本文格式為Word版，下載可任意編輯——提高初中數(shù)學(xué)課堂效率淺談初中數(shù)學(xué)課堂效率的五步法淺談五步初中數(shù)學(xué)課堂

[摘要]：在當(dāng)前的新課改和提高學(xué)生的素質(zhì)教導(dǎo)中，不但要減負(fù)增效勢(shì)，更要高效。在初中數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)如何做呢?我覺(jué)得可以從以下幾方面考慮：一我們教師要提高自身的內(nèi)功。二激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。三教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。四做好教學(xué)打定。五做好階段性的反思。

[關(guān)鍵詞]：素質(zhì)教導(dǎo)高效課堂

在當(dāng)前的新課改和提高學(xué)生的素質(zhì)教導(dǎo)中，我們的數(shù)學(xué)課堂不但要減負(fù)增效提質(zhì)，更要高效。我覺(jué)得可以從以下幾方面考慮：一我們教師要提高自身的內(nèi)功。二激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。三教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。四做好教學(xué)打定

一、我們教師要提高自身的內(nèi)功。

我們要提高自己的內(nèi)功，首先務(wù)必學(xué)號(hào)相應(yīng)的學(xué)識(shí)：專業(yè)學(xué)識(shí)(學(xué)科素養(yǎng))，專業(yè)才能(教導(dǎo)素養(yǎng))，實(shí)踐f生學(xué)識(shí)(教師在面臨實(shí)現(xiàn)有目的行為中所具有的課堂情境學(xué)識(shí)及與之相關(guān)的學(xué)識(shí)，如設(shè)計(jì)教學(xué)、計(jì)劃活動(dòng)、實(shí)施教學(xué)、實(shí)際生成、解決即時(shí)性問(wèn)題等方面的活動(dòng))。其次我們要轉(zhuǎn)變好自己的角色：作為信息整合者的教師，作為文化相對(duì)論者的教師，作為創(chuàng)意設(shè)計(jì)師的教師，作為道德示范者的教師，作為終身學(xué)習(xí)者的教師。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)生假設(shè)沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，必定抑制學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維活動(dòng)，學(xué)識(shí)也就難以為學(xué)生所掌管。所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣已成為當(dāng)前素質(zhì)教導(dǎo)的需要，抉擇著學(xué)生學(xué)習(xí)的告成與否。因此，課堂氣氛活躍，學(xué)生樂(lè)于參與其中，課堂上務(wù)必有一個(gè)吸引力，這個(gè)吸引力從何而來(lái)呢?要靠教師有形和無(wú)形的氣力來(lái)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感和學(xué)生興趣。學(xué)生假設(shè)熱愛(ài)某位老師，往往也就會(huì)熱愛(ài)上他所教的課，即所謂“親其師而信其道”。

1創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)空氣

教學(xué)中盡可能地察覺(jué)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)激勵(lì)，盡量少批評(píng)或不批評(píng)，表?yè)P(yáng)得勉強(qiáng)一點(diǎn)也比批評(píng)得過(guò)分要好。例如，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋時(shí)可說(shuō)：“請(qǐng)大家動(dòng)腦想一想”；“看誰(shuí)想的方法多”；“還有更好的手段嗎?”。做練習(xí)時(shí)可說(shuō)“考考大家，看誰(shuí)掌管得好”；“誰(shuí)的學(xué)習(xí)是高效的”。評(píng)價(jià)時(shí)可說(shuō)“回復(fù)得不錯(cuò)、很棒、了不起”等。這都會(huì)給學(xué)生以鼓舞和鼓舞。

2用心設(shè)疑，激發(fā)興趣

教師在課堂中選擇生動(dòng)多樣、行之有效的教學(xué)方法和手段，從而激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，讓其成為課堂教學(xué)中能主動(dòng)的熟悉主體。學(xué)生具有奇怪、好動(dòng)的特點(diǎn)，概括的形象思維在教學(xué)中占優(yōu)勢(shì)。鑒于上述理由，在課堂教學(xué)中我們可以指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展擺一擺、畫(huà)一畫(huà)、做一做、想一想、議一議等活動(dòng)，讓學(xué)生在

玩中學(xué)、玩中練，寓教于樂(lè)，由此促進(jìn)學(xué)生主體作用的形式，在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新。

3聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)興趣

新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要進(jìn)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。而現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)涵著大量

的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)界有著廣泛的應(yīng)用。出名的教導(dǎo)家陶行知老先生也說(shuō)過(guò)：“教導(dǎo)離開(kāi)了生活就也顯得蒼白無(wú)力了?！?/p>

三、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

進(jìn)入中學(xué)后，科目增加、內(nèi)容拓寬、學(xué)識(shí)深化，尤其是數(shù)學(xué)從概括進(jìn)展到抽象，從文字進(jìn)展到符號(hào)，由靜態(tài)進(jìn)展到動(dòng)態(tài)……學(xué)生認(rèn)知布局發(fā)生根本變化。加之一片面學(xué)生還未脫離教師的“哺乳”時(shí)期，沒(méi)有自覺(jué)攝取的才能，致使有些學(xué)生因不會(huì)學(xué)習(xí)或?qū)W不得法而勞績(jī)逐步下降，久而久之失去學(xué)習(xí)信仰和興趣，開(kāi)頭陷入?yún)拰W(xué)的窘境。這也往往是初中階段學(xué)生明顯展現(xiàn)“兩極分化”的理由。因此重視對(duì)初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是分外必要的。

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，從宏觀上對(duì)學(xué)習(xí)方法分層次、分步驟指導(dǎo)。這種學(xué)習(xí)方法具有普遍性，可適用其它學(xué)科。

1預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)。

方法上可采用隨課預(yù)習(xí)或單元預(yù)習(xí)。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到：一粗讀，先粗略欣賞教材的有關(guān)內(nèi)容，了解本節(jié)的主要學(xué)識(shí)點(diǎn)。二細(xì)讀，對(duì)概念、公式、法那么、定理反復(fù)閱讀、體會(huì)、斟酌。三研究例題是如何應(yīng)用學(xué)識(shí)點(diǎn)解題的。留神學(xué)識(shí)的形成過(guò)程，對(duì)難以理解的概念作出記號(hào)，以便帶著疑問(wèn)去聽(tīng)課。實(shí)踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)能逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，使學(xué)生有所領(lǐng)悟，有所察覺(jué)。

2聽(tīng)課方法的指導(dǎo)。

在聽(tīng)課方法的指導(dǎo)方面要處理好“聽(tīng)”、“思”、“記”的關(guān)系。

“聽(tīng)”是直接用感官采納學(xué)識(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中留神：(1)聽(tīng)每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求；(2)聽(tīng)學(xué)識(shí)引人及學(xué)識(shí)形成過(guò)程；(3)聽(tīng)懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析(尤其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn))；(4)聽(tīng)例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的表達(dá)；(5)聽(tīng)好課后小結(jié)。

3復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在舉行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時(shí)，學(xué)tE-W易憑借老師，習(xí)慣教師帶著復(fù)習(xí)總結(jié)。我認(rèn)為從開(kāi)頭就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己總結(jié)的方法。在概括指導(dǎo)時(shí)可給出復(fù)習(xí)總結(jié)的途徑。要做到一看：看書(shū)、看筆記、看習(xí)題，通過(guò)看，回憶、熟諳所學(xué)內(nèi)容；

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是長(zhǎng)期艱辛的任務(wù)，抓好學(xué)法指導(dǎo)對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)起到至關(guān)重要的作用。抓好學(xué)法指導(dǎo)，才能真正提高教學(xué)效果，培養(yǎng)出大批高素質(zhì)，富有競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)~A,-Y。

四、做好教學(xué)打定

備好“小步伐快進(jìn)”學(xué)案稿。蘇霍姆林斯基說(shuō)：告成的喜悅是一種巨大的心緒氣力，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。“小步伐快進(jìn)”就是各層次的學(xué)生都享受告成的喜悅。這樣學(xué)生就學(xué)得主動(dòng)，我們教得生動(dòng)，大家負(fù)擔(dān)不重，質(zhì)量不錯(cuò)。

五、做好階段性反思。

反思環(huán)節(jié)是學(xué)生提高數(shù)學(xué)才能的一條捷徑，有了反思學(xué)生就就很輕易、很決抓住本節(jié)、本章的主要學(xué)識(shí)和解題思路，就能一一變應(yīng)萬(wàn)變。因此，我們只須給學(xué)生適量的作業(yè)，關(guān)鍵在于“指導(dǎo)學(xué)生將留神力轉(zhuǎn)移到對(duì)教學(xué)過(guò)程和自己的解題過(guò)程的反省上來(lái)”，促進(jìn)學(xué)生從過(guò)程性學(xué)識(shí)升上到對(duì)象性學(xué)識(shí)，大量的練習(xí)會(huì)占據(jù)學(xué)生形成對(duì)象『生學(xué)識(shí)建構(gòu)所需