快的四步舞進(jìn)展放松。

小結(jié)：轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師一人總結(jié)的方法，讓學(xué)生談一談自己的學(xué)習(xí)收獲與體會(huì)，教師最終再加以總結(jié)，后宣布下課，師生再見。

以上這是我對(duì)這節(jié)課的說明，請(qǐng)各位教師提出珍貴意見，感謝。

二年級(jí)體育說課稿三步上篇九

以“安康第一”為指導(dǎo)思想，圍繞《課標(biāo)》三維總目標(biāo)的要求，力求從各個(gè)不同的角度，培育學(xué)生對(duì)體育的興趣，進(jìn)展學(xué)生的多種活動(dòng)力量。本課在設(shè)計(jì)上捕獲住水平一學(xué)生活潑好動(dòng)、奇怪心強(qiáng)、留意力易集中也易分散的特點(diǎn)，采納師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、自主練習(xí)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)組織形式，在引導(dǎo)—探討—?jiǎng)?chuàng)意展現(xiàn)的教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)對(duì)象：水平一學(xué)生

二年級(jí)學(xué)生生性活潑好動(dòng)、奇怪心強(qiáng)、求知欲強(qiáng)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望但個(gè)體差異明顯。

1．通過圈圈做各種練習(xí)，激發(fā)學(xué)生樂于參加體育活動(dòng)的興趣。

2．進(jìn)展學(xué)生的身體根本活動(dòng)力量，學(xué)會(huì)和制造一些簡潔的玩圈圈方法。

3．增加學(xué)生的體質(zhì)。

4．養(yǎng)成探究習(xí)慣，培育合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。

呼拉圈若干、小操場一塊

（一）激發(fā)興趣階段：取圈圈（時(shí)間：5分鐘）

教法：1、師生問好。

2、拍手操，活動(dòng)身體關(guān)節(jié)肌肉。

3、2人一圈、取器材。學(xué)生成圓形站隊(duì)。

（二）活潑開心、心情高漲階段：“轉(zhuǎn)圈圈”時(shí)間：8分鐘

教法：1、教師啟發(fā)圈有幾種玩法？如何轉(zhuǎn)？

2、師巡察，指導(dǎo)、表揚(yáng)。

3、表演、展現(xiàn)力量。

學(xué)法：1、個(gè)人探究

2、相互效仿

3、切磋提高

4、總結(jié)思索

學(xué)生兩人一組，分布于圓圈旁。

（三）刻苦練習(xí)階段：各種圈圈的玩法：時(shí)間：（19分鐘）

教法：1、教師提示，拋圈圈、鉆圈圈等，學(xué)生自由組合，選擇玩法。

2、學(xué)生自然圍于教師四周。

學(xué)法：1、熟識(shí)性練習(xí)。

2、琢磨玩的好的方法。

3、刻苦練習(xí)

4、教學(xué)競賽

要求：留意安全，協(xié)作默契

（四）想象展現(xiàn)階段：時(shí)間：5分鐘

教法；1、教師提示能用圈圈作出哪些造型，擺出什么圖形？

2、教師巡察、評(píng)比

學(xué)法：1、各組發(fā)揮想象，表現(xiàn)出圈的圖形。

2、合作學(xué)習(xí)

3、各組展現(xiàn)，共同評(píng)價(jià)。

分四組，在操場內(nèi)拼出若干圖案。

（五）保存興趣階段：時(shí)間：3分鐘

教法：1、教師小結(jié)

2、布置課后練習(xí)：圈圈還可以作什么練習(xí)？

3、師生再見

學(xué)生面對(duì)教師成圓形站立。

二年級(jí)體育說課稿三步上篇十

1、對(duì)墻墊球。

2、發(fā)球。

3、相互墊球。

本課是二年級(jí)其次學(xué)期羽毛球教學(xué)的第一次課，學(xué)的是發(fā)球.墊球。羽毛球是一項(xiàng)特別普及而且易于開展的體育運(yùn)動(dòng)，特別受廣闊小學(xué)生的喜愛。通過平常的觀看，發(fā)覺很多同學(xué)打羽毛球動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，水平始終處在初級(jí)水平，動(dòng)作是千姿百態(tài)。本課主要是針對(duì)學(xué)生的發(fā)球、墊球作標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生了解發(fā)球的一些根本規(guī)章和動(dòng)作方法。

本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，低年級(jí)學(xué)生初步具有獨(dú)立思索，自主探究的力量，承受力量比擬弱而且慢，在課堂上不能夠自我約束。

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解發(fā)球、墊球的規(guī)章。

2、技能目標(biāo)：使90﹪的學(xué)生能把握發(fā)球的技術(shù)動(dòng)作。

3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生積極向上、自主探究學(xué)習(xí)的精神和樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。

重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)發(fā)球的高和遠(yuǎn)。

難點(diǎn)：擊球的時(shí)機(jī)和擊球力度的把握。

教法：講授法,直觀教學(xué)法,集體練習(xí)法。

學(xué)法：分組練習(xí)、自主探究、相互溝通

（一）、開頭局部：

（1）、集合整隊(duì)清點(diǎn)人數(shù)；

（2）、師生問好，宣布本次課任務(wù)及要求；

（3）、安排見習(xí)生。

（二）、預(yù)備局部:

（1）慢跑

（2）嬉戲

（3）徒手操

（三）、根本局部:

1、復(fù)習(xí)正反手握拍對(duì)墻球自墊球

2、講授正手發(fā)高遠(yuǎn)球的動(dòng)作方法

3、素養(yǎng)練習(xí)：高抬腿30秒兩組

組織練習(xí)：

（1）徒手分解練習(xí)

（2）徒手連貫動(dòng)作練習(xí)

（3）分組對(duì)練

（四）、完畢部份：

1、放松肌肉

2、總結(jié)

3、宣布下課

四十一把羽毛球拍、四十個(gè)羽毛球、

110——130%

練習(xí)密度：30——35%

本次課根本按預(yù)定的目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù)，在組織和調(diào)動(dòng)隊(duì)伍方面有欠敏捷，在教學(xué)內(nèi)容上需要有更多的新意，教法、學(xué)法上沒有大膽的創(chuàng)新，在練習(xí)密度上把握適當(dāng)，今后在這些方面做大膽嘗試。

二年級(jí)體育說課稿三步上篇十一

1、教材簡析：

本單元以“體育”為主題，是一個(gè)開放的單元，安排了“看圖學(xué)字詞、認(rèn)一認(rèn)、讀一讀”等關(guān)于體育的生字新詞，與學(xué)生生活嚴(yán)密相關(guān)。通過學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容，不但使學(xué)生更加喜愛體育運(yùn)動(dòng)，關(guān)注奧林匹克運(yùn)動(dòng)，而且讓學(xué)生懂得體育運(yùn)動(dòng)對(duì)增加兒童體質(zhì)、增進(jìn)兒童之間的交往、激發(fā)制造精神、培育遵守規(guī)章的品德都有好處。

本單元的教學(xué)將把學(xué)生的學(xué)習(xí)由課本引向生活，由課內(nèi)引向課外，學(xué)生將運(yùn)用自己所學(xué)的識(shí)字方法來學(xué)習(xí)本課的生字新詞。本課教材供應(yīng)的圖畫，只是根本素材，旨在讓學(xué)生通過實(shí)踐觀看，完成相關(guān)各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，決不能局限于教材內(nèi)容，肯定要把學(xué)生引向?qū)掗煹纳羁臻g中去學(xué)語文，用語文。

2、教學(xué)目標(biāo)：

⑴通過學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，使學(xué)生更加喜愛體育運(yùn)動(dòng)，關(guān)注奧林匹克運(yùn)動(dòng)。

⑵練習(xí)利用以前學(xué)過的各種識(shí)字方法，自主識(shí)字17個(gè)（底數(shù)），寫字13個(gè)（底數(shù)），連續(xù)培育學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的力量。

⑶學(xué)習(xí)有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的名言和讀運(yùn)動(dòng)歌謠，培育學(xué)生搜集和運(yùn)用資料的力量。

⑷以“邀請(qǐng)小伙伴一起熬煉”為主題進(jìn)展口語交際訓(xùn)練，培育學(xué)生聽與說的力量。

⑸練習(xí)制作“榮耀榜”和編寫運(yùn)動(dòng)歌謠。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：精確地認(rèn)讀與圖相對(duì)應(yīng)的體育活動(dòng)名稱，自主識(shí)、寫本課生字。

教學(xué)難點(diǎn)：競走與網(wǎng)球的教學(xué)。

本課是一個(gè)開放的單元，課文中的體育活動(dòng)大局部是與學(xué)生的日常生活嚴(yán)密相關(guān)的，因此在課堂上要在學(xué)生的腦海中重現(xiàn)這些活動(dòng)場景，而對(duì)于學(xué)生不甚了解的運(yùn)動(dòng)，則需要在課件上有所表達(dá)，鑒于此，在教學(xué)中制作了遠(yuǎn)程教育課件，以加深學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的了解。

遠(yuǎn)程教育課件分為6個(gè)局部。

1、學(xué)生冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)的片斷。

我們常常說，興趣是最好的教師。怎樣才能使學(xué)生對(duì)新課教學(xué)感興趣呢？結(jié)合本課實(shí)際，一開課我就預(yù)備了學(xué)生們?cè)诙具\(yùn)動(dòng)會(huì)上的照片，有的學(xué)生在跳繩，有的在跳遠(yuǎn)，有的在跳高，有的在踢毽子……而且絕大局部選擇的是本班的學(xué)生。孩子們突然在大屏幕上看到了自己或朝夕相處的同學(xué)，興趣大增，既活潑了課堂的氣氛，又為下面的運(yùn)動(dòng)名稱教學(xué)打下了根底。

2、教材上的插圖（可單獨(dú)顯示每一項(xiàng)體育活動(dòng)）；看看圖，讀讀詞，考一考。

教材上的活動(dòng)大局部學(xué)生們都是玩過或是看別人玩過的，因此他們比擬感興趣。在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生每說一個(gè)自己最喜愛參與的體育活動(dòng)，教師可以單獨(dú)出示這幅圖，讓學(xué)生對(duì)比了解。

3、競走和網(wǎng)球的視頻。

競走和網(wǎng)球的教學(xué)是本課的難點(diǎn)，由于這兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)與學(xué)生的實(shí)際生活相去甚遠(yuǎn)，他們甚至從未見過?，F(xiàn)在教師把我兩個(gè)視頻一放，學(xué)生有了一個(gè)起碼的了解，在認(rèn)真的觀看之下，他們能夠很快發(fā)覺競走與賽跑、走路的區(qū)分；網(wǎng)球與排球、羽毛球的區(qū)分。今后再在不同的地方觀察這兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，也能精確地識(shí)別出來。

4、嬉戲——詞寶寶找家。

設(shè)計(jì)這款嬉戲的主要目的是為了讓學(xué)生能把剛學(xué)生的20個(gè)體育活動(dòng)名稱與圖片相對(duì)應(yīng)，以檢查課堂學(xué)習(xí)的效果。但為了創(chuàng)設(shè)情境，采納了學(xué)生最喜愛的童話語言，詞寶寶迷路了，怎么樣才能幫忙他們找到回家的路呢？學(xué)生憐憫迷路的詞寶寶，爭先恐后地情愿為詞寶寶找家。在嬉戲的過程中，學(xué)生有不太理解的詞，教師可以隨時(shí)予以訂正。

5、嬉戲——你做我猜。

設(shè)計(jì)這個(gè)嬉戲的目的有兩個(gè)：一是檢查學(xué)生認(rèn)讀生字新詞的力量；二是能否用自己的語言和動(dòng)作詮釋這個(gè)活動(dòng)。在活動(dòng)中，每當(dāng)大屏幕上消失一個(gè)詞語，要求比劃的同學(xué)快速用自己的語言或動(dòng)作“說”出來，而另一個(gè)同學(xué)就負(fù)責(zé)猜一猜。

6、奧運(yùn)會(huì)上奪冠健兒的風(fēng)采。

教學(xué)目標(biāo)中還有一點(diǎn)是要激發(fā)學(xué)生寵愛體育活動(dòng)的情感，而本單元的教學(xué)中還要培育學(xué)生喜愛祖國的情感，要為祖國在奧運(yùn)會(huì)中取得的成績感到傲慢。因此當(dāng)大屏幕上消失體育健兒們強(qiáng)健的身軀時(shí)，孩子們看得目不轉(zhuǎn)睛，當(dāng)觀察五星紅旗冉冉升起時(shí)，同學(xué)們簡直沸騰了，在這時(shí)打出“中國，加油！”，孩子們的愛國熱忱到達(dá)頂峰。

培育學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)也為表達(dá)新課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)問與力量、情感與態(tài)度，過程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時(shí)我實(shí)行引導(dǎo)法，以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn)，最終結(jié)合實(shí)際進(jìn)展拓展延長，從而表達(dá)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，表達(dá)語文課的開放性和語文課與社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。

1、上課伊始，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

本課是開放性內(nèi)容，每位教師應(yīng)依據(jù)本班學(xué)生狀況而制造性地使用教材，可以從不同角度，不同方面進(jìn)入課文：1、可結(jié)合《外面的世界》的啟發(fā)：“外面的世界很精彩。讓我們走出校門，走出家門，到外面的世界﹍﹍”從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的《體育世界》的內(nèi)容，進(jìn)一步培育學(xué)生留心四周事物，養(yǎng)成很好的觀看習(xí)慣；2、可以從學(xué)生們的實(shí)際生活導(dǎo)入：進(jìn)展5分鐘的談話，說一說你做過哪些好玩的嬉戲？向同學(xué)們介紹它的玩法和規(guī)章。這樣很簡單引起學(xué)生的興趣，為下一步的教學(xué)奠定了良好的情感根底；3、可以從課后的練習(xí)中入手：可以出示奧林匹克的旗幟，先來說一說關(guān)于奧運(yùn)會(huì)你還知道什么？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

2、在識(shí)字過程中，要整合優(yōu)秀教學(xué)方法，促進(jìn)識(shí)字教學(xué)科學(xué)化。

縱觀整篇課文，就識(shí)字而言，主要采納了“集中識(shí)字”，輔以“字與圖的聯(lián)系識(shí)字”、“聽讀識(shí)字”、“利用聲旁識(shí)字”等方法進(jìn)展識(shí)字教學(xué)。注意從漢字固有的特點(diǎn)動(dòng)身，根據(jù)漢字識(shí)字規(guī)律和兒童認(rèn)知心理進(jìn)展規(guī)律，綜合漢字“音、形、義”三個(gè)信息源的內(nèi)在統(tǒng)一性，滲透漢字規(guī)律的教學(xué)。方法上并不整齊劃一、齊頭并進(jìn)，而是留意先識(shí)字不急于寫，表達(dá)多認(rèn)少寫。

⑴引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，自主實(shí)踐。本單元“看圖學(xué)字詞、認(rèn)一認(rèn)、讀一讀”中的生字，應(yīng)盡量與圖畫和實(shí)際活動(dòng)相結(jié)合去認(rèn)。

⑵識(shí)字教學(xué)中，教師還可以依據(jù)課文生字消失的規(guī)律準(zhǔn)時(shí)穿插根本筆畫，如“競、賽、繩”等。力求使學(xué)生盡快把握生字的寫法。

⑶穩(wěn)固識(shí)字中要組織形式多樣的嬉戲活動(dòng)；“我說你對(duì)”、“照鏡子”、“幫字娃娃找家”、“識(shí)字加減法”等，讓整個(gè)課堂學(xué)生學(xué)得輕松、活潑，興趣盎然。

⑷檢查識(shí)字中運(yùn)用了丁丁、冬冬兩位學(xué)生們的好朋友的引入，自然，生動(dòng)。主要是組織學(xué)生廣泛開展各種識(shí)字實(shí)踐活動(dòng)。如：丁丁隊(duì)與冬冬隊(duì)的競賽；兩人玩翻牌嬉戲；猜謎等活動(dòng)。讓學(xué)生們真正體會(huì)到識(shí)字的歡樂。

3、重視學(xué)生的口語交際，注意語言的積存和運(yùn)用。

本課安排“學(xué)習(xí)有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的名言”的學(xué)習(xí)，主要是為了積存，學(xué)習(xí)語文的過程，實(shí)際上是通過有指導(dǎo)性的讀書活動(dòng)，把課文的標(biāo)準(zhǔn)語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言，從而全面提高他們的語文素養(yǎng)的過程，所以，我們要求學(xué)生不是一般地讀，而是要熟讀成誦，最好背下來，到達(dá)積存的目的。

二年級(jí)體育說課稿三步上篇十二

1、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

2、教材分析

3、學(xué)情分析

4、教學(xué)目標(biāo)

5、教學(xué)重難點(diǎn)

6、主要教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖

8、教學(xué)資源

9、學(xué)生評(píng)價(jià)

10、設(shè)計(jì)特色

本節(jié)課堅(jiān)持“安康第一”的體育教育指導(dǎo)思想，從教材和學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，進(jìn)一步教會(huì)學(xué)生

一種簡潔的投擲動(dòng)作。

教學(xué)過程中，通過啟發(fā)，以一種練習(xí)手段為主、多種練習(xí)手段為輔的方法到達(dá)進(jìn)展學(xué)生上肢力氣的目的和提高其推斷力量。

充分開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量，通過