六年級材料作文第二課：兩相角逐法第一頁，共13頁。4月9日第六課兩相角逐法第二頁，共13頁。理解概念

材料中體現(xiàn)主要思想傾向的就是敘述的主要對象，相反一方，就是次要對象。區(qū)分主次，把握材料的主要思想傾向，然后對此進(jìn)行重點(diǎn)分析闡述。第三頁，共13頁。思維過程1、大膽取舍，找準(zhǔn)材料的思想傾向。2、反面論證，渲染主題思想。如：《龜兔賽跑》中，我們雖然不能認(rèn)同兔子的做法，但可以從兔子的做法中反面印證烏龜身上令人敬佩的精神品質(zhì)。第四頁，共13頁。舉例運(yùn)用：智取“兔寶寶”捉兔蠻干，累個(gè)半死卻捉不到；菜葉輕松“誘敵”。中間蠻干一氣，事倍功半；采取智取，事半功倍。開頭遇到難事，放棄蠻干，開動(dòng)腦筋，發(fā)揮智慧。結(jié)尾第五頁，共13頁。范文感悟“兩相角逐法”就是從材料中多個(gè)描述對象中，選擇一個(gè)最能代表其思想傾向的那一方，然后再提筆作文。這篇文章準(zhǔn)確地把握住了材料的主題是“蠻干不如智取”，于是，小作者用一次“智取兔子”的經(jīng)歷形象地表達(dá)了這一思想。第六頁，共13頁。閱讀下面材料，找出主要與次要對象

山坡上有一棵巨樹的殘干。當(dāng)初它只是一棵弱小的樹苗，在漫長的生命過程中，它曾經(jīng)被點(diǎn)擊中過十四次，經(jīng)歷過無數(shù)次的山崩和風(fēng)雨摧殘，然而它頑強(qiáng)地生長成一棵大樹?？墒呛髞盹w來了一群甲蟲，由皮往里吃，以它們微小卻不停止的攻擊漸漸摧毀了大樹內(nèi)在的力量。它終于毀在一群人類可以用兩個(gè)手指捏碎的甲蟲面前。第七頁，共13頁。

此材料敘述的對象有兩個(gè)：大樹和甲蟲。依據(jù)材料對大樹生存經(jīng)歷的描述可知，頑強(qiáng)成長的大樹才是主要敘述對象，但是它竟然毀在一群小小的甲蟲手里，不得不令人深思：千里之堤，毀于蟻穴。提醒我們不要忽視微小的錯(cuò)誤，做到防微杜漸。魔法棒第八頁，共13頁。閱讀下面材料，找出主要與次要對象

國慶“旅游黃金周”，人們紛紛離開喧囂的都市，前往向往已久而又難得一見的海濱、山林、水鄉(xiāng)、牧場......而那些長期在景區(qū)生活的農(nóng)人，根本不覺得本地有多少值得流連的景致，格外羨慕城市生活的豐富與便捷——由此看來，熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景。但也有人說熟悉的地方并非沒有風(fēng)景，只是被我們忽略了。第九頁，共13頁。開頭平凡的一天，背著書包上學(xué)去。根據(jù)上則材料作文：熟悉的地方也有風(fēng)景中間上學(xué)路上看到的一道道美麗風(fēng)景。結(jié)尾誰說熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景？我偏偏要說：熟悉的地方風(fēng)景最美。第十頁，共13頁。閱讀下面材料，找出主要與次要對象

一天，父親同我去公園，他指著園內(nèi)的兩棵樹問我：“你知道那些是什么樹嗎？”我一看，高大的是白楊，顯得十分矮小的事銀杏。父親說：“這兩顆樹是同時(shí)栽下的，栽下時(shí)都一樣高。他們享受同樣的陽光，同樣的水土。到后來，為什么白楊長得高大，而銀杏卻生得矮小呢？”父親見我回答不上來，接著說：“孩子，要知道，珍貴的東西總是慢慢成長?！边@詩一般的語言，像一道陽光，一下子照亮了我的心。第十一頁，共13頁。開頭以“大器晚成”的故事開頭。根據(jù)上則材料作文：請勿“拔苗助長”中間聯(lián)系現(xiàn)實(shí)