附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程端午的鴨蛋（第一課時）課程標(biāo)準(zhǔn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示，品味分析作品中富于表現(xiàn)力的語言。教學(xué)內(nèi)容分析2013年人教版語文課本八年級下冊第四單元以民間文化為主題，所選的五篇課文繪聲繪色地介紹了民風(fēng)民俗和民間藝人軼事。學(xué)習(xí)這個單元，能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民俗，從學(xué)校走向社會，從課內(nèi)走向課外，提高語文的綜合素養(yǎng)?！抖宋绲镍喌啊肥潜締卧牡诙n文，屬于民俗文化中的食文化，小小的鴨蛋，讓我們感受到它背后的文化意味和濃郁民俗風(fēng)情，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)樂趣，這篇文章從容閑適；文筆自然生動，語言平實有味，可以品味到日常生活的情趣和底蘊(yùn)。教學(xué)目標(biāo)知識、能力目標(biāo)：1．理清行文思路，感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情；

2．了解端午習(xí)俗，感受鴨蛋包含的文化意味和民俗風(fēng)情。過程與方法目標(biāo)：

通過朗讀、研讀、討論，感受文本思想和文中情趣。情感與價值觀目標(biāo)：

激起學(xué)生對兒時生活懷想和對故鄉(xiāng)的熱愛的感情，提倡珍惜傳統(tǒng)文化，激發(fā)民族自豪感。

學(xué)習(xí)目標(biāo)理清行文思路，感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情；了解端午習(xí)俗，感受鴨蛋包含的文化意味和民俗風(fēng)情。學(xué)情分析初二的學(xué)生對寫人記事的散文有一定的閱讀基礎(chǔ)，但是對文章內(nèi)容的把握和對主題理解的深度還有待教師進(jìn)一步引導(dǎo)點撥。重點、難點教學(xué)重點：解讀文本內(nèi)在的韻味，感受作者獨特的情趣。

教學(xué)難點：解讀文本，感受鴨蛋包含的文化意味。教與學(xué)的媒體選擇多媒體課件、實物投影課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號1導(dǎo)入新課2簡介作者3字詞積累4整體感知5文本探究6拓展延伸教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：導(dǎo)入新課活動目標(biāo)設(shè)置情景，帶動學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。解決問題激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。技術(shù)資源多媒體平臺展示端午節(jié)圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。常規(guī)資源2013年人教版語文課本八年級下冊活動概述看圖片,能讓你想到哪個中國傳統(tǒng)節(jié)日呢?（學(xué)生答：端午節(jié)）我們這邊過端午有哪些風(fēng)俗？（學(xué)生回答）今天，我們要來看一看作家汪曾祺家鄉(xiāng)的端午風(fēng)俗。教與學(xué)的策略通過節(jié)日圖片展示與節(jié)日風(fēng)俗聯(lián)想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。反饋評價學(xué)生發(fā)言積極，學(xué)習(xí)興趣濃厚。教學(xué)活動2：簡介作者活動目標(biāo)了解作家作品。解決問題積累文學(xué)常識。技術(shù)資源多媒體平臺展示作者資料，學(xué)生進(jìn)行朗讀積累。常規(guī)資源2013年人教版語文課本八年級下冊活動概述汪曾祺，著名小說家、散文家。獲獎作品有《異秉》《大淖nào記事》《受戒》。教與學(xué)的策略補(bǔ)充作者相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累。反饋評價學(xué)生大聲朗讀，做筆記認(rèn)真。教學(xué)活動3：字詞積累活動目標(biāo)積累常用字詞。解決問題打牢字詞基礎(chǔ)。技術(shù)資源多媒體平臺展示生字詞，引導(dǎo)學(xué)生積累常用字詞。常規(guī)資源2013年人教版語文課本八年級下冊活動概述多媒體平臺展示要注音的詞語，學(xué)生注音，教師抽檢，并展示答案；詞語解釋則穿插在講課時有選擇地講授。1、字詞注音。門楣méi腌臘yān絡(luò)子lào莧菜xiàn城隍廟huáng車胤yìn囊螢映雪náng籍貫jí肅然起敬sù2、詞語解釋（穿插在講課時有選擇地講授）：莫名其妙：沒有人能說明它的奧妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。肅然起敬：肅然，恭敬的樣子；起敬，產(chǎn)生敬佩的心情。曾經(jīng)滄海難為水：經(jīng)歷過浩瀚壯觀的大海，對別處的水就難以看上眼了?，F(xiàn)在常比喻人的閱歷廣，眼界就開闊，追求的目標(biāo)就更高。與有榮焉：因而也感到榮幸。大襟：紐扣在一側(cè)的服裝的前面部分。薄羅：薄薄的羅紗。囊螢映雪：囊螢和映雪分別指晉朝車胤利用螢火蟲的光刻苦讀書和孫康利用雪的反光刻苦讀書的故事。教與學(xué)的策略生字詞要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)堂上抽檢。反饋評價課前預(yù)習(xí)充分，學(xué)生能準(zhǔn)確掌握生字詞。教學(xué)活動4：整體感知活動目標(biāo)理清課文思路解決問題整體把握課文內(nèi)容技術(shù)資源多媒體平臺展示理清課文思路的具體要求，引導(dǎo)學(xué)生基本把握課文內(nèi)容。常規(guī)資源2013年人教版語文課本八年級下冊活動概述教師提問，學(xué)生思考回答：閱讀課文，將文章分成三部分，并給每部分?jǐn)M一個小標(biāo)題。明確：（1）端午風(fēng)俗——（2、3）家鄉(xiāng)鴨蛋——（4、5、6）端午鴨蛋教與學(xué)的策略通過給課文內(nèi)容添加小標(biāo)題的活動幫助學(xué)生基本掌握課文內(nèi)容。反饋評價學(xué)生劃分層次與擬加小標(biāo)題基本準(zhǔn)確教學(xué)活動5：文本探究活動目標(biāo)把握作者的思想感情；了解端午習(xí)俗，感受鴨蛋包含的文化意味和民俗風(fēng)情。解決問題理解鴨蛋包含的文化意味和民俗風(fēng)情和作者的寫作意圖。技術(shù)資源多媒體平臺展示探究課文內(nèi)容的思考題與相關(guān)民俗圖片，使學(xué)生對高郵端午民俗有感性的認(rèn)識，并且激發(fā)探究課文的興趣。常規(guī)資源2013年人教版語文課本八年級下冊活動概述教師提問，學(xué)生思考回答：1、快速瀏覽第一段，說說作者的家鄉(xiāng)江蘇高郵端午節(jié)有哪些習(xí)俗？這些習(xí)俗中哪些是高郵獨有的？介紹這些習(xí)俗與后文的鴨蛋有什么關(guān)系？（多媒體平臺展示相關(guān)民俗圖片，使學(xué)生對高郵端午民俗有感性的認(rèn)識，并且激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣）明確：端午習(xí)俗有系百索子、做香角子、貼五毒、貼符、喝雄黃酒、放黃煙子、吃十二紅。放黃煙子、吃十二紅是高郵獨有的。介紹這些習(xí)俗是為介紹鴨蛋預(yù)設(shè)背景。2、家鄉(xiāng)的鴨蛋有什么特點?明確：質(zhì)細(xì)而油多黃是通紅的

“雙黃蛋”3、作者是帶著怎樣的感情向我們介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)——高郵咸蛋呢？（畫出文中體現(xiàn)作者對家鄉(xiāng)鴨蛋的特殊感情的句子）明確：①“鴨多，鴨蛋也多。高郵人也善于腌鴨蛋?！雹凇拔易叩牡胤讲簧?，所食鴨蛋多矣，但和我的家鄉(xiāng)的完全不能相比！曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實在瞧不上?！雹邸霸硬胚@個人我不喜歡……但是《腌蛋》一條我看后卻覺得很親切，而且‘與有榮焉’?！?/p>

④“我在北京吃的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃的，這叫什么咸鴨蛋呢！”感情：贊美、自豪。4、從對鴨蛋的介紹和贊美中可以看出作者對家鄉(xiāng)懷有怎樣的情感？明確：熱愛家鄉(xiāng)5、作者講了端午的鴨蛋哪幾件事?家鄉(xiāng)特有的風(fēng)俗中，作者為什么只對小小的鴨蛋感興趣？這其中融入了作者怎樣的情感？明確：挑鴨蛋，掛鴨蛋，吃鴨蛋，玩蛋殼，蛋殼裝螢聯(lián)到囊螢映雪的故事。作者對這小小的鴨蛋感興趣是因為這鴨蛋給作者的童年生活帶來了很多樂趣，這其中融入了作者對童年生活的懷念。6、本文的主旨是什么？請結(jié)合前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。明確：本文寫家鄉(xiāng)端午的風(fēng)俗，寫家鄉(xiāng)的鴨蛋，寫端午的鴨蛋，想表達(dá)的就是作者對家鄉(xiāng)的熱愛，對童年生活的懷念。教與學(xué)的策略通過提問、朗讀、思考、師生交流、生生交流深入理解課文內(nèi)容。反饋評價學(xué)生基本能準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，大多數(shù)學(xué)生能積極主動參與課文內(nèi)容的探討，篩選信息有時會有遺漏。教學(xué)活動6：拓展延伸活動目標(biāo)激起學(xué)生對兒時生活懷想和對故鄉(xiāng)的熱愛的感情，提倡珍惜傳統(tǒng)文化，激發(fā)民族自豪感。解決問題引導(dǎo)學(xué)生珍惜傳統(tǒng)文化，激發(fā)民族自豪感。技術(shù)資源多媒體平臺展示探討的問題及相關(guān)材料，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)師生交流和生生交流，深入理解傳統(tǒng)文化。常規(guī)資源作業(yè)本活動概述提問：《端午的鴨蛋》盡顯作者對傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)民俗文化的熱愛，而我國許多傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)習(xí)俗在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，其實已經(jīng)逐日淡化，倒是西方的圣誕節(jié)、情人節(jié)在國人心目中的分量越來越重。對這種現(xiàn)象你有何看法？材料一：據(jù)某中學(xué)雜志一次名為“中國傳統(tǒng)節(jié)日PK西方洋節(jié)”的調(diào)查結(jié)果顯示：中國青少年最喜歡過的節(jié)日依次是：圣誕節(jié)，春節(jié)，中秋節(jié)，愚人節(jié)，有的中學(xué)生把國慶，五一等法定假日當(dāng)作中國傳統(tǒng)節(jié)日。材料二：上巳節(jié)曾經(jīng)是我們的傳統(tǒng)節(jié)日，但已悄然消失在華夏大地，而在東鄰日本生根繁榮，填入新的內(nèi)容，發(fā)展成為日本五大節(jié)日之一。學(xué)生分小組進(jìn)行問題討論，并將討論結(jié)果形成書面答案，利用實物投影展示學(xué)生的書面答案，并給予點評。交流點撥：我們應(yīng)該重視傳統(tǒng)文化，珍惜傳統(tǒng)文化,傳承傳統(tǒng)文化，而不應(yīng)該盲目地崇洋。教與學(xué)的策略由課文內(nèi)容引申出對傳統(tǒng)文化態(tài)度的探討，通過師生交流、生生交流，引導(dǎo)學(xué)生珍惜傳統(tǒng)文化，激發(fā)民族自豪感。反饋評價學(xué)生參與討論的熱情比較高漲，能夠談出自己的觀點。評價量規(guī)項目A級（90～100）B級（70～90）C級（70以下）聽課情況認(rèn)真聽課，沒有走神、講閑話等現(xiàn)象聽課比較認(rèn)真，偶爾有走神