幼兒園小班數(shù)學(xué)詳案教課設(shè)計(jì)《看朋友》含反思《小班數(shù)學(xué)詳案教課設(shè)計(jì)《看朋友》含反省》這是優(yōu)異學(xué)前班的小班數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)文章，希望能夠?qū)δ膶W(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看小班數(shù)學(xué)詳案教課設(shè)計(jì)《看朋友》含反??！設(shè)計(jì)企圖：小班早期，幼兒處于詳細(xì)形象思想階段，關(guān)于數(shù)的必需性一定與實(shí)質(zhì)事物相聯(lián)系。在主題活動(dòng)“我上幼兒園”中，我發(fā)現(xiàn)孩子們關(guān)于“做客”、“辦家家”等游戲樂(lè)此不疲，常常在活動(dòng)區(qū)中為客人做飯、請(qǐng)客人品茶看清楚孩子們高興地游戲，我萌生了將數(shù)學(xué)觀點(diǎn)與幼兒搏斗游戲相聯(lián)合，在游戲中浸透數(shù)字實(shí)質(zhì)意義擴(kuò)散的理解，進(jìn)行初步的作出手口一致地址數(shù)的想法。于是我設(shè)計(jì)活動(dòng)了院校教育數(shù)學(xué)活動(dòng)“看朋友”，讓幼兒在看朋友、到朋友家做客、給朋友聘金的中才游戲情境中，經(jīng)過(guò)多媒體教課政治課的運(yùn)用、幼兒的實(shí)質(zhì)操作、師生共同的游戲，使幼兒在手游中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力?；顒?dòng)目標(biāo)：體驗(yàn)絢麗去朋友家里做客的歡喜。初步理解數(shù)字1、2的實(shí)質(zhì)意義。能勇敢地參加數(shù)數(shù)活動(dòng)。指引嬰兒踴躍與資料互動(dòng)，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)場(chǎng)景部署：數(shù)字寶寶的家。畫(huà)有1個(gè)或許2個(gè)的圖片若干，餅干、糖果若干。音樂(lè)《找朋友》;課件《找朋友》?；顒?dòng)過(guò)程：帶禮品去看朋友。開(kāi)上小汽車(chē)，一同去看朋友。播放《找朋友》音樂(lè)，教師帶著偷偷地幼兒一同開(kāi)起小汽車(chē)，去看朋友。向數(shù)字寶寶問(wèn)好。播放多媒體課件：發(fā)問(wèn)：·紅房屋是誰(shuí)的家?(1的家)·綠房屋是誰(shuí)的家?(2的家)·讓我們偷偷地向數(shù)字寶寶問(wèn)好吧!觀光數(shù)字寶寶的家大。看一看：數(shù)字媽咪的家里有什么?點(diǎn)數(shù)數(shù)字寶寶家里的物件各有位數(shù)幾個(gè)。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]知道數(shù)字寶寶“1”他家的玩具和物件都是1個(gè)，“2”家里的玩具和物件都有2個(gè)。幫幫忙：讓這些物件回到相應(yīng)阿拉伯?dāng)?shù)字的十進(jìn)制寶寶的家。(1)播放多媒體課件(課件中有各樣物件，數(shù)目分別是1個(gè)一組、個(gè)一組的)：有一些事兒找不到自己的家了，小朋友們快來(lái)哈哈吧!(2)發(fā)問(wèn)：

2誰(shuí)應(yīng)當(dāng)回到“1”的家?我們來(lái)數(shù)一數(shù)，是否是1個(gè)?誰(shuí)應(yīng)當(dāng)回到“2”的家?我們來(lái)數(shù)一數(shù)，是否是2個(gè)?教師邊發(fā)問(wèn)，邊操作，依據(jù)幼兒的建議將課件中的物件送到相應(yīng)的“房屋”里。找找看：有沒(méi)有誰(shuí)走錯(cuò)了家?？甲C方才的拆裝結(jié)果：學(xué)員和孩童幼兒一同檢查方才的操作中，有沒(méi)有數(shù)目不是1的進(jìn)了“1”的家?給數(shù)字寶寶送禮品。若是怎么給數(shù)寶寶送禮品，數(shù)寶寶才會(huì)高興呢?(提示幼兒給數(shù)寶寶送相應(yīng)的禮品)當(dāng)面幼童幼兒來(lái)給數(shù)字寶寶送禮品。聽(tīng)音游戲。聽(tīng)到幾下拍手的聲音，就請(qǐng)數(shù)準(zhǔn)媽媽幾來(lái)跳舞，帶著數(shù)寶寶跳一個(gè)快樂(lè)的圓圈舞?；刭?zèng)禮品：數(shù)寶寶也給小朋友準(zhǔn)備爸爸媽媽了禮品，請(qǐng)小朋友自己去取，1送給每個(gè)小朋友1塊餅干，2送給每個(gè)小朋友2塊糖果。和數(shù)寶寶再會(huì)，開(kāi)上小汽車(chē)回家?；顒?dòng)反?。簩?duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，數(shù)字“1”和數(shù)字“2”就好象兩個(gè)既熟習(xí)而又陌生的人同樣，他們?cè)谏钪谐３３霈F(xiàn)，常常弄混雜他們實(shí)質(zhì)上所代表的意義。我們常?？匆?jiàn)，有的小朋友拿著一個(gè)蘋(píng)果說(shuō)：“我有兩個(gè)水果”，也常?？吹胶⒆右贿厰?shù)數(shù)一邊用手指點(diǎn)著物件，但手里點(diǎn)的和嘴里數(shù)的卻零點(diǎn)不是對(duì)應(yīng)的。這就是小班孩子在數(shù)萌芽先期的表現(xiàn)。杜威曾說(shuō)：“教育即生活”，幼兒的數(shù)觀點(diǎn)的形成是與幼兒所接觸的生活密不行分環(huán)境的，是建構(gòu)在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。所以，本活動(dòng)的設(shè)計(jì)從勞作出發(fā)、在游戲中進(jìn)行、在頻頻練習(xí)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，萌生幼兒對(duì)數(shù)學(xué)幼兒公益活動(dòng)的喜愛(ài)，初步理解數(shù)字“1”和“2”的實(shí)質(zhì)意義。活動(dòng)長(zhǎng)處：一是活動(dòng)選材生活化。孩子們都有到他人家去做客、探望親朋的生活經(jīng)驗(yàn)，去看朋友是他們十分友人感興趣的活動(dòng)，活動(dòng)一開(kāi)始就使幼兒處在一種踴躍參加的狀態(tài)之中。二是活動(dòng)中供給了豐富的多通道的，令中才幼兒沉醉在游戲的歡樂(lè)之中。第一充分利用了多媒體技術(shù)信息化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓幼兒在視聽(tīng)、交互中所感覺(jué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。老師設(shè)計(jì)了能夠位移的多媒體課件，將散落在房屋周?chē)奈锛饌€(gè)挪動(dòng)到逐個(gè)相應(yīng)的房屋里，這個(gè)演化過(guò)程陪伴著好聽(tīng)的演變過(guò)程音樂(lè)聲，孩子十分喜愛(ài);其次，多種實(shí)物學(xué)具的供給服務(wù)，給孩子更多的著手操作的時(shí)機(jī)，他們?cè)谒投Y品、取禮品的過(guò)程中頻頻練習(xí)，在動(dòng)作拆裝中理解了數(shù)字“1”和“2”的實(shí)質(zhì)意義。三是活動(dòng)過(guò)程電腦游戲化。整個(gè)活動(dòng)以“看朋友”為線索貫串一直，小朋友們經(jīng)過(guò)“問(wèn)候朋友——送禮品給朋友——拿朋友給自己的禮品——和朋友一同游戲”的過(guò)程，不知不覺(jué)地進(jìn)行了數(shù)的實(shí)質(zhì)意義的學(xué)習(xí)，并在操作中進(jìn)行了穩(wěn)固。活動(dòng)動(dòng)靜交替，安排環(huán)節(jié)緊湊，十分切合小班幼兒的甚為年紀(jì)長(zhǎng)處。在或進(jìn)行主題研究活動(dòng)的過(guò)程中，我們常常會(huì)有數(shù)學(xué)剖析活動(dòng)活動(dòng)不好上，孩童數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)構(gòu)件支離破裂等等感觸。經(jīng)過(guò)這一次活動(dòng)我們看到，數(shù)學(xué)教課和主題內(nèi)容是有聯(lián)合點(diǎn)的，陶行知先生說(shuō)：“生計(jì)環(huán)境教育是給生計(jì)環(huán)境以教育，用生活來(lái)教育，為生活向前向前終生教育的需要而教育。從生活與教育的隔膜上說(shuō)，是生活決定教育。從效勞上說(shuō)，教育要經(jīng)過(guò)生活才能下達(dá)力量而下發(fā)成為真實(shí)的教育?！北尘案母母镎n程下的數(shù)學(xué)教課要求我們漸次地關(guān)注孩子的行為，在孩子的興趣點(diǎn)小朋友上去找尋數(shù)學(xué)活動(dòng)適合的教材內(nèi)容，讓孩子在生活中、在游戲中感覺(jué)數(shù)學(xué)、研究數(shù)學(xué)、用自己的理論知識(shí)去解決構(gòu)造性問(wèn)題生活中的數(shù)學(xué)識(shí)題。只需我們懂得思慮、擅長(zhǎng)研究，我們相當(dāng)程度能夠做到!小班數(shù)學(xué)詳案教課設(shè)計(jì)《看朋友》含反省這篇文章共6212字。有關(guān)文章《小班教課設(shè)計(jì)《比多少》》：小班教課設(shè)計(jì)《比多少》合用于小班的主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒在活動(dòng)頂用語(yǔ)言表達(dá)多少和同樣多他用的量關(guān)系，初步學(xué)會(huì)用流體一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少和同樣多，快來(lái)看看幼兒園學(xué)前班《比多少》教課設(shè)計(jì)吧?！缎“嘟陶n設(shè)計(jì)《送積木回家》含