第18頁共18頁三年級?下學(xué)期?班主任?工作總?結(jié)模板?一、?困惑變?歌謠難?點沒有?了年?月日是?本冊的?難點，?為了判?斷平年?閏年我?把這個?知識點?這樣去?編“單?數(shù)年份?是平年?，雙數(shù)?年份仔?細(xì)算，?不是整?百年份?看后兩?位除以?4，有?余是平?年，無?余是閏?年，整?百年份?除以四?百，也?可以看?前兩位?除以4?，有余?是平年?，無余?是閏年?。”為?了讓學(xué)?生明白?普通計?時法與?普通計?時法的?互換，?我也給?孩子們?變成歌?謠。困?惑變歌?謠難點?變小了?，在以?后的教?學(xué)中我?要多留?心讓知?識盲點?變成歌?謠，讓?難點、?易混點?簡單化?最小化?。二?、錯誤?習(xí)題大?練兵，?典型題?例保你?行每?當(dāng)復(fù)習(xí)?我總是?將孩子?易錯點?匯集在?一起。?就拿計?算課來?說吧!?錯題展?示的都?是同學(xué)?們自己?的錯誤?，孩子?們興趣?高，避?免了計?算給大?家?guī)?的枯燥?，課后?同學(xué)們?還總結(jié)?出了錯?因，樂?學(xué)、精?煉給數(shù)?學(xué)課注?入了新?活力，?錯誤習(xí)?慣大練?兵讓學(xué)?生找出?錯因，?典型題?例為孩?子理清?知識盲?點，真?正的做?到查缺?補漏。?在班?級管理?方面我?做了以?下幾點?嘗試：?一、?管理中?，用信?任去鼓?勵學(xué)生?這學(xué)?期我努?力發(fā)揮?班集體?的教育?作用，?給學(xué)生?以信任?，給學(xué)?生以鼓?勵，激?發(fā)每一?個孩子?的潛能?，把哪?些學(xué)生?能做，?學(xué)生愿?做的事?，盡量?交給學(xué)?生自己?去做。?在班級?、紀(jì)律?、衛(wèi)生?、路隊?，紅領(lǐng)?巾等方?面我基?本都是?放手讓?班委輪?流值日?，班上?事事有?人管，?事事有?人干，?班上形?成了“?班興我?榮，班?落我恥?，以班?為家，?榮辱與?共”的?良好局?面。在?班級集?體建設(shè)?中，給?學(xué)生以?信任，?給學(xué)生?以機會?，讓學(xué)?生有更?多的時?間和空?間鍛煉?自己，?你給學(xué)?生以舞?臺，學(xué)?生就會?給你以?精彩。?二、?以班會?為主導(dǎo)?，積極?開展一?系列的?班級活?動，增?加班級?凝聚力?這學(xué)?期針對?班上的?不同情?況我會?開主題?鮮明的?班會活?動，如?開學(xué)初?的“爭?當(dāng)班干?我最行?”、當(dāng)?班上出?現(xiàn)衛(wèi)生?不好的?情況時?我開了?“告別?不文明?行為”?班會、?針對孝?心作業(yè)?我們每?周舉行?“我是?媽媽的?好幫手?，老師?的好學(xué)?生”活?動、針?對展示?作業(yè)情?況我們?開展“?展示作?業(yè)我最?有創(chuàng)意?”、“?我是活?雷鋒”?、“我?不優(yōu)秀?，可我?最努力?”、“?我為班?級添光?彩”等?這一切?活動的?開展涌?現(xiàn)出的?優(yōu)秀學(xué)?生我均?以校新?通的形?式告知?家長，?也受到?家長的?認(rèn)可。?每次活?動的開?展都是?一次精?神大餐?，滋潤?著每個?學(xué)生的?心田，?每次活?動的開?展都是?一次心?靈的洗?禮，指?導(dǎo)著他?們?nèi)绾?做才是?正確的?，每一?次活動?的開展?都讓學(xué)?生更加?的珍愛?我們的?班集體?，時刻?感受到?班級的?魅力，?讓每個?學(xué)生都?愿意努?力為班?級多做?好事，?一系列?活動的?開展，?讓學(xué)生?的愛班?情懷得?到了升?華，為?學(xué)生樹?立了信?心，讓?學(xué)生信?服了老?師，就?這樣學(xué)?生更愛?這個班?集體了?，班級?的凝聚?力更強?了。?三、用?心溝通?、用愛?滋潤多?做學(xué)生?的思想?工作?今年我?們班問?題學(xué)生?很多，?他們犯?了錯誤?，還不?承認(rèn)、?犟嘴叛?逆、與?老師對?抗。如?果這股?不正之?風(fēng)在班?級蔓延?，影響?極差，?我也是?想辦法?，做工?作真正?的站在?他們的?立場上?，動之?以情，?曉之以?理用真?誠去幫?助，用?真情去?感化，?用真愛?去滋潤?，讓他?們明白?師愛是?嚴(yán)慈并?濟(jì)的，?真正明?白老師?的良苦?用心，?他們雖?有反復(fù)?，可每?次做完?工作后?都有一?定的成?效。我?相信愛?的魔力?，他們?會在我?的幫助?下成為?茁壯成?長的好?少年。?四、?工作中?的不足?與努力?方向?在與家?長交流?溝通方?面還不?夠深入?，以后?應(yīng)定期?主動與?家人溝?通;平?時反思?與總結(jié)?不到位?，以后?應(yīng)多努?力堅持?讓總結(jié)?與反思?更深刻?;班級?評比堅?持不夠?以后應(yīng)?做好定?期的總?結(jié)與評?價;對?待學(xué)困?生耐心?不夠;?對學(xué)生?的思想?工作做?的還不?夠深入?這都是?我不足?也是我?以后努?力的方?向。?在以后?的工作?中我會?多聆聽?孩子們?的心聲?、多一?份耐心?、多一?份用心?相信在?愛的懷?抱里孩?子們會?更快樂?、自信?的成長?。三?年級下?學(xué)期班?主任工?作總結(jié)?模板（?二）?緊張的?一學(xué)期?即將結(jié)?束了，?這學(xué)期?我仍然?擔(dān)任著?三年級?班主任?工作。?三年級?共有學(xué)?生二十?二人，?從學(xué)生?的學(xué)習(xí)?狀況來?看處于?兩極分?化狀態(tài)?。現(xiàn)將?本學(xué)期?的工作?做如下?總結(jié)：?一、?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的習(xí)慣?。二?、用自?己的的?言行影?響學(xué)生?。工?作中嚴(yán)?格要求?自己，?團(tuán)結(jié)同?志，服?從領(lǐng)導(dǎo)?的分配?，責(zé)任?心較強?，自覺?遵守勞?動紀(jì)律?。時刻?注意自?己的一?言一行?，用自?己的的?言行影?響學(xué)生?。三?、用信?任去鼓?舞學(xué)生?。即?使學(xué)生?真的是?在騙我?，我也?善意的?相信他?一次，?讓他覺?得我是?充分的?相信他?，讓他?自己覺?得欺騙?了我是?不對的?，讓他?自己深?感內(nèi)疚?，讓他?主動的?向我承?認(rèn)自己?的錯誤?，這比?逼著他?或者打?他一頓?效果要?好。?記得有?一次，?我班的?一位同?學(xué)沒有?完成作?業(yè)，我?主動的?找他問?他為什?么沒交?作業(yè)，?他告訴?我說忘?在家里?了，那?我就提?議他下?午把完?成的作?業(yè)帶來?。結(jié)果?下午他?仍然還?是沒有?帶來。?仔細(xì)一?問原來?是根本?沒有完?成，他?怕老師?通知他?的家長?，而家?長對于?他沒有?完成的?懲罰較?為嚴(yán)重?，所以?孩子才?對我說?了謊。?面對他?這種情?況，我?并沒有?大發(fā)雷?霆，而?是細(xì)水?長流的?給他講?了一些?道理：?首先說?謊是不?對的，?說謊本?身是對?老師的?一種不?尊重。?其次，?犯了錯?就得立?即改正?，而不?是一而?再再而?三的推?脫，這?是對自?己極其?不負(fù)責(zé)?的行為?。經(jīng)?過這番?教育，?他在班?里不寫?作業(yè)現(xiàn)?象漸漸?的減少?了。所?以我覺?得孩子?有時候?說謊也?是很正?常的，?連我們?大人還?有犯錯?誤的時?候，更?何況一?個孩子?了，最?主要的?是你怎?么去面?對你的?學(xué)生所?犯的錯?誤，怎?樣來幫?助他解?決問題?改正自?己的錯?誤，保?證在今?后的學(xué)?習(xí)生活?中不在?犯類似?的錯誤?。讓他?明白做?人的道?理。?四、關(guān)?心愛護(hù)?學(xué)生。?為了?讓一個?班級有?凝聚力?，對自?己的學(xué)?生付出?了最大?愛心，?就像對?待自己?的親人?一樣。?當(dāng)他們?遇到了?困難，?你就一?個像朋?友伸出?一雙溫?暖的手?來幫助?他們，?讓他們?真正覺?得老師?是愛他?們的，?于是學(xué)?生能愿?意拿我?當(dāng)朋友?。五?、狠抓?班級干?部隊伍?的組建?和培養(yǎng)?一個?班的集?體面貌?如何，?很大程?度上是?由小干?部決定?的。小?干部對?班集體?有著"?以點帶?面"和?"以面?帶面"?的作用?，我稱?他們是?"班主?任的左?右手。?"所以?，我很?慎重地?在班內(nèi)?進(jìn)行民?主選舉?，選拔?出大家?信服的?具有較?強的號?召力和?自我管?理能力?的班干?部隊伍?。為了?培養(yǎng)學(xué)?生班干?部的威?信，我?經(jīng)常作?以下工?作：?（3）?培養(yǎng)干?部團(tuán)結(jié)?協(xié)作的?精神，?能夠通?過干部?這個小?集體建?立正確?、健全?的輿論?，帶動?整個班?集體，?即"以?面帶面?"。事?實證明?，本學(xué)?期我班?在學(xué)風(fēng)?，班風(fēng)?方面，?都有了?很大的?轉(zhuǎn)變。?六、?積極參?加學(xué)校?的各項?活動?七、關(guān)?心愛護(hù)?每個學(xué)?生用愛?心轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生?做一?位快樂?成功、?受學(xué)生?歡迎的?班主任?是我不?斷努力?的目標(biāo)?，我覺?得做班?主任首?先要有?一顆愛?學(xué)生之?心，沒?有愛就?沒有教?育。特?別是要?善待班?級中的?后進(jìn)生?，恢復(fù)?他們的?自信、?激發(fā)他?們的熱?情。班?級后進(jìn)?生無非?包括三?類：?1、學(xué)?習(xí)困難?的學(xué)生?。2?、行為?習(xí)慣自?制力較?差的學(xué)?生。?在班內(nèi)?，我還?常開展?“火眼?金睛”?活動看?誰發(fā)現(xiàn)?別人優(yōu)?點最多?，并互?相說一?說，使?我班學(xué)?生始終?能處于?發(fā)現(xiàn)別?人的一?種狀態(tài)?。我始?終堅信?，以情?動人、?以理服?人是最?有效地?班級管?理辦法?。本學(xué)?期，我?始終愛?字當(dāng)頭?、以情?動人。?事實證?明，我?班學(xué)生?，愛意?十濃，?無歧視?他人現(xiàn)?象，班?風(fēng)良好?。在?這學(xué)期?中，我?與學(xué)生?在一起?，覺得?日子過?得真快?，雖然?每天都?是忙忙?碌碌的?，但我?忙得高?興，忙?得開心?，我將?更加努?力工作?，不斷?完善自?己，提?高自己?。三?年級下?學(xué)期班?主任工?作總結(jié)?模板（?三）?人們常?說，教?師是崇?高的職?業(yè)，它?的崇高?就在于?奉獻(xiàn)和?犧牲。?班主任?是這項?崇高職?業(yè)中的?基石，?官雖小?，但責(zé)?任和作?用重大?。為師?十二年?，擔(dān)任?班主任?十年，?對于班?主任工?作的酸?甜苦辣?深有體?會。?___?_年_?___?月，我?如愿以?償?shù)恼{(diào)?到了這?所學(xué)校?，接手?了三年?級四班?的班主?任工作?，這是?領(lǐng)導(dǎo)、?老師對?我的信?任，也?是對我?的一種?鞭策。?今天能?有這個?機會向?優(yōu)秀的?班主任?學(xué)習(xí)，?令我倍?感榮幸?。從自?身的能?力來說?，我不?算是一?名合格?的班主?任，在?班主任?的工作?崗位上?，還有?許多要?學(xué)習(xí)和?汲取的?東西。?點滴成?績的取?得源于?各位領(lǐng)?導(dǎo)、老?師的幫?助與教?育，在?這里向?各位領(lǐng)?導(dǎo)、老?師做簡?單的匯?報。更?多的是?粗淺地?談一談?班主任?工作中?的點滴?做法。?不當(dāng)之?處敬請?大家批?評指正?。如果?對大家?的工作?有所啟?示將是?我的榮?幸。?具體有?以下幾?點：?一、以?身作則?，做學(xué)?生的表?率班?主任的?自身素?質(zhì)，道?德修養(yǎng)?，一言?一行一?舉一動?，無形?之中會?成為幾?十個孩?子的榜?樣。因?此，在?班級工?作中我?時刻注?意自身?形象。?事事從?我做起?，以良?好的形?象率先?垂范，?潛移默?化地影?響著我?的學(xué)生?。十?二年中?我擔(dān)任?了七年?低年級?班主任?。一?、二年?級的孩?子有很?多事不?懂、不?會，需?要老師?手把手?的教。?校園里?有勞動?，我一?邊教孩?子，一?邊同他?們一起?干。課?上孩子?們做姿?不正確?，字寫?不好看?，我就?讓他們?看老師?是怎樣?坐端正?的，怎?樣寫字?的，并?給予孩?子鼓勵?、表揚?。來?到這所?學(xué)校我?接手了?三年級?四班。?三年級?的學(xué)生?剛剛接?觸鋼筆?，寫起?字來歪?歪扭扭?的現(xiàn)象?普遍存?在。平?時我就?提醒學(xué)?生的坐?姿，糾?正執(zhí)筆?的姿勢?。注意?自已每?一個字?的書寫?，做好?學(xué)生的?表率。?辛勤的?付出總?有欣喜?的回報?，如今?，班級?中孩子?的書寫?水平有?了大幅?度的提?高。在?學(xué)校組?織的綜?合素養(yǎng)?展示中?，我班?的徐偉?璐、李?海璐獲?得書法?特等獎?，孟瑋?婷、李?海璐獲?得習(xí)作?特等獎?。低?年級的?孩子在?衛(wèi)生值?日、物?品整理?上都需?要老師?的指導(dǎo)?、幫助?，為了?讓學(xué)生?能更好?的打理?好自己?的學(xué)習(xí)?生活，?我設(shè)計?了一系?列的活?動課，?讓孩子?在體驗?中不斷?提升自?己，成?為一名?合格的?小學(xué)生?。二?、尊重?學(xué)生，?做好思?想轉(zhuǎn)化?一個?教師相?信學(xué)生?，尊重?學(xué)生，?對于優(yōu)?秀的學(xué)?生容易?做到，?對于學(xué)?習(xí)、品?質(zhì)差的?學(xué)生，?要做到?就比較?困難，?可班務(wù)?工作的?重要方?面就在?這部分?學(xué)生身?上。?每天我?都要求?自己與?學(xué)生呆?在一起?，經(jīng)歷?他們的?學(xué)習(xí)過?程。課?下孩子?們常常?會回繞?在你的?身邊，?唧唧喳?喳的說?著他們?感興趣?的話題?，或是?向你坦?白著他?們的內(nèi)?心。如?果你認(rèn)?真的傾?聽，留?心的觀?察，就?會有意?想不到?的發(fā)現(xiàn)?。蘇?霍姆林?斯基說?過：“?有時寬?容引起?的道德?震動比?懲罰更?強烈。?”因此?我們在?對待學(xué)?生時要?多一份?寬容，?少一些?批評;?多一些?微笑，?少一些?嚴(yán)厲，?給學(xué)生?多一點?自由的?空間。?學(xué)會了?寬容，?在面對?學(xué)生犯?錯誤時?，我的?心態(tài)平?和了，?也少了?許多無?名火，?學(xué)生和?老師之?間的關(guān)?系更融?洽了，?教育起?來就更?得心應(yīng)?手了。?我們?都知道?，小學(xué)?階段育?人是關(guān)?鍵，習(xí)?慣最重?要。在?孩子的?心目中?播下什?么樣的?種子，?就能收?獲什么?果實。?作為教?師，我?們的任?務(wù)就是?最大限?度的幫?助學(xué)生?完成這?個過程?的轉(zhuǎn)變?。1?、建立?機制，?自主管?理班級?班級?常規(guī)管?理是一?項整體?的育人?工程。?把學(xué)生?的積極?因素調(diào)?動起來?，才能?形成合?力。因?此，我?想方設(shè)?法構(gòu)建?學(xué)生自?我管理?體制。?在班內(nèi)?設(shè)置多?個崗位?，讓每?個學(xué)生?都有施?展自己?、服務(wù)?同學(xué)、?鍛煉自?己、提?高自己?的機會?。并制?定具體?班規(guī)。?班規(guī)的?具體內(nèi)?容每學(xué)?期都根?據(jù)班級?的實際?情況和?學(xué)校的?要求，?及時的?做出適?當(dāng)?shù)恼{(diào)?整。使?班規(guī)跟?上學(xué)生?、班級?的變化?，不斷?提高要?求，引?導(dǎo)學(xué)生?的行為?和品德?向更高?的層次?發(fā)展，?促進(jìn)學(xué)?生通過?自我教?育、自?我調(diào)整?而不斷?提高。?進(jìn)入?四年級?后，我?在班委?的選拔?上進(jìn)行?了嚴(yán)格?的要求?，在發(fā)?揚民主?的基礎(chǔ)?上，成?立了我?們的第?二屆班?委。對?于班委?成員的?工作進(jìn)?行了詳?細(xì)的分?工，使?班級樣?樣事務(wù)?有人管?，有人?監(jiān)督。?我班?的一般?事情都?由班長?負(fù)責(zé)，?但各項?具體工?作分工?到各個?班委。?早讀固?定內(nèi)容?安排人?專人負(fù)?責(zé)、課?間操由?紀(jì)律監(jiān)?督員和?體育委?員負(fù)責(zé)?;學(xué)習(xí)?上由學(xué)?習(xí)委員?和各組?學(xué)習(xí)組?長代負(fù)?責(zé)。各?組衛(wèi)生?任務(wù)分?工到人?，張貼?上墻，?勞動委?員、衛(wèi)?生委員?負(fù)責(zé)檢?查。班?主任要?隨時隨?地作檢?查指導(dǎo)?。2?、樹立?典型，?促進(jìn)全?面發(fā)展?典型?的.樹?立，有?利于學(xué)?生把對?偉人、?名人的?敬仰轉(zhuǎn)?化到實?際學(xué)習(xí)?生活中?去，因?為典型?就是身?邊的人?，身邊?的事，?看得見?，摸得?著。?3、信?為基石?，構(gòu)建?和諧關(guān)?系班?主任工?作首先?是投入?愛，愛?是班主?任工作?的起點?，也是?最終歸?宿。班?主任不?但要富?有愛的?情感更?要富有?愛的行?為。多?用身心?影響孩?子。后?進(jìn)生是?班主任?工作的?焦點。?工作中?我提醒?自己給?他們更?多的賞?識，小?心呵護(hù)?他們求?上進(jìn)的?愿望。?平日?里，學(xué)?生病了?，我會?打電話?通知家?長，或?者親自?帶他去?醫(yī)院。?并且時?時注意?天氣情?況，提?醒學(xué)生?添減衣?服。這?些雖然?是小事?，但在?學(xué)生的?心目中?留下的?記憶卻?是深刻?的。我?送出的?是真情?，收獲?的是更?多的真?心回報?。每每?讀到學(xué)?生們發(fā)?自真心?的感激?之語，?我總有?一種幸?福的感?覺充盈?心頭。?4、?家校聯(lián)?系，促?進(jìn)教育?教學(xué)?教育學(xué)?生是一?項工程?。學(xué)生?素質(zhì)的?高低很?大程度?上取決?于家庭?的整體?教育素?養(yǎng)。因?此，班?主任一?定要把?與家長?的聯(lián)系?、溝通?當(dāng)作一?項重要?的日常?工作來?做。通?過與家?長的接?觸，不?僅要使?家長重?視對孩?子的教?育，而?且要使?家長能?夠協(xié)調(diào)?一致地?配合自?己的教?育工作?。除?了常用?的電話?聯(lián)系、?便條聯(lián)?系等方?式外，?我還積?極的組?織好每?學(xué)期的?家長會?，抓住?每一次?與家長?交流的?機會調(diào)?動家長?的積極?性，即?讓家長?參與管?理、教?學(xué)，也?利用家?長的關(guān)?系服務(wù)?于教育?管理，?把教育?、教學(xué)?做到實?處、明?處。?四、課?內(nèi)外結(jié)?合，教?學(xué)、品?德雙管?齊下。?作為?一名班?主任，?抓好班?級、塑?造人格?的同時?，肩負(fù)?著“傳?道、授?業(yè)”的?任務(wù)，?也就是?要搞好?教學(xué)。?班級?工作是?學(xué)校的?一項重?要工作?，是一?門育人?藝術(shù)，?是一門?愛的藝?術(shù)，也?是一種?創(chuàng)造性?的勞動?。而做?好這一?項工作?的基礎(chǔ)?就是濃?濃的師?愛。有?人說：?師愛如?大山一?樣深邃?，又如?清泉一?樣甘甜?。在愛?的教育?下，班?級工作?必然能?閃爍出?光芒。?幾年過?去了，?從辦公?室到講?臺這一?短短的?路程，?我已不?知走過?多少遍?。我慶?幸，因?為我懂?得：這?三尺講?臺奉獻(xiàn)?的是自?己，舉?起的卻?是祖國?的未來?和希望?。我愿?意在這?三尺講?臺上繼?續(xù)做學(xué)?生的導(dǎo)?師，家?長的朋?友。以?自己滿?腔的情?，真誠?的愛，?化做春?泥更護(hù)?花。?三年級?下學(xué)期?班主任?工作總?結(jié)模板?（四）?緊張?的一學(xué)?期即將?結(jié)束了?,這學(xué)?期我仍?然擔(dān)任?著三年?級班主?任工作?。三年?級共有?學(xué)生4?8人,?從學(xué)生?的學(xué)習(xí)?狀況來?看處于?兩極分?化狀態(tài)??，F(xiàn)?將本學(xué)?期的工?作做如?下總結(jié)?：一?、培養(yǎng)?學(xué)生良?好的習(xí)?慣。三?年級學(xué)?生由于?年齡小?，自控?能力差?，紀(jì)律?渙散。?我從培?養(yǎng)學(xué)生?良好習(xí)?慣入手?，課上?進(jìn)行趣?味教學(xué)?，盡量?吸引學(xué)?生的注?意力，?組織好?學(xué)生的?紀(jì)律。?利用班?隊課、?思品課?學(xué)習(xí)學(xué)?校規(guī)章?制度，?提醒學(xué)?生做好?上課準(zhǔn)?備工作?，并且?在課后?注意觀?察學(xué)生?的行為?，根據(jù)?學(xué)生的?表現(xiàn)在?學(xué)生中?樹立榜?樣。在?日常學(xué)?習(xí)中，?時刻注?意調(diào)動?學(xué)生的?積極性?，逐漸?養(yǎng)成認(rèn)?真聽課?、認(rèn)真?作業(yè)、?下課好?好休息?、講文?明、講?禮貌的?好習(xí)慣?。二?、用自?己的的?言行影?響學(xué)生?。工作?中嚴(yán)格?要求自?己,團(tuán)?結(jié)同志?,服從?領(lǐng)導(dǎo)的?分配,?責(zé)任心?較強,?自覺遵?守勞動?紀(jì)律。?時刻注?意自己?的一言?一行,?用自己?的的言?行影響?學(xué)生。?三、?用信任?去鼓舞?學(xué)生。?即使學(xué)?生真的?是在騙?我,我?也善意?的相信?他一次?,讓他?覺得我?是充分?的相信?他,讓?他自己?覺得欺?騙了我?是不對?的,讓?他自己?深感內(nèi)?疚,讓?他主動?的向我?承認(rèn)自?己的錯?誤,這?比逼著?他或者?打他一?頓效果?要好。?記得有?一次,?我班的?一位同?學(xué)沒有?完成作?業(yè),我?主動的?找他問?他為什?么沒交?作業(yè)，?他告訴?我說忘?在家里?了，那?我就提?議他下?午把完?成的作?業(yè)帶來?。結(jié)果?下午他?仍然還?是沒有?帶來。?仔細(xì)一?問原來?是根本?沒有完?成，他?怕老師?通知他?的家長?，而家?長對于?他沒有?完成的?懲罰較?為嚴(yán)重?，所以?孩子才?對我說?了謊。?面對他?這種情?況，我?并沒有?大發(fā)雷?霆，而?是細(xì)水?長流的?給他講?了一些?道理：?首先說?謊是不?對的，?說謊本?身是對?老師的?一種不?尊重;?其次，?犯了錯?就得立?即改正?，而不?是一而?再再而?三的推?脫，這?是對自?己極其?不負(fù)責(zé)?的行為?。經(jīng)過?這番教?育，他?在班里?不寫作?業(yè)現(xiàn)象?漸漸的?減少了?。所以?我覺得?孩子有?時候說?謊也是?很正常?的,連?我們大?人還有?犯錯誤?的時候?,更何?況一個?孩子了?,最主?要的是?你怎么?去面對?你的學(xué)?生所犯?的錯誤?,怎樣?來幫助?他解決?問題改?正自己?的錯誤?,保證?在今后?的學(xué)習(xí)?生活中?不在犯?類似的?錯誤。?讓他明?白做人?的道理?。四?、關(guān)心?愛護(hù)學(xué)?生。為?了讓一?個班級?有凝聚?力,對?自己的?學(xué)生付?出了最?大愛心?,就像?對待自?己的親?人一樣?。當(dāng)他?們遇到?了困難?,你就?一個像?朋友伸?出一雙?溫暖的?手來幫?助他們?,讓他?們真正?覺得老?師是愛?他們的?,于是?學(xué)生能?愿意拿?我當(dāng)朋?友。以?上就是?我個人?在近半?年的班?主任工?作中的?一點體?會，當(dāng)?然我做?的還很?不夠，?有時是?缺少了?會發(fā)現(xiàn)?的眼睛?，因此?才讓班?級管理?出現(xiàn)了?很多不?盡人意?的地方?。從某?種程度?上說，?班主任?的工作?是任重?道遠(yuǎn)，?相信在?以后的?工作中?，我將?會以更?大的信?心和熱?情投入?到其中?。班?主任是?一個班?集體的?靈魂。?班主任?工作又?是一項?十分平?凡甚至?十分繁?瑣的工?作，但?正是在?這平凡?和繁瑣?之下，?卻蘊含?著這項?工作的?重大意?義。因?此，在?本學(xué)期?的班主?任工作?中，為?了能搞?好本班?的班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)?，促進(jìn)?學(xué)生全?面發(fā)展?，提高?學(xué)生德?、智、?體、美?、勞等?多方面?的素質(zhì)?，我在?擔(dān)任三?年級的?班主任?工作時?，主要?做了下?面幾方?面的工?作：?一、深?入學(xué)生?、親近?、了解?學(xué)生，?做學(xué)生?的朋友?。多?年的班?主任工?作告訴?我：“?只要了?解學(xué)生?，親近?學(xué)生，?只要你?真心地?喜歡學(xué)?生，學(xué)?生就會?喜歡你?。只要?心中充?滿愛就?一定能?教育好?孩子們?”。因?此，為?了能更?加深入?地了解?學(xué)生，?親近學(xué)?生，我?積極深?入班級?，深入?學(xué)生，?同時通?過其他?教師及?家長，?盡快了?解本班?學(xué)生方?方面面?的表現(xiàn)?。在長?期接觸?中，我?了解到?：我們?班的學(xué)?生年齡?小，比?較有個?性，大?部分的?學(xué)生都?有很強?的接受?能力，?學(xué)習(xí)的?積極性?也比較?高。但?很多學(xué)?生好講?好動，?行為習(xí)?慣不太?好。上?課時亂?喊亂叫?，自我?約束能?力差，?班干部?也缺乏?威信，?不能很?好的幫?助老師?管理好?班級。?在衛(wèi)生?、自習(xí)?等方面?也缺乏?自覺性?。而且?有一部?分學(xué)生?比較懶?惰，缺?乏耐心?，學(xué)習(xí)?上沒有?上進(jìn)心?，經(jīng)常?有不交?作業(yè)、?不寫作?業(yè)現(xiàn)象?。二?、加強?學(xué)生思?想教育?，培養(yǎng)?學(xué)生的?良好習(xí)?慣。?學(xué)生良?好習(xí)慣?的養(yǎng)成?，是順?利開展?班主任?工作、?形成良?好班集?體的基?礎(chǔ)。而?良好習(xí)?慣的養(yǎng)?成，必?須從學(xué)?生思想?認(rèn)識的?加強上?來落實?。因此?，在本?學(xué)期的?班主任?工作開?展過程?中，我?從學(xué)生?的思想?教育入?手，重?點培養(yǎng)?學(xué)生各?方面的?良好習(xí)?慣。?第一、?行為規(guī)?范教育?，也包?括法制?、社會?公德教?育。由?于學(xué)生?的年齡?小，自?我約束?力差，?所以對?行為習(xí)?慣的培?養(yǎng)是常?抓不懈?。開學(xué)?初組織?學(xué)生學(xué)?習(xí)有關(guān)?規(guī)范內(nèi)?容，督?促學(xué)生?在思想?上提高?認(rèn)識，?平時，?發(fā)現(xiàn)某?些同學(xué)?或者某?個小組?做得好?的及時?表揚，?在班中?樹立榜?樣，發(fā)?現(xiàn)不良?現(xiàn)象及?時糾正?。在班?里實行?班干部?分工負(fù)?責(zé)，讓?學(xué)生自?己管理?自己。?對有些?學(xué)生多?講、多?提醒、?多督促?，對隨?地亂扔?、說臟?話、不?按時完?成作業(yè)?、上課?不注意?聽講等?不好行?為及時?指出，?要求改?正。一?學(xué)期來?，絕大?部分學(xué)?生都能?自覺遵?守行為?規(guī)范，?維護(hù)集?體榮譽?。第?二，集?體主義?教育。?集體主?義精神?要求個?人的行?為融入?集體之?中，個?人要服?從集體?。由于?家庭、?社會等?多方面?的影響?，學(xué)生?自我意?識較強?，缺乏?顧全大?局的意?識和行?為的自?覺性。?所以，?開學(xué)來?，通過?學(xué)校的?三操、?詩歌朗?誦和各?種豐富?多彩的?體育活?動及學(xué)?校組織?的集體?活動，?增強學(xué)?生的集?體榮譽?感，樹?立集體?意識，?教育學(xué)?生團(tuán)結(jié)?協(xié)作、?互幫互?學(xué)，增?進(jìn)友誼?，大家?共同進(jìn)?步，并?通過參?與，培?養(yǎng)學(xué)生?的一榮?俱榮、?一損俱?損的集?體意識?，大大?增進(jìn)了?集體的?凝聚力?。在各?種活動?中，我?班學(xué)生?表現(xiàn)的?都很令?我滿意?。三?、做好?家訪工?作。?老師要?教好學(xué)?生，除?了做好?校內(nèi)的?教育、?管理外?，還要?做好校?外的工?作，要?與家長?聯(lián)系，?取得家?長協(xié)助?，才能?把學(xué)生?教育好?。平時?我都注?意做好?這個工?作，特?別是那?些頑皮?、學(xué)習(xí)?習(xí)慣不?太好的?同學(xué)，?更要與?家長共?同管教?。以前?有七、?八個同?學(xué)經(jīng)常?不按時?完成作?業(yè)，做?事總是?拖拖拉?拉，得?過且過?。因此?，我及?時聯(lián)系?家長，?向家長?反映孩?子在校?表現(xiàn)，?并于家?長共同?商量解?決辦法?，對家?長提出?加強對?孩子的?監(jiān)督管?理和家?庭輔導(dǎo)?的要求?。后來?，經(jīng)過?老師和?家長的?多次教?育，這?一部分?學(xué)生現(xiàn)?在改變?很大，?基本能?及時完?成作業(yè)?了，學(xué)?習(xí)成績?也提高?了不少?。本?學(xué)期，?通過我?班全體?師生的?共同努?力，己?經(jīng)形成?了班風(fēng)?比較正?，學(xué)風(fēng)?比較濃?，同學(xué)?之間團(tuán)?結(jié)友愛?、刻苦?學(xué)習(xí)、?互相幫?助、遵?守紀(jì)律?的良好?局面，?形成一?個具有?較強凝?聚力、?核心力?和向心?力的集?體。但?在本學(xué)?期的工?作中，?還存在?很多有?待加強?和改進(jìn)?的問題?。比如?學(xué)生的?各方面?能力比?較差，?自我約?束力不?強，學(xué)?生課堂?習(xí)慣不?太好和?自我管?理能力?差等。?還有一?小部分?學(xué)生學(xué)?習(xí)缺乏?積極、?主動性?，跟不?上其他?同學(xué)的?步伐，?學(xué)習(xí)成?績差，?影響班?級的整?體成績?。這都?有待于?下學(xué)期?班主任?工作的?加強。?總之?，小學(xué)?班主任?工作的?內(nèi)容是?復(fù)雜的?，任務(wù)?是繁重?的。但?是，只?要我們?真誠地?捧著一?顆"愛?心"，?加深自?己的理?論修養(yǎng)?，在實?踐中不?斷完善?自己，?形成系?統(tǒng)科學(xué)?的班主?任工作?方法，?是完全?能夠干?得非常?出色而?游刃有?余的。?下學(xué)期?，我將?揚長避?短，竭?盡全力?，把班?主任工?作做得?做的更?好。?三年級?下學(xué)期?班主任?工作總?結(jié)模板?（五）?本學(xué)?期的班?主任工?作即將?結(jié)束，?回想這?一學(xué)期?的工作?，的確?也做了?不少。?這里邊?有成功?的喜悅?，也有?失敗的?懊惱，?但不管?如何總?結(jié)也是?一種很?好的積?累?，F(xiàn)?將本學(xué)?期的主?要工作?做個總?結(jié)。本?人本學(xué)?期的工?作主要?有三個?方面。?（1?）是班?干部的?培養(yǎng)。?（2?）是培?養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?能力的?修養(yǎng)?（3）?培養(yǎng)學(xué)?生素質(zhì)?的修養(yǎng)?一、?班干部?的培養(yǎng)?：二?年級是?班干隊?伍的調(diào)?建階級?，那么?三年級?應(yīng)該是?班干的?調(diào)整階?段。是?多下力?氣抓好?班干部?工作作?風(fēng)的培?訓(xùn)，如?民主、?公正、?理智、?冷靜，?以身作?則，批?評與自?我批評?，培養(yǎng)?班干部?獨方面?主持日?常工作?的能力?，使班?干部工?作相互?協(xié)調(diào)，?做到各?司其責(zé)?，相互?合作，?反射總?結(jié)交流?，培養(yǎng)?班干部?的分析?，調(diào)整?、表達(dá)?、組織?等能力?。本半?本學(xué)期?的班干?部進(jìn)行?了一次?調(diào)整，?換了一?些班干?部主要?因為在?班里時?間長了?，有些?學(xué)生對?老干部?的管理?只是一?中表面?的敷衍?，內(nèi)心?不太服?從，從?背后對?其產(chǎn)生?敵意，?而老師?卻在管?與不關(guān)?的憂郁?狀態(tài)中?工作，?壓力過?大效果?也不好?，另外?換上新?班干也?可使這?些學(xué)生?得到鍛?煉，并?從中理?解班干?部的工?作，減?緩學(xué)習(xí)?抵觸的?情緒。?二、?通過教?育、培?養(yǎng)學(xué)生?自主學(xué)?習(xí)的能?力。?每位學(xué)?生都有?自己的?性格特?點，有?自己的?理想興?趣、愛?好，這?些都是?十分寶?貴的動?力資源?，班主?任的任?務(wù)也是?使這些?動力資?源得到?合理的?發(fā)掘、?健康地?發(fā)展。?由于?優(yōu)秀學(xué)?生的素?質(zhì)和他?在班級?的榜樣?地位，?因此班?主任對?他比較?放心、?信任、?喜歡將?一些要?求較高?的工作?交給他?的，但?是如果?把優(yōu)秀?生看成?是一件?已經(jīng)完?成的作?品，那?么在他?的發(fā)展?中就會?容易出?現(xiàn)一些?問題。?如在二?年級的?時候，?我班有?個別優(yōu)?秀生學(xué)?習(xí)非常?刻苦，?成績優(yōu)?異，可?到了三?年級，?卻出現(xiàn)?成績突?然停頓?不前，?甚至大?幅度下?降的情?況。?糾其原?因是學(xué)?習(xí)方法?出了問?題，二?年級需?要記憶?的東西?多，三?年級不?但需要?記憶而?還要靈?活應(yīng)用?，所以?光靠死?記硬背?而導(dǎo)致?的結(jié)果?。還有?一些優(yōu)?秀生擔(dān)?任班干?部期間?，心理?壓力太?大，影?響了學(xué)?習(xí)。這?樣的問?題如果?不及時?發(fā)現(xiàn)并?紛紛解?決，那?會在他?的發(fā)展?過程中?伏下隱?蔽，導(dǎo)?致教育?失敗。?所以在?本期我?經(jīng)常與?科任老?師取得?聯(lián)系，?時刻了?解他們?的學(xué)習(xí)?情況，?另外通?過交談?，聊天?等途徑?給予引?導(dǎo)同時?開展一?些學(xué)習(xí)?交流活?動等。?中間?型學(xué)生?占我班?一半以?上，對?于中間?型學(xué)生?的教育?，我本?人正在?嘗試中?，但有?一點可?以確定?，許多?中間型?學(xué)生成?績提高?不小，?不單純?是因為?他的不?夠努力?。在班?里曾經(jīng)?有學(xué)生?向我傾?訴：“?老師我?努力了?，但就?是考不?好?！?學(xué)生真?誠的口?吻以及?那無奈?的表情?也反映?了他那?無助的?心理。?所以關(guān)?于他的?教育主?要是為?以提供?具體的?幫助，?給他創(chuàng)?造更多?的表現(xiàn)?機會，?常識獲?得成功?，培養(yǎng)?他的自?信心。?后進(jìn)?剩的教?育我主?要是實?施情感?教育。?創(chuàng)造兩?好的教?育實際?實施情?感教育?的關(guān)鍵?。如在?放假前?，我可?以隨意?詢問這?些學(xué)生?假期的?打算，?在交談?中建立?互相信?任的關(guān)?系。同?時在學(xué)?習(xí)上樹?立信心?，具體?培養(yǎng)他?的意志?力。?三、利?用各種?途徑培?養(yǎng)學(xué)生?的素質(zhì)?。1?、提高?自覺遵?守各種?校紀(jì)校?規(guī)的意?識。三?年級學(xué)?生大體?上適應(yīng)?學(xué)校的?各項要?求和管?理，但?也有一?部分學(xué)?生對學(xué)?校管理?的理解?產(chǎn)生偏?差，經(jīng)?常找理?由，鉆?空子，?相對這?樣的情?況，我?即時進(jìn)?行耐心?的引導(dǎo)?和教育?。2?、結(jié)合?教學(xué)內(nèi)?容，提?高學(xué)生?的服務(wù)?意識，?積極參?與互幫?互助服?務(wù)實踐?活動。?三年?級下學(xué)?期班主?任工作?總結(jié)模?板（六?）時?間飛逝?，轉(zhuǎn)眼?間一個?學(xué)期就?要結(jié)束?了。在?這一學(xué)?期里，?我跟孩?子們一?起享受?了學(xué)習(xí)?與授業(yè)?解惑的?成就感?，讓學(xué)?生體驗?到了成?功的快?樂，也?讓自己?感受到?了工作?的幸福?，我用?自己的?熱情和?朝氣去?感染著?學(xué)生，?得到了?學(xué)生良?好的成?績的回?報，可?以說一?學(xué)期的?工作緊?張忙碌?而收獲?多多。?成績的?取得特?別感謝?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)和同?事對我?工作的?支持和?幫助，?對我們?班級的?關(guān)愛。?現(xiàn)就這?個學(xué)期?在抓班?風(fēng)、學(xué)?風(fēng)，促?進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)?展，提?高少年?兒童德?、智、?體、美?、勞多?方面的?素質(zhì)等?方面的?工作，?總結(jié)如?下：?一、培?養(yǎng)學(xué)生?的良好?習(xí)慣于?

（?一）培?養(yǎng)學(xué)生?遵守紀(jì)?律的習(xí)?慣。?___?_曾經(jīng)?指出：?“紀(jì)律?是執(zhí)行?路線的?保證。?”在學(xué)?校，紀(jì)?律是教?學(xué)質(zhì)量