大班語言活動山坡哪兒去了教案教學目標：

1.了解西方傳統(tǒng)童謠《山坡哪兒去了》。

2.學習并掌握童謠中的重點單詞及短語。

3.能夠朗讀童謠，并能夠理解其內容。

4.培養(yǎng)學生的口語表達能力和聽力理解能力。

教學內容：

1.童謠《山坡哪兒去了》的學習。

2.讓學生進行聽說讀練習。

教學重點：

1.學生能夠理解和朗讀童謠中的內容。

2.學生學會童謠中的關鍵詞匯和短語。

教學難點：

1.掌握童謠中的重點單詞和短語。

2.能夠準確地理解童謠的內容。

教學準備：

1.課件或童書《山坡哪兒去了》。

2.錄制好的童謠朗讀版。

教學過程：

Step1導入新課

用幼兒音樂作為背景，點播童謠《山坡哪兒去了》的朗讀版，帶領學生跟隨著朗讀。

Step2理解聽力環(huán)節(jié)

播放朗讀版，讓學生跟著聽，并判定朗讀中的語調和節(jié)奏。在這一環(huán)節(jié)中，鼓勵學生重復并跟讀童謠，同時讓學生回答一些問題來檢查他們在學習過程中的理解。在這個過程中，老師應該特別注意來不及聽到的學生。

Step3口語表達

讓學生分組，并組織他們進行口語表達的練習。每個小組應該使用童謠中的短語和單詞來講述屬于他們的故事，同時也可以使用手勢和肢體語言來表達。這一環(huán)節(jié)讓學生有機會在小組中分享他們自己的想法和看法，提高他們的口語表達能力。

Step4課堂練習

讓學生手寫童謠的幾句話，并在班內或小組之間進行朗誦。這一環(huán)節(jié)可以增加學生對童謠單詞和短語的重復和記憶，同時也可以鍛煉他們的聽說讀能力。

Step5總結與評價

請學生回答一些問題，檢查他們是否正確地理解童謠，同時也可以評估對于重點單詞和短語的掌握程度。最后，也可以對于今天課堂的活動，讓學生發(fā)表自己的看法和體會。

教學后記：

這節(jié)課意在讓學生通過童謠學習英語，并鍛煉他們的口語表達能力。我們還可以借助教學手段，讓學生更好地理解和掌握童謠中的重點單詞和短語。同時，在教育童謠的同時，傳授民間故事文化的珍貴歷史。在童謠朗讀和課堂練習中，盡可能地給學生更多機會孩子們的語言流暢和自信性的提高。童謠不僅是傳遞文化、教育孩子的一種方式，也是促進孩子們語言、思維、情感發(fā)展的重要途徑。童謠節(jié)奏輕快、語言簡單易懂，富有韻律美，不僅可以培養(yǎng)孩子的語感和音感，也能夠讓孩子們輕松愉快地學習和使用英語。學習和掌握童謠，對于提高孩子們的英語聽、說、讀、寫水平具有一定的作用。

而童謠的學習需要注意的是，要讓學生有足夠的時間和機會去理解和記憶重點單詞和短語，鼓勵他們勤奮練習和不斷重復，這樣能夠在潛移默化中加深他們對于英語語言的認識和感性理解。同時，童謠的學習需要與孩子們的生活情境聯(lián)系起來，讓他們在學習過程中能夠更好地理解單詞和短語在實際生活中的使用和意義。比如，在學習《山坡哪兒去了》時，可以讓孩子們去采摘野果，或者去觀察變化多端的天氣、風景等等，讓他們能夠親身感受到季節(jié)變化、大自然的美麗和變化，從而更好地理解和掌握童謠中的內容和語言。

總之，童謠在幼兒教育中起著非常重要的作用，不僅是教學的一種方式，更是培養(yǎng)孩子們語言、思維、情感發(fā)展的一種途徑。這也讓我們看到了，課堂教學不一定只有死板的課本、枯燥的知識點，通過生動有趣的教學形式，我們同樣可以培養(yǎng)孩子們的興趣、增強他們的愉悅感、陶冶他們氣質、提高他們的語言敏感性。童謠作為一種教育方式，不僅能傳遞文化，還能促進孩子的語言、思維、情感發(fā)展。童謠節(jié)奏輕快，語言簡單易懂，鼓勵學生勤奮練習，從而加深他們對英語語言的感性理解。學習童謠需要將其與實際生活聯(lián)系起來，讓孩子們能夠更好地理解單詞和短語的使用和意義。通過生動有趣的教學形式，我們同樣可以培養(yǎng)孩子們的興趣