新版教科版五年級上教學(xué)計劃五年級上教材目與1、種子發(fā)芽實驗（一）2、種子發(fā)芽實驗（二）3、觀察綠豆芽的生長4、蚯蚓的選擇5、食物鏈和食物網(wǎng)6、做一個生態(tài)瓶7、改變生態(tài)瓶8、維護生態(tài)平衡1、光和影2、陽光下的影子3、光是怎樣傳播的4、光的反射5、光與熱6、怎樣得到更多的光和熱7、做個太陽能熱水器

8、評價我們的太陽能熱水器表變1、地球表面的地形2、地球內(nèi)部運動引起的地形變化3、堅硬的巖石會改變模樣嗎4、土壤中有什么5、雨水對土地的侵蝕6、什么樣的土地容易被侵蝕7、河流對土地的作用8、減少對土地的侵蝕和1、我們的小纜車2、用橡皮筋作動力3、像火箭那樣驅(qū)動小車4、測量力的大小5、運動與摩擦力6、滑動與滾動7、運動與設(shè)計8、設(shè)計制作小賽車

具體教學(xué)計劃教學(xué)

五級

任課教

應(yīng)成

制定時

學(xué)生情況分析

（定性定量相結(jié)合）

1整體學(xué)習(xí)狀況：五年級共有四班，每班學(xué)均超過45人。學(xué)生整體學(xué)習(xí)較認(rèn)真，對科學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚，但缺乏靈活性對基礎(chǔ)知識的掌往往只停留在了解上，理解不深刻，運用能力。2已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生由于各條件的限制科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué)使學(xué)生沒有多少間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師時、周到的指導(dǎo)使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐動中獲取知識、展能力、培養(yǎng)思想情感。3兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著烈的好奇心和探究欲，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們科學(xué)課程內(nèi)容貼小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點方式學(xué)習(xí)科學(xué)，生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。本冊教材有生物與環(huán)境”光”“地球表面及其變化、“運動和力四個單元組成。1、在前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)生物體的基本特征進行觀察、認(rèn)識和究，《生物與環(huán)境》單元是在此基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)進一步研究生物環(huán)境之間的關(guān)系，進一步鞏固他們對生物的已認(rèn)

本期學(xué)習(xí)目標(biāo)

（按新課標(biāo)要求制定）

1、引導(dǎo)學(xué)生研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系觀分析生態(tài)群落中生物之間食物鏈和食物，通過對生態(tài)瓶的制作、觀，探究生態(tài)群中物和生物、生物和非生物互依存的關(guān)系并以上認(rèn)識拓展到自然界，過典型事例的析認(rèn)識到保護大自然、維護態(tài)平衡的重要。2引領(lǐng)學(xué)生學(xué)生察的傳播特點了解其在產(chǎn)活的運用；指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識許光源在發(fā)光的候在發(fā)熱陽是地球最大的光源和熱源。陽下體得到的熱與受到的光照弱有關(guān)系，也物本身的性質(zhì)有關(guān)系。通過作太陽能熱水綜運用相關(guān)知識。3認(rèn)識地球表面總的地形地貌及河流洋、山、原等地形及特點；了解地地貌變化及

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：重對生典型科學(xué)探究活動的設(shè)以探為核，養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點：通動動腦、親自實踐，在感知體驗的基礎(chǔ)上使生形成較強的科學(xué)探究能。全

單元

教

學(xué)

內(nèi)容

節(jié)數(shù)

備

注學(xué)期的教學(xué)

一二三四

生與境光地表及其變化運和

進度

單元名稱

第單元教學(xué)計劃生物與環(huán)境授課時數(shù)

新授課8

練習(xí)課節(jié)

復(fù)習(xí)課節(jié)

機動節(jié)

共計8學(xué)習(xí)目標(biāo)

科學(xué)概念

1植物和動物對環(huán)境有基本的要。2植物和動物都會對他們須要的境進行不同選擇。不同的生物自己特有的需要。3所有的生物都會引起它們所生的環(huán)境的變。4物與動物動物與動物之間在著非常復(fù)雜關(guān)系。5生物與生物之是相互依存相互作用相互影響的6在一定范圍內(nèi)的生物必須和諧處；生態(tài)平受到破壞，生存環(huán)就會受到威脅。

過程與方法

1進行種子發(fā)芽的對比試驗，并集在不同環(huán)條件下發(fā)芽種子的據(jù)。2觀察綠豆芽的生長，并記錄下們的生長情。3進行蚯蚓選擇環(huán)境條件的實驗并收集相關(guān)據(jù)。4用文字、數(shù)據(jù)、圖表等對所觀到的內(nèi)容進記錄、整理和分析5通過文字、圖畫和討論表達自的看法，并同學(xué)進行交流。6運用所了解的生物與環(huán)境的知來理解保護境、保護生態(tài)平衡重要性。7通過閱讀資料來增加對生物與境的理解。8在人工環(huán)境中培育和養(yǎng)殖動、物。情感態(tài)度價值觀

1養(yǎng)成對植物和動物對環(huán)境的需進行研究的趣。2能夠敏感地意識到生物對環(huán)境需求。3獲得生物生存需要一定環(huán)境條的認(rèn)識。4形成積極的對待生物的態(tài)度。5認(rèn)識到保護環(huán)境的重要性。

教學(xué)重難點

重點難點

研究生物與生物環(huán)境的關(guān)系生態(tài)群落中生物與生物物與非生物之間的相互依存關(guān)系到保護自然維護生態(tài)平的重要性。通過研究生與環(huán)境的關(guān)系，掌握對比實驗的探究技能，加強運用數(shù)對實驗現(xiàn)象進行分析解釋的能力。教學(xué)措施與方法

1、教師對生物與環(huán)境之間的依存關(guān)系要清醒的認(rèn)識，能夠從兩個層面上列舉各種實指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生物與環(huán)境間的依存關(guān)系。2、通過實驗觀察、探究生物與環(huán)境之間關(guān)系。本單通過設(shè)計種子發(fā)芽實驗設(shè)計觀察動物的行為特征實驗要求生自己設(shè)計實驗進行觀，所以指導(dǎo)好實驗設(shè)計很重要。3、觀察綠豆的發(fā)芽時間較長，注意隨時解學(xué)生觀察情況，引導(dǎo)學(xué)生交流，發(fā)繼續(xù)觀察的積極性。4科學(xué)是用事實數(shù)據(jù)說話的科學(xué)講求實證，所以要重視搜集科學(xué)事實和學(xué)數(shù)據(jù)。要指導(dǎo)學(xué)生搜集科學(xué)事實，科學(xué)數(shù)據(jù)形成對生物與環(huán)關(guān)系的認(rèn)識。進教單度學(xué)元

單元各小節(jié)內(nèi)容植物與環(huán)境

節(jié)數(shù)3

機動

共計

動物與環(huán)境食物鏈與食網(wǎng)生態(tài)環(huán)境

113單元名稱

第單元教學(xué)計劃光授

新課

授

練習(xí)課

復(fù)習(xí)課

機動

共計時

課數(shù)

8

節(jié)

節(jié)

節(jié)

8

學(xué)習(xí)目標(biāo)

科學(xué)概念

1像電燈這樣可以自己發(fā)光的物叫光源。2影子產(chǎn)生的條件是光源、擋光物體和屏。影子的形和光源照射的物體的狀有關(guān)。3在光的照射下物體的影子的長短、方向、大小和光的位置、方向、距離關(guān)。4一天中，陽光下物體的影子會隨著太陽位置的高低方向的改變而改變。5光是直線傳播的，擋光物體會有影子，是因為光是線傳播造成的。6光在傳播的過程中碰到物體會發(fā)生反射，也是直線播的；在生產(chǎn)生活中泛應(yīng)用。7許光源在發(fā)光時候也發(fā)熱太陽是地球最的光源和熱源8利用凹面鏡和凸透鏡匯聚光線特性，可以到強光和高溫。9物體吸熱的本領(lǐng)與物體的顏色、表面粗糙程度以及光的照射角度有關(guān)。10、太陽一種清潔、節(jié)能、安全的能源，人們在大力開發(fā)和使用太陽能。

度度過程與方法

1探究影子產(chǎn)生的條件，觀察影、光源、物之間的關(guān)系。2用影觀測儀觀記錄一天中物體影的變化尋找變規(guī)律。3對比探究陽光的強弱、材料的屬性、陽光照射角度物體升溫快慢的關(guān)系4較準(zhǔn)確的記錄實驗、觀察中的數(shù)據(jù)，并根據(jù)這些數(shù)繪制統(tǒng)計圖。5根據(jù)實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進行分析推理，做出己的解釋。6制作簡易潛望鏡，設(shè)計、制作易太陽能熱器1形成對光的究興趣。感觀

態(tài)2認(rèn)識到認(rèn)真觀察、實驗、實事是地記錄觀數(shù)據(jù)的重要性。價3認(rèn)識到自然物之間的變化是有聯(lián)系有規(guī)律的。引領(lǐng)學(xué)生光傳播特點及其在生產(chǎn)生活中的運用識太陽具有教學(xué)重難點

重點難點

熱能，探究光強弱和溫度的關(guān)系。通過對比實探究陽光的強弱材料的屬性物體受陽光照射的角度和物體升快慢的關(guān)系。

教學(xué)措施與方法

1讓學(xué)生充分地在戶外完成這些關(guān)的探究活。同時還要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在外、在家庭里從事更多的有關(guān)陽光下的各種探活動。2讓學(xué)生對自己觀察的各種有關(guān)陽的信息進分類整理，對陽光下影子的變數(shù)據(jù)物體溫度變化數(shù)據(jù)不同光照強時的溫度對數(shù)據(jù)以及“水器”效能數(shù)據(jù)等的整理與分析等。3關(guān)注本地的天氣變化，調(diào)整教的時間與進。單元各小節(jié)內(nèi)容光的傳播特

節(jié)數(shù)4

機動

共計單元教學(xué)進度

陽光的強弱溫度的關(guān)系設(shè)計制作太能熱水器

22單元名稱

第單元教學(xué)計劃地球表面及變化授時

課數(shù)

新授課

練習(xí)課

復(fù)習(xí)課

機動

共計

8

節(jié)

節(jié)

節(jié)

8學(xué)習(xí)目標(biāo)

科學(xué)概念

1球表面有河、海洋、山脈高原等多種多樣的地形地貌。2地球內(nèi)部的運動和外力作用的影響是形成和重塑地表面多種地形的因。3地球表面的地形地貌是在不斷生變化的，的變化緩慢，有的是一個猛的過程。4風(fēng)化作用和生物的作用會使巖最終變成土。5土壤包括巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒以及腐殖質(zhì)水和空氣。6土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的聯(lián)系，為我們供了豐富的資源7流水、風(fēng)力、海浪、冰川等都會對地表產(chǎn)生侵蝕和積作用，形成不的地形地貌。8土地的坡度大小、有無植物覆蓋、降雨量大小、會響土壤被侵蝕的度。9人類活動也會改變地表形態(tài)，這種改變有時會加劇然災(zāi)害的影響。

教學(xué)重難點

過程與方法情感態(tài)度價值觀重點難點

1通過閱讀資料，了解地球內(nèi)部的運動如何引起地形化，火山和地震成因，以及風(fēng)力、海浪、冰川等對地表的侵蝕沉積作用。2通過實驗觀察探究雨水對土地侵蝕，河流土地的影響，以及土地的分。3能設(shè)計模擬實驗探究降雨量的大小、坡度的大小、被等會影響土地侵蝕的程度。4用文字、符號、畫圖記錄實驗結(jié)果，用口頭和書面言描述實驗中的象。5對自然現(xiàn)象和實驗結(jié)果作出自己的解釋，在小組內(nèi)流結(jié)果和想法。1認(rèn)識到土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義，識到保護耕地不破壞的重要性。2認(rèn)同人類活動也會影響地球表面的形態(tài)，會加劇或輕各種自然力帶的自然災(zāi)害的觀點。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)地球表面常見的地形地貌及其變化原因。通過設(shè)計控變量的對比模擬實驗，探究降雨量的大小、土坡度的大小有無植物覆蓋等會影響土地被侵蝕的程度。

教學(xué)措施與方法

1提供豐富的資料（圖片、影視文字發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲。2從學(xué)生身邊的現(xiàn)象入手提出問題，引領(lǐng)學(xué)生設(shè)計模試驗驗證。3培養(yǎng)學(xué)生自主搜集信息的能力充分表達自的觀點。4以閱讀、交流資料和講解為主要教學(xué)方法引領(lǐng)學(xué)生識地表地形和地內(nèi)部運動引起的地形變化。5以推測、模擬實驗驗證為主要教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗，有依地進行推測，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)外力作用引起的地表變化。單元教學(xué)進度

單元各小節(jié)內(nèi)容地球表面的形地球內(nèi)部運引起的地形變化外力作用引的地表變化減少對土壤侵蝕

節(jié)數(shù)機動共計1151

單元名稱

第單元教學(xué)計劃運動和力授時

課數(shù)

新授課

練習(xí)課

復(fù)習(xí)課

機動

共計8節(jié)

節(jié)

節(jié)

8學(xué)習(xí)目標(biāo)

科學(xué)概念

節(jié)1物運動有不同式運動的快慢是可以測量和比較的。2、有大小和方向，力的大小是可以測量的。力的單是“牛3、見的力有：重力、彈力、反沖力和摩擦力。4、擦力大小與接觸面的光滑程度、運動物體的重量運動方式有關(guān)5、擦力又是有利，有時有害，我們可以按需要增大減小它。6、變物體的靜止或運動狀態(tài)，必須有力的作用。

過程與方法情感態(tài)度價值觀

1、裝用重力拉動的小車，用橡皮筋彈力驅(qū)動的小車氣球反沖力推的小車用簡材料制作橡皮筋測力計模滾珠軸承。2、教師指導(dǎo)下，運用已有知識和經(jīng)驗大膽想象，創(chuàng)性制作小賽車3、用彈簧測力計測量力的大小。3、簡單材料做拉力大小與小車快慢關(guān)系的實驗，橡筋繞的圈數(shù)與車行駛距離有關(guān)系的實驗。4、教師指導(dǎo)下做研究摩擦力大小的簡單對比實驗，歷推測、設(shè)計驗、檢驗推測的過程，并作實驗記錄。5、用已有的知識和經(jīng)驗對摩擦力有害還是有益作判，對自行車上加和減少摩擦力的設(shè)計作解釋。1體驗合和不怕困難尊重自己和他人的勞動成果展對技術(shù)設(shè)和動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。2、驗認(rèn)真實驗、收集數(shù)據(jù)，進行解釋的科學(xué)過程，立根據(jù)數(shù)據(jù)得結(jié)論的科學(xué)態(tài)度。3、于思考、大膽解釋，樂意用科學(xué)知識分析日常事。感受科學(xué)技與社會的關(guān)系。

教學(xué)重難點

重點難點

引導(dǎo)學(xué)生對體的運動用力和二的關(guān)系進行感知和思考認(rèn)識到變物體靜止或狀態(tài)必須有力的作用作用力的大小、方不同，對物體的影響不同。1、簡單材料做拉力大小與小車快慢關(guān)系的實驗，橡筋繞的圈數(shù)