第頁精選班級管理的工作計劃3篇班級管理的工作安排篇1

初三本學期面臨中考，我要在做好各項班級工作的同時進一步關注個別生的思想動態(tài)，做好學生思想的疏導工作，營造學習氣氛，以最佳狀態(tài)迎接中考。

一、指導思想

貫徹以德育為首的觀念，堅持育人為本的思想，加強德育量化分數(shù)的管理方法，抓好學生行為習慣的養(yǎng)成教化，以此促進學生學習成果的提高，爭取實現(xiàn)學習和做人的全面提高。

二、本學期每月工作重點

大力指導學生干部工作，依靠干部及班集體的力氣，形成良好的班風、學風。加強后進生的教化轉(zhuǎn)化工作，用“激勵教化”、“勝利教化”等科學手段，引導、轉(zhuǎn)化后進生。力求中考每位同學都能獲得最佳成果。

組織學生進行平安、衛(wèi)生、法制、志向及愛國主義、集體主義等思想教化;廣泛開展愛校、愛初三(2)班等活動;學習“校訓”、“校規(guī)”，切實落實《中學生日常行為規(guī)范實施細則》。

嚴格實施班級量化加分、扣分制度，制定《值日生支配》、《班干部值日支配》、《德育分考核補充細則》等班規(guī)并嚴格實行。

本學期體育成果30分，我班體育成果不志向，尤其個別男生體育成果拖后退，加強體育訓練是本學期工作的一個重點

詳細支配：

二月份：

1、新學期開學，聯(lián)系學校的實際，進行平安教化，進行愛校、愛班等教化;

2、再強調(diào)《校規(guī)》、《日常行為規(guī)范》、《班級量化考核細則》及其他學校有關的制度和班規(guī)，重點抓遲到、缺交作業(yè)現(xiàn)象，幫助學生盡快進入學習狀態(tài);

3、開展小組師徒幫學活動;

4、檢查寒假作業(yè);

5、儀容儀表檢查;

6、體育馴練

班級管理的工作安排篇2

一、班級狀況

本學期我班共有個學生，其中男生人，女生人。從上學期的各方面狀況來看，本班總體還是不錯的——班風主動健康向上，學生思維活躍，班干部的工作實力有很大提高，大部分學生已經(jīng)漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣，但是仍不解除少數(shù)一些自控力較差的學生，在班級管理上有肯定的難度。這部分學生的學習自覺性比較差，學習主動性不強。作業(yè)不能按時完成，上課不能用心聽講，自控力比較弱。本學期仍應進一步培育學生良好的學習習慣，爭取引導個別學生有明顯進步，順當完成各科學習任務。大膽放手讓學生自己干力所能及的事，并做好組織引導工作，最大限度的營造一個守紀、進取、勤奮、活躍的先進班集體。

二、目標任務

1、培育學生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

2、鞏固良好班風，完善班級管理制度，增加學生的集體榮譽感，凝合挖掘班級各方力氣，提高班級整體水平。

3、加強學風建設，培育學習愛好，明確學習重要性，注意學法指導，提高學習效率，力爭期末統(tǒng)考各科成果再上一個新臺階。

4、與學生融洽相處，建立的新型師生關系。

三、詳細措施

(一)、加強班風建設，形成一個健康主動的班集體。

1、借助“學校德育教化活動開展”之際，盡快對學生進行各種行為習慣養(yǎng)成教化，從思想、行為、學習、勞動、紀律、休息等各方面進行要求，加速學生班級觀念，增加學生班級凝合力。

2、加快培育班干部，定期召開班干部會議(每星期由班長負責召開一次班干部會議;每兩個星期由班主任主持召開一次班干部會議)，聽取班干部對本班狀況的匯報和建議，剛好調(diào)整，確定下周行動方案。

3、快速制定班紀班規(guī)。由學生自行確立班級發(fā)展目標，制定班級公約，作為每個學生言行的準則，師生共同遵守。

(二)、加強學風建設，營造良好的學習氛圍。

1、加強與科任老師溝通，剛好了解學生的學習動態(tài)。

2、定期不定期召開學習委員和科代表會議，了解學生作業(yè)的完成狀況，對拖、欠作業(yè)的學生剛好進行教化。

3、利用班會課不定期的開展學法溝通，促進學生共同提高。

4、在班級建立“小組互助學習”模式，開展多種學習競賽活動，形成一種你追我趕的競爭氛圍。

5、加強對學困生和后進生的幫助，由班委會和科代表牽頭，實行手拉手的形式，實行一幫一。

(三)、接著加強法制教化，綜合整治管理

1、加大平安、法制教化。加強宣揚教化，學習貫徹青少年愛護等條例，培育學生法制意識，增加自我愛護意識。

2、把禁毒教化納入班會課安排，開展“上好一堂課、閱讀一本書、實行一次報告、參觀一個展覽、觀看一部錄象、向父母教化一次的“六個一”活動，使學生了解毒品的危害和預防毒品的基本學問，養(yǎng)成健康文明的生活方式。、

班級管理的工作安排篇3

高三是中學學習階段最關鍵的一年，學生學習任務重，學習強度大，時間緊、考試頻繁，學生學習上遇到的困難多，承受的心理壓力大。如何依據(jù)學生的學習，心理改變規(guī)律來探究高三班級管理是高考探討的課題之一，也是高三班主任須要考慮的問題。

一、抓緊常規(guī)管理，提高管理效率

高三班級管理仍舊突出“學生為主體”、“以人為本”的教化理念。

從學生的發(fā)展動身，堅持不懈抓常規(guī)管理。班干部是班級的中堅力氣，在班干隊伍的組建中充分挖掘?qū)W生智力和非智力潛力，以“抓兩頭帶中間”為原則，調(diào)動一切可以調(diào)動的力氣，為班級管理服務。

班主任應當做一個擅長用人之長的人，要盡可能讓每位學生都參加班級管理，依據(jù)他們的特長支配詳細事務。班干分工明確，各盡其責，各用其才。

形成既是管理者，也是被管理者，相互促進，相互監(jiān)督的參加式民主管理模式。根據(jù)民主制訂的班規(guī)，依規(guī)管理，依規(guī)評價與獎懲。

常規(guī)管理入手，有序地開展工作，抓班風、學風，保證課堂紀律，兩操、課外熬煉的到位；保持老師、宿舍、清潔區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生；保證座位的定期輪換，常規(guī)管理狀況的每周總結(jié)、公布，主持班會活動的開展等等，形成操作性強的管理網(wǎng)絡，提高班級管理效率。

學生從班級管理中得以發(fā)展特性、培育實力、形成才智，使班級快速進入高效學習的高三狀態(tài)，形成學習型班級。

二、注意情商教化，培育學生智力品質(zhì)

1.播撒一份愛心。別林斯基說過“愛是教化的工具和媒價。”愛也是情感的核心。

班主任不僅是管理者，更是愛的傳遞者。為師者先為人者，以身作則。通過對班級工作的酷愛，對教學的酷愛，和劇烈的責任心和敬業(yè)精神影響學生，用愛心、耐性、細心、恒心靜默為學生服務，讓學生享受到班級大家庭的暖和。

高三學生在學習、生活中，難免有迷茫，有郁悶，有脆弱和迷失方向的時候，平常留意多視察他們的心情改變，我們就能成為他們指路的向?qū)?，傾心溝通的摯友，關切愛惜的.慈母，諄諄教育的師長。

如對于原理父母的寄宿生，平常定期到宿舍與他們交談，了解他們的生活狀況，幫助他們解決一些力所能及的問題。

愛學生，學生就會主動親近你，對你無話不談，師生感情貼近了，建立了信任與溝通的橋梁，學生在師愛中就會產(chǎn)生主動健康的情感，更易于實現(xiàn)教化的目的。

2.教化學生關切他人。高三學生之間的學習競爭激烈，有的學生擔憂別的同學超過自己，學習保守、封閉，有的像“獨行俠”性格孤僻。建立一個團結(jié)寫作的團隊尤其重要，激勵學生相互關切，相互幫助，在幫助別人的同時自己也會獲得歡樂，這是心靈的體操。

讓學生樹立幫助別人也就幫助了自己的觀念。充分挖掘班級中“隱性的課程”資源，主動學習者影響被動學習的，懂得探討性學習的指導淺嘗輒止的，具有特長科目的對口幫扶薄弱學科者，優(yōu)秀生帶動學困生。

班級里的每一個學生都充溢愛心、充溢熱忱，對集體有劇烈的責任感，以賜予他人幫助為榮，共同營造、共同享受一個溫馨和諧的大家庭。

3.教化學生學會感恩。學會感恩要從愛父母做起，一個連父母都不愛的人怎能愛集體、愛國家。

引導學生以感恩之心去了解父母工作的辛苦，體諒父母養(yǎng)家糊口的不易，教化學生在節(jié)日、父母生日向他們表達愛心，平常多關切父母，多與父母溝通溝通，從中學習他們的優(yōu)秀才能和優(yōu)秀品質(zhì)。

感謝父母賜予生命，珍惜生命，感謝父母哺育之恩，用實際性佛那個報答父母。

引導學生尊師愛校，體會學校老師及多年來為他們學習生活服務的職工為他們付出的辛勤的勞動，他們的成長與進步不僅僅是自己努力奮斗的結(jié)果，也包含了多數(shù)長輩和親人摯友付出的汗水。

加強輕傷教化，使學生學會敬重、學會關愛、學會感恩、學會正常的人際交往，讓學生一生受用。營造一個有利于學生成長的和諧環(huán)境，培育學生的智力品質(zhì)，提高學生的學習效率，從而提高競爭力。

三、探討學生“三管”齊下，備戰(zhàn)高考

心態(tài)確定勝利。學生在成長過程中經(jīng)驗不同的心路歷程，他們在高三各階段的復習中會表現(xiàn)出不同的心態(tài)。班主任可以實行多跟班、多接觸、多視察、多聯(lián)系家長的方法，駕馭學生的思想脈搏。

剛上升三，學生雖然心理焦急，但普遍有“眼高手低”的現(xiàn)象，不知從何做起。一段時間的復習和多次測試后，多數(shù)學生學習都有詳細目標，學習勤奮，刻苦。

部分中等水平學生的學習成果有突破，但有的學生對所學只是縱橫聯(lián)系困難，出現(xiàn)學習障礙，學習方法單一、呆板，考試成果不志向，兩極分化隨之出現(xiàn)。多次考試挫敗，有的學生出現(xiàn)心理脆弱、消沉、心情不穩(wěn)定。

也有抱著聽天由命的看法，自暴自棄。隨著高考的接近，學生對自己的學習成果有一個比較客觀的相識，這時多數(shù)學生心理成熟穩(wěn)定，自我要求嚴格，主動備戰(zhàn)高考。但心理素養(yǎng)差的學生，信念不足，心理壓力過大，相繼出現(xiàn)考前焦慮，考試恐慌的心理。

還有的簡單出現(xiàn)放松狀態(tài)，眼看快畢業(yè)，急著結(jié)拜兄妹，或沉癡迷愛。針對學生在各階段的心理狀態(tài)，實行以下措施：

1.多方激勵，促使學生主動學習

激勵是激發(fā)學僧的內(nèi)在驅(qū)動力的有效途徑。每個關鍵時期，都用不同的激勵方式把學生的學習主動性調(diào)動起來，激發(fā)潛能，促使全體學生有一個較高目標而刻苦追求上進，自覺加壓，敢于爭先，使班級更加具有朝氣勃勃奮勉向上的力氣。

一是怎樣激勵。榜樣的力氣是無窮的。以學校歷屆生中，勤奮、刻苦學友所成的學友，班級里表現(xiàn)突出的同學為榜樣，向榜樣看齊，使學生有比、學、趕、超的目標

二是前途志向激勵。花季中的青年學生對自己前途的想象是主動的，給學生介紹高校狀況及專業(yè)發(fā)展及前景，專業(yè)人才需具備的學習實力與素養(yǎng)要求，將來發(fā)展前景等等。

幫助學生樹立遠大志向，規(guī)劃自己的人生將來，學生對前途充溢希望，就會富有生氣，信念十足，熱忱洋溢，經(jīng)理充足。從而具有良好的心理素養(yǎng)和良好的競技狀態(tài)。

三是目標激勵。給每一個學生以勝利的機會和條件，指導學生制定適合個人的目標與復習安排，每位學生都要有一個明確的備考戰(zhàn)略。與學生溝通一些勝利學子的學習安排、時間支配、科目突破的方法，對學生講清高考科目復習的做法與進度要求。

每位學生制定出近期、中期、遠期目標，寫安排、議措施，督促學生按安排實施。

四是自我評價激勵。培育學生擅長自我評價的實力，利用每月月考讓學生建立自己的月考成果“管理冊”。

找出各次月考成果的強科、弱科，進行階段性總結(jié)，總結(jié)閱歷、教訓、分析緣由，實行措施，改進學習方法等。學生在對成果的管理、評價，反思中提高自我相識水平，實現(xiàn)自我限制、自我激勵，從而主動刻苦學習，實現(xiàn)自我的最大超越。

2.加強學習方法指導，促進學法科學

激勵學生主動探究學習方法，只是可以傳授，學習方法則須要自己在學問的構(gòu)建過程中進行內(nèi)化與積累。適合自己的方法就是最佳方法。

如在第一輪復習中，著重指導學生如何“看”課本“用”資料，對學問進行整合重構(gòu)，進行歸納與整理，理清學問的縱橫聯(lián)系，形成學問結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡。對基礎學問做到弄清、記牢、會用。

仔細做好基礎訓練題，做好類題探討，探究規(guī)律，感悟思想方法。指導學生如何做好學科筆記、錯題檔案、典題檔案。

其次輪重點指導學生進行專題深化與突破，提高解決問題實力和思維實力，強化綜合訓練，規(guī)范書面表達，留意考試答題策略、答題速度訓練?？记爸攸c指導學生清考點、清錯題、清思想方法，全面查漏補缺。激勵學生多與任課老師溝通學科學法，獲得珍貴閱歷，獲得個別指導。

3.注意疏導，平衡心理

教化家蘇霍姆林斯基說：“教化者應當深刻了解正在成長的人的心靈?！奔毿囊暡鞂W生的言行狀況、思想心情。重視與學生進行心理對話，加強心理疏導。

如有浮躁心理的學生往往過于自信，對他們實行加壓法，提出更高的目標，高標準的要求，給他們創(chuàng)設嘗試挫折的機會，指出不足之處，給他們的“自信”降降溫。

讓他們相識到“山外青山，樓外樓”的道理，多加強探討性學習的指導。而有自卑心理的學生，則激勵他們樹立信念，運用期盼性示意（皮格瑪利翁效應）和自我示意法找回自信，引導他們重視學習過程，享受學習過程，淡化結(jié)果，以確定自己的學習過程為評價。老師要珍視他們的點滴進步，使這部分學生揚起希望的風帆。

隨著高考接近，心