2023屆新高考生物備考復(fù)習(xí)

生物與環(huán)境-實(shí)驗(yàn)

一、調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群密度

單子葉草本植物常常是叢生或蔓生的，從地上部分難以辨別是一株還是多株;而雙子葉

草本植物則易于辨別個(gè)體數(shù)目。單子葉植物的葉片一般呈條形或披針形,葉脈一般是平行脈;

雙子葉植物的葉脈一般是網(wǎng)狀脈。

提出問題

你可以調(diào)查同一地塊中不同雙子葉植物的種群密度,也可以調(diào)查不同地塊中一種或幾種

雙子葉植物的種群密度。通過小組討論，確定要探究的問題

制定計(jì)劃

1.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),想一想什么地方適合做這樣的調(diào)查。在老師指導(dǎo)下確定調(diào)查地

點(diǎn)和范圍。

2.確定調(diào)查時(shí)間。

3.討論需要攜帶哪些材料用具.列出清單。

4.討論確定小組成員間的分工。

實(shí)施計(jì)劃

1.準(zhǔn)備:來到調(diào)查地點(diǎn)后，先大致觀下地形,分析有沒有安全隱患，提出安全注意事項(xiàng)

2.確定調(diào)查對象:觀察該地段中哪些雙子葉草本植物，

記錄下這些物的名稱。確定本小組要調(diào)查的種群。

3.確定樣方:觀察調(diào)查對象的分布狀況和地段的形狀，

根據(jù)觀察結(jié)果，結(jié)合下面的提示,討論確定樣方的多少、樣方

大小和取樣方法。

樣方的大小一般以Im2的正方形為宜，如果該種群個(gè)體

數(shù)較少、樣方面積可適當(dāng)擴(kuò)大。

五點(diǎn)取樣法

取樣的關(guān)鍵是要做到隨機(jī)取樣,不能摻入主規(guī)因素。下圖所

示的五點(diǎn)取樣法和等距取樣法都是常用的取樣方法,可供參

考。

□□□□□□□□□□

4.計(jì)數(shù):計(jì)數(shù)個(gè)樣方內(nèi)所調(diào)查植物的數(shù)量，做好記錄。

5.計(jì)算種群密度。

調(diào)查是要做到愛護(hù)制備，不攀折花木，不破壞草坪，不毀壞等距取樣法

莊稼，不采食野果，不傷害野生動物。

結(jié)論

分析調(diào)查結(jié)果，得出結(jié)論。將結(jié)論寫在記錄本上。

討論

1.為什么要強(qiáng)調(diào)隨機(jī)取樣？

提示1：為了確保所選擇的樣方法具有代表性，不受主觀因素的影響，使通過樣方統(tǒng)計(jì)

的結(jié)果（估計(jì)值）能更接近真實(shí)情況。

2.樣方的多少會影響查結(jié)果嗎？

提示2：樣方的數(shù)量太少，其統(tǒng)計(jì)結(jié)果的誤差可能就較大；一般而言，樣方越多，其統(tǒng)

計(jì)結(jié)果越接近真實(shí)情況。但是，樣方數(shù)量太多，整體取樣花費(fèi)的時(shí)間、精力就越多從統(tǒng)計(jì)學(xué)

上看，一定數(shù)量的樣方即可以保證統(tǒng)計(jì)結(jié)果的真實(shí)性。

3.比較各小組同一種群的種調(diào)查結(jié)果,就發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行討論。

提示3：不同小組對同一種群的種群密度調(diào)查結(jié)果可能是不一樣的?種群密度的調(diào)查結(jié)

果應(yīng)當(dāng)允許在一定范圍內(nèi)波動，例如5%以內(nèi)。如果超出了此范圍，在其他條件相同的情況

下，造成不一樣的原因應(yīng)當(dāng)首先歸結(jié)為采取不同的樣方法所致。所以，要針對實(shí)際情況，討

論取樣方法是否存在問題。

二、培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化

提出問題：

培養(yǎng)液中酵母菌種群的數(shù)量是怎樣隨時(shí)間變化的？

作出假設(shè)：

①培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量一開始呈“一匚”型增長；②隨著時(shí)間推移，由于營養(yǎng)物質(zhì)的

消耗、有害代謝產(chǎn)物的積累、pH的改變,酵母菌數(shù)量呈S型增長。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)思路預(yù)測實(shí)驗(yàn))：

自變量：m因變量：酵母菌數(shù)量無關(guān)變量：培養(yǎng)液的體積等

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)思路：

i.如何計(jì)數(shù)？如何計(jì)算？

(1)血細(xì)胞計(jì)數(shù)板(2)抽樣檢測法

一定體積

的培養(yǎng)液

酉姆菌培養(yǎng)液

(1)血細(xì)胞計(jì)數(shù)板

XBK.25量制混字

0.10mm02270113tt

1/400mm2口

D

QIUJING?

0.]mmXB-K-25

每塊計(jì)數(shù)板由H形凹槽分為兩

個(gè)同樣的計(jì)數(shù)池。

每個(gè)計(jì)數(shù)池分為9個(gè)大方格，

其中間的一大方格又稱為計(jì)數(shù)室，每個(gè)計(jì)數(shù)室面積1評，液

微生物的計(jì)數(shù)就在此大方格中進(jìn)行。體高度0.1m,所含液體體積

為0.Inin3。

每個(gè)計(jì)數(shù)室（大方格）共400個(gè)小方格，總體積為0.1mm3。

16個(gè)中方格

25個(gè)小方格

每個(gè)計(jì)數(shù)室（大方格）共400個(gè)小方格，總體積為0.1畫3。

規(guī)格：每個(gè)計(jì)數(shù)室（大方格）共400小格（16或25個(gè)中方格），其面積是lmm2,總體

積為0.Inim3.

計(jì)數(shù)：方格內(nèi)+相鄰兩邊及頂角（取多個(gè)方格求平均值）。||

計(jì)算??彳

酵母菌細(xì)胞個(gè)數(shù)/niL=（每個(gè)小方格平均細(xì)胞數(shù)X400）/10'X稀釋倍數(shù)f|

0.Imm^O.1X103cm-10-4mL

每個(gè)中方格平均細(xì)胞數(shù)X25

酵母菌細(xì)胞個(gè)數(shù)/mL=X稀釋倍數(shù)

10-4

每個(gè)小方格平均細(xì)胞數(shù)X400

酵母菌細(xì)胞個(gè)數(shù)/mL=X稀釋倍數(shù)

10-4

8

S

除母事■畀培養(yǎng)取樣

觀察、計(jì)數(shù)

①將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上；

②吸管吸取培養(yǎng)液，滴于蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行深入，多余的濾液用濾紙吸去;

③靜置片刻，待酵母菌全部沉降到計(jì)數(shù)室底部，將血細(xì)胞計(jì)數(shù)板置于載物臺上夾穩(wěn);

④觀察并計(jì)數(shù)一個(gè)小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量，估算試管中酵母菌的總量。

（方格內(nèi)及相鄰兩邊）（取幾個(gè)方格，然后求均值）

2.從試管中析出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前，為什么要將試管輕輕震蕩幾次？

提示：事酵母菌分布均勻，以保證估算的準(zhǔn)確性，減少誤差。

3.實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置對照嗎？為什么？

提示：不需要另設(shè)對照組，本實(shí)驗(yàn)的對照類型是自身對照。

4.需要重復(fù)實(shí)驗(yàn)嗎？

提示：不需要，計(jì)數(shù)時(shí)取多個(gè)方格求平均值.

5.怎樣設(shè)計(jì)表格記錄結(jié)果？

第一天第二天第三天第四天第五天

123123123123123

每個(gè)方格1

酵母菌數(shù)2

3

4

5

平均值

總平均值

稀釋倍數(shù)

酵母菌數(shù)量

（萬-mL1）

6.如果一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌數(shù)過多？難以數(shù)清，應(yīng)采取怎樣的措施？

提示：增大稀釋倍數(shù)。

7.對于壓在小方格界限上的酵母菌，應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)數(shù)？

提示：方格內(nèi)+相鄰兩邊及頂角（取多個(gè)方格求平均值）。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)一預(yù)測結(jié)果：酵母菌數(shù)量的增殖，在一定時(shí)間內(nèi)呈“J”形增長，而后則是呈“S”

形增長。

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

酵母菌的培養(yǎng)：液體培養(yǎng)基、無菌、適宜溫度（25C）

計(jì)數(shù)（抽樣調(diào)查法）：試管輕輕震蕩（使酵母菌均勻分布，減小誤差）

血細(xì)胞計(jì)數(shù)板+光學(xué)顯微鏡（有時(shí)需定量稀釋）

重復(fù)前兩步：連續(xù)7天（每天固定時(shí)段進(jìn)行計(jì)數(shù)）

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

酵

母

菌

數(shù)

量

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：I

酵母菌種群數(shù)量的變化呈“S”形曲線增長，但是在增長后期多了衰亡期。

一般情況下，計(jì)數(shù)所得酵母菌種群數(shù)量，比實(shí)際值大還是小？為什么？

提示：會比實(shí)際要大。因?yàn)樵谟?jì)數(shù)所得的數(shù)據(jù)包含了死菌和活菌。

如何克服以上難題？

提示：區(qū)分死菌和活菌。可采用臺盼藍(lán)對酵母菌進(jìn)行染色。能被染成藍(lán)色的則為死菌，不能

被染色的則是活菌。在此條件下，計(jì)數(shù)酵母菌時(shí).，只需計(jì)數(shù)不被染色的酵母菌。

三、土壤中小動物類群豐富度的研究

1.實(shí)驗(yàn)原理

(1)土壤條件：不僅為植物提供水分和礦質(zhì)元素，也是一些小動物的良好棲息場所。

(2)取樣方法：許多土壤動物身體微小且有較強(qiáng)的活動能力，常用取樣器取樣的方法進(jìn)行

采集、調(diào)查。

(3)統(tǒng)計(jì)方法：記名計(jì)算法和目測估計(jì)法。

2.實(shí)驗(yàn)流程

實(shí)施計(jì)劃提出問題：如土壤中有哪些小動物，它們的種群密度是多少？

I

制訂計(jì)劃：包括三個(gè)主要操作環(huán)節(jié)——取樣、觀察和分類、統(tǒng)計(jì)和分析。

準(zhǔn)備：制作取樣器，記錄調(diào)查地點(diǎn)的地形和環(huán)境的主

要情況。

I

取樣：選擇取樣地點(diǎn)，用取樣器取土壤樣本，并標(biāo)

明取樣地點(diǎn)和時(shí)間等。

I

實(shí)施計(jì)劃

采集小動物：填樣本中采集小動物。

?

觀察和分類：對采集的小動物進(jìn)行分類，并做好記錄。

I

統(tǒng)計(jì)和分析：設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)據(jù)收集和統(tǒng)計(jì)表，分析所

,榭K的數(shù)據(jù)。

3.得出結(jié)論

組成不同群落的優(yōu)勢種是不同的,不同群落的物種豐富度也是不同的。一般來說，環(huán)

境條件越優(yōu)越，群落發(fā)育的時(shí)間越長，物種越豐富,群落結(jié)構(gòu)也越復(fù)雜。

4.注意區(qū)分豐富度的兩種統(tǒng)計(jì)方法

(1)記名計(jì)算法是指在一定面積的樣地中，直接數(shù)出各種群的個(gè)體數(shù)目。一般用于個(gè)體較

大、種群數(shù)量有限的群落。

(2)目測估計(jì)法是按預(yù)先確定的多度等級來估計(jì)單位面積上個(gè)體數(shù)量的多少。等級的劃分

和表示方法有非常多、多、較多、較少、少、很少等等。

5.土壤中小動物類群豐富度研究的注意事項(xiàng)

(1)從不同營養(yǎng)環(huán)境中采集土壤樣本要分別統(tǒng)計(jì)。

(2)盡可能多地收集小動物。收集小動物時(shí)，根據(jù)土壤中動物的避光性和趨濕性來收集。

(3)從同樣營養(yǎng)土壤中采集的樣本，進(jìn)行多組統(tǒng)計(jì)比較。

(4)識別命名要準(zhǔn)確，并進(jìn)行分類。

(5)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)地帶，不要破壞當(dāng)?shù)丨h(huán)境。

6.取樣器取樣法誤差歸納

(1)未能給予最適“誘捕”條件，即未能充分利用土壤動物“趨濕”“避光”“避熱”特

性，如未打開電燈可導(dǎo)致誘捕到的動物個(gè)體減少。

(2)未做到土壤類型、取樣時(shí)間、土層深度保持一致而導(dǎo)致計(jì)數(shù)誤差。

(3)對“不知名”的動物不予計(jì)數(shù)而導(dǎo)致誤差(正確做法是記為“待鑒定XX”，并記下其

特征)。

7.討論

(2)如果要調(diào)查水中小動物類群的豐富度，應(yīng)如何研究？

提示：主要是取樣方式、取樣對象、取樣設(shè)備等要進(jìn)行改進(jìn)。取樣時(shí)要考慮定點(diǎn)、定量等因

素。定點(diǎn)就是要選取有代表性的地點(diǎn)取樣；定量就是每次去樣的數(shù)量(如一瓶、一網(wǎng)等)要

相同。根據(jù)調(diào)查的水中小動物種類的不同，選取的取樣設(shè)備也不同，如用網(wǎng)兜、瓶子等。

四、調(diào)查當(dāng)?shù)啬成鷳B(tài)系統(tǒng)中的能量流動情況

選擇身邊的一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，如森林、濕地、池塘、農(nóng)田、校園等，對其中的能量流動情

況進(jìn)行調(diào)查。在活動前，應(yīng)擬訂計(jì)劃、明確目標(biāo)、確定分工。下面是調(diào)查農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中能

量流動情況的活動方案，供你們參考。

目的要求

1.調(diào)查當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，明確它的組成成分。

2.分析農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的情況，并作出評價(jià)。

3.對所調(diào)查的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)提出能量流動方面的改進(jìn)建議。

活動建議

農(nóng)村的同學(xué)要進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，城市的同學(xué)可以通過詢問親友、電話訪談、搜集書籍報(bào)刊

資料、走訪農(nóng)業(yè)部門等方式進(jìn)行調(diào)查。

參考調(diào)查點(diǎn)稻田生態(tài)系統(tǒng)。

組成成分：非生物的物質(zhì)和能量；生產(chǎn)者，包括水稻、雜草、浮游植物等；消費(fèi)者，

包括蜘蛛、田螺、魚(如泥縱、黃鰭)、青蛙、浮游動物、昆蟲、鳥類等；分解者，包括

多種微生物。

調(diào)查過程中要注意對以下問題進(jìn)行分析。

1.當(dāng)?shù)剞r(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者的主體是什么？還有哪些種類的生物是生產(chǎn)者？農(nóng)民是

用什么方法抑制其他生產(chǎn)者的數(shù)量的？

提示：生產(chǎn)者主體是水稻，其他生產(chǎn)者有雜草、浮游植物等。農(nóng)民主要通過噴泗除草劑

或人工除草的方式抑制雜草的生長。

2.初級消費(fèi)者有哪些？其中哪些是對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有益的？哪些是有害的？對這些初級消

費(fèi)者，農(nóng)民分別采取了哪些措施？

提示：初級消費(fèi)者有田螺、浮游動物、植食性的昆蟲和鳥等。一般而言，植食性的昆蟲

和鳥等對水稻生長構(gòu)成危害，田螺數(shù)量較多時(shí)也會對水稻生長構(gòu)成危害。農(nóng)民采取噴灑農(nóng)藥、

豎稻草人等措施防止或減少這些動物的危害。

3.次級消費(fèi)者有哪些？它們與農(nóng)作物是什么關(guān)系？

提示：次級消費(fèi)者有肉食性魚、青蛙和蜘蛛等。一般而言，這些消費(fèi)者對水稻生長的利

大于害。農(nóng)民通過禁捕，或適量放養(yǎng)等措施，實(shí)現(xiàn)生態(tài)農(nóng)業(yè)的目標(biāo)。

4.養(yǎng)殖動物的飼料來源有哪些？

5.農(nóng)民對作物秸稈是如何處理的？

提示：農(nóng)民對秸稈的傳統(tǒng)處理方式有焚燒或填埋等：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生態(tài)工程提出了綜合利用

思想。例如，秸稈可作為多種工業(yè)原材料，還可以用來生產(chǎn)沼氣，以充分利用其中的能量。

6.人們通過什么方式來提高光能利用效率？

提示：主要通過合理密植的方法提高作物的光能利用效率.

7.怎樣才能使該生態(tài)系統(tǒng)中的能量得到更充分的利用？

提示：通過稻田養(yǎng)魚等措施，實(shí)現(xiàn)立體化生態(tài)農(nóng)業(yè)；通過建造沼氣池，實(shí)現(xiàn)能量的多級

利用。

撰寫調(diào)查報(bào)告

整理調(diào)查結(jié)果，盡可能詳盡地畫出該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈和食物網(wǎng)，寫一篇有關(guān)農(nóng)田

生態(tài)系統(tǒng)能量流動情況的調(diào)查分析報(bào)告。

交流

就調(diào)查報(bào)告的主要內(nèi)容與農(nóng)民進(jìn)行交流。農(nóng)民對你們的建議持什么態(tài)度？如果實(shí)施你

們的建議，他們有什么現(xiàn)實(shí)困難？根據(jù)和農(nóng)民交流的情況，對調(diào)查報(bào)告做進(jìn)一步修改。

五、探究土壤微生物的分解作用

背景資料

土壤中生活著肉眼看不見的細(xì)菌、絲狀真菌和呈放線狀的放線菌，這些生物的數(shù)量是極

其繁多的。例如，一茶匙表層土就可能含有億萬個(gè)細(xì)菌。

由于各地氣候與環(huán)境等因素不同，落葉在土壤中被分解的時(shí)間也是不同的。一般在溫暖、濕

潤的環(huán)境中需要一至數(shù)月時(shí)間。

提出問題

在本小組內(nèi)交流平時(shí)觀察到的有關(guān)現(xiàn)象，比如冬天和春天樹林中落葉層的厚度有沒有差

別，春耕時(shí)從土壤中翻出的花生果實(shí)是什么模樣，還能不能吃，等等。提出自己感興趣的問

題，在小組內(nèi)討論，確定本小組要探究的問題。

對提出的問題進(jìn)行分析，說說關(guān)于這一問題你具備哪些相關(guān)的知識，比如，花生果實(shí)可

能是收獲時(shí)遺漏的，也可能是田鼠儲藏的；不同厚度落葉層的內(nèi)部溫度和濕度可能不同，等

等。

通過交流，你會更加明確自己想探究的是什

么問題，進(jìn)而確認(rèn)實(shí)驗(yàn)的變量。

作出假設(shè)

根據(jù)自己的已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試對提

出的問題進(jìn)行解釋或回答。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

在自然界存在許多不可控制的因素，可能影

響你的判斷。因此，有關(guān)分解者作用的探究，最

好在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，這樣可以更好地控制實(shí)驗(yàn)變量。

下面兩個(gè)探究案例，分析這兩個(gè)案例，可能

對你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)有所幫助。

參考案例1落葉是在土壤微生物的作用

下腐爛的嗎？

以帶有落葉的土壤為實(shí)驗(yàn)材料。采用對照實(shí)

驗(yàn)的辦法，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)組對照組。對照組的土壤不

做處理（自然狀態(tài)）；實(shí)驗(yàn)組的土壤不做處理，

以盡可能排除土壤微生物的作用，同時(shí)要盡可能避免土壤理化性質(zhì)的改變（例如，將土壤用

塑料袋包好，放在60℃恒溫箱中處理1h）

參考案例2探究土壤微生物對淀粉的分解作用

1.將取自農(nóng)田、林地或花盆等處的土壤放入里面墊有紗布的燒杯中，加水?dāng)嚢?，然后將?/p>

布連同土壤一起取出。將留在燒杯中的土壤浸出液靜止一段時(shí)間備用。

2.領(lǐng)取兩個(gè)燒杯，編號為A、B,放入等量淀粉糊。在A燒杯中加入30mL土壤浸出液,

B燒杯中加入30mL蒸儲水.

3.在室溫（20C左右）環(huán)境放置7d后，分別取A、B燒杯中的溶液20mL各放入兩

支試管中，分別編號Al、A2、Bl、B2。

4.在Al、B1中加入碘液，在A2、B2中加入斐林試劑。

5.觀察試管中溶液的顏色變化，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

通過小組討論，確定本小組實(shí)驗(yàn)方案。

碘液

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)過程中要注意控制變量，讓實(shí)驗(yàn)組和對照組除自變量以外的條件保持一致。本實(shí)驗(yàn)

可能等幾天甚至幾周以上的時(shí)間才出結(jié)果，因此要有計(jì)劃地觀察和記錄。

分析結(jié)果，得出結(jié)論

實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否支持所做的假設(shè)？實(shí)驗(yàn)結(jié)論是

表達(dá)和交流

完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，在班級內(nèi)進(jìn)行交流聽取其他同學(xué)的質(zhì)疑，對本小組的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行解釋和說

明。如果有必要，對實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行修改和完善。

案例1落葉是在土壤微生物的作用下腐爛的嗎?

提出問題實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

作出假設(shè)

(設(shè)計(jì)相同時(shí)間內(nèi)對照組落葉腐爛，實(shí)會組不

方案腐爛。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

預(yù)期

〔結(jié)果

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

土壤微生物對落葉有分解作用。

I

分析結(jié)果

表達(dá)g交流

案例2土壤微生物對淀粉的分解作用

提出問題土壤微生物能分解淀粉嗎？

I

作出假設(shè)設(shè)計(jì)土壤微生物能分解淀粉

I方案實(shí)囊對象淀粉

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)施自變量土壤中是否有分解淀粉的微生物

I結(jié)果因變量淀粉分解情況可觀測指標(biāo)：

進(jìn)行'實(shí)驗(yàn)無關(guān)變量取土的位置和土壤的類別、土壤

中微生物的種類和數(shù)量、溫度、

分結(jié)果酸堿度等。

表達(dá)自交流

對照類型空白對照

提出問題實(shí)驗(yàn)思路

I

作出假設(shè)設(shè)計(jì)

(［方案

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)頻

I結(jié)果預(yù)期結(jié)果

若土壤中含有能分解淀粉的微生物，

進(jìn)行'實(shí)驗(yàn)

則A1不變藍(lán)，A2產(chǎn)生磨紅色沉淀，而B1

變藍(lán)，A2和B2都不產(chǎn)生破紅色沉淀；

分結(jié)果

若土壤中不含有能分解淀粉的微生物,

表達(dá)g交流

則A1和B2都變藍(lán)，A2和B2都不產(chǎn)生彩紅

色沉淀。

提出問題實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

作出假設(shè)設(shè)計(jì)加入A1不變藍(lán)

碘液

［方案B1變藍(lán)

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)施加入斐A2產(chǎn)生破紅色沉淀

林試劑

I結(jié)果B2不產(chǎn)生破紅色沉淀

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)論

分果

表達(dá)自交流土壤浸出液中的微生物能分解淀粉。

六、設(shè)計(jì)并制作生態(tài)缸，觀察其穩(wěn)定性

目的要求

設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)缸，觀察這一人工生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

基本原理

在有限的空間內(nèi)，依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)原理，將生態(tài)系統(tǒng)的基本成分進(jìn)行組織，構(gòu)建一個(gè)人工

微生態(tài)系統(tǒng)是可能的。要使人工微生態(tài)系統(tǒng)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，在設(shè)計(jì)時(shí)，還要考慮系統(tǒng)內(nèi)組分及營

養(yǎng)級之間的合適比例。應(yīng)該注意，人工生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是有條件的，也可能是短暫的。

設(shè)計(jì)方案

生態(tài)系統(tǒng)的類型多樣，每種生態(tài)系統(tǒng)的組成和穩(wěn)定性是不一樣的。下面介紹制作一種生

態(tài)缸的材料用具、實(shí)驗(yàn)步驟等，供你們參考。你們也可以選擇制作其他類型的生態(tài)缸，并觀

察穩(wěn)定性。在實(shí)驗(yàn)之前，應(yīng)設(shè)計(jì)觀察記錄表

材料用具

1cm