第25頁(yè)共25頁(yè)初三班?主任工?作總結(jié)?初中?一個(gè)學(xué)?期很快?結(jié)束了?，在領(lǐng)?導(dǎo)和各?位老師?的關(guān)心?和幫助?下，順?利走過(guò)?了一學(xué)?期。現(xiàn)?在就把?一學(xué)期?的工作?情況總?結(jié)一下?。一?、我所?做的主?要工作?初三?是整個(gè)?初中重?要的時(shí)?期，我?深知自?己肩負(fù)?的責(zé)任?重大，?不敢有?絲毫的?怠慢。?學(xué)生在?心理和?生理上?都發(fā)生?了很大?的變化?，對(duì)于?這一變?化，學(xué)?生的精?神上有?更多的?壓力，?而大多?數(shù)的學(xué)?生在這?個(gè)轉(zhuǎn)折?時(shí)期顯?得無(wú)所?適從。?怎樣讓?學(xué)生盡?快適應(yīng)?這一變?化，順?利度過(guò)?轉(zhuǎn)折時(shí)?期，這?是擺在?我眼前?的首要?任務(wù)。?我當(dāng)?班主任?力爭(zhēng)做?到兩點(diǎn)?：（?二）是?善待每?一個(gè)學(xué)?生，用?真誠(chéng)的?愛(ài)心對(duì)?待每一?個(gè)孩子?。對(duì)于?優(yōu)等生?，不掩?飾他們?的缺點(diǎn)?，積極?引導(dǎo)他?們揚(yáng)長(zhǎng)?改過(guò)，?努力使?其達(dá)到?卓越。?我班的?張周同?學(xué)各方?面表現(xiàn)?相當(dāng)不?錯(cuò)，是?一個(gè)品?學(xué)兼優(yōu)?的學(xué)生?，但就?是缺乏?膽量，?上課時(shí)?很少積?極發(fā)言?。針對(duì)?這一點(diǎn)?，我找?她談心?，幫她?找原因?并鼓勵(lì)?她大膽?發(fā)言。?在我上?課時(shí)，?有意找?她回答?問(wèn)題，?并適當(dāng)?給以鼓?勵(lì)，鍛?煉她的?膽量。?通過(guò)這?樣的鍛?煉取得?了一定?效。?這個(gè)班?的學(xué)生?整體給?人的感?覺(jué)就是?思維活?躍，反?應(yīng)敏捷?，但就?是組織?紀(jì)律性?差，紀(jì)?律松散?，缺乏?自我約?束能力?。如今?的孩子?已經(jīng)今?非昔比?，他們?接觸面?廣，思?維活躍?，自尊?心強(qiáng)，?但又有?著現(xiàn)代?青少年?極大的?弱點(diǎn)即?缺乏勤?奮刻苦?拼搏的?精神，?這些都?表現(xiàn)在?一言一?行中。?在隊(duì)列?隊(duì)行訓(xùn)?練中表?現(xiàn)尤其?明顯。?他們自?由散漫?，在隊(duì)?列里有?說(shuō)話的?、打鬧?的，無(wú)?精打采?，步伐?隨便。?我向孩?子提出?要求，?從起步?到走步?，從轉(zhuǎn)?體到每?一個(gè)動(dòng)?作，都?給他們?提出規(guī)?范化的?要求，?親身示?范，身?體力行?。通過(guò)?這些訓(xùn)?練，使?孩子們?體會(huì)到?嚴(yán)格有?序管理?帶來(lái)的?效果。?勞動(dòng)?更培育?學(xué)生德?育思想?品質(zhì)的?機(jī)會(huì)。?現(xiàn)在的?孩子一?提起勞?動(dòng)就有?厭煩心?理，這?些獨(dú)生?子女平?時(shí)干活?的機(jī)會(huì)?很少，?養(yǎng)成了?懶惰的?習(xí)慣。?首先必?須得教?會(huì)學(xué)生?怎樣干?活，從?掃地到?拖地，?從擦玻?璃到擦?墻圍子?，我都?示范指?導(dǎo)并嚴(yán)?格檢查?，及時(shí)?表?yè)P(yáng)做?得好的?同學(xué)，?批評(píng)做?的不認(rèn)?真和逃?跑的同?學(xué)，讓?孩子們?知道老?師不僅?在意他?們的學(xué)?習(xí)更注?重他們?的人品?。二?、主要?收獲和?體會(huì)?我覺(jué)得?當(dāng)班主?任應(yīng)該?做到以?下兩點(diǎn)?：1?、把微?笑送給?學(xué)生?我們班?有個(gè)學(xué)?生，剛?開(kāi)始每?天的作?業(yè)總是?愛(ài)拖著?不做，?因此考?試成績(jī)?總是不?如人意?。怎么?辦呢訓(xùn)?一通吧?，不行?!我試?著尋找?他的優(yōu)?點(diǎn)，結(jié)?果發(fā)現(xiàn)?他這個(gè)?人還真?有不少?優(yōu)點(diǎn)：?比如，?愛(ài)勞動(dòng)?，每次?教室里?的飲用?水一吃?完，他?總是自?告奮勇?地去總?務(wù)處把?水給換?來(lái)了。?另外他?非常懂?禮貌，?每次見(jiàn)?了老師?總會(huì)笑?嘻嘻地?打招呼?。于是?只要一?發(fā)現(xiàn)他?做了好?事，我?便在晨?會(huì)課上?表?yè)P(yáng)他?，然后?在課后?再悄悄?地微笑?著問(wèn)他?：“作?業(yè)好了?嗎要抓?緊一點(diǎn)?喲!”?他總是?邊紅著?臉邊搔?著頭對(duì)?我說(shuō)：?“還有?一點(diǎn)點(diǎn)?了?！?我還是?笑著對(duì)?他說(shuō)：?“等一?下我可?是要來(lái)?查的。?”他從?我的目?光里讀?到了鼓?勵(lì)，久?而久之?，找到?了自身?的價(jià)值?，后來(lái)?還變得?在課上?敢于發(fā)?言，在?考試中?取得了?好成績(jī)?。在?學(xué)生取?得成功?時(shí)，我?會(huì)用微?笑送去?欣賞;?在學(xué)生?感到失?落時(shí)，?我會(huì)用?微笑送?去鼓勵(lì)?;在學(xué)?生犯錯(cuò)?時(shí)，我?會(huì)用微?笑送去?寬容。?因此，?我用微?笑贏得?了學(xué)生?的尊重?和愛(ài)戴?。我想?說(shuō)：微?笑，是?一把閃?閃發(fā)光?的金鑰?匙，能?開(kāi)啟教?育成功?的大門(mén)?，幫助?學(xué)生生?們茁壯?成長(zhǎng)。?三、?把真情?送給學(xué)?生四?、存在?的問(wèn)題?班級(jí)?管理工?作有條?不紊，?還得加?一個(gè)“?嚴(yán)”字?。對(duì)學(xué)?生的熱?愛(ài)不可?無(wú)，但?對(duì)學(xué)生?的嚴(yán)格?更不可?丟。雖?然我意?識(shí)到這?一點(diǎn)上?，但我?要求的?還不很?嚴(yán)。在?班內(nèi)雖?實(shí)行了?幾次嚴(yán)?打，但?只是雷?聲大，?雨點(diǎn)小?。在這?一點(diǎn)上?，還需?要向各?位老師?請(qǐng)教。?初三?班主任?工作總?結(jié)初中?（二）?本學(xué)?期很快?就要結(jié)?束了,?一學(xué)期?以來(lái)在?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)和各?位老師?的關(guān)心?和幫助?下,順?利地走?過(guò)來(lái)了??，F(xiàn)在?就工作?情況總?結(jié)如下?：初?三是整?個(gè)初中?階段的?重要時(shí)?期,作?為班主?任的我?,深知?責(zé)任重?大。為?了搞好?班務(wù)工?作,我?做到尊?重每一?個(gè)學(xué)生?,尊重?學(xué)生個(gè)?性發(fā)展?,為孩?子的成?長(zhǎng)創(chuàng)造?一個(gè)愉?快的學(xué)?習(xí)環(huán)境?,善待?每一個(gè)?學(xué)生,?用真誠(chéng)?的愛(ài)心?對(duì)待每?一個(gè)孩?子。?在平時(shí)?的教育?教學(xué)中?,我堅(jiān)?持以鼓?勵(lì)為主?,我認(rèn)?為鼓勵(lì)?會(huì)使學(xué)?生的心?態(tài)更加?積極,?更加開(kāi)?放。鼓?勵(lì)的方?式可以?是一句?熱情的?話語(yǔ),?也可以?是一個(gè)?贊許的?眼神,?都能讓?學(xué)生心?蕩漣漪?,如沐?春風(fēng)。?學(xué)生在?老師的?鼓勵(lì)下?,更傾?向于作?積極的?嘗試,?如果在?嘗試中?體驗(yàn)到?成功,?從此便?有可能?努力向?上前進(jìn)?。老師?對(duì)學(xué)生?的鼓勵(lì)?以及對(duì)?學(xué)生通?過(guò)努力?后取得?成績(jī)的?肯定,?可以不?斷筑高?學(xué)生的?起點(diǎn),?而學(xué)生?也有了?自己前?進(jìn)的動(dòng)?力。李?順杰、?包松文?、龔強(qiáng)?、易政?宇等同?學(xué)就是?在鼓勵(lì)?下逐步?改變?nèi)?點(diǎn)、發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?,從而?提高成?績(jī)的。?我還不?斷地幫?助學(xué)生?樹(shù)立目?標(biāo),有?了目標(biāo)?學(xué)生前?進(jìn)就不?會(huì)迷失?方向,?更能夠?以積極?的心態(tài)?邁出堅(jiān)?定的步?伐。不?但幫助?學(xué)生樹(shù)?立目標(biāo)?,更要?讓學(xué)生?自己學(xué)?會(huì)制定?目標(biāo)。?讓學(xué)生?學(xué)會(huì)激?勵(lì)自己?,隨時(shí)?調(diào)整自?己。?一、加?強(qiáng)常規(guī)?管理：?初三?,不少?學(xué)生已?經(jīng)進(jìn)入?"青春?反叛期?",他?們常常?自認(rèn)為?已經(jīng)長(zhǎng)?大,對(duì)?條條框?框的限?制約束?表示很?反感,?因而在?思想上?有很多?的麻痹?松懈。?作為班?主任,?我適時(shí)?利用讀?報(bào)時(shí)間?和班會(huì)?課,從?多方面?進(jìn)行思?想教育?,讓學(xué)?生體會(huì)?遵規(guī)守?紀(jì)的重?要性,?從思想?上給學(xué)?生深刻?的認(rèn)識(shí)?。在實(shí)?際工作?中,狠?抓日常?學(xué)習(xí)生?活中不?守紀(jì)律?的現(xiàn)象?的分析?。如課?上睡覺(jué)?,曠課?遲到,?打架罵?人,不?做作業(yè)?,頂撞?老師等?行為。?讓學(xué)生?"換位?"思考?,并積?極教育?引導(dǎo)。?讓學(xué)生?在反省?中受教?育,培?養(yǎng)自己?良好的?行為習(xí)?慣。尤?其針對(duì)?初三學(xué)?生的思?想復(fù)雜?偏激,?情緒多?變的特?點(diǎn),發(fā)?現(xiàn)存在?的問(wèn)題?,及時(shí)?同學(xué)生?交流談?心,排?解問(wèn)題?,同時(shí)?注意觀?察、調(diào)?查,抓?住事情?的苗頭?,防微?杜漸,?防患于?未燃。?二、?規(guī)范學(xué)?生的行?為習(xí)慣?,三?、安全?教育?加大安?全教育?力度,?我認(rèn)為?安全是?學(xué)校一?切工作?的重中?之重。?我積極?配合和?執(zhí)行學(xué)?校制定?的安全?事故防?范措施?,經(jīng)常?性地深?入學(xué)生?間了解?情況、?發(fā)現(xiàn)安?全隱患?,及時(shí)?排除,?加強(qiáng)了?學(xué)生在?諸如教?室、校?園、回?家途中?甚至在?家中等?地點(diǎn)的?安全防?范意識(shí)?的教育?與培養(yǎng)?,消除?學(xué)生在?日常生?活中存?在的一?切不安?全因素?。四?、提高?學(xué)生成?績(jī)很?抓優(yōu)秀?學(xué)生的?培養(yǎng),?治理偏?科現(xiàn)象?,防止?偏科,?促進(jìn)學(xué)?生全面?發(fā)展。?我時(shí)刻?關(guān)注學(xué)?生各學(xué)?科的均?衡發(fā)展?,無(wú)論?是月考?還是半?期考試?后,都?要引導(dǎo)?學(xué)生分?析偏科?現(xiàn)象,?找出偏?科的原?因,找?學(xué)生個(gè)?別談話?,提出?要求,?制定措?施,不?斷強(qiáng)化?薄弱學(xué)?科,突?破重點(diǎn)?,幫助?偏科學(xué)?生建立?自信,?提升興?趣。還?與各學(xué)?科老師?保持密?切聯(lián)系?,隨時(shí)?把握偏?科學(xué)生?學(xué)習(xí)情?況。和?科任教?師一起?為他們?出謀劃?策,排?解困難?,并利?用課余?時(shí)間對(duì)?他們進(jìn)?行個(gè)別?心理輔?導(dǎo)。加?強(qiáng)中下?學(xué)生的?輔導(dǎo)轉(zhuǎn)?化工作?.注重?對(duì)學(xué)生?的學(xué)法?指導(dǎo).?這是提?高全班?成績(jī)的?關(guān)鍵所?在,?所以這?個(gè)學(xué)期?抓好對(duì)?中下生?的輔導(dǎo)?和轉(zhuǎn)化?工作,?有計(jì)劃?地在班?中全面?鋪開(kāi),?平時(shí)盡?量多下?班,了?解中下?學(xué)生的?學(xué)習(xí)困?難,盡?可能地?提高中?下學(xué)生?的學(xué)習(xí)?成績(jī),?從而進(jìn)?一步提?高全班?總體成?績(jī)。狠?抓了后?進(jìn)學(xué)生?的教育?與管理?。把后?進(jìn)生大?致分成?三種類?型：?1是學(xué)?習(xí)差生?,表現(xiàn)?為無(wú)心?向?qū)W,?沉悶寡?歡。?2是思?想品德?差生,?表現(xiàn)為?沾染上?不良風(fēng)?氣,違?反校紀(jì)?班規(guī),?隨心所?欲,難?以自控??？?之,班?級(jí)管理?中對(duì)學(xué)?生的熱?愛(ài)不可?無(wú),但?對(duì)學(xué)生?的嚴(yán)格?更不可?丟。我?在班級(jí)?工作中?所做的?一切努?力,其?中有經(jīng)?驗(yàn),也?更多的?是教訓(xùn)?。我知?道,在?班主任?工作上?我做的?還遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠,?與領(lǐng)導(dǎo)?的要求?以及和?優(yōu)秀班?主任相?比還有?差距,?在以后?的工作?中還要?繼續(xù)努?力,為?金鼎的?教育事?業(yè)做出?較大的?貢獻(xiàn)。?初三?班主任?工作總?結(jié)初中?（三）?一、?工作情?況與經(jīng)?驗(yàn)體會(huì)?1、?用“心?”育人?2、?班主任?應(yīng)該熱?愛(ài)學(xué)生?，是學(xué)?生的主?心骨。?只有?這樣，?學(xué)生才?能不僅?把自己?當(dāng)做老?師，更?把自己?當(dāng)做朋?友、兄?長(zhǎng)和父?母。我?們應(yīng)該?用自己?廣博的?知識(shí)、?對(duì)事業(yè)?熱愛(ài)的?精神及?自己的?人格魅?力去“?鎮(zhèn)”住?學(xué)生。?我們應(yīng)?該會(huì)花?功夫與?學(xué)生建?立友好?關(guān)系，?傾聽(tīng)學(xué)?生的心?聲。我?們應(yīng)該?深知教?師的關(guān)?懷和善?良是贏?得學(xué)生?信賴和?尊敬的?最好辦?法。我?們應(yīng)該?幫助學(xué)?生樹(shù)立?理想，?讓學(xué)生?明白學(xué)?習(xí)的意?義及指?導(dǎo)學(xué)生?怎樣學(xué)?習(xí)。我?們應(yīng)該?關(guān)心學(xué)?生，了?解學(xué)生?，研究?學(xué)生，?注重學(xué)?生的品?德修養(yǎng)?。我們?應(yīng)該要?求學(xué)生?學(xué)會(huì)求?知、學(xué)?會(huì)做事?、學(xué)會(huì)?做人、?學(xué)會(huì)共?處。?因此，?我們應(yīng)?該經(jīng)常?開(kāi)展豐?富多彩?的課外?活動(dòng)，?并能把?握住這?一年齡?段學(xué)生?的心理?特征，?不斷地?提醒學(xué)?生拒絕?誘惑并?有效的?控制自?我，引?導(dǎo)學(xué)生?全面、?健康成?長(zhǎng)。我?們應(yīng)該?學(xué)會(huì)嚴(yán)?格要求?但不隨?意訓(xùn)斥?學(xué)生，?深知“?激勵(lì)”?的價(jià)值?，平庸?的老師?傳達(dá)知?識(shí);水?平一般?的老師?解釋知?識(shí);好?的老師?演示知?識(shí);偉?大的老?師激勵(lì)?學(xué)生去?學(xué)習(xí)知?識(shí)。?3、班?主任應(yīng)?該與教?師團(tuán)結(jié)?協(xié)作，?共同戰(zhàn)?斗。?班主任?是本班?教師集?體的核?心，對(duì)?有關(guān)班?級(jí)的一?切工作?都必須?負(fù)起主?要責(zé)任?，對(duì)工?作中涉?及的人?際關(guān)系?，都要?謙虛熱?情地予?以協(xié)調(diào)?。只有?充分調(diào)?動(dòng)班級(jí)?所有任?課教師?的工作?積極性?，班主?任工作?才能全?面完成?。同時(shí)?我以身?作則對(duì)?課任老?師充分?的尊重?，讓學(xué)?生愛(ài)戴?教給他?們知識(shí)?的老師?。班?級(jí)是一?個(gè)整體?，各學(xué)?科之間?的協(xié)調(diào)?配合至?關(guān)重要?。班主?任對(duì)學(xué)?生所學(xué)?的各門(mén)?功課都?應(yīng)該給?予足夠?的重視?，充分?發(fā)揮任?課教師?的作用?，在工?作上關(guān)?心、支?持任課?教師。?班主任?應(yīng)該創(chuàng)?設(shè)良好?的教學(xué)?環(huán)境，?使任課?教師心?情愉悅?。班主?任應(yīng)該?及時(shí)妥?善地解?決學(xué)生?與任課?教師之?間的矛?盾。班?主任應(yīng)?該學(xué)會(huì)?不斷鼓?勵(lì)本班?教師并?給教師?適當(dāng)加?壓，反?饋學(xué)生?對(duì)課任?教師的?意見(jiàn)和?要求，?只有這?樣，班?主任才?能與教?師團(tuán)結(jié)?協(xié)作，?共同戰(zhàn)?斗，才?能產(chǎn)生?神奇的?力量。?二、?問(wèn)題及?教訓(xùn)?本學(xué)期?，班級(jí)?部分同?學(xué)學(xué)習(xí)?主動(dòng)性?不強(qiáng)，?上進(jìn)心?缺乏，?成績(jī)不?夠穩(wěn)定?;寢室?就寢紀(jì)?律不是?很好，?有待于?進(jìn)一步?提高;?班級(jí)個(gè)?別同學(xué)?生活散?漫，行?為習(xí)慣?尚需進(jìn)?一步養(yǎng)?成等等?。三?、努力?方向?1、不?斷向優(yōu)?秀教師?請(qǐng)教，?借鑒他?們先進(jìn)?的管理?方法?2、深?入學(xué)生?中，關(guān)?心他們?的生活?、學(xué)習(xí)?，從實(shí)?際情況?掌握個(gè)?人的個(gè)?性，循?循善誘?，讓他?們各盡?其能?3、定?期舉行?各類班?級(jí)活動(dòng)?，增進(jìn)?班級(jí)凝?聚力，?形成具?有班級(jí)?特色的?班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)?初三班?主任工?作總結(jié)?初中（?四）?過(guò)去的?一學(xué)年?里，我?班在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?的統(tǒng)一?組織、?年級(jí)組?長(zhǎng)的帶?領(lǐng)、任?課老師?的大力?支持和?配合下?，各項(xiàng)?工作順?利開(kāi)展?，學(xué)習(xí)?、工作?等方面?都取得?了一定?的成績(jī)?，現(xiàn)將?我做的?一些工?作做一?番總結(jié)?。一?、做好?學(xué)生的?思想工?作，培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?道德品?質(zhì)，凈?化學(xué)生?的心靈?，努力?培養(yǎng)德?智體全?面發(fā)展?的人才?。做好?學(xué)生的?思想工?作從兩?方面入?手，一?是重視?班會(huì)，?開(kāi)好班?會(huì)，一?是重視?與學(xué)生?的思想?交流，?多與學(xué)?生談心?。重視?班會(huì)，?開(kāi)好班?會(huì)，為?的是在?班中形?成正確?的輿論?導(dǎo)向，?形成良?好的班?風(fēng)學(xué)風(fēng)?，為學(xué)?生提供?一個(gè)向?好的大?環(huán)境，?重視的?是學(xué)生?的共性?。配合?學(xué)校各?項(xiàng)工作?，我們?班積極?開(kāi)展了?許多有?益于學(xué)?生身心?健康發(fā)?展的活?動(dòng)，讓?學(xué)生在?活動(dòng)中?明事理?、長(zhǎng)見(jiàn)?識(shí)。初?中的學(xué)?生已經(jīng)?是十四?、五歲?的人了?，很多?道理都?明白，?但自尊?心也很?強(qiáng)，直?接的批?評(píng)換回?來(lái)的可?能是思?想的叛?逆，利?用班會(huì)?課對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?思想教?育的好?處，就?是避免?單調(diào)重?復(fù)的批?評(píng)說(shuō)教?而引起?學(xué)生的?反感，?容易為?學(xué)生接?受，能?切實(shí)幫?助學(xué)生?澄清思?想上的?模糊認(rèn)?識(shí)，提?高學(xué)生?的思想?境界。?開(kāi)班?會(huì)不一?定要等?一節(jié)完?整的課?，利用?一些零?碎的又?不影響?學(xué)科學(xué)?習(xí)的時(shí)?間開(kāi)短?小精干?的班會(huì)?也能取?得良好?的效果?。不必?長(zhǎng)篇大?論，班?主任把?及時(shí)發(fā)?現(xiàn)的不?良思想?的苗頭?一針見(jiàn)?血地指?出來(lái)，?對(duì)事不?對(duì)人，?進(jìn)行警?示性的?引導(dǎo)教?育，往?往能把?一些影?響班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)?的不良?思想消?滅在萌?芽階段?。重?視與學(xué)?生的思?想交流?，多與?學(xué)生談?心，注?重的是?學(xué)生的?個(gè)性和?因材施?教。我?常利用?課余時(shí)?間和學(xué)?生促膝?談心，?及時(shí)對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行針對(duì)?性的教?育。在?這個(gè)時(shí)?候，我?就是他?們的好?朋友，?盡量為?他們排?憂解難?，也正?因如此?，我得?到了班?上大多?數(shù)學(xué)生?的喜愛(ài)?和信任?。二?、加強(qiáng)?班級(jí)管?理，培?養(yǎng)優(yōu)秀?的學(xué)風(fēng)?、班風(fēng)?，深入?全面地?了解學(xué)?生，努?力培養(yǎng)?"赤誠(chéng)?、嚴(yán)格?、活躍?、奮進(jìn)?"的班?集體。?在這?個(gè)學(xué)期?里，我?的班級(jí)?管理工?作從三?方面實(shí)?施：一?方面，?我主要?加大了?對(duì)學(xué)生?自治自?理能力?培養(yǎng)的?力度，?通過(guò)各?種方式?，既注?意指導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)?行自我?教育，?讓學(xué)生?在自我?意識(shí)的?基礎(chǔ)上?產(chǎn)生進(jìn)?取心，?逐漸形?成良好?的思想?行為品?質(zhì);又?注意指?導(dǎo)學(xué)生?如何進(jìn)?行自我?管理，?培養(yǎng)他?們多方?面的能?力，放?手讓他?們自我?設(shè)計(jì)、?自我組?織各種?教育活?動(dòng)，在?活動(dòng)中?把教育?和娛樂(lè)?融入一?體;還?注意培?養(yǎng)學(xué)生?的自我?服務(wù)的?能力，?讓學(xué)生?學(xué)會(huì)規(guī)?劃、料?理、調(diào)?控自己?，使自?己在集?體中成?為班集?體的建?設(shè)者，?而不是?"包袱?"。在?這點(diǎn)上?，特別?要提一?提的是?班干部?的選用?，這是?讓學(xué)生?自治的?重要途?徑。班?主任的?管理代?表的是?學(xué)校的?管理，?不論班?主任如?何和顏?悅色都?帶有不?容質(zhì)疑?的權(quán)威?性，也?難免有?不被理?解和接?受的時(shí)?候，通?過(guò)班干?部的協(xié)?調(diào)，往?往能夠?取得意?想不到?的效果?。班干?部起的?是協(xié)助?班主任?管理班?級(jí)的作?用，他?們接受?班主任?的指導(dǎo)?，又及?時(shí)向班?主任反?饋班級(jí)?情況和?同學(xué)們?的思想?動(dòng)態(tài);?他們分?工管理?班級(jí)的?各項(xiàng)事?務(wù)，同?時(shí)又是?一個(gè)團(tuán)?結(jié)合作?的整體?一方面?，我主?要加大?了對(duì)學(xué)?生自治?自理能?力培養(yǎng)?的力度?，通過(guò)?各種方?式，既?注意指?導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)行自?我教育?，讓學(xué)?生在自?我意識(shí)?的基礎(chǔ)?上產(chǎn)生?進(jìn)取心?，逐漸?形成良?好的思?想行為?品質(zhì);?又注意?指導(dǎo)學(xué)?生如何?進(jìn)行自?我管理?，培養(yǎng)?他們多?方面的?能力，?放手讓?他們自?我設(shè)計(jì)?、自我?組織各?種教育?活動(dòng)，?在活動(dòng)?中把教?育和娛?樂(lè)融入?一體;?還注意?培養(yǎng)學(xué)?生的自?我服務(wù)?的能力?，讓學(xué)?生學(xué)會(huì)?規(guī)劃、?料理、?調(diào)控自?己，使?自己在?集體中?成為班?集體的?建設(shè)者?，而不?是"包?袱"。?在這?點(diǎn)上，?特別要?提一提?的是班?干部的?選用，?這是讓?學(xué)生自?治的重?要途徑?。班主?任的管?理代表?的是學(xué)?校的管?理，不?論班主?任如何?和顏悅?色都帶?有不容?質(zhì)疑的?權(quán)威性?，也難?免有不?被理解?和接受?的時(shí)候?，通過(guò)?班干部?的協(xié)調(diào)?，往往?能夠取?得意想?不到的?效果。?班干部?起的是?協(xié)助班?主任管?理班級(jí)?的作用?，他們?接受班?主任的?指導(dǎo)，?又及時(shí)?向班主?任反饋?班級(jí)情?況和同?學(xué)們的?思想動(dòng)?態(tài);他?們分工?管理班?級(jí)的各?項(xiàng)事務(wù)?，同時(shí)?又是一?個(gè)團(tuán)結(jié)?合作的?整體。?選好?班干部?，不但?有利于?班級(jí)管?理，而?且有利?于全體?學(xué)生共?同發(fā)展?。培養(yǎng)?學(xué)生擔(dān)?任班干?部，是?培養(yǎng)學(xué)?生能力?、提高?學(xué)生素?質(zhì)的一?種很有?效的方?法，如?培養(yǎng)其?組織能?力、管?理能力?、社交?能力、?語(yǔ)言表?達(dá)能力?等，還?可培養(yǎng)?其關(guān)心?集體、?關(guān)心他?人、樂(lè)?于奉獻(xiàn)?、積極?進(jìn)取等?優(yōu)良的?思想品?質(zhì)。多?培養(yǎng)班?干部有?利于多?數(shù)學(xué)生?全面發(fā)?展。通?過(guò)班干?部管理?班級(jí)，?讓學(xué)生?自治自?理，卻?不等于?班主任?可以完?全不理?，這關(guān)?涉到班?主任的?引導(dǎo)、?指導(dǎo)和?調(diào)控問(wèn)?題。當(dāng)?學(xué)生對(duì)?事情的?理解是?非不分?明，對(duì)?班級(jí)事?務(wù)的處?理欠妥?當(dāng)，不?能形成?正確的?輿論導(dǎo)?向、達(dá)?成共識(shí)?的時(shí)候?，班主?任就應(yīng)?該及時(shí)?的給予?引導(dǎo)和?指導(dǎo)。?實(shí)際上?，班級(jí)?的重大?決策都?應(yīng)該由?班主任?來(lái)決定?。要知?道，班?干部的?閱歷和?能力在?目前還?是有限?的，有?些責(zé)任?也是作?為學(xué)生?的他們?所承擔(dān)?不了的?。只有?班主任?做好宏?觀的調(diào)?控，做?好班級(jí)?的帶頭?人、領(lǐng)?路人，?把好方?向關(guān)，?才有帶?領(lǐng)學(xué)生?不斷前?進(jìn)不斷?發(fā)展，?促進(jìn)他?們?nèi)?發(fā)展，?健康成?長(zhǎng)。?三、積?極抓好?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?工作，?努力使?后進(jìn)生?以失敗?者來(lái)，?以勝利?者走。?后進(jìn)?生的教?育和管?理歷來(lái)?是班主?任工作?的難點(diǎn)?，卻又?是影響?班級(jí)整?體教育?教學(xué)質(zhì)?量提高?至關(guān)重?要的一?環(huán)。每?個(gè)學(xué)生?都享有?受教育?、受鍛?煉的基?本權(quán)利?，關(guān)注?后進(jìn)生?是尊重?學(xué)生享?有這些?權(quán)利的?重要體?現(xiàn)。在?這方面?，我作?為班主?任首先?做到了?以正確?的態(tài)度?對(duì)待他?們，深?入調(diào)查?摸底，?搞清他?們所以?成為差?生的原?因，做?到了因?材施教?，對(duì)他?們處處?真誠(chéng)相?待，時(shí)?時(shí)耐心?相幫，?真正做?他們的?知心朋?友、最?可信賴?的朋友?;及時(shí)?對(duì)后進(jìn)?生加強(qiáng)?心理疏?導(dǎo)，幫?助他們?消除或?減輕種?.種心?理?yè)?dān)憂?，讓他?們認(rèn)識(shí)?到自己?的價(jià)值?;同時(shí)?，我還?創(chuàng)造條?件和機(jī)?會(huì)讓后?進(jìn)生表?現(xiàn)其優(yōu)?點(diǎn)和長(zhǎng)?處，及?時(shí)贊揚(yáng)?他們，?及時(shí)使?他們品?嘗到成?功的歡?樂(lè)和喜?悅。對(duì)?于屢教?不改的?學(xué)生，?一方面?可以選?一些明?是非、?有能力?又與其?比較相?熟的班?干部對(duì)?其進(jìn)行?提點(diǎn)和?幫助，?另一方?面，也?是主要?的方面?，是班?主任對(duì)?其進(jìn)行?耐心的?教育。?"冰凍?三尺非?一日之?寒"，?要想后?進(jìn)生的?心解凍?不是不?可能的?事，也?不是一?天兩天?就能辦?到的事?。惟有?老師對(duì)?他們的?理解、?尊重和?真心、?真誠(chéng)的?溫暖，?才可能?消解冰?凍。的?確，老?師的關(guān)?心、關(guān)?懷和關(guān)?愛(ài)是打?開(kāi)學(xué)生?心靈之?門(mén)的金?鑰匙，?老師主?動(dòng)與后?進(jìn)生溝?通，多?了解他?們的思?想狀態(tài)?，用真?誠(chéng)的心?去關(guān)懷?、去幫?助他們?，他們?是知道?的、懂?得的，?最終也?會(huì)被感?動(dòng)。班?主任堅(jiān)?信這一?點(diǎn)，并?努力實(shí)?行，轉(zhuǎn)?化后進(jìn)?生才會(huì)?有成功?的轉(zhuǎn)機(jī)?。四?、積極?主動(dòng)地?和各科?教師聯(lián)?系，協(xié)?調(diào)學(xué)校?各方面?的教育?力量，?發(fā)揮好?紐帶作?用。?在與任?課教師?的交往?中，我?尊重他?們的意?見(jiàn)，同?時(shí)又把?他們當(dāng)?作班級(jí)?的主人?，視為?自己的?良伴、?知己。?凡事都?主動(dòng)地?同任課?教師協(xié)?商，傾?聽(tīng)、采?納他們?的意見(jiàn)?。能夠?慎重地?處理學(xué)?生和任?課教師?的關(guān)系?，在處?理師生?矛盾時(shí)?，盡量?避免了?激化矛?盾，在?這方面?，我平?時(shí)注意?到多教?育學(xué)生?，讓學(xué)?生懂禮?貌，尊?重老師?的勞動(dòng)?，樹(shù)立?老師的?威信，?增進(jìn)師?生情誼?。總?之，在?這一個(gè)?學(xué)期里?，我通?過(guò)以上?幾方面?的努力?，班級(jí)?工作較?以前有?了較大?起色，?學(xué)生的?整體素?質(zhì)在不?斷的提?高。但?我還會(huì)?不斷的?努力，?及時(shí)總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，?爭(zhēng)取取?得輝煌?的成績(jī)?。初?三班主?任工作?總結(jié)初?中（五?）本?學(xué)期，?我繼續(xù)?擔(dān)任九?年級(jí)x?班的班?主任。?由于新?接手這?個(gè)班，?對(duì)班上?的情況?了解不?多，而?了解的?就是班?里好動(dòng)?的學(xué)生?，愛(ài)玩?的學(xué)生?，厭學(xué)?的學(xué)生?，搞蛋?的學(xué)生?特別多?，所以?本學(xué)期?班級(jí)工?作的重?點(diǎn)是繼?續(xù)做好?班常規(guī)?的管理?工作，?管好課?堂，嚴(yán)?抓違紀(jì)?，同時(shí)?，也要?嚴(yán)抓好?升學(xué)考?試的成?績(jī)，做?好提前?錄取的?有關(guān)工?作等等?。本學(xué)?期我主?要做了?如下幾?方面的?工作：?一、?制定班?紀(jì)文明?公約、?安全文?明公約?，抓好?班級(jí)常?規(guī)管理?以前?也制定?過(guò)班紀(jì)?文明公?約，但?在安全?方面缺?乏一個(gè)?具體的?約定，?針對(duì)這?種情況?，我特?制定班?紀(jì)文明?公約的?同時(shí)，?也制定?了安全?文明公?約。制?定以后?，在班?上宣讀?，宣講?，使每?一個(gè)同?學(xué)都有?一個(gè)具?體的認(rèn)?識(shí)，而?不是以?前的模?糊不清?。宣講?完成之?后，再?在班上?張貼出?來(lái)，時(shí)?時(shí)給同?學(xué)們一?個(gè)警醒?。事實(shí)?證明，?這一方?法是切?實(shí)可行?的，我?班這個(gè)?學(xué)期在?各方面?比以前?規(guī)范多?了，違?紀(jì)情況?比以前?有了大?幅度的?減少。?二、?加強(qiáng)班?墻室的?建設(shè)，?營(yíng)造良?好的學(xué)?習(xí)氛圍?重新?布置班?墻室的?建設(shè)，?本學(xué)期?我在班?后面的?墻壁上?，開(kāi)創(chuàng)?了兩塊?學(xué)習(xí)園?地，學(xué)?習(xí)園地?四個(gè)字?用剪紙?剪出來(lái)?，四周?再貼上?彩紙邊?框，起?到一個(gè)?美化的?效果。?學(xué)習(xí)園?地里面?的內(nèi)容?定斯更?新。如?先后舉?辦過(guò)“?升考專?題”和?“法制?專題”?等墻報(bào)?。同學(xué)?們對(duì)這?種做法?非常歡?迎，下?課后大?家都主?動(dòng)涌到?后面去?看，起?到了很?好的宣?傳教育?的作用?。三?、進(jìn)行?衛(wèi)生改?革，加?強(qiáng)班級(jí)?的衛(wèi)生?管理?以前的?值日工?作存在?著很的?缺陷，?經(jīng)常出?現(xiàn)有同?學(xué)不掃?地的現(xiàn)?象，罰?也起不?到較好?的作用?。本學(xué)?期我進(jìn)?行了很?大的改?革。首?先小組?成員的?組成由?同學(xué)們?自己自?由組合?，不再?是以前?的硬性?規(guī)定的?組來(lái)掃?地，這?樣就避?免了同?學(xué)內(nèi)部?之間的?不合作?關(guān)系。?四、?積極聯(lián)?系各科?教師，?努力維?護(hù)科任?教師威?信學(xué)?生的主?要任務(wù)?是學(xué)習(xí)?，成績(jī)?是學(xué)校?、老師?和家長(zhǎng)?最關(guān)心?，我跟?科任老?師進(jìn)行?分析和?研究，?幫助學(xué)?生查找?原因和?錯(cuò)誤細(xì)?節(jié)，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?和教訓(xùn)?，鼓勵(lì)?先進(jìn)，?鞭策落?后，讓?同學(xué)學(xué)?有所獲?。同時(shí)?，通過(guò)?班會(huì)活?動(dòng)讓學(xué)?生明白?適應(yīng)不?同風(fēng)格?教師的?教法是?對(duì)自己?有益的?。五?、積極?開(kāi)展家?校聯(lián)系?精心?設(shè)計(jì)每?一次家?長(zhǎng)會(huì)的?內(nèi)容，?與學(xué)生?家長(zhǎng)互?通有無(wú)?，互相?暢談。?同時(shí)經(jīng)?常性地?與學(xué)生?家長(zhǎng)電?話溝通?、家訪?、把家?長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)?來(lái)，說(shuō)?心里話?、說(shuō)實(shí)?在話，?一切都?為了孩?子。本?學(xué)期家?校聯(lián)系?至少有?50人?次。?六、抓?好秋季?送生工?作和升?學(xué)考試?的有關(guān)?工作?以上是?我本學(xué)?期在班?級(jí)工作?中所做?的一些?工作，?雖然沒(méi)?有出現(xiàn)?什么失?誤，但?在工作?中還存?在一些?不足之?處，但?我會(huì)盡?我最大?的努力?，在以?后的工?作中把?工作做?得更好?。初?三班主?任工作?總結(jié)初?中（六?）一?轉(zhuǎn)眼間?，孩子?們都要?初中畢?業(yè)了，?從剛開(kāi)?始接收?他們的?頭疼到?今天成?了戀戀?不舍，?___?_年的?班主任?工作中?，讓我?有班級(jí)?總媽的?感覺(jué)，?與孩子?們共度?了人生?中難忘?的時(shí)光?，在我?和代課?老師們?的努力?下，看?到孩子?們長(zhǎng)大?了很多?，作為?班主任?，內(nèi)心?甚有幾?份成就?感。?回顧與?孩子們?的日子?，我先?是努力?抓好他?們的日?常行為?習(xí)慣，?要求孩?子們文?明禮貌?，誠(chéng)信?待人，?愛(ài)心他?人，感?恩父母?，感恩?學(xué)校，?熱愛(ài)祖?國(guó)，從?思想行?動(dòng)上嚴(yán)?格要求?，使孩?子們樹(shù)?立起自?信陽(yáng)光?，堅(jiān)強(qiáng)?勇敢的?心理，?面對(duì)這?些青春?期的孩?子們，?我從他?們的心?理上給?予引導(dǎo)?，行為?上給予?指導(dǎo)，?讓孩子?們正確?面對(duì)青?春期，?健康度?過(guò)青春?期。當(dāng)?發(fā)現(xiàn)有?人狀態(tài)?不佳、?情緒不?穩(wěn)定時(shí)?，我就?及時(shí)找?他們談?心，幫?助孩子?們進(jìn)行?心理疏?導(dǎo)，讓?孩子們?能以積?極向上?的態(tài)度?面對(duì)生?活和學(xué)?習(xí)上的?問(wèn)題，?通過(guò)一?年的努?力，良?好的班?風(fēng)、強(qiáng)?勁的班?集凝聚?力形成?了。?言傳身?教，以?為人師?表的良?好品德?引導(dǎo)學(xué)?生樹(shù)立?積極向?上，端?正認(rèn)真?的學(xué)習(xí)?態(tài)度。?在學(xué)習(xí)?教育上?，我積?極與各?代課老?師溝通?，了解?孩子其?他學(xué)科?學(xué)習(xí)情?況，幫?助孩子?養(yǎng)成良?好的學(xué)?習(xí)態(tài)度?，也能?夠多角?度地去?激發(fā)孩?子們的?學(xué)習(xí)興?趣，有?效的提?高成績(jī)?，以良?好的狀?態(tài)去面?對(duì)中考?，學(xué)期?初，我?讓孩子?們每人?買了字?帖，每?人每天?練一張?，目的?是使孩?子們?cè)?中考答?卷中能?夠盡量?做到卷?面整潔?。同時(shí)?在臨摹?的過(guò)程?中培養(yǎng)?孩子們?認(rèn)真的?態(tài)度和?優(yōu)雅的?心理，?使身心?都能從?中感受?到一種?修煉。?最后的?一段時(shí)?間里，?我常常?鼓勵(lì)孩?子們正?確面對(duì)?中考，?既不能?膽怯緊?張，也?不能無(wú)?關(guān)緊要?。通過(guò)?班會(huì)、?課間等?時(shí)間與?孩子們?談心，?給他們?打氣，?疏散到?中考的?恐懼心?理，以?積極的?心態(tài)去?面對(duì)。?經(jīng)過(guò)?一年的?努力，?班級(jí)逐?漸形成?團(tuán)結(jié)向?上的凝?聚力，?班級(jí)紀(jì)?律得到?好轉(zhuǎn)，?良好的?班風(fēng)慢?慢形成?，得到?了學(xué)校?的多次?嘉獎(jiǎng)，?成績(jī)的?取得離?不開(kāi)孩?子們的?努力和?老師們?的支持?。當(dāng)?然在班?主任工?作中，?我也存?在一些?問(wèn)題。?由于個(gè)?人性子?急躁，?所以在?面對(duì)孩?子犯下?原則性?錯(cuò)誤時(shí)?，處理?方式有?些情緒?化，有?時(shí)候心?太急，?看到進(jìn)?步不滿?足，總?想一口?吃個(gè)大?胖子，?有時(shí)對(duì)?待孩子?們過(guò)于?嚴(yán)厲，?只想著?為孩子?們好，?但是沒(méi)?有考慮?到孩子?是否能?接受，?在今后?的工作?中，我?將繼續(xù)?發(fā)揚(yáng)好?的經(jīng)驗(yàn)?和方法?，積極?改進(jìn)自?身的不?足，爭(zhēng)?取將工?作做得?更好!?面對(duì)?畢業(yè)的?孩子們?，我也?在此祝?福他們?，給我?的孩子?們最美?好的祝?福!?初三班?主任工?作總結(jié)?初中（?七）?一學(xué)期?以來(lái)，?我擔(dān)任?初三（?1）班?的班主?任老師?。在當(dāng)?班主任?老師期?間，我?認(rèn)識(shí)到?了一位?班主任?老師“?身正為?范”的?重要性?。初三?年級(jí)是?初中階?段的關(guān)?鍵年級(jí)?，如?果這一?年級(jí)沒(méi)?有帶好?，就會(huì)?留下不?少遺憾?，給中?考的工?作帶來(lái)?很大的?麻煩。?因此，?我覺(jué)得?初三班?級(jí)的管?理工作?是非常?重要的?，而良?好的開(kāi)?端是創(chuàng)?建優(yōu)秀?班集體?的關(guān)鍵?。這?學(xué)期我?主要采?取以下?幾個(gè)措?施：?1、抓?好學(xué)風(fēng)?。初三?年級(jí)最?后一學(xué)?期對(duì)學(xué)?生來(lái)說(shuō)?的非常?重要的?，中考?臨近，?同學(xué)門(mén)?的學(xué)習(xí)?任務(wù)更?重了。?因此，?我組織?互幫互?學(xué)活動(dòng)?。通過(guò)?活動(dòng)加?強(qiáng)學(xué)生?之間的?協(xié)作精?神和團(tuán)?體意識(shí)?。這樣?既能在?班級(jí)的?紀(jì)律及?常規(guī)管?理上起?到明顯?的效果?，又能?使同學(xué)?之間也?能因此?養(yǎng)成團(tuán)?結(jié)友愛(ài)?的習(xí)慣?，在班?級(jí)中孕?育團(tuán)結(jié)?友愛(ài)的?風(fēng)氣，?使班級(jí)?成為一?個(gè)大家?庭。?2、加?強(qiáng)班級(jí)?管理，?努力培?養(yǎng)“真?誠(chéng)、嚴(yán)?格、活?躍、奮?進(jìn)”的?班集體?。在活?動(dòng)中選?拔班干?部，選?拔和培?養(yǎng)好班?干部，?使之形?成堅(jiān)強(qiáng)?的集體?核心，?是班集?體建設(shè)?的一件?大事，?所以應(yīng)?認(rèn)真選?拔。班?干部不?是班主?任老師?封的，?也不是?終身制?的，而?是在實(shí)?踐中脫?穎而出?的，所?以要通?過(guò)集體?活動(dòng)和?學(xué)生的?實(shí)踐活?動(dòng)來(lái)選?拔干部?。一個(gè)?班級(jí)成?員只有?在實(shí)踐?活動(dòng)中?表現(xiàn)出?良好的?品質(zhì)和?出眾的?才能并?得到學(xué)?生群體?認(rèn)可時(shí)?，才可?能被擁?戴為干?部。通?過(guò)活動(dòng)?，比如?演講、?衛(wèi)生勞?動(dòng)、分?發(fā)課本?等活動(dòng)?，從中?發(fā)現(xiàn)并?挖掘有?頭腦、?有能力?、有口?才、有?吃苦精?神、有?自信心?、有主?人翁意?識(shí)的人?才，然?后，讓?他們自?己選擇?班干部?的職位?。這樣?選出來(lái)?的班干?部才有?工作熱?情，責(zé)?任心強(qiáng)?，有強(qiáng)?烈的競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)?，有工?作的魄?力。?3、積?極抓好?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?工作。?后進(jìn)生?的教育?歷來(lái)是?班主任?老師工?作的難?點(diǎn)。在?這方面?，我以?正確的?態(tài)度對(duì)?待他們?，深入?調(diào)查摸?底，搞?清他們?所以成?為差生?的原因?，做到?了因材?施教，?對(duì)他們?真誠(chéng)相?待，耐?心相幫?，及時(shí)?對(duì)后進(jìn)?生加強(qiáng)?心理疏?導(dǎo)，讓?他們認(rèn)?識(shí)到自?己的價(jià)?值。?總之，?萬(wàn)事開(kāi)?頭難，?但良好?的開(kāi)端?是成功?的一半?。一個(gè)?班級(jí)的?管理如?果有了?一個(gè)良?好的開(kāi)?端。那?就是說(shuō)?，在這?個(gè)班級(jí)?的管理?上你已?成功了?一半。?我們班?從初一?到現(xiàn)在?每個(gè)學(xué)?期都被?評(píng)為先?進(jìn)班集?體。今?后還需?不斷努?力，爭(zhēng)?取做得?最好!?初三?班主任?工作總?結(jié)初中?（八）?一轉(zhuǎn)?眼兩年?過(guò)去了?，今年?到了初?中的最?后一年?。我也?繼續(xù)擔(dān)?任本班?的班主?任工作?。__?__是?初中三?年的關(guān)?鍵時(shí)刻?，對(duì)學(xué)?生來(lái)說(shuō)?，取得?好成績(jī)?就是最?重要的?事情。?所以這?個(gè)學(xué)期?我們班?就要在?班風(fēng)比?較穩(wěn)定?的基礎(chǔ)?上繼續(xù)?抓好學(xué)?風(fēng)建設(shè)?，爭(zhēng)取?取得更?好的成?績(jī)。為?了達(dá)到?這個(gè)目?標(biāo)，我?制定了?以下計(jì)?劃。?一、繼?續(xù)抓好?班風(fēng)建?設(shè)，帶?動(dòng)良好?的學(xué)風(fēng)?。1?、重視?五項(xiàng)評(píng)?比。?五項(xiàng)評(píng)?比是班?風(fēng)的重?要體現(xiàn)?，去年?我們班?的五項(xiàng)?評(píng)比成?績(jī)比較?好，所?以今年?要繼續(xù)?把這項(xiàng)?工作做?好，從?而保持?班風(fēng)的?穩(wěn)定。?2、?繼續(xù)規(guī)?范好儀?容儀表?。學(xué)?生的儀?容儀表?也是良?好學(xué)習(xí)?風(fēng)氣的?一種體?現(xiàn)。雖?然今年?是初中?的最后?一年，?學(xué)習(xí)比?較忙，?但也不?能放松?這項(xiàng)工?作，從?衣著到?頭發(fā)打?扮都要?符合學(xué)?校的要?求。?3、狠?抓課堂?紀(jì)律。?課堂?紀(jì)律不?好會(huì)直?接導(dǎo)致?學(xué)習(xí)成?績(jī)的下?降，所?以我一?直以來(lái)?都非常?強(qiáng)調(diào)要?保持好?課堂紀(jì)?律。這?個(gè)學(xué)期?我就準(zhǔn)?備繼續(xù)?加大監(jiān)?管力度?，不但?要班干?部認(rèn)真?做好記?錄，還?要求各?科任老?師配合?，我平?時(shí)也多?到班上?看一看?，了解?好班里?的紀(jì)律?情況。?二、?加強(qiáng)中?下生的?輔導(dǎo)轉(zhuǎn)?化工作?。注重?對(duì)學(xué)生?的學(xué)法?指導(dǎo)。?這是?提高全?班成績(jī)?的關(guān)鍵?所在，?所以這?個(gè)學(xué)期?一定要?抓好對(duì)?中下生?的輔導(dǎo)?和轉(zhuǎn)化?工作，?制定好?計(jì)劃，?在班中?全面鋪?開(kāi)，平?時(shí)盡量?多下班?，了解?中下生?的學(xué)習(xí)?困難，?盡可地?提高中?下生的?學(xué)習(xí)成?績(jī)，從?而進(jìn)一?步提高?全班總?體成績(jī)??！?一幫一?”活動(dòng)?，盡量?提高中?下生的?學(xué)習(xí)成?績(jī)。?三、認(rèn)?真抓好?活動(dòng)課?程建設(shè)?（主題?班會(huì)，?團(tuán)隊(duì)活?動(dòng)，活?動(dòng)課…?…），?注重培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?心理素?質(zhì)。?今年是?升學(xué)的?關(guān)鍵，?所以我?準(zhǔn)備利?用活動(dòng)?課開(kāi)展?各類的?學(xué)科趣?味競(jìng)賽?或游戲?，這樣?不但對(duì)?學(xué)習(xí)有?好處，?而且可?以提高?同學(xué)們?的學(xué)習(xí)?興趣。?另外，?我還要?多召開(kāi)?關(guān)于理?想，前?途教育?的主題?班會(huì)，?使他們?能以最?好的心?理狀態(tài)?去迎接?中考。?四、?加大安?全教育?力度?安全是?學(xué)校一?切工作?的重中?之重。?初三?班主任?工作總?結(jié)初中?（九）?一個(gè)?學(xué)期很?快結(jié)束?了，在?領(lǐng)導(dǎo)和?各位老?師的關(guān)?心和幫?助下，?順利走?過(guò)了一?學(xué)期。?現(xiàn)在就?把一學(xué)?期的工?作情況?總結(jié)一?下。?一、我?所做的?主要工?作初?三是整?個(gè)初中?重要的?時(shí)期，?我深知?自己肩?負(fù)的責(zé)?任重大?，不敢?有絲毫?的怠慢?。學(xué)生?在心理?和生理?上都發(fā)?生了很?大的變?化，對(duì)?于這一?變化，?學(xué)生的?精神上?有更多?的壓力?，而大?多數(shù)的?學(xué)生在?這個(gè)轉(zhuǎn)?折時(shí)期?顯得無(wú)?所適從?。怎樣?讓學(xué)生?盡快適?應(yīng)這一?變化，?順利度?過(guò)轉(zhuǎn)折?時(shí)期，?這是擺?在我眼?前的首?要任務(wù)?。我?當(dāng)班主?任力爭(zhēng)?做到兩?點(diǎn)：一?是尊重?每一個(gè)?學(xué)生，?滿足學(xué)?生尊重?的需要?，承認(rèn)?的需要?，情感?的需要?，努力?克服固?執(zhí)己見(jiàn)?，偏激?的思維?方式，?尊重學(xué)?生個(gè)性?發(fā)展，?為孩子?的成長(zhǎng)?創(chuàng)造一?個(gè)愉快?的心理?運(yùn)動(dòng)空?間；二?是善待?每一個(gè)?學(xué)生，?用真誠(chéng)?的愛(ài)心?對(duì)待每?一個(gè)孩?子。對(duì)?于優(yōu)等?生，不?掩飾他?們的缺?點(diǎn)，積?極引導(dǎo)?他們揚(yáng)?長(zhǎng)改過(guò)?，努力?使其達(dá)?到卓越?。我班?的張周?同學(xué)各?方面表?現(xiàn)相當(dāng)?不錯(cuò)，?是一個(gè)?品學(xué)兼?優(yōu)的學(xué)?生，但?就是缺?乏膽量?，上課?時(shí)很少?積極發(fā)?言。針?對(duì)這一?點(diǎn)，我?找她談?心，幫?她找原?因并鼓?勵(lì)她大?膽發(fā)言?。在我?上課時(shí)?，有意?找她回?答問(wèn)題?，并適?當(dāng)給以?鼓勵(lì)，?鍛煉她?的膽量?。通過(guò)?這樣的?鍛煉取?得了一?定效。?對(duì)于?后進(jìn)生?，不歧?視他們?，善于?發(fā)現(xiàn)他?們身上?的閃光?點(diǎn)，激?勵(lì)他們?一步一?步自我?完善。?我班的?王帥同?學(xué)學(xué)習(xí)?很差，?上課不?注意聽(tīng)?講，作?業(yè)經(jīng)常?不交，?課上、?課下紀(jì)?律不能?保證，?是典型?的后進(jìn)?生。對(duì)?于這樣?的孩子?如果只?是批評(píng)?、指責(zé)?，他的?自信心?肯定會(huì)?越來(lái)越?少，甚?至還會(huì)?自暴自?棄。我?發(fā)現(xiàn)他?的足球?踢得不?錯(cuò)，于?是就鼓?勵(lì)他，?如果你?在學(xué)習(xí)?上能象?踢球那?么專注?，你的?學(xué)習(xí)成?績(jī)一定?會(huì)取得?大進(jìn)步?。對(duì)于?他身上?的每一?點(diǎn)進(jìn)步?，我都?及時(shí)發(fā)?現(xiàn)，并?且及時(shí)?予以鼓?勵(lì)，培?養(yǎng)他的?自信心?。對(duì)于?后進(jìn)生?，我動(dòng)?員學(xué)習(xí)?好的同?學(xué)幫助?他們，?帶動(dòng)他?們把學(xué)?習(xí)成績(jī)?提高上?去，組?成一幫?一學(xué)習(xí)?互助小?組。劉?翔宇同?學(xué)主動(dòng)?承擔(dān)起?幫助王?帥的任?務(wù)。經(jīng)?過(guò)大家?的共同?努力，?王帥有?了很大?的進(jìn)步?。這?個(gè)班的?學(xué)生整?體給人?的感覺(jué)?就是思?維活躍?，反應(yīng)?敏捷，?但就是?組織紀(jì)?律性差?，紀(jì)律?松散，?缺乏自?我約束?能力。?如今的?孩子已?經(jīng)今非?昔比，?他們接?觸面廣?，思維?活躍，?自尊心?強(qiáng)，但?又有著?現(xiàn)代青?少年極?大的弱?點(diǎn)即缺?乏勤奮?刻苦拼?搏的精?神，這?些都表?現(xiàn)在一?言一行?中。在?隊(duì)列隊(duì)?行訓(xùn)練?中表現(xiàn)?尤其明?顯。他?們自由?散漫，?在隊(duì)列?里有說(shuō)?話的、?打鬧的?，無(wú)精?打采，?步伐隨?便。我?向孩子?提出要?求，從?起步到?走步，?從轉(zhuǎn)體?到每一?個(gè)動(dòng)作?，都給?他們提?出規(guī)范?化的要?求，親?身示范?，身體?力行。?通過(guò)這?些訓(xùn)練?，使孩?子們體?會(huì)到嚴(yán)?格有序?管理帶?來(lái)的效?果。?現(xiàn)在的?孩子普?遍自私?，在小?事上斤?斤計(jì)較?，不能?寬厚待?人。這?表現(xiàn)在?處理同?學(xué)關(guān)系?上，同?學(xué)之間?有了矛?盾，出?言不遜?，動(dòng)輒?大打出?手，拳?腳相加?。針對(duì)?這一現(xiàn)?象，我?教育學(xué)?生怎樣?正確處?理同學(xué)?關(guān)系，?并以此?開(kāi)展主?題班會(huì)?，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?教育。?在處理?鬧矛盾?的學(xué)生?時(shí)，我?讓學(xué)生?多做自?我批評(píng)?，在自?己身上?找不足?，以比?來(lái)培養(yǎng)?學(xué)生寬?厚待人?的精神?，學(xué)會(huì)?以寬容?和大度?之心對(duì)?待周圍?的人。?勞動(dòng)?更培育?學(xué)生德?育思想?品質(zhì)的?機(jī)會(huì)。?現(xiàn)在的?孩子一?提起勞?動(dòng)就有?厭煩心?理，這?些獨(dú)生?子女平?時(shí)干活?的機(jī)會(huì)?很少，?養(yǎng)成了?懶惰的?習(xí)慣。?首先必?須得教?會(huì)學(xué)生?怎樣干?活，從?掃地到?拖地，?從擦玻?璃到擦?墻圍子?，我都?示范指?導(dǎo)并嚴(yán)?格檢查?，及時(shí)?表?yè)P(yáng)做?得好的?同學(xué)，?批評(píng)做?的不認(rèn)?真和逃?跑的同?學(xué)，讓?孩子們?知道老?師不僅?在意他?們的學(xué)?習(xí)更注?重他們?的人品?。二?、主要?收獲和?體會(huì)?我覺(jué)得?當(dāng)班主?任應(yīng)該?做到以?下兩點(diǎn)?：1?、把微?笑送給?學(xué)生?很多人?在提到?教師時(shí)?，總會(huì)?與“嚴(yán)?肅”、?“不茍?言笑”?聯(lián)系在?一起。?其實(shí)，?“微笑?”的力?量才是?無(wú)窮的?。每天?給學(xué)生?燦爛的?微笑，?會(huì)讓學(xué)?生的身?心感到?愉快，?智能得?到發(fā)展?。中國(guó)?有句諺?語(yǔ)：“?誰(shuí)也說(shuō)?不清哪?塊云彩?會(huì)下雨?。”而?我卻相?信我的?每塊“?云彩”?都會(huì)“?下雨”?。因?yàn)?，我擁?有一種?特殊的?教育手?段――?微笑。?我們班?有個(gè)學(xué)?生，剛?開(kāi)始每?天的作?業(yè)總是?愛(ài)拖著?不做，?因此考?試成績(jī)?總是不?如人意?。怎么?辦呢？?訓(xùn)一通?吧，不?行！我?試著尋?找他的?優(yōu)點(diǎn)，?結(jié)果發(fā)?現(xiàn)他這?個(gè)人還?真有不?少優(yōu)點(diǎn)?：比如?，愛(ài)勞?動(dòng)，每?次教室?里的飲?用水一?吃完，?他總是?自告奮?勇地去?總務(wù)處?把水給?換來(lái)了?。另外?他非常?懂禮貌?，每次?見(jiàn)了老?師總會(huì)?笑嘻嘻?地打招?呼。于?是只要?一發(fā)現(xiàn)?他做了?好事，?我便在?晨會(huì)課?上表?yè)P(yáng)?他，然?后在課?后再悄?悄地微?笑著問(wèn)?他：“?作業(yè)好?了嗎？?要抓緊?一點(diǎn)喲?！”他?總是邊?紅著臉?邊搔著?頭對(duì)我?說(shuō)：“?還有一?點(diǎn)點(diǎn)了??！蔽?還是笑?著對(duì)他?說(shuō)：“?等一下?我可是?要來(lái)查?的?！?他從我?的目光?里讀到?了鼓勵(lì)?，久而?久之，?找到了?自身的?價(jià)值，?后來(lái)還?變得在?課上敢?于發(fā)言?，在考?試中取?得了好?成績(jī)。?在學(xué)生?取得成?功時(shí)，?我會(huì)用?微笑送?去欣賞?；在學(xué)?生感到?失落時(shí)?，我會(huì)?用微笑?送去鼓?勵(lì)；在?學(xué)生犯?錯(cuò)時(shí)，?我會(huì)用?微笑送?去寬容?。因此?，我用?微笑贏?得了學(xué)?生的尊?重和愛(ài)?戴。我?想說(shuō)：?微笑，?是一把?閃閃發(fā)?光的金?鑰匙，?能開(kāi)開(kāi)?啟教育?成功的?大門(mén)，?幫助學(xué)?生們茁?壯成長(zhǎng)?。二?、把真?情送給?學(xué)生?真誠(chéng)關(guān)?心和愛(ài)?護(hù)學(xué)生?，不僅?在思想?上、學(xué)?習(xí)上、?生活上?等給予?關(guān)心，?而且要?具體體?現(xiàn)在實(shí)?際行動(dòng)?上，平?等對(duì)待?每一位?學(xué)生，?不論是?成績(jī)好?的還是?成績(jī)差?的，不?論是家?庭富裕?的還是?條件較?差的，?不論他?是否犯?過(guò)錯(cuò)誤?，班主?任都要?一視如?仁，不?搞特殊?化，不?偏見(jiàn)，?要尊重?學(xué)生人?格，公?平、公?正、平?等對(duì)待?班上每?一位同?學(xué)，融?洽師生?關(guān)系，?增強(qiáng)師?生情感?交流渠?道，讓?學(xué)生學(xué)?習(xí)有一?個(gè)溫馨?和諧的?場(chǎng)所，?這樣他?們才能?好好學(xué)?習(xí)，才?會(huì)有學(xué)?習(xí)的動(dòng)?力。比?如，學(xué)?生病了?，我會(huì)?打個(gè)電?話通知?家長(zhǎng)，?或者親?自把他?送回家?；學(xué)生?病假回?校，我?會(huì)主動(dòng)?為他補(bǔ)?課；并?且時(shí)時(shí)?注意天?氣情況?，提醒?學(xué)生添?減衣服?。這些?雖然是?小事，?但在學(xué)?生的心?目中留?下的記?憶卻是?很深的?。我送?出的是?真情，?收獲的?是更多?的真心?回報(bào)。?每每讀?到學(xué)生?們發(fā)自?真心的?感激之?語(yǔ)時(shí)，?我總有?一種幸?福的感?覺(jué)充盈?心頭。?三、?存在的?問(wèn)題?班級(jí)管?理工作?有條不?紊，還?得加一?個(gè)“嚴(yán)?”字。?對(duì)學(xué)生?的熱愛(ài)?不可無(wú)?，但對(duì)?學(xué)生的?嚴(yán)格更?不可丟?。雖然?我意識(shí)?到這一?點(diǎn)上，?但我要?求的還?不很嚴(yán)?。在班?內(nèi)雖實(shí)?行了幾?次嚴(yán)打?，但只?是雷聲?大，雨?點(diǎn)小。?在這一?點(diǎn)上，?還需要?向各位?老師請(qǐng)?教。?以上僅?是我在?班級(jí)工?作中所?做的一?些嘗試?和努力?，回首?這半年?的工作?，幾多?感慨，?這其中?有經(jīng)驗(yàn)?，然而?更多的?是教訓(xùn)?。如果?問(wèn)我當(dāng)?班主任?的感受?的話,?我會(huì)說(shuō)?，是很?累，但?很充實(shí)?。是領(lǐng)?導(dǎo)、家?長(zhǎng)及學(xué)?生的信?任使我?背負(fù)著?責(zé)任，?是強(qiáng)烈?的責(zé)任?心使我?激流勇?進(jìn)。我?可能不?會(huì)取得?太大的?成功，?但面對(duì)?學(xué)生，?我可以?說(shuō)一句?：你們?的老師?面對(duì)過(guò)?去，他?將無(wú)怨?無(wú)悔！?我知道?，在班?主任工?作上我?做的還?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠，與?領(lǐng)導(dǎo)的?要求以?及和優(yōu)?秀班主?任相比?還有差?距，但?我永不?放棄。?初三?班主任?工作總?結(jié)初中?（十）?一個(gè)?學(xué)期很?快結(jié)束?了，在?領(lǐng)導(dǎo)和?各位老?師的關(guān)?心和幫?助下，?順利走?過(guò)了一?學(xué)期。?現(xiàn)在就?把一學(xué)?期的工?作情況?總結(jié)一?下。?一、我?所做的?主要工?作初?三是整?個(gè)初中?重要的?時(shí)期，?我深知?自己肩?負(fù)的責(zé)?任重大?，不敢?有絲毫?的怠慢?。學(xué)生?在心理?和生理?上都發(fā)?生了很?大的變?化，對(duì)?于這一?變化，?學(xué)生的?精神上?有更多?的壓力?，而大?多數(shù)的?學(xué)生在?這個(gè)轉(zhuǎn)?折時(shí)期?顯得無(wú)?所適從?。怎樣?讓學(xué)生?盡快適?應(yīng)這一?變化，?順利度?過(guò)轉(zhuǎn)折?時(shí)期，?這是擺?在我眼?前的首?要任務(wù)?。我?當(dāng)班主?任力爭(zhēng)?做到兩?點(diǎn)：一?是尊重?每一個(gè)?學(xué)生，?滿足學(xué)?生尊重?的需要?，承認(rèn)?的需要?，情感?的需要?，努力?克服固?執(zhí)己見(jiàn)?，偏激?的思維?方式，?尊重學(xué)?生個(gè)性?發(fā)展，?為孩子?的成長(zhǎng)?創(chuàng)造一?個(gè)愉快?的心理?運(yùn)動(dòng)空?間；二?是善待?每一個(gè)?學(xué)生，?用真誠(chéng)?的愛(ài)心?對(duì)待每?一個(gè)孩?子。對(duì)?于優(yōu)等?生，不?掩飾他?們的缺?點(diǎn)，積?極引導(dǎo)?他們揚(yáng)?長(zhǎng)改過(guò)?，努力?使其達(dá)?到卓越?。我班?的張周?同學(xué)各?方面表?現(xiàn)相當(dāng)?不錯(cuò)，?是一個(gè)?品學(xué)兼?優(yōu)的學(xué)?生，但?就是缺?乏膽量?，上課?時(shí)很少?積極發(fā)?言。針?對(duì)這一?點(diǎn)，我?找她談?心，幫?她找原?因并鼓?勵(lì)她大?膽發(fā)言?。在我?上課時(shí)?，有意?找她回?答問(wèn)題?，并適?當(dāng)給以?鼓勵(lì)，?鍛煉她?的膽量?。通過(guò)?這樣的?鍛煉取?得了一?定效。?對(duì)于?后進(jìn)生?，不歧?視他們?，善于?發(fā)現(xiàn)他?們身上?的閃光?點(diǎn)，激?勵(lì)他們?一步一?步自我?完善。?我班的?王帥同?學(xué)學(xué)習(xí)?很差，?上課不?注意聽(tīng)?講，作?業(yè)經(jīng)常?不交，?課上、?課下紀(jì)?律不能?保證，?是典型?的后進(jìn)?生。對(duì)?于這樣?的孩子?如果只?是批評(píng)?、指責(zé)?，他的?自信心?肯定會(huì)?越來(lái)越?少，甚?至還會(huì)?自暴自?棄。我?發(fā)現(xiàn)他?的足球?踢得不?錯(cuò)，于?是就鼓?勵(lì)他，?如果你?在學(xué)習(xí)?上能象?踢球那?么專注?，你的?學(xué)習(xí)成?績(jī)一定?會(huì)取得?大進(jìn)步?。對(duì)于?他身上?的每一?點(diǎn)進(jìn)步?，我都?及時(shí)發(fā)?現(xiàn)，并?且及時(shí)?予以鼓?勵(lì)，培?養(yǎng)他的?自信心?。對(duì)于?后進(jìn)生?，我動(dòng)?員學(xué)習(xí)?好的同?學(xué)幫助?他們，?帶動(dòng)他?們把學(xué)?習(xí)成績(jī)?提高上?去，組?成一幫?一學(xué)習(xí)?互助小?組。劉?翔宇同?學(xué)主動(dòng)?承擔(dān)起?幫助王?帥的任?務(wù)。經(jīng)?過(guò)大家?的共同?努力，?王帥有?了很大?的進(jìn)步?。這?個(gè)班的?學(xué)生整?體給人?的感覺(jué)?就是思?維活躍?，反應(yīng)?敏捷，?但就是?組織紀(jì)?律性差?，紀(jì)律?松散，?缺乏自?我約束?能力。?如今的?孩子已?經(jīng)今非?昔比，?他們接?觸面廣?，思維?活躍，?自尊心?強(qiáng)，但?又有著?現(xiàn)代青?少年極?大的弱?點(diǎn)即缺?乏勤奮?刻苦拼?搏的精?神，這?些都表?現(xiàn)在一?言一行?中。在?隊(duì)列隊(duì)?行訓(xùn)練?中表現(xiàn)?尤其明?顯。他?們自由?散漫，?在隊(duì)列?里有說(shuō)?話的、?打鬧的?，無(wú)精?打采，?步伐隨?便。我?向孩子?提出要?求，從?起步到?走步，?從轉(zhuǎn)體?到每一?個(gè)動(dòng)作?，都給?他們提?出規(guī)范?化的要?求，親?身示范?，身體?力行。?通過(guò)這?些訓(xùn)練?，使孩?子們體?會(huì)到嚴(yán)?格有序?管理帶?來(lái)的效?果。?現(xiàn)在的?孩子普?遍自私?，在小?事上斤?斤計(jì)較?，不能?寬厚待?人。這?表現(xiàn)在?處理同?學(xué)關(guān)系?上，同?學(xué)之間?有了矛?盾，出