Unit5DoyoulikepearsPartBLet’stalk教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞pear,grape，banana能夠分角色朗讀課文。2、技能目標(biāo)：能夠在實(shí)際場景中運(yùn)用句型Doyoulike…s/es?及其肯定、否定回答。3、情感目標(biāo)：能夠充滿自信，敢于開口，積極參與，樂于模仿，樂于表演，快樂地學(xué)習(xí)英語。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠聽、說、認(rèn)讀pear,grape,banana及其復(fù)數(shù)形式，能夠理解課文大意，并分角色朗讀、表演對(duì)話。難點(diǎn)：能夠靈活地運(yùn)用句型Doyoulike…s/es?詢問他人的喜好，并作肯定或否定回答三、教學(xué)步驟1、熱身（1）播放Appletree歌曲，引入Ilikeapples.Doyoulikeapples?Yes,Ido.No,Idon’t.（2）游戲：Let’sguess,復(fù)習(xí)有關(guān)pear(s)grape(s)banana(s)水果的單詞。并操練Doyoulikeapples（替換單詞）?Yes,Ido.No,Idon’t.2、新課展示（1）師生對(duì)話引入Sorry,Idon’tlike_____.CanIhavesome_____?Hereyouare.Thankyou.(Thanks)然后生生練習(xí)。創(chuàng)設(shè)情景小組練習(xí)重點(diǎn)句型。（2）播放B.Let'stalk的錄音，對(duì)全班說：Look!Todayisalovelyday.sarahandherfriendsarehavingafruit-picnic.Theyareeating.（教師在說eating時(shí)，一定要通過生動(dòng)形象的動(dòng)作幫助學(xué)生理解）Whataretheyeating?WhatwouldWuYifanlike?學(xué)生回答：grapes.教師說：Yes，grapes.教師多讀幾遍這個(gè)單詞。然后教師出示之前學(xué)的水果單詞，說：CanIhavesome…?盡量放慢速度，引導(dǎo)學(xué)生回答：Hereyouare!（3）讓學(xué)生聽錄音跟讀（4）小組分角色展示B部分Let'stalk的內(nèi)容。3、趣味操練創(chuàng)設(shè)情景：孫悟空的生日，許多動(dòng)物朋友來祝賀，孫悟空為客人準(zhǔn)備了許多水果和食物（三年級(jí)上冊(cè)已學(xué)過的），進(jìn)行本課重點(diǎn)句型的操練、拓展。4.結(jié)束語：Anappleadaykeepsthedoctoraway.每天吃蘋果，醫(yī)生遠(yuǎn)離你。Unit5DoyoulikepearsPartBLet’stalk學(xué)情分析經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)說一些簡單的英語句子和單詞，在上冊(cè)學(xué)習(xí)Unit5Let’seat時(shí)，他們對(duì)吃的東西特別感興趣，整節(jié)課都搶著說Ilike…拿到自己喜歡的食物，相信本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的水果也一定能夠吸引同學(xué)們的目光，積極詢問自己的同伴Doyoulike…s/es?并根據(jù)自己的喜好作肯定或否定回答。而唯一較難的是，學(xué)生們看到好吃的水果時(shí)，不管是哪個(gè)可能都會(huì)說Yes,Ido而不說No,Idon’t。這樣的話他們做否定回答的機(jī)會(huì)就少了，甚至沒有。因此，偶爾可以用較小的水果問“Doyoulike…s/es?”或許會(huì)聽到“No,Idon’t”的回答。Unit5DoyoulikepearsPartBLet’stalk效果分析在課堂上我努力為學(xué)生營造一個(gè)寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐的過程。一、設(shè)計(jì)思路:我首先通過創(chuàng)設(shè)情境來營造英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境，利用歌謠來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，運(yùn)用白板的各項(xiàng)功能來活躍課堂氣氛，同時(shí)，運(yùn)用不同的方式來操練單詞。體現(xiàn)了教學(xué)的直觀性和趣味性原則。在知識(shí)鞏固環(huán)節(jié)，通過師生、生生詢問進(jìn)行對(duì)話練習(xí)為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，使課堂活動(dòng)化。最后綜合利用歌曲，放松心情，滲透德育，使課堂輕松化。二、教學(xué)亮點(diǎn)：總體來說，本課的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，各個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練十分扎實(shí)，學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)新知靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了本科的教學(xué)目標(biāo)。從細(xì)節(jié)上來說，每個(gè)單詞的設(shè)計(jì)和練習(xí)很符合兒童的心理特點(diǎn)的認(rèn)知水平，吸引學(xué)生的同時(shí)，易于學(xué)生接受和掌握。這樣的設(shè)計(jì)不僅方便了教學(xué)，還給學(xué)生留下了直觀的印象。便于學(xué)生理解和吸收。三、不足：當(dāng)然，任何一節(jié)課都有需要完善的地方。在課堂中我有個(gè)別的課堂用語還是不夠簡練。課堂評(píng)價(jià)形式不夠多樣，有些環(huán)節(jié)沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。Unit5DoyoulikepearsPartBLet’stalk教材分析本課是人教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元的第四課時(shí)，本部分主要呈現(xiàn)sarah等幾個(gè)小朋友在用餐時(shí)的對(duì)話，教給學(xué)生如何用havesome...?Ilike...。Idon’tlike...以及CanIhavesome...？來詢問自己是否能得到想要的東西。在三年級(jí)上冊(cè)第五單元學(xué)習(xí)了句型Ilike…的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)本課的問句“Doyoulike…s/es?較容易理解它的意思，本單元的教學(xué)以活動(dòng)為途徑，滲透任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂。通過小組競賽和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人溝通合作，形成良好的團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)完本課后，學(xué)生知道水果對(duì)身體的好處多，條件允許的話，可以每天吃一些自己喜歡的水果。 Unit5DoyoulikepearsPartBLet’stalk評(píng)測練習(xí)一、選擇恰當(dāng)?shù)膯卧~填空，把序號(hào)填在提前括號(hào)內(nèi)。（）1、_____appleaday．Ａ．AB．An（）2、_______youlikepears?A.CanB.Do（）3、Me______.A.tooB.to（）4、Havesome______A.grapeB.grapes（）5、I'm_______China.A.toB.from（）6、Yes,I______.A.doB.don’t（）7、Havesomefruit.---____________A.Hereyouare.B.Thankyou.（）8、Doyoulikegrapes?.---____________A.Yes,itis.B.No,Idon't.（）9、Whatfruitdoyoulike?.---____________A.Ilikered.B.Ilikeoranges.（）10、Havesome____________.A.strawberryB.strawberries二、根據(jù)問句，選擇合適的答語并將其序號(hào)填在題前括號(hào)內(nèi)。（5分）（）CanIhaveapear?A.No,Idon't.（）Doyoulikegrapes？B.11.（）Havesomejuice,please.C.Ok!（）Howmanybananas?D.Hereyouare.（）Let'sgohome.E.Thankyou.Unit5DoyoulikepearsPartBLet’stalk教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)，體現(xiàn)了新課程的教育教學(xué)理念，創(chuàng)導(dǎo)了自主探究、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)途徑.教學(xué)重難點(diǎn)的把握保證了教學(xué)的正確方向。在教學(xué)中，我以“先學(xué)后教，以學(xué)定教”為基本原則，運(yùn)用了多媒體資源，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的基礎(chǔ)上，多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式，充分地服務(wù)于教學(xué)。熱身，復(fù)習(xí)，新知，鞏固，小結(jié)各個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生始終都是真正的學(xué)習(xí)主人，是主角，教師只是教學(xué)中的組織者和引領(lǐng)者，師生合作融洽。為了讓學(xué)生更易于接受新知，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，對(duì)教材做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與拓展，設(shè)計(jì)了教學(xué)游戲，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，有效地激發(fā)學(xué)生興趣。課堂結(jié)束時(shí)，我講了諺語，“Anappleadaykeepsadoctoraway.”(每日吃蘋果一個(gè)，身體健康不求醫(yī))讓學(xué)生了解水果的益處，從而熱愛生活中的水果，熱愛自己的生活。但是對(duì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)形式單一.沒有起到很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用Unit5DoyoulikepearsPartBLet’stalk課標(biāo)分析本節(jié)課體現(xiàn)了新課程的教育教學(xué)理念，創(chuàng)導(dǎo)了自主探究、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)途徑.上課伊始,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境吟唱歌曲《appletree》，激發(fā)了學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情，使學(xué)生迅速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，快樂地感受英語。接著我為學(xué)生拋出“尋找被藏的水果”這一問題，大大促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。緊接著，在學(xué)完單詞后，我更提出了相關(guān)的任務(wù)活動(dòng)，主要以“我是小主人”為任務(wù)，并在其任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)，共同復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)作表演。讓學(xué)生通過感知、思考，體驗(yàn)實(shí)踐，自主探究和小組合作交流等活動(dòng)方式，完成任務(wù)和實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，使他們最大限度地參與到課堂的活動(dòng)中，在交際中理解鞏固并拓展語言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合素質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人這一原則。在應(yīng)用資源方面，我立足于實(shí)際，因“教”選材，對(duì)已有的資源進(jìn)行篩選、甄別，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，并利用現(xiàn)代多媒體來創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的情境，開展了圍繞“孫