””】】】】】】“交流平臺(tái)初試身手教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．了解按游覽順序、景物變化的順序來描寫景物的方法。2．明確在描寫景物時(shí)，可以把特別吸引自己的景物作為重點(diǎn)來寫。3．嘗試根據(jù)示意圖來介紹參觀路線，體會(huì)按游覽順序介紹景物的方法。4．觀察一處景物，并且按照一定的順序?qū)懴聛怼＝虒W(xué)重點(diǎn)明確在描寫景物時(shí)，可以把特別吸引自己的景物作為重點(diǎn)來寫。教學(xué)難點(diǎn)嘗試根據(jù)示意圖來介紹參觀路線，體會(huì)按游覽順序介紹景物的方法。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作課件。學(xué)生準(zhǔn)備：2．觀察附近的一處景物，準(zhǔn)備相關(guān)的景物照片。3．準(zhǔn)備畫筆和畫紙。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，引出話題1．同學(xué)們，你們都去過哪些有趣的地方？是優(yōu)美的風(fēng)景區(qū)？還是趣味橫生的植物園、動(dòng)物園？把你去過的地方和大家交流一下吧。2．聽同學(xué)們說了這么多有趣的地方，我已經(jīng)深深地被吸引了，如果你能做就讓我們各顯其能，爭(zhēng)做小導(dǎo)游。二、回顧課文，方法引領(lǐng)1．在這一單元里，我們欣賞到了美麗的海上日出，跟隨游覽了金華的2．學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)梳理。(1)《記金華的雙龍洞》是按照游覽順序來寫的。①課件出示游雙龍洞的順序：路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞。晰，我們跟隨著的路線也對(duì)雙龍洞進(jìn)行了一番游覽，感受到了溶洞的奇觀。學(xué)們快速瀏覽《記金華的雙龍洞》這篇課文，看看哪些內(nèi)容是重點(diǎn)去寫的。(重點(diǎn)寫了外洞和內(nèi)洞之間的孔隙。)(2)《海上日出》的第2、3自然段就是按照早晨太陽變化的順序來寫的。導(dǎo)言：讓我們回到課文中，一邊游覽課文一邊找到描寫太陽變化的語句。學(xué)生匯報(bào)，課件相機(jī)出示：出現(xiàn)一道紅霞擴(kuò)大它的范圍加強(qiáng)它的亮光出現(xiàn)小半邊臉紅是真紅，卻沒有亮光跳出了海面深紅的圓東西發(fā)出了奪目的亮光走進(jìn)云堆光線從云里射下來在黑云里替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊沖出重圍把黑云也染成了紫色或者紅色3．小結(jié)：在學(xué)習(xí)課文的過程中，我們已經(jīng)明確了寫景的方法：寫景有序，重點(diǎn)突出。三、運(yùn)用方法，初試身手1．出示植物園的示意圖，指名說一說示意圖上都有哪些景點(diǎn)。2．創(chuàng)設(shè)情境。導(dǎo)言：這個(gè)植物園吧。先請(qǐng)你在書中的示意圖上畫出參觀路線。3．指名說一說地圖的方向。按順序說一說可以參觀哪些景點(diǎn)。(1)出示錄音，片段示例。(播放課件錄音球，隨我來看一看吧。我們先從南門進(jìn)入。沿著小路向北走，我們可以去欣賞天鵝湖。踏上天鵝湖的小橋，你可以盡情欣賞湖中景色。過了小橋往西，就到了芍藥園，這里的芍藥爭(zhēng)奇斗艷，競(jìng)相開放。芍藥園的對(duì)面則是郁郁蔥蔥的松林，繞過松林，沿著小路向東走會(huì)見到紀(jì)念館。沿著湖邊繼續(xù)走，你會(huì)看到郁金香園。以到亭中小憩。(2)同桌互相練習(xí)說。個(gè)方向走，來到了什么景點(diǎn)。)四、交流發(fā)現(xiàn)，片段練習(xí)1．課前，老師請(qǐng)同學(xué)們觀察一處景物。看，這是同學(xué)們拍攝到的相關(guān)照片。(課件出示學(xué)生上傳的相關(guān)照片。)2．請(qǐng)說一說你觀察到了哪些景物。3．小結(jié)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多優(yōu)美的景物。看來，世間不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)哪。如果你能細(xì)心觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的美。4．如何按照一定的順序來介紹這些景物呢？預(yù)設(shè)：游覽路線，方位順序。5．小結(jié)：除了游覽路線，我們還可以采用空間拓展法。同一地點(diǎn)的景物，峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。因此，我們描寫景物時(shí)，應(yīng)注意變換寫景角度，或俯視才能準(zhǔn)確表現(xiàn)出景物特點(diǎn)。6．請(qǐng)你按照一定的順序把觀察到的景物寫下來。7．交流書寫的片段。(1)同桌互相交流，給對(duì)方提出建議。(2)投影展示學(xué)生作品，集體評(píng)議。教學(xué)反思圖介紹參觀路線時(shí)，學(xué)生由不同的路線，展現(xiàn)出不同的方法，同時(shí)，小導(dǎo)游的情物的教學(xué)環(huán)節(jié)中，孩子興趣濃厚。當(dāng)照片展示出來時(shí)，學(xué)生感到特別親切，都積法進(jìn)行了歸納總結(jié)，學(xué)習(xí)效果較好。教學(xué)設(shè)計(jì)方案初試身手（寫作手法——借景抒情）1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生探究一種新的寫作手法——借景抒情。2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在寫作中運(yùn)用借景抒情的寫作手法。3觀察周邊事物的能力。如何在寫作中運(yùn)用借景抒情的手法。（一）圖片欣賞，導(dǎo)入新課。1、導(dǎo)入師：同學(xué)們好！今天我們一起走進(jìn)六年級(jí)語文下冊(cè)的《初試身2、圖片對(duì)比，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。師：同學(xué)們，當(dāng)我們看到這幅美麗的夕陽時(shí)，會(huì)情不自禁地9課中，看到夕陽、沉下去的光線，內(nèi)心是無比的委屈、惆悵，因?yàn)樗谝淮蔚呐瓮鸵淇樟恕煟和瑯拥南﹃?，同樣的生活環(huán)境，當(dāng)我們心情不同時(shí)，對(duì)身邊事物的感受也會(huì)有所不同。（二）合作探究一：小組交流。師：同的語境，談?wù)勛约旱母惺埽⒒卮饐栴}。場(chǎng)景一：一直想養(yǎng)一只小狗，媽媽今天終于答應(yīng)了。路旁的一朵朵花兒好像在對(duì)我微笑，樹上的鳥兒也在歡唱，樹葉沙沙作響，好像也在為我高興。寫了什么事？心情怎么樣？這時(shí)我看到聽到了哪些景物？景物是怎樣的？當(dāng)我們高興時(shí)，看到聽到身邊的景物也是開心、愉悅的！場(chǎng)景二：打籃球的時(shí)候，我有幾個(gè)好機(jī)會(huì)沒把握住，結(jié)果樹上的小鳥嘰嘰喳喳地叫著，也像是在譏笑我。寫了什么事？心情怎么樣？這時(shí)我看到了哪些景物？景物是怎樣的？過、傷心的！（三）合作探究二：呈現(xiàn)新課。師：同樣是寫路旁的（花兒鳥兒（心情不同感受也不同抒發(fā)情感的寫作手法就叫做（借景抒情請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀劃橫線的部分。景物之中，流露出情感呢？1、從視覺、聽覺等角度來感受景物2、手法：比喻、擬人、詞語色彩等（四）課堂練習(xí)，初試身手。師：接下來，請(qǐng)同學(xué)們以“走在小巷里”為情景，細(xì)心觀察事物，用心感受事物，寫一寫自己心情好與心情不好的感受。（1）優(yōu)秀示例：100走在小巷里。小雨滴滴答答地打在雨傘上，奏響著歡快的歌謠，風(fēng)兒呼呼地在耳邊伴奏，好像在表揚(yáng)我，就連小巷兩邊的葉子也不甘寂寞，在風(fēng)中沙沙作響，加入了歡迎我的隊(duì)列。（2）優(yōu)秀示例：仿佛在譏笑我，就連小巷兩邊的葉子也在風(fēng)中對(duì)我指手畫腳地責(zé)罵。（五）學(xué)以致用，妙筆生花。師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把今天所學(xué)的知識(shí)，從下面的情境中選擇一兩個(gè)，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)，分別寫幾句話。奔跑在田野中彈琴釣魚（六）課堂小結(jié)，碩果累累。師：今天，我們收獲了什么？寫作方法：借景抒情。1、從視覺、聽覺等角度來描寫景物。2學(xué)科年級(jí)/冊(cè)五年級(jí)上第五單元交流平臺(tái)·初試身手·習(xí)作例文通過例文比較，疏通說明文和散文的區(qū)別。五年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)本身內(nèi)容復(fù)雜：說明文各部分的關(guān)系是清晰的，而散文各部分之間的邏輯關(guān)系是抽象的。重點(diǎn)分析難點(diǎn)分析學(xué)生抽象邏輯思維較弱，理解困難：小學(xué)生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，在理解兩種體裁的過程中會(huì)有一定的困難。1.通過把本冊(cè)第一課散文《白鷺》改寫成說明文，來理解說明文和散文的不同點(diǎn)；2.以表格的形式區(qū)分說明文和散文的區(qū)別。說明性文章是一種以說明為主要表達(dá)方式的文章體裁。它通過對(duì)實(shí)體事物科學(xué)地解成因、功能、關(guān)系、范圍、類別、來歷或?qū)κ吕淼母拍?、特點(diǎn)、來源、演變、異同等能有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而獲得有關(guān)的知識(shí)。散文是一種抒發(fā)真情實(shí)感、寫作方式靈活的記敘類文學(xué)體裁。白鷺天生麗質(zhì)，色彩協(xié)調(diào)，體態(tài)勻稱。它擁有雪白的蓑毛，鐵色的長喙，青色的腳，而且太不尋常。白鷺卻因?yàn)樗Ｒ姡３１蝗送鼌s了它的美。白鷺姿態(tài)優(yōu)美，高雅脫俗。飛行時(shí)，白鷺頸部收縮成S形，兩腳伸直向后，緩緩地鼓動(dòng)寬大的翅膀，從容不迫地沖入天際，在天空中留下道道清澄的痕跡；佇立時(shí)，白鷺收斂羽翼，頸部或伸或縮，站立在小樹的絕頂上，看來像是不安穩(wěn)，而它卻一臉悠然，這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。白鷺捕食，風(fēng)景如畫。清水田里，白鷺邁著修長的腿輕輕地涉水漫步向前，靜靜地釣著魚。它們目不轉(zhuǎn)睛地盯著水里，然后突然伸出長頸，用又長又尖的嘴向水中猛地一啄，準(zhǔn)確地將食物叼住。那份寧靜，那份悠然，那份雅致，仿佛一幅嵌在玻璃框里的圖畫。二、以表格的形式從寫作目的、文章結(jié)構(gòu)、語言風(fēng)格、表達(dá)方式等方面，總結(jié)說明文和散文的區(qū)別。寫作目的：介紹一種事物或闡明一個(gè)科學(xué)道理，需要客觀、真實(shí)。文章結(jié)構(gòu)：各部分的關(guān)系是清晰的，邏輯關(guān)系是形象的。語言風(fēng)格：語言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、明白，讓人容易懂。表達(dá)方式：使用打比方、列數(shù)字、下