二年級語文教學工作計劃第一學期湖北二年級第一學期語文教育教學工作計劃(六篇)二年級語文教學工作規(guī)劃第一學期湖北二年級第一學期語文教育教學工作規(guī)劃篇一

本班共有學生49人，其中男生24人，女生25人。上學期統(tǒng)測中，分100分，共2人，90分以上32人，2人不及格。從學習狀況看，本文來自：放放假對學問的承受力量較好的約有60%，反響不明顯的有20%，時有不按時交作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生，這局部學生自控力量差，通常需要教師的催促和幫忙才能完成學習任務；大局部學生能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能精確標出自然段，熟悉句號、逗號、問號、嘆號等標點符號，并能在寫話練習中較為精確運用，會寫鉛筆字，能寫得正確美觀，寫字姿態(tài)根本正確，但還有一局部學生執(zhí)筆方法不夠正確。

本冊共有32篇課文。為表達與中年級的連接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的根底上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作敏捷處理。教材最終是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求熟悉的字，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。要求熟悉和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求熟悉的字，學生既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認字。

1、穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫標準、端正、干凈。

3、嫻熟使用兩種查字方法，借助它獨立識字，理解詞語意思，選擇意思。

4、學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。初步學習默讀，做到不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，思索簡潔問題。在閱讀中主動積存詞句、自己喜愛的成語，對聯(lián)、古典詩詞和格言警句。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，喜愛閱讀，對閱讀有興趣，完成閱讀練習，參與學校的學科競賽。能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

7、熟悉課文中消失的常用標點符號。學習使用逗號、句號、問號和感慨號。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。在寫話中，學習使用逗號。

10、對四周事物額，并能表達自己的感受。

依舊遵循識寫分開、多認少寫的原則。認400個字，是下限。鼓舞學生通過語文可本以外的其他渠道，增加識字量。鼓舞學生之間溝通識字的方法、閱歷和感受，初步培育學生具有獨立的識字力量。隨著學生識字、寫字量的增加，識字量的穩(wěn)固是識字教學中的一個重點。最主要的方法是讓學生多接觸、多見面，特殊是在閱讀中多見面。

要連續(xù)加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，教師肯定要板書示范，指導不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。為避開疲憊，要分散寫字，寫字的量不要過多，多留意質量。

閱讀教學，首先重視朗讀的指導。正確、流利、有感情的朗讀課文是閱讀教學的重要任務。要把讀書的權利交給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自己的閱讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受、去體驗、去思索。讀的形式要多樣，讀的指導和訓練要有層次，充分表達由生到熟、由不理解到理解的訓練過程。進展閱讀教學絕不單單是為了理解課文內容，其主要任務是培育和提高學生的閱讀力量。

提早布置預備工作。在教學時，應重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題，激發(fā)學生的交際興趣。在口語交際教學中，教師要放手讓學生進展口語交際實踐，不作過多的教導。學生口語力量的培育，除了通過口語交際課，在很大程度上還要依靠于各種語文實踐活動。

敏捷使用教材，隨時挖掘和運用身邊的語文教育資源，在“展現(xiàn)臺”將自己收集的詞句或寫的日記展現(xiàn)出來。

1、精確把握教學目標，不隨便拔高或降低。

2、充分發(fā)揮教具學具的作用。

3、結合情境，上好特色課文。本冊教材中，有一些與兒童生活實際很貼近，因此，要結合他們的生活實際，創(chuàng)設情境，更好地理解課文。

4、恰當安排“讀、講、練”的關系。教學過程中，要以讀為主，要讀得充分些，講得精當些，練得實在些，用課文的語言來標準兒童的語言，增加他們的積存，逐步內化為他們自己的語言。

5、培育正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣；扎實進展語言訓練，但應對學生的識字、寫字賜予重視，要充分重視進展學生的語言。要表達由說得少到說得多、由說得不大好到說得比擬好的訓練過程。還要重視培育良好的語言習慣。

6、要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參加訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，準時反應和矯正，講求實效。

1、理解信任，愛護自尊。

2、對癥下藥、因材施教。

3、合作溝通，共同努力，加強家校聯(lián)系。

a、關注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學生的閃光點，準時進展表揚、鼓舞、引導。

b、本學期將實行平常評分制和期末考核制相結合，而不是靠一張試卷定成績，而且重在平常的學習狀況及完成作業(yè)、處理問題的狀況。再結合家長及同學們的評價狀況給孩子們一個完整的評價。

采納敏捷多樣的教學方法，激發(fā)學生的童心童趣，調動學生的情感，讓學生很自然地意識到人與動物、人與自然應當和諧相處，從而使環(huán)保意識植根于學生的心靈。

二年級語文教學工作規(guī)劃第一學期湖北二年級第一學期語文教育教學工作規(guī)劃篇二

本學期我們二年級語文教研組將緊緊圍繞學校教務處、教研處工作規(guī)劃，并結合本教研組實際和小學語文學科的特點，連續(xù)深化語文教學改革，進展學生的語文素養(yǎng)，培育學生的語文力量，在語文教學中對學生進展素養(yǎng)教育，努力提高教學質量，促進二年級全體語文教師的素養(yǎng)提高。

本年級共有x個教學班級，x位語文教師。組內教師閱歷較為豐富，團結向上，對待工作仔細負責，能主動積極地完成工作，能常常溝通課堂中消失的`問題，相互聽課，互幫互學。在這樣的團隊中，大家能開心地工作。

語文教學應根據(jù)語文和語文學科的特點，適應的社會需求，強化語文的人文性、實踐性、有用性，提高學生的語文素養(yǎng)。為了適應這種新形勢，我們語文教師在理論學習方面需要做到以下幾點：

1、仔細學習先進的教育教學理論，通讀一、二本理論專著。結合語文教學實踐，通過專題學習和爭論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。本學期教師共同閱讀教育專著——《教學士氣》，并開展讀書沙龍，心得體會撰寫等活動。

2、準時了解語文教學的動態(tài)和語文教改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路；同時，結合自己的教學實踐，汲取并消化他人的先進的教育閱歷，不斷練好自身的語文教學“內功”。

3、嚴密結合教育教學實際和課題討論，并依據(jù)自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率。

1、召開“新常規(guī)”學習會，組織組內教師仔細學習《xx市語文教學常規(guī)》，做到人手一份，并做好“新常規(guī)”的解讀。

2、實施“新常規(guī)”。在原有常規(guī)的根底上，結合新常規(guī)精神，標準備、上、批、評各個環(huán)節(jié)，狠抓教學常規(guī)的落實。備課前要討論學情，強化課堂關鍵學習活動的設計與落實，關注教師的教學方式和學生的學習方式，突出“讓學”。教研組針對學段目標，制定集體備課主題，使集體備課主題化。對比新的課程標準的要求，真正樹立教師的效勞意識，轉變學生的學習方式；努力促使課堂教學構造的最優(yōu)化，大大提高語文課堂教學效率。

3、重視精品教案的撰寫、收集。每個學期每人要撰寫16課時精品教案，教案包括設計理念、設計意圖、教學過程及教學反思。

4、加強質量監(jiān)控。我們要以《xx市學業(yè)質量評價改革》為指導，減輕學生做“無效的無意義的檢測考核”的負擔，提高練習的針對性和層次性，關注后xx%學生的學業(yè)分析和轉化。教研組要對質量進展分析，查漏補缺，改良教學，全面提升教學質量。

語文教學應當在教給語言學問的同時，著重于引導應用，培育學生的言語力量。這就要求我們在語文教學中準時轉變過去以傳授學問為主的舊教育，而到著眼于培育學生應變力量和創(chuàng)新力量的新奇教育。為此，我們要加強課題討論，注意培育學生的語文素養(yǎng)。

1、積極參與學校開展的教研活動，特殊是各年級開展的公開教學活動，并準時進展評課。評課的討論方式準時與教師進展爭論、反應，評析課堂教學的勝利與缺乏，共同商討教改方向和教改措施，提升教師課堂教學的才智。教師要按時參與活動，參加爭論，提高專題討論的效益。

2、加強教研論文撰寫工作，寫好有質量的實際閱歷論文，多寫實踐中有自己思索、實踐的文章，加強對課堂教學行為的反思。提升水平，提高修養(yǎng)。鼓舞本組教師參與“新常規(guī)，新設計”評比，做好“一師一優(yōu)課、一課一名師”和教師根本功評比，以評比促教研，提升教師素養(yǎng)。

1、標準教學常規(guī)治理，優(yōu)化備課組活動，提高現(xiàn)代教育技術技能，深入課堂教學討論，確保課堂教學深入扎實地進展。

2、加強學生寫字、讀書姿態(tài)的指導，引導學生把握根本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫、讀書習慣。

3、重視對學生口語交際力量的培育，使學生具有文明和諧地進展人際溝通的素養(yǎng)。

4、低年級的教學以識字為主，在抓好學生扎實識字的根底上，鼓舞和指導孩子進展課外閱讀，閱讀適合他們年齡的拼音讀物。課堂教學要精講多練，讓學生接觸簡潔的讀書學問，從而在課外加以運用。這樣做關鍵為了激發(fā)學生的閱讀興趣，豐富他們的學問積存，為今后寫話練習打根底。

5、開展豐富多彩的語文活動，切實落實素養(yǎng)教育。

總之，本學期我們將在進一步更新教育觀念的根底上，圍繞學校教學工作重點，通過切實有效的教研活動，提高自身的整體素養(yǎng)、教育科研水平、教學質量，使語文學科素養(yǎng)教育得以真正落實。

二年級語文教學工作規(guī)劃第一學期湖北二年級第一學期語文教育教學工作規(guī)劃篇三

二年級一班大局部學生學習仔細，上課能仔細聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，具有良好的學習習慣和明確的學習目的性。但課程的開放意識不夠，把學語文簡化成讀讀記記抄抄寫寫，屬于信息儲存的較多，能享受學習樂趣的較少。所以本學期在學生已經(jīng)有良好的識記習慣的根底上，引導學生感受學習語文的情趣上要加大措施，應時地開展較多的語文綜合實踐活動。

（1）連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣。

（2）連續(xù)培育用心傾聽的習慣，養(yǎng)成仔細寫鉛筆字的習慣。

（3）培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

（1）連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學習一般話。

（2）熟悉大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

（1）精確認讀生字。會默寫誕生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的構造把字寫端正、均勻。

（1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。

（2）能在看圖或觀看事物后，用一般話表達出來。

（3）能當眾說話，做到口齒清晰，語句完整，有禮貌。

（1）連續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

（3）能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按肯定的挨次觀看圖畫和簡潔的事物，寫幾句連貫的話。

（3）學會慶賀、購物、待客等方面的言語交際的本事，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

（4）學習使用逗號、句好、問好和感慨號。

1、識字教學與語言積存相結合，盡量表達開放課程理念。

2、心情日記連續(xù)寫，嚴密聯(lián)系生活實際，為學生供應豐富多彩的習作源泉。

3、加強課外閱讀，每月進展閱讀展現(xiàn)，通過閱讀小明星評比，引導學生對所讀之內容有自己簡潔的看法和評價。

二年級語文教學工作規(guī)劃第一學期湖北二年級第一學期語文教育教學工作規(guī)劃篇四

經(jīng)過了一個學年的語文學習后，我班的大局部學生喜愛看課外書，講故事，有較強的表現(xiàn)渴望，他們學習習慣較好，上課用心聽講，勤于思索，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用，但也有一局部學生上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學習興趣不濃，習慣不好，但兒童，可塑性很大，信任他們能逐步轉變學好語文。

1、圍繞專題整合教材內容。

2、識字課內容豐富，形式多樣。

3、課文的內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。

4、課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積存語言，啟發(fā)思維，培育語文實踐力量。

5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增加了親和力。

6、教材內容具有開放性和彈性。

1、復習穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、熟悉500個字，會寫380個字。要求熟悉的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。

4、喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學習用一般話正確、留利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積存詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法，養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

7、熟悉課文中消失的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人溝通。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。再寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮制造性，設計活潑多樣的教學方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。留意訂正學生的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導，采納多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫忙學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3、留意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，制造性地使用教材。

4、教學時，教師要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生仔細思索，綻開豐富的聯(lián)想和想象，積極參加溝通、爭論和語文實踐活動。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

5、引導學生積存好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習穩(wěn)固學過的字詞，進展語文根底學問的綜合練習。教學時，要鼓舞學生獨立完成練習，主動積存詞句，將積存的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6、鼓舞學生相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的力量。

7、充分利用學校的電教資源，采納多媒體手段進展教學。

1、提倡自主、合作、探究的學習方式適時采納“四人小組”合作學習的形式。

2、連續(xù)復習穩(wěn)固漢語拼音。

3、引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設多種情境復習穩(wěn)固生字。

4、閱讀教學中給學生比擬充分的讀書，溝通閱讀感受的時間，重視朗讀指導，讀中悟，讀中積存并學會運用鼓舞學生相互釋疑，培育，提問題，解決問題的力量。

5、口語交際教學要提前做好預備，教學時重視創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生的口語交際力量。

6、充分利用教材，綻開豐富多彩的語文實踐活動，將嬉戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶著學生走出校門在生活中學語文，用語文。

二年級語文教學工作規(guī)劃第一學期湖北二年級第一學期語文教育教學工作規(guī)劃篇五

以《語文課程標準》為指導，以小組合作探究式的課改理念為基點，努力實踐太谷課改閱歷，為培育學生的自主探究，開心合作的陽光學習形式做預備，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

我班共有27名學生，個別家庭不好，父母識字不多，缺少家庭輔導。有的甚至是離異家庭，對孩子的學習不管不問，使孩子養(yǎng)成了不仔細讀書，不按時完成家庭作業(yè)，不愿親自動手實踐、動手積存的壞毛病，為課堂教學的拓展延長，帶來意想不到的阻力。特殊是對課外學問的積存缺乏長久性。雖然通過上學期的努力，學生已學會了一些學習語文的根本方法，能讀準字音，標準書寫，有了肯定的閱讀興趣，但在學習習慣上還需努力培育。

1、本冊教材設計了八個專題，分別是：春天里的發(fā)覺；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；專心思索、勇于制造；漂亮奇妙的大自然；培育優(yōu)秀的品質；正確對待問題，擅長思索；走進科技的世界。共有32篇課文，八個語文園地。通過豐富的內涵，為學生學問和力量、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培育和提高，供應了寬闊的平臺。

2、人教版新課標語文二年級下冊圍圍著八個專題以整合的方式安排了教學內容：春天里的發(fā)覺；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；專心思索、勇于制造；漂亮奇妙的大自然；培育優(yōu)秀的品質；正確對待問題，擅長思索；走進科技的世界。

每個專題的內涵都比擬豐富，為學生學問和力量、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培育和提高，供應了寬闊的平臺。

3、本冊共有32篇課文。為表達與中年級的連接，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》。

略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求。

4、“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的根底上，新增了“寬帶網(wǎng)”。

5、八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作敏捷處理。教材最終是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求熟悉的字，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。要求熟悉和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。

除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求熟悉的字，學生既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認字。

本冊教材連續(xù)復習穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音，能熟悉400個字，會寫300個字，連續(xù)使用音序查字法查字典，養(yǎng)成獨立識字的力量，培育學生的閱讀興趣，能精確的運用普遍法聲情并茂地朗讀文章。學會主動積存成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句等，能正確使用標點符號，通順的寫日記。

1、連續(xù)復習、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫標準、端正、干凈，感受漢字的形體美。

3、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。

4、喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積存詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積存自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感慨號。學習寫日記。

11、對四周的事物有奇怪心，樂于觀看大自然，熱心參加學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

為了更好的完成教學任務，結合本班學生的實際學情，應制定以下措施：

1、加強學生的口語表達力量，讓學生自覺借助拼音讀準字音，借助工具或聯(lián)系上下文理解詞義，并運用自己喜愛的方式識字，養(yǎng)成良好的讀寫習慣。

2、建立摘抄本，指導學生摘抄美麗詞句，養(yǎng)成自覺積存的好習慣。

3、讓學生學著寫日記，能把生活中發(fā)生的真人真事用通順的語言表達出來。

4、培育學生課堂參加的積極性，敢于舉手發(fā)言，大膽質疑，學會合作解疑，養(yǎng)成勤于思索，擅長發(fā)問的習慣。

二年級語文教學工作規(guī)劃第一學期湖北二年級第一學期語文教育教學工作規(guī)劃篇六

經(jīng)過一年的語文學習，學生已經(jīng)熟悉了好多生字，積存了一些詞匯，語言力量得到了肯定的進展。但局部同學學習沒有自覺性，依靠性較重，所以班級中學習成績層次清楚。對于這局部學生有待于今后教學中實行多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)覺、探究。使他們感到學習語文的歡樂，進而不斷產生學習的動力，并漸漸使學習成為自身進展的需要。

本學期的語文教學教育任務還是非常