轉(zhuǎn)型背景下學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力提升途徑研究高等教育轉(zhuǎn)型是當(dāng)下我們國家的社會熱門，轉(zhuǎn)型的本質(zhì)是一批院校向應(yīng)用型、職業(yè)型改變。西安翻譯學(xué)院結(jié)合高等教育的發(fā)展方向和新趨勢，出力探尋求索本身轉(zhuǎn)型的新思路、新途徑，規(guī)劃了一批示范特色專業(yè)進(jìn)行轉(zhuǎn)型試點改革，學(xué)前教育專業(yè)就是其中之一。本文結(jié)合專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)在狀況和問題分析，提出了幾點轉(zhuǎn)型背景下加強本專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力的建議。0引言當(dāng)下，高等教育轉(zhuǎn)型是我們國家的社會熱門，國家通過教育構(gòu)造的戰(zhàn)略性調(diào)整，來解決當(dāng)下“大學(xué)生過剩〞與“市場需求技術(shù)技能人才嚴(yán)重缺乏〞冰火兩重天的反差格局。今年國家普通高等院校中將有600多所院校進(jìn)行轉(zhuǎn)型，轉(zhuǎn)向應(yīng)用型、職業(yè)教育，人才培養(yǎng)形式著重職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)。西安翻譯學(xué)院作為民辦普通高校中的領(lǐng)頭軍，結(jié)合我們國家高等教育的發(fā)展方向和轉(zhuǎn)型趨勢，經(jīng)過科學(xué)研判和認(rèn)真分析、研討，認(rèn)識到轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要性和緊迫性，出力探尋求索促進(jìn)本身轉(zhuǎn)型發(fā)展的新思路、新舉措，加快推進(jìn)學(xué)院內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展的步伐，同時規(guī)劃了一批示范特色專業(yè)進(jìn)行轉(zhuǎn)型試點改革，學(xué)前教育專業(yè)就是其中之一。1學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)在狀況和問題學(xué)前教育是畢生學(xué)習(xí)的開端，是我們國家基礎(chǔ)教育的主要構(gòu)成部分。發(fā)展學(xué)前教育關(guān)鍵在于師資，經(jīng)過認(rèn)真和廣泛調(diào)研了解到當(dāng)下陜西省乃至全國各類幼兒園老師隊伍現(xiàn)在狀況如下：隨著人們對學(xué)前教育看重水平的提升，學(xué)前教育需求與學(xué)前教育資源不足的矛盾日漸突出。根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)推算，當(dāng)前陜西省幼兒數(shù)量3年增加47%，幼教缺口近7.5萬人，到2020年我省幼兒老師的需求將到達(dá)12-15萬人。①當(dāng)下陜西省各類幼兒園老師隊伍現(xiàn)在狀況——從其他崗位轉(zhuǎn)崗而來的幼兒老師比例很大，擁有學(xué)前教育專業(yè)背景的老師不足，幼兒園及家長對當(dāng)前的幼兒老師滿意度低，社會上渴求有愛心、技能全面的高素質(zhì)幼兒老師。通過調(diào)研獲知陜西省部屬的陜師大到第二批次本科的西安文理學(xué)院、陜西學(xué)前師范學(xué)院、咸陽師范學(xué)院、渭南師范學(xué)院、榆林學(xué)院、安康學(xué)院、商洛學(xué)院等具有師范屬性的院校在省內(nèi)成星羅棋布狀況，學(xué)前教育均為上述院校的院級重點專業(yè)，在區(qū)域內(nèi)是中堅力量，影響著我省的幼教專業(yè)的發(fā)展水平。他們嚴(yán)格履行著招募生源計劃，嚴(yán)格控制著生源規(guī)模與師資構(gòu)造，實驗實訓(xùn)設(shè)備完備。在師資師生構(gòu)造、學(xué)歷構(gòu)造、年齡構(gòu)造、學(xué)緣構(gòu)造、理論教學(xué)等都堅持著優(yōu)勢且發(fā)展型水平。西安翻譯學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)是2012年經(jīng)教育廳審批的新專業(yè)，重要是培養(yǎng)幼兒園、學(xué)前教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等從事幼兒教育工作的高素質(zhì)技能型人才。學(xué)前教育專業(yè)雖為西譯新增專業(yè)，但當(dāng)前在校生已有近2000人左右。西安翻譯學(xué)院的學(xué)前教育專業(yè)當(dāng)前與上述院校差距較大，暫不具備明顯競爭力，但西譯(西安翻譯學(xué)院簡稱)極大地發(fā)揮著民辦教育靈敏的辦學(xué)機(jī)制，施行著嚴(yán)格的教育教學(xué)管理，以良好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)吸引著來自祖國各地的廣闊學(xué)子前來學(xué)子學(xué)習(xí)，他們生源素質(zhì)高，求知若渴，可塑性極強。因而怎樣利用學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展和深化教育教學(xué)改革的契機(jī)，看重人才培養(yǎng)，積極探尋學(xué)生就業(yè)競爭力提升的途徑，知足社會需求，提升學(xué)院專業(yè)品牌效益頗為主要。同時作為新專業(yè)——學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)才剛剛開始，怎樣區(qū)別于其他同類專業(yè)院校，凝練自己的特色，產(chǎn)教融合找到學(xué)生就業(yè)競爭力提升的現(xiàn)實路徑也是本專業(yè)發(fā)展的根本之路。2學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力提升路徑的建議學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)緊跟時代步伐，捉住轉(zhuǎn)型改革發(fā)展的機(jī)遇，改革創(chuàng)新，探尋求索西譯學(xué)前教育專業(yè)的特色發(fā)展形式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升學(xué)生就業(yè)能力的新思路，新舉措。2.1明確專業(yè)特色建設(shè)目的，強調(diào)學(xué)生的多元化成長和復(fù)合型培養(yǎng)以提升就業(yè)競爭力①學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)緊扣社會發(fā)展和行業(yè)需求，設(shè)置既能具體表現(xiàn)出學(xué)科專業(yè)特點、又具有鮮明辦學(xué)特色的專業(yè)方向。依托西譯外語優(yōu)勢和學(xué)院歷史積淀，以大平臺多方向的思路，整合現(xiàn)有優(yōu)勢教學(xué)資源，在確保幼兒老師全面發(fā)展要求的基礎(chǔ)上，開設(shè)雙語教學(xué)、音樂舞蹈、繪畫手工、育嬰早教等專業(yè)選修方向，強化具有不同專業(yè)特長學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，以培養(yǎng)多能一專幼兒老師，使學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生具有高人一籌的就業(yè)競爭力。②以市場需求、職業(yè)需求為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為主線，以理論教學(xué)為途徑。西譯始終堅持“外語+專業(yè)+現(xiàn)代化技能〞和“專業(yè)+外語+現(xiàn)代化技能〞復(fù)合型人才培養(yǎng)形式改革，這種形式重視對學(xué)生的理論能力、多元化發(fā)展和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。新時期的復(fù)合型人才培養(yǎng)形式又被賦予了與時俱進(jìn)的新含義，學(xué)前教育專業(yè)要在這形式下重視深化應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)形式改革，實現(xiàn)“高規(guī)格、創(chuàng)新性、應(yīng)用型〞拔尖人才培養(yǎng)目的，創(chuàng)新人才培養(yǎng)形式。在這種形式下培養(yǎng)出來的學(xué)生既懂專業(yè)，又懂外語，還具備一定專業(yè)技能，工作后上手快，實用強，一定會遭到用人單位的廣泛好評，大大提升本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，并為后續(xù)畢業(yè)生博得了良好的社會口碑。③重視探尋求索依靠行業(yè)企業(yè)的辦學(xué)體制，深化落實“校企合作、訂單培養(yǎng)〞、“大平臺，多方向〞，開展訂單式培養(yǎng)形式。當(dāng)前本專業(yè)與北師大紫禁長安學(xué)前教育集團(tuán)、陽光雨露國際教育集團(tuán)、陜西新荷學(xué)前教育集團(tuán)等多家單位開展了校企合作，前期本專業(yè)教育實習(xí)的學(xué)生遭到了合作單位的高度評價，并有多所單位提早來預(yù)訂本專業(yè)的畢業(yè)生。人才培養(yǎng)目的與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合、堅持課程內(nèi)容與崗位要求對接，實現(xiàn)理論教學(xué)與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合，這也實在促進(jìn)了學(xué)生就業(yè)競爭力的提升。2.2突出特色性德育形式，以職業(yè)道德和技能培養(yǎng)強化學(xué)生綜合素質(zhì)以提升學(xué)生就業(yè)競爭力①教育的原點是愛，幼兒教育是人的啟蒙教育，是奠定人一生的教育。現(xiàn)代幼兒教育越來越強調(diào)對于孩子的培養(yǎng)重點的不是知識的把握，而應(yīng)該是培養(yǎng)他們健全的人格和個體思維方式、創(chuàng)新意識等。所以學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)的將來幼師不僅要系統(tǒng)把握學(xué)前教育的專業(yè)知識和育兒教育理念，更要熱愛學(xué)前教育事業(yè)，關(guān)愛兒童，本身具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)綜合素質(zhì)，能力真正勝任幼兒教育的主要責(zé)任，知足當(dāng)前行業(yè)和家長越來越高的心理預(yù)期。②以愛為前提，嚴(yán)為保障的全封閉準(zhǔn)軍事化管理形式。西安翻譯學(xué)院一直堅持“全封閉準(zhǔn)軍事化嚴(yán)格管理〞，丁祖詒教授“把學(xué)生放在眼皮子底下管理，讓家長和社會都放心〞的管理理念，學(xué)生進(jìn)校時就明確提出“十不準(zhǔn)〞的要求，并在日常的學(xué)習(xí)生活中由專門學(xué)管部門進(jìn)行常態(tài)化檢查和催促。這種管理形式，為培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生提供了有力保障，也得到了各級領(lǐng)導(dǎo)、社會和家長的高度肯定和贊賞。學(xué)前教育專業(yè)在全院的管理形式下，進(jìn)一步推進(jìn)了“以培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)人才為目的、以職業(yè)道德教育為核心〞的職業(yè)教育德育形式。學(xué)生入校后，在整個培養(yǎng)經(jīng)過中貫穿“養(yǎng)成教育、感恩教育、誠信教育〞等系列主題教育活動。每學(xué)年一個系列主題，由分院、系部、班級、各社團(tuán)等共同配合，開展豐富多彩、形式各樣的活動。例如：長期在各教學(xué)樓內(nèi)設(shè)置誠信購買區(qū)，學(xué)生購買日常學(xué)慣用品，沒有銷售員，看清物品價格標(biāo)注，直接投幣到誠信箱即可，社團(tuán)學(xué)生定期核對款項明細(xì)，對外進(jìn)行公布;這項活動施行初期，的確出現(xiàn)了入不敷出現(xiàn)象，但是堅持一段時間后，每次對外公布的賬目都能一一對應(yīng)，而且學(xué)生還把這里當(dāng)做了拾金不昧的平臺，誰拾到書本、飯卡、鑰匙等也會自發(fā)放在誠信區(qū)，等待失主來認(rèn)領(lǐng)。本專業(yè)的社團(tuán)還積極與西安義工組織聯(lián)合，長期效勞社會上的空巢老人和殘障兒童，言傳身教帶動了大批學(xué)生成為義工組織一員，無私奉獻(xiàn)自己的愛心，并在義工效勞中使自己的專業(yè)知識得到了理論。這樣的系列主題教育，重視培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生的高尚操行、心理健康、感恩心態(tài)，弘揚和傳遞正能量，為培育學(xué)前教育學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)精神提供強有力的保證，為立德樹人的人才培養(yǎng)理念及健康的大學(xué)生綜合素養(yǎng)的構(gòu)成夯實了基礎(chǔ)，使學(xué)生就業(yè)時備受社會和行業(yè)的喜愛，突顯了本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)優(yōu)勢。③學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生要把工作技能的培養(yǎng)落到實處。經(jīng)過長期調(diào)研和行業(yè)反應(yīng)，學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生要更好的提升就業(yè)競爭力，在下面的工作技能上要充足看重和落實，工作技能重要包含三個方面：專業(yè)技能、教學(xué)技能、生活技能。專業(yè)技能就是彈唱、舞蹈、美術(shù)等五大領(lǐng)域，學(xué)生應(yīng)在工作之前把專業(yè)技能練好，并使本身在某方面最擅于，成為自己的亮點，同時在技能培養(yǎng)上要打破長期的模擬觀念，重視打造學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造審美能力，教師沒有創(chuàng)新性怎樣培養(yǎng)孩子有創(chuàng)新啊;教學(xué)技能有別于專業(yè)技能，經(jīng)常遭到忽視，但是作為幼師培養(yǎng)必需要看重把教學(xué)技能融入到專業(yè)技能課中，例如舞蹈與舞蹈教學(xué)是兩回事，有許多跳舞好的畢業(yè)生，卻不懂得怎樣進(jìn)行舞蹈教學(xué)，這就是教學(xué)技能的缺失;生活技能是如今獨生后代非常欠缺的，我們的學(xué)生往往不缺知識，但是缺乏常識，在幼兒園的實際工作中，年輕的幼師們是照料孩子日常一切的小父母，假如自己在生活上都沒能成為一個獨立的人，怎樣更好地照料孩子們呢?所以在學(xué)生的培養(yǎng)經(jīng)過中，實際工作的調(diào)研和行業(yè)反應(yīng)的意見不容忽視，這樣能力培養(yǎng)出實用強、上手快，受用人單位歡迎的畢業(yè)生。學(xué)前教育專業(yè)作為新建專業(yè)，應(yīng)繼