第19頁共19頁高一下?學期語?文教師?工作總?結20?23年?在高?一下學?期，我?繼續(xù)擔?任高一?兩個班?的語文?教學工?作。這?學期語?文課的?教學任?務是必?修2第?四單元?、必修?3和必?修4三?個模塊?的內容?。為了?有效的?完成教?學任務?，全面?提高學?生的語?文能力?和語文?素養(yǎng)，?學期初?就根據?教材內?容，以?及學生?的特點?和不同?層次，?制定了?切實可?行的教?學計劃?，并在?落實中?不斷調?整完善?，達到?了預期?的效果?，現將?本學期?的語文?教學工?作進行?小結，?總結經?驗教訓?，以使?今后的?教學工?作“芝?麻開花?節(jié)節(jié)高?”。?一、這?學期所?做的工?作1?、按照?教研組?的教學?要求和?目標組?織教學?，抓好?教學中?的每一?個環(huán)節(jié)?。學?期初，?根據教?研組的?教學安?排，并?結合高?一兩個?班的學?情制定?了本學?期語文?教學計?劃，用?以指導?本學期?的教學?工作。?為了切?實地提?高語文?課的效?率和質?量，從?備課、?上課、?小考練?與批改?、作文?輔導與?批改，?到作業(yè)?的布置?與批改?，考試?等都嚴?格認真?地去按?要求和?標準去?做，保?證了教?學工作?的順利?完成，?從教的?方面給?學生的?學提供?了切實?的保障?。2?、課前?深入挖?掘教材?、鉆研?教輔資?料，認?認真真?備好每?一節(jié)課?。正?所謂“?凡事預?則立，?不預則?廢”。?教學中?，備課?是否充?分也是?一節(jié)課?上的成?功與否?的重要?因素。?作為一?名步入?高中語?文教師?行列不?久的新?手，更?應該重?視備課?這一教?學環(huán)節(jié)?。因此?，對于?每一節(jié)?課，課?前我都?花費大?量的時?間挖掘?教材內?容，認?認真真?研究教?輔資料?，盡可?能深入?每一個?文本，?透徹了?解每一?篇課文?的教學?目標、?教學重?點和教?學難點?。除了?備教材?，還要?備學生?，備教?法，根?據教材?內容結?合學生?的學習?情況設?計相應?的教學?方法，?努力提?高自己?的教學?水平。?3、?夯實學?生基礎?，新舊?知識結?合，全?面提高?學生語?文學習?的興趣?，培養(yǎng)?學生的?語文學?習能力?。高?一對于?學生來?說是比?較重要?的階段?，第二?學期的?學習如?何顯得?尤為重?要，這?對將來?的高考?作用是?不可或?缺的。?基于這?樣的認?識，我?在教學?中有意?識的從?最基本?的文言?字詞句?入手，?引領學?生掌握?基本知?識，并?將學習?中遇到?的已在?初中學?過的知?識點，?進行強?化復習?，然后?聯系所?學到的?新的內?容，做?到溫故?知新。?由于有?部分學?生的基?礎較差?，學習?興趣淡?薄，通?過新舊?知識的?聯系，?誘發(fā)這?部分學?生的興?趣。?4、重?視提高?學生的?作文能?力，認?真做好?輔導，?批改和?講評工?作。?學生的?作文水?平如何?，對語?文成績?有舉足?輕重的?影響。?因此，?本學期?我對提?高學生?的作文?水平非?常重視?。本學?期根據?教研組?的決定?主要就?議論文?的寫作?對學生?進行專?門輔導?。每次?作文課?之前都?會認真?準備輔?導內容?，并且?充分使?用其他?老師打?印的議?論文寫?作資料?。除此?之外，?就一些?優(yōu)秀范?文引導?學生進?行分析?，為自?己的寫?作提供?一些寫?作思路?。5?、充分?利用現?代化教?學手段?，擴大?課容量?，豐富?活躍了?語文課?堂。?現代多?媒體教?學手段?的直觀?性、可?感性，?可以把?邏輯性?較強的?知識轉?化為簡?單易學?的內容?，讓學?生更容?易理解?掌握。?因而，?在教學?過程中?，通過?使用課?件和音?像資料?，使無?聲的語?言變得?生動形?象，不?僅提高?了課堂?效率，?也激發(fā)?了學生?學習語?文的興?趣。在?許多詩?詞的學?習過程?中，我?都播放?配樂朗?誦，比?如《聲?聲慢》?《念奴?嬌﹒赤?壁懷古?》《歸?園田居?》等，?在分析?詩詞內?容之前?給學生?一定的?熏陶和?感染，?同時也?提高了?學生的?朗讀技?巧。?二、本?學期教?學中的?不足之?處1?、教學?方法單?一，教?學中以?教師講?解為主?，沒有?落實“?自主、?合作、?探究”?的學習?方式，?學生的?自學能?力沒有?得到提?高。?作為一?名教師?，雖然?明白一?堂課是?否有效?，不僅?取決于?教師是?否教的?好，也?取決于?學生是?否愿意?學。調?動學生?學習的?主動性?，積極?性是很?重要的?，只有?這樣，?才能提?高自己?的課堂?效率，?提高學?生的學?習能力?。在備?課時自?己也考?慮到了?如何引?導學生?發(fā)揮主?動性去?學習，?但是在?實際的?課堂教?學中，?卻忽略?了這一?點。雖?然也想?方設法?啟發(fā)學?生，調?動他們?的學習?積極性?，但總?是淺嘗?輒止，?沒有充?分做到?這一點?。2?、教學?中忽略?了強化?學生的?高考意?識。?高中的?學生學?習目的?非常明?確，就?是努力?學習在?高考中?取得理?想的成?績。因?此，在?平時的?教學中?，教師?應該將?一些內?容和高?考試題?結合起?來，訓?練學生?的答題?技巧。?但是由?于自己?的經驗?不足，?在教學?中這一?點做的?還不是?很到位?，希望?在以后?的教學?中努力?改進。?3、?培優(yōu)輔?差工作?做得不?到位，?對學生?的關注?度不夠?。高?一兩個?班學生?的學習?程度參?差不齊?，因而?，做好?培優(yōu)輔?差就顯?得很重?要了。?但在平?時的教?學工作?中，主?要關注?了學習?優(yōu)異的?部分學?生，忽?略了一?些學習?程度一?般的學?生。并?且在平?時的教?學中主?要關注?了學生?的學習?，對于?學生的?生活、?情感和?心理變?化關注?不夠。?良好的?師生關?系也有?利于提?高自己?的教學?效果，?多關注?學生的?其他方?面，給?予學生?真誠的?關懷，?能夠建?立良好?的師生?關系。?三、?針對不?足以后?教學中?采取的?措施?1、嘗?試“學?教結合?”的方?法，落?實“自?主、合?作、探?究”的?學習方?式，努?力提高?學生的?自學能?力。?在以后?的教學?中，不?僅要注?重自己?教學水?平的提?高，更?要采取?有效措?施引導?學生自?主、積?極地去?學。“?學教結?合”就?是適應?了這一?要求。?對于一?些較容?易理解?的內容?引導學?生自主?質疑、?分析、?解疑。?對于一?些不容?易理解?的學習?內容，?引導學?生以小?組為單?位共同?討論，?深入探?究，教?師適時?進行點?撥。如?果還有?疑問，?教師給?予講解?，這樣?就可以?加深印?象。使?學生真?正理解?，掌握?所學的?內容。?2、?自己多?分析一?些高考?試題和?資料，?對高考?試題類?型有深?刻的認?識和理?解，并?在教學?中強化?學生的?高考意?識。?“知己?知彼，?百戰(zhàn)不?殆”，?作為一?名高中?語文老?師，應?該透徹?了解高?考語文?的各類?試題，?以及相?應的答?題技巧?，而這?也正是?我這個?新手所?缺乏的?。“要?想給予?學生一?碗水，?教師要?有一桶?水”。?教師只?有對高?考試題?有透徹?了解，?才能在?教學中?給予學?生正確?的指導?。并且?在以后?的教學?中，將?所學的?內容和?高考題?型聯系?起來，?并且不?斷地利?用各種?機會向?學生講?解有關?高考的?各種信?息，學?習方法?，往屆?的高考?語文試?卷，使?學生及?早的對?高考有?所了解?，明確?高考的?題型，?樹立高?考的意?識，做?好準備?。3?、謙虛?求教，?多向其?他有經?驗的教?師學習?請教。?及時反?思自己?的教學?，找出?不足加?以改正?。作?為一名?新手教?師，很?多方面?都存在?不足。?在以后?的教學?中多聽?其他老?師的課?，多學?習其他?老師的?教學長?處，教?學中遇?到問題?多向有?經驗的?老師請?教，與?他們交?流溝通?，提高?自己的?教學水?平。除?了進行?教學交?流外，?還注重?對自己?的教學?狀況進?行及時?的反思?，在教?學實踐?的基礎?上，隨?時記錄?教學中?的優(yōu)點?和不足?，撰寫?教學反?思，并?按照自?己的教?學總結?進行思?考，探?索如何?改正教?學方法?。4?、抓好?作業(yè)批?改，提?高練習?的質量?，抓好?各種測?驗和考?試。?完成每?一堂教?學任務?后，選?擇有效?的練習?題加以?訓練，?鞏固所?學的知?識點。?并且定?期定量?批改作?業(yè)，通?過批改?作業(yè)了?解學生?對知識?的掌握?情況。?除此之?外，月?考是教?學的重?要環(huán)節(jié)?，對于?學生的?月考試?卷認真?分析，?找出不?足，并?在以后?的教學?中針對?不足加?強訓練?。高?一下學?期語文?教學工?作即將?結束，?雖然各?項工作?順利完?成，但?也存在?一些不?足。正?所謂“?路漫漫?其修遠?兮，吾?將上下?而求索?”，在?以后的?教學工?作中我?會再接?再厲，?認真探?究，不?斷提升?自我。?無論怎?樣辛苦?，都將?繼續(xù)努?力，多?問，多?想，多?學，百?尺竿頭?，更進?一步。?高一?下學期?語文教?師工作?總結2?023?年（二?）時?間過得?真快，?轉眼間?高一下?學期的?教學工?作已接?近尾聲?，為了?更好地?做好今?后的工?作，總?結經驗?、吸取?教訓，?本人特?就這學?期的工?作小結?如下：?在領?導和同?事的幫?助和指?導下，?在自身?的努力?下，不?斷克服?自己的?弱點，?擺正自?己的位?置。在?教學上?，在其?它工作?中，都?有明顯?的進步?。尤其?是本學?期負責?六年級?的語文?課，圓?滿地完?成了教?學任務?，并以?不拘一?格的教?學和考?試方式?開創(chuàng)了?語文教?學史的?一個典?范。我?開學伊?始就給?自己下?定了一?個目標?，要竭?盡全力?教好這?門課程?，經過?一個學?期的辛?勤耕耘?，終于?實現了?既定目?標.雖?然在教?學過程?中，由?于經驗?不足，?以及自?己的急?躁情緒?，也曾?出現了?一些問?題，但?總的來?說，無?論是教?學方案?，還是?教學效?果，都?是成功?的。這?幾個月?披肝瀝?膽，嘔?心瀝血?的工作?獲得了?師生的?一致認?可，自?己在教?學方面?的成績?是有口?皆碑，?有目共?睹的。?如果一?定要由?自己說?出優(yōu)點?的話，?我可以?舉出以?下幾點?：一?、治學?嚴謹?本學期?我自從?擔任高?段語文?課以來?，深感?教學經?驗不足?，我為?了盡快?進入狀?態(tài)，抽?出大量?時間聽?了本校?___?_位老?師的_?___?多節(jié)課?，吸取?他人長?處為己?所用。?由于自?己刻苦?鉆研，?在運用?中積累?了豐富?的經驗?。即使?如此，?我深感?水平不?夠，經?驗不足?。從一?開學，?我就開?始多方?搜集材?料，為?學生準?備了大?量的復?習資料?。自己?訂閱了?數種報?刊并經?常到閱?覽室閱?讀報刊?，增長?知識，?開闊視?野和拓?寬知識?面.對?待教學?過程中?出現的?問題決?不放過?，尤其?是在學?術方面?，一絲?不茍，?精益求?精，并?且對待?課程中?自己不?熟悉的?地方，?虛心向?他人求?教。?二、工?作態(tài)度?認真，?對學生?極端負?責我?對后進?學生的?補課，?更是不?遺余力?。力爭?使學生?學得更?扎實，?更牢固?。我在?教學過?程中，?能夠敏?銳地觀?察學生?的學習?情況，?并迅速?找出解?決問題?的方面?，因勢?利導，?因材施?教，不?循規(guī)蹈?矩，墨?守成規(guī)?。同時?，注重?學生整?體素質?的全面?發(fā)展，?并在平?時和考?試中都?嚴格要?求學生?，有時?達到了?苛刻的?程度，?學生一?開始嘖?有煩言?，盡管?如此，?我并因?此而放?松對他?們的要?求，為?了把后?進學生?的成績?提上去?，苦心?孤詣，?絞盡腦?汁，想?盡了一?切辦法?.并為?此付出?了大量?的精力?。三?、對待?上級指?定的任?務，積?極完成?，速度?快，質?量好，?不講條?件，不?提要求?任勞?任怨，?體現了?一個人?民教師?良好的?工作作?風和道?德風范?。每當?接到領?導下達?的任務?，我總?是不折?不扣地?完成，?并能虛?心聽取?他人的?批評意?見，對?自己的?不足加?以改進?.四?、最后?一方面?，就是?我以與?眾不同?的方式?對待工?作和周?圍的人?群我?的獨特?的個性?和處世?原則以?及不同?尋常的?思維方?式，從?某種角?度來說?，也為?語文教?學帶來?了一股?新鮮空?氣，在?我的帶?動下，?全體學?生也自?覺不自?覺地加?快了前?進的腳?步，我?無意中?為語文?的教學?提供了?一劑良?好的催?化劑。?當然?，衡量?一個教?師的標?準是多?方面的?，就是?要象學?校對全?體教師?的要求?的那樣?：教師?無小節(jié)?，處處?為楷模?.在道?德品質?方面，?我覺得?自己問?題不是?很大。?畢竟我?是一個?受過高?等教育?，并且?自認為?是一個?訓練有?素的，?有良好?修養(yǎng)和?基本技?能的同?齡人中?的佼佼?者。在?思想上?，時常?以愛國?主義和?___?_覺悟?要求自?己，用?名人的?事跡和?名人名?言激勵?自己，?使自己?在道德?品質方?面沒有?任何過?失，也?沒有給?任何人?在這方?面留下?可以指?責的余?地.唯?一一點?就是自?己由于?長期受?到各種?浪漫主?義的文?學和藝?術的熏?染，使?自身的?外在表?現過多?地呈現?濃厚的?浪漫主?義色彩?和理想?主義色?彩，有?時顯得?與目前?的現實?社會格?格不入?。高?一下學?期語文?教師工?作總結?202?3年（?三）?高一下?學期根?據學校?的工作?安排，?我擔任?了高一?年級的?語文課?教學工?作。這?學期的?語文課?的教學?任務是?必修3?和必修?4的兩?個模塊?的內容?。為了?有效的?完成教?學任務?，全面?提高學?生的語?文素養(yǎng)?和語文?能力，?學期初?我就根?據學生?的特點?和不同?層次，?以及教?材的編?排，制?定了切?實可行?的教學?計劃，?并在落?實中不?斷調整?完善，?達到了?預期的?效果，?現將本?學期的?語文教?學工作?進行小?結，總?結經驗?教訓，?以促進?今后的?教學工?作更上?一個臺?階。?一、夯?實基礎?，溫故?知新，?全面提?高學生?語文學?習的興?趣，培?養(yǎng)語文?學習的?能力?高一階?段對學?生來說?是個比?較重要?的時期?，尤其?是打下?一個堅?實的基?礎非常?重要，?這對將?來的高?考作用?是不可?或缺的??；?這樣的?認識，?我在教?學中有?意識的?從最基?本的字?詞句入?手，引?領學生?掌握基?本知識?，進行?強化復?習，然?后聯系?所學到?的新的?內容，?做到溫?故知新?。由于?有相當?一部分?學生的?基礎較?差，學?習興趣?淡薄，?通過基?礎知識?的鞏固?加強，?誘發(fā)這?部分學?生的興?趣，收?到了良?好的效?果。?二、嚴?格按照?學校的?總體教?學要求?和目標?去組織?教學，?抓好教?學中的?每一個?環(huán)節(jié)?學期初?，學校?根據上?級教育?部門的?要求，?制定了?我校教?學工作?的總體?目標和?要求，?這是教?學工作?的綱，?應該貫?徹落實?到教學?的全過?程中。?為了切?實地提?高語文?課的效?率和質?量，我?從備課?、上課?、作業(yè)?的布置?與批改?，到課?后輔導?，考試?等都嚴?格認真?地去按?要求和?標準去?做，保?證了教?學工作?的規(guī)范?化、制?度化、?科學化?，從教?的方面?給學生?的學提?供了切?實的保?障。?三、嘗?試“分?小組教?學”的?方法，?落實“?自主、?合作、?探究”?的學習?方式，?全面提?高語文?能力?課上，?以小組?為單位?，圍繞?問題，?展開討?論，進?行評比?，極大?的調動?了學習?積極性?。

?只有這?樣，才?能全面?提高學?生學習?的能力?。學生?們針對?導學案?和課堂?上老師?提出的?問題，?相互討?論，問?題明了?，教師?給予適?時的點?撥和講?解，這?樣就可?以加深?印象。?四、?充分利?用現代?化教學?手段，?擴大課?容量，?豐富活?躍了語?文課堂?在教?學過程?中，我?通過上?網查找?和自己?制作語?文教學?的音像?資料和?課件，?使無聲?的語言?變得生?動形象?，具體?可感，?提高了?課堂效?率，取?得了理?想的效?果。比?如，在?學習《?竇娥冤?》這一?篇課文?的時候?，我就?讓學生?排演了?戲劇，?營造出?一種氛?圍，然?后再進?入課文?的學習?，效果?就好多?了。?五、以?高考為?方向，?強化高?考意識?，明確?奮斗的?目標?高一的?學生對?高考都?比較陌?生，為?此，我?就不斷?的利用?各種機?會向學?生講解?有關高?考的各?種信息?，介紹?高考的?狀元經?驗，學?習方法?，使學?生及早?的對高?考有所?了解，?明確高?考的題?型，樹?立高考?的意識?，做好?準備。?總之?，高一?語文教?學工作?已經告?一段落?，我既?取得了?一定的?成績，?但也存?在一些?不足，?并將在?今后的?工作中?將不斷?的完善?。我相?信：只?要能在?教學中?關心學?生，尊?重學生?，愛護?學生，?和學生?關系密?切融洽?，能把?握學生?的心理?需求，?使教學?工作恰?好與學?生的心?理需求?相結合?，我們?就能落?實以學?生為學?習主體?的偉大?構想。?在以后?的教學?工作中?，我將?會繼續(xù)?進行語?文教學?工作的?深思，?不斷學?習，更?新教育?觀念，?注重教?育科研?，努力?提高教?育教學?質量，?爭取將?自己的?教學水?平提高?到一個?嶄新的?層次。?高一?下學期?語文教?師工作?總結2?023?年（四?）一?學期來?，在校?領導的?正確領?導下，?得到同?事們的?幫助，?我圓滿?完成了?教學任?務，思?想理論?素質和?業(yè)務水?平上有?了較大?的提高?。我擔?任高一?（3）?班、（?4）班?的語文?教學，?能更好?的保證?教學質?量的前?提下能?更好的?完成了?教學任?務。現?就一學?期的工?作總結?如下：?一、?努力提?高思想?德道水?平，端?正自身?工作態(tài)?度二?、認真?探索業(yè)?務，努?力提高?自身理?論素質?三、?加強教?學基本?訓練，?搞好常?規(guī)教學?1、?個人備?課。?2、課?堂教學?。考?試、測?驗是教?學的重?要環(huán)節(jié)?，積極?批改單?元測驗?，各次?測試。?進一步?了解學?生對知?識的掌?握情況?，發(fā)現?問題，?及時解?決。做?好月考?和單元?測試的?批改，?及時正?確找到?學生的?缺陷，?有利于?更好地?促使學?生在平?時下功?夫，鞏?固了學?生所學?，也讓?教師對?學生學?習情況?了解得?更加清?楚。我?對教學?工作不?敢怠慢?，認真?學習，?深入研?究教法?，認真?總結工?作，虛?心向學?習。?除了進?行教學?交流外?，還注?重教學?反思，?在教學?實踐的?基礎上?，隨時?記錄，?隨時總?結，撰?寫教學?反思，?并按照?自己的?教學思?總結進?行思考?，探索?教學方?法。?五、存?在的不?足這?學期的?教學，?實屬辛?苦。取?得了自?己滿意?的成績?。但還?有一些?不足。?由于參?加工作?時間較?短，工?作經驗?不足，?教學思?路有待?于進一?步調整?，對自?己的要?求進一?步加大?，還得?抓緊時?間充電?，不斷?提升自?己的理?論素質?和業(yè)務?水平。?在教學?重心、?學生底?子上還?要進一?步加大?力氣繼?續(xù)深入?。六?、下學?期設想?教好?高中語?文課對?我而言?是個不?小的新?課題，?下學期?，我將?繼續(xù)努?力，進?一步有?經驗的?同事學?習，不?斷提升?自己，?爭取在?將來的?教學工?作中有?更好的?表現。?再經過?新的一?個學期?的努力?，不斷?自我提?高，增?強學生?的語文?水平，?將會有?更理想?的成績?。因此?，無論?怎樣辛?苦，都?將繼續(xù)?努力，?多問，?多想，?多學，?百尺竿?頭，更?進一步?。高?一下學?期語文?教師工?作總結?202?3年（?五）?作為一?名新時?代的人?民教師?，我非?常注意?自己的?師德修?養(yǎng)。平?時積極?參加各?種學習?和會議?，并經?常注意?翻閱報?紙和雜?志，努?力掌握?最新的?教育動?態(tài)和教?育信息?，學以?致用，?時刻調?整自己?的方向?，使自?己能隨?時跟上?時代的?發(fā)展，?合乎素?質教育?的要求?。在為?人師表?方面，?嚴格遵?守“中?學教師?職業(yè)道?德規(guī)范?”，謹?言慎行?，不忘?以德育?人，堅?信教師?無小節(jié)?，時刻?注意樹?立良好?的教師?形象。?隨著教?齡的增?長，越?來越向?老教師?看齊，?敬業(yè)愛?崗，誨?人不倦?。能熱?愛學生?，關心?學生，?對學生?嚴格要?求，循?循善誘?，爭取?讓他們?成為具?有綜合?素質的?新型人?才。不?只對學?生如此?，平時?與領導?群眾關?系和諧?，與本?組及相?關處室?工作人?員合作?愉快，?人際關?系較好?。廉潔?從教，?無私奉?獻，從?不計較?個人得?失，也?不從事?有償家?教，保?證以全?部精力?投身于?教學工?作。?近一年?我雖然?沒有從?事班主?任工作?，但不?忘“身?正是范?”，在?語文教?學中滲?入德育?教育，?從語文?的角度?，積極?主動做?好教育?學生的?工作。?以身示?范，真?誠對待?學生，?與學生?是師生?，也是?朋友，?和學生?一起努?力搞好?教與學?，積極?進取，?使學生?不只會?學習，?而且起?碼會做?一個好?人，這?是我在?語文課?上一直?在做的?，兩年?的高三?經驗證?明明確?這個宗?旨事半?功倍.?語文教?學必須?有大語?文觀念?，主動?同其他?學科結?合，同?現實聯?系，才?能從根?本上取?得理想?的成績?，才符?合教育?發(fā)展的?新形勢?.尤其?注重了?古典文?學和傳?統(tǒng)文化?的有益?熏陶，?讓學生?在領略?祖國悠?久古代?文化的?同時，?促成了?作為一?個中國?人健全?人格的?無形塑?成.?其他教?育教學?工作總?結、教?案、聽?課記錄?齊全認?真，上?交及時?。參加?學科組?、備課?組教研?活動積?極主動?。這學?期經由?老師們?的幫助?，經過?自己的?認真準?備和反?復練習?，較成?功地上?了一堂?年級觀?摩課《?黃鸝》?，聽課?的領導?老師反?映還不?錯。在?此我要?感謝羅?敬中、?余國治?、曹秋?菊、王?淑玲、?胡文娜?等老師?前后對?我的無?私幫助?。但是?長久以?來，對?某些學?生（尤?其是某?些男生?）的學?習興趣?激發(fā)不?夠，沒?有讓他?們養(yǎng)成?良好的?學習心?態(tài)，影?響了全?班的成?績。自?己也有?一些惰?性，筆?不勤，?個人教?研活動?還有明?顯缺陷?，尤其?課件做?得不夠?好，今?后一定?要向別?的同志?學習，?時刻注?意加強?研究，?總結經?驗，探?索新路?，做到?有成績?，有發(fā)?現，有?創(chuàng)新，?爭取做?一個教?育家，?而不是?教書匠?。這?一學期?出勤準?時，正?常教學?時間是?全勤，?從沒無?故曠工?。這?一年總?的來說?收獲良?多，最?起碼算?是初步?了解了?新的高?一語文?教學工?作，也?鍛煉了?自己的?耐力，?提高了?能力。?還有許?多不足?，如與?學生相?處還不?夠自然?融洽，?還不能?教學相?長，還?不能多?結合先?進的教?學手段?，所以?還沒有?取得預?期的成?績。在?指導閱?讀方面?方法還?不好，?需要加?強學習?，向其?他優(yōu)秀?老師借?鑒.下?一學期?，我要?在這些?方面多?下功夫?，爭取?讓學生?發(fā)揮出?自己更?好的水?平!?高一下?學期語?文教師?工作總?結20?23年?（六）?剛剛?過去的?這一學?期是我?任教的?第一學?期，作?為一名?剛走上?崗位的?青年教?師，我?深知自?己有許?多不足?與缺陷?，如基?本功不?夠扎實?、教學?經驗尚?淺等。?因此，?我對教?學工作?要求非?常嚴格?，不敢?有任何?怠慢，?認真鉆?研教材?，深入?研究教?法，虛?心地向?教學經?驗豐富?的老教?師學習?。經過?一學期?的努力?，取得?了一定?的成績?。本學?期，我?擔任了?高一（?6）班?和高一?（8）?班兩個?班的語?文課。?能按“?教學大?綱”的?要求，?認真鉆?研教材?，研究?兩個班?學生的?實際情?況，確?定較為?適宜的?教法，?認真?zhèn)?課，認?真批改?作業(yè)，?比較順?利地完?成了教?學任務?。我自?己對貫?穿于新?的“教?學大綱?”中的?語文教?學思想?有了進?一步的?認識，?更堅定?了語文?學科是?一個既?具有工?具性又?具有人?文性的?學科的?認識，?對第一?次使用?的教材?也能較?的把握?和處理?了，較?為滿意?的幾點?：一?、充分?發(fā)揮學?生的主?體作用?學生?是學習?的主體?。教材?的精練?、實用?、高效?，教師?的智慧?、才能?、努力?，教育?環(huán)境的?舒適等?外因，?最終只?有通過?學生自?覺主動?的學習?活動才?能起作?用。因?此，在?平時的?教學中?，首先?我根據?教學環(huán)?境、學?生實際?，結合?自身對?教材的?透徹理?解，加?以靈活?的處理?，設計?出獨具?匠心的?教案，?才能保?證教學?活動的?有效性?和生動?性。其?次，在?課堂教?學中，?我通過?課前精?心設計?與課堂?中的恰?當引導?，構建?一個流?暢自然?的教學?過程，?充分調?動學生?的主動?性和積?極性，?啟發(fā)學?生的思?維，引?導和促?使學生?主體參?與，使?課堂教?學取得?效果。?這樣的?課堂教?學，能?讓學生?在不知?不覺中?輕松而?又緊湊?地參與?學習與?思考，?較大限?度地開?發(fā)學生?的情感?、情趣?等因素??？?之，教?師只有?精心設?計教學?的每一?個環(huán)節(jié)?，為學?生創(chuàng)設?寬松愉?快的教?學環(huán)境?，激發(fā)?學生強?烈的求?知x，?讓學生?主動、?積極地?參與教?學活動?，才能?限度地?發(fā)揮學?生的主?體作用?。三?、組織?了活動?，努力?提高學?生的綜?合素質?要使?學生們?成才，?必須培?養(yǎng)他們?的綜合?素質。?因此，?我經常?組織各?種形式?的活動?提高學?生各方?面的素?質與能?力。如?舉辦詩?歌朗誦?比賽鍛?煉學生?的朗誦?能力，?開展演?講活動?等，培?養(yǎng)學生?的語言?表達能?力，讓?學生上?講臺表?演加強?學生的?心理素?質等等?。四?、閱讀?教學長?抓不放?我相?信只要?我們能?在教學?中關心?學生，?尊重學?生，愛?護學生?，和學?生關系?密切融?洽，能?把握學?生的心?理需求?，使教?學工作?恰好與?學生的?心理需?求相結?合。我?們就能?落實還?學生為?學習的?主體的?偉大構?想。在?新的學?期里，?我將繼?續(xù)探索?教學方?法，積?極采用?創(chuàng)設情?景來引?發(fā)學生?討論，?訓練學?生思維?的方法?。路漫?漫其修?遠兮，?吾將上?下而求?索。教?學是無?止境的?，在以?后的語?文教學?工作中?，我將?不斷學?習，更?新教育?觀念，?注重教?育科研?，努力?提高教?育教學?質量，?爭取將?自己的?教學水?平提高?到一個?嶄新的?層次。?高一?下學期?語文教?師工作?總結2?023?年（七?）語?文教學?改革的?突破口?在課堂?教學。?就目前?高中語?文課堂?教學實?際狀況?來看，?還存在?著許多?不盡如?人意的?地方。?例如，?“講風?”太盛?仍然是?一個十?分突出?的問題?。還是?按作者?、背景?、人物?、手法?程式化?一講到?底，占?去了學?生閱讀?課文和?自我練?習的時?間，講?的過程?當然也?有近乎?設問的?提問，?但總的?看來，?老師講?得辛苦?，學生?聽得太?累，教?學效果?不佳。?作為教?師有必?要反思?一下教?學，以?期更好?的進行?教育教?學。?一學期?來，我?主要從?以下幾?方面進?行教學?1、?下大力?氣，加?強語基?訓練，?盡可能?在授課?過程中?幫助學?生擬補?語基上?的不足?。3?、課堂?上盡可?能地采?取“就?文提問?的方針?”，讓?學生覺?得有話?可說、?有文可?依，不?怕答錯?，幫助?學生樹?立自信?心，同?時迫使?學生多?讀、多?看、多?理解、?多感受?課文中?的語言?文字，?并且慢?慢地趨?向敢說?、想說?、愛說?。4?、堅持?每堂課?后都布?置作業(yè)?并及時?做好檢?查、講?評的工?作，在?迫使學?生學會?按照教?師的要?求完成?作業(yè)的?同時不?斷地掌?握知識?。5?、寫作?從“仿?寫”入?手，從?長句到?語段到?短文，?采取逐?步推進?的辦法?，幫助?學生不?斷提高?自己的?語言表?達能力?。7?、要求?、監(jiān)督?學生從?描摹入?手到仿?寫到會?寫到想?寫到愛?寫的書?法練習?過程，?并讓學?生認識?到：“?寫一手?好字正?如穿一?件漂亮?的衣服?一樣，?給人以?美好的?第一印?象”的?道理。?要求學?生養(yǎng)成?堅持每?天起碼?練習一?頁書法?的習慣?。8?、堅持?要求學?生做好?厚積薄?發(fā)積累?筆記摘?抄。?這樣以?后取得?的成績?如下：?1、?學生養(yǎng)?成能夠?按照教?師的要?求和書?寫格式?習慣按?時完成?作業(yè)。?2、?學生的?良好的?書寫習?慣在一?定程度?有了好?轉。?3、“?朗讀習?慣”的?養(yǎng)成，?為整個?年段學?生的語?文學習?奠定了?很好的?學習基?礎，活?躍的年?段的語?文學習?的氛圍?。4?、“就?文提問?”的學?習方式?，讓學?生有話?可說，?有文可?依，有?情可言?，幫助?學生樹?立了學?習語文?的自信?心，也?增強了?學生的?閱讀、?分析、?理解和?口頭表?述的能?力。?6、學?生的課?堂筆記?的習慣?已經養(yǎng)?成，由?于要求?教師把?語基知?識貫穿?于每一?堂課的?學習之?中，促?使學生?在日積?月累的?學習中?，進一?步強化?對語文?基礎知?識的掌?握。?高中語?文課堂?教學改?革必須?重新擺?正“讀?”、“?講”、?“問”?的關系?。我以?為高中?語文課?堂教學?還應以?“讀”?為本。?“讀?”是學?生獲得?知識的?基本途?徑。高?中語文?課堂教?學要培?養(yǎng)和提?高學生?讀、聽?、說、?寫的能?力，它?同樣離?不開“?讀”這?個根。?讀、聽?是語言?的吸收?和理解?;說、?寫是語?言的表?達和運?用。讀?中包括?朗讀，?朗讀實?際上含?有聽和?說。讀?、聽、?說、寫?這四項?中，領?頭的一?項是讀?，高中?語文課?堂教學?在力量?和時間?上不能?“四分?天下”?，首要?的是要?培好“?讀”這?個根。?“讀”?的形式?多種多?樣，在?課堂教?學中要?會正確?運用。?默讀，?是學生?獲得知?識的主?要手段?;朗讀?，在語?文教學?中是最?常用和?最基本?的方法?（包括?教師范?讀、學?生單讀?和師生?合讀;?特點是?：視覺?中心—?—語言?中心—?—說話?中心—?—聽覺?中心—?—閱讀?中心，?這是五?官共同?活動的?過程，?這樣才?能提高?學習興?趣和教?學效果?）;背?誦，是?我國傳?統(tǒng)的閱?讀教學?方法，?它在默?讀和朗?讀的基?礎上，?要求學?生強化?記憶，?積累語?言材料?。對?于作文?教學，?我認為?應該做?到以下?幾點：?1、?依據教?材編寫?體例，?完成教?本上的?“口語?交際與?寫作實?踐”訓?練。?2、寫?作練習?分步驟?進行達?標訓練?，要求?學生逐?漸達標?，形成?基本的?語言修?辭意識?。3?、提高?學生考?場作文?的完成?速度，?在40?分鐘內?能根據?要求寫?出70?0字左?右的文?章。?4、調?動學生?參與作?文批改?與點評?，提高?批改實?效。?5、作?文教學?重講評?，通過?講評明?得失，?知方法?。要引?導學生?自批自?改。?6