第頁共頁《從百草園到三味書屋》教學設(shè)計18《從百草園到三味書屋》教學設(shè)計18《從百草園到三味書屋》教學設(shè)計橫街中學許鵬浩設(shè)計創(chuàng)意：“百草園”和“三味書屋”是魯迅少年時期兩個相鄰的兩個人生驛站，是魯迅在歷經(jīng)人生滄桑后對童年生活的溫馨回憶。而傳統(tǒng)的教學往往把這兩者對立起來，說作品表現(xiàn)和批判了“封建教育制度對兒童色束縛和損害”，那位先生是一個“表達孔孟之道的不學無術(shù)的典型腐儒”，我認為這種解讀存在著教條化、程式化、上綱上線化的傾向。作者在文中并沒有刻意地將兩者進展比擬，推崇百草園而否認三味書屋，只是將自己的親身經(jīng)歷和感受自然地寫下來，三味書屋里淋漓痛快的讀書、無拘無束的溜玩、興味盎然地偷畫、嚴而不厲的先生在作者筆下也充滿親切溫馨。所以教學中沒有設(shè)計中心主旨的理解，只是放手讓學生自主閱讀、自主感受、自主表達，在個性化體驗中完成對文章的解讀。新課標明確提出：“學生是學習和開展的主體?！北驹O(shè)計著眼學生的學習和開展，在尊重學生情感體驗的根底上，充分激發(fā)學生的主動意識和探究欲望，由粗到精，由整體到部分，從形象到語言進展感知、感受、感悟、理解、品味、探究，讓學法在感受中明確，讓語文素養(yǎng)在感悟中形成，讓思維品質(zhì)在探究中提升。教學目的：1、有感情地朗讀課文，理解作者兒時游戲與學習生活的經(jīng)歷，感受作者對大自然的熱愛，對自由生活的追求和對知識的渴望。2、學習寫景狀物的方法。3.、理解比照和過渡的作用。4、培養(yǎng)熱愛大自然，追求新穎知識的童心。教學設(shè)計：第一課時一、導(dǎo)入新課：〔放一段音樂《童年的小搖車》〕同學們，我們聽到的歌曲《童年的小搖車》中唱到“那一天，媽媽問我，童年最難忘的.是什么？在朦朧的記憶中，難忘那小小的搖車”。歌曲向我們展現(xiàn)了難忘的童年生活，是的，在我們成長的過程中，有幸福的回憶，有美妙的體驗，也會有小小的煩惱。無論怎樣，只要我們翻開童年之窗，我們會發(fā)現(xiàn)燦爛的春光中有無限的童趣，無味的寒冬中有亮麗的風景，自由的嬉戲中有爛漫的夢想，嚴肅的學習中也不缺乏快樂，讓我們走進魯迅的童年，探究一下他成長的足跡吧！板書課題，簡介作品〔《朝花夕拾》是一部散文集，共搜集了十篇文章，大部分都是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫這些文章時魯迅先生已經(jīng)40多歲了，這本散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取?！扯⒄w感知：1、檢查預(yù)習。常用字