幼兒園小班科學教課設計《雨天的寶貝》含反思小班科學教課設計《雨天的寶貝》含反省合用于小班的科學主題教課活動中間，讓幼兒學習雨具的安全采用，提高幼兒的著手能力，認識雨具，能猜出它們的名稱，知道雨天要帶上或穿上雨，培育幼兒對事物的好奇心，樂于勇敢研究和實驗，快來看看幼兒園小班科學《雨天的寶貝》含反省教課設計吧?；顒幽繕耍赫J識雨具，能說出它們的名稱，知道雨天要帶上或穿上雨。學習雨具的安全使用，不停提高幼兒的著手能力。培育幼兒對事物的好奇心，樂于勇敢研究和實驗。使幼兒對研究自然現(xiàn)象感興趣。充分體驗“科學就在身旁”，會帶來在生活中發(fā)現(xiàn)、研究和溝通的興趣?；顒訙蕚洌河變簭募抑袔б话焉賰簜?，一雙毛毛雨鞋或雨衣等部署四個場景課件活動過程：一、猜謎引入，激發(fā)興趣。師：老師增加了一個謎語，請小朋友噢請它是什么東西?一朵花真風趣，晴日不開雨天開。(雨傘)師：下雨啦!小朋友想想，有什么鼓舞東西能夠幫助我們不被雨淋濕?二、觀光“雨具展”.師：你們看，活動室有好多的寶貝，你們認識它們嗎?小朋友去看一看摸一摸，把你認識的雨具告訴好朋友。、提出觀光的要求師：小朋友在觀光的時候不可以搶東西，聽到教師的教職職工指令要把東西放回原立刻回帶坐位上。發(fā)問：你認識哪些雨具?它是什么時候用的?三、出示課件，認識各樣雨具。師：老師也帶來了很多寶貝，你們看它是誰?這是什么雨具?師小結：雨傘、雨衣、雨披、雨鞋等。這些用來防雨的工具都叫雨具。它們?nèi)际怯晏斓膶氊悺Ｓ昃叩谋臼驴纱罄?雨衣有兩只袖子，穿上它能夠擋雨。撐開的雨傘也能擋住落下的雨。雨鞋能保護環(huán)境我們的小腳不被雨淋濕。四、指引幼兒初步認識雨具的安全管理使用。師：你們已經(jīng)認識了那么多的雨具，發(fā)問：你會用雨具嗎?請個別幼兒示范。小結：翻開圈圈的時候要注意四周，不傷及他人，看見旁邊的人要翻開雨傘，自己要避開，注意不傷及自己。五、幼兒玩捉迷藏的游戲、認識場景師;這是誰的家?(雨衣、雨傘、雨鞋、雨披)、聽指令玩游戲師：請小朋友到雨衣的家里縛起來。(游戲頻頻進行)活動延長：幼兒自由思想選雨具并試穿活動反省：活動活動前教師在活動室編排了雨具展，孩子們看到多彩多樣的雨具很感興趣?；顒右婚_始,教師以謎語引入，激發(fā)了幼兒興趣，第二環(huán)節(jié)觀光中，教師要點提出了觀光而要求的沒有很明確的提出研究的要求，可是大多數(shù)孩子都能說出雨具的名稱并試試使用雨具。在發(fā)問的時候，有些孩子顯的興致勃勃，這時的講堂氛圍有點活躍，都想搶著回答。在教師的提示下，孩子們寂靜下來了。在第三環(huán)節(jié)中，我把這一氛圍為要點環(huán)節(jié)，孩子們都掌握雨具的中文翻譯。第四環(huán)節(jié)為要點點環(huán)節(jié)，幼兒在試穿中，教師講的太多，應由幼兒自己說，中學教師起提高的作用。在游戲中幼兒玩的很高興同時也穩(wěn)固了雨具的名稱。在活動中，教師提出的問題短缺規(guī)范，發(fā)問要帶有啟迪性，能激發(fā)幼兒的應踴躍思想。發(fā)問的范圍不限于幼兒能直接感知的，要進一步提一些能喚起幼兒想象和思想的內(nèi)容。在安全使用環(huán)節(jié)，可要點議論，讓幼兒知道哪些是騎車用的雨具，哪些雨具騎車不可以用。關于這場展開的教課活動，固然有不經(jīng)人意之處，可是娛樂活動經(jīng)過此次活動前前后后研究學習，讓自己有了很大的提高，多多鍛煉才會更好的演變。小百科：雨天指下雨的天，下雨是一種自然現(xiàn)象，主要指:地球上的水遇到太陽光的照耀后，就變?yōu)樗魵獗徽?/p>