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文檔簡介

人教版初二上冊語文《故宮博物院》教學設計

一、學習本文突出重點、有詳有略地說明事物的方法，體會課文根據(jù)空間挨次介紹建筑群的作用。

二、了解故宮各局部主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設計上到處反映以封建帝王為中心的特點。

三、學習方位詞。

教學設想

一、運用已經(jīng)學過的關于說明文的學問和本文的“預習提示”，理清本篇的`構造層次和說明挨次，可結合讓學生填寫示意圖的方式進展。

二、重點研讀介紹太和殿和養(yǎng)心殿的有關段落，其他說明可一讀而過。在爭論中，強調介紹建筑群不行平均使用筆墨，要詳略得當，詳略的處理卻須依據(jù)建筑物的特點而定。

三、師生共同總結，當堂完成肯定量的練習。

教學過程

第一課時

〖教學目標〗

學問目標：識記重點字詞;把握本文的說明挨次與說明方法。

力量目標：通過本文的學習，使學生把握說明古建筑的一般挨次，同時了解故宮在中國歷史上的獨特的地位。

教育目標：教育學生珍視中國傳統(tǒng)建筑的歷史與現(xiàn)實價值，同時樹立一種大文化觀，珍視自己的身邊文化載體，同時學會愛護鑒賞一切人類的文化成果。

〖重點、難點〗

“力量目標”。

〖方法〗

啟發(fā)式、爭論式教學媒體：投影儀

〖教學過程〗

一、課前二分鐘演講;教師念優(yōu)秀文章

二、導語：學生講解自己巡游故宮的所見所聞導入

三、識記重點字詞

四、整體感知

學生快速閱讀全文，然后依據(jù)課文內(nèi)容的介紹，根據(jù)說明的挨次完成研討與練習第一題。

本文的說明挨次具有以下特點：

1、著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由南向北。逐次介紹建筑物。

2、總說和分說相結合的創(chuàng)作手法。

依據(jù)課下查閱的關于故宮的各種資料，與全班同學更加詳實地了解故宮的特點。

五、揣摩品嘗

本文大體根據(jù)巡游的挨次，由南到北逐次并詳略得當?shù)亟榻B了故宮的主要建筑及其布局和功用。全文流露出對祖國傳統(tǒng)建筑藝術產(chǎn)生的驕傲感。

快速朗讀全文，認真閱讀文中介紹太和殿中的文字，答復以下問題：

六、教師總結

1、介紹了太和殿哪些方面的狀況?說明挨次是怎樣的?

2、為什么要把太和殿作為講解的重點?

布置作業(yè)：學生查閱有關資料，更具體的了解故宮的建筑以及布局，然后采納不同的挨次口頭介紹故宮。

其次課時

1、學生分組溝通所查的資料

2、上臺溝通

3、學生評價

4、教師總結

課后記：本課需要圖文學習才能到達良好的效果。被

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