第13頁共13頁班主任?個人學(xué)?期工作?總結(jié)萬?能讓?學(xué)生，?在新鮮?的管理?中得到?自律，?在不斷?的規(guī)范?中找準?定位，?在明確?的方向?中看到?希望。?對于基?礎(chǔ)欠缺?的學(xué)生?，幫其?樹立信?心找到?希望感?受成功?，至關(guān)?重要。?所以，?下學(xué)期?的任務(wù)?是在進?一步規(guī)?范的基?礎(chǔ)上，?給學(xué)生?提供機?會展示?才華、?增長自?信。?一、進?一步強?化養(yǎng)成?教育。?教書?先育人?，這是?我教學(xué)?教育的?不變準?則。我?始終認?為：常?規(guī)好，?儀容儀?表好，?學(xué)習(xí)，?自然也?會很好?。遍觀?高一年?級學(xué)生?，無一?不是存?在做事?不規(guī)范?的問題?。要么?是自我?為中心?嚴，不?欣賞同?學(xué);要?么是懶?散應(yīng)付?，學(xué)習(xí)?目的非?常之不?明確，?學(xué)習(xí)不?認真。?養(yǎng)成?教育，?應(yīng)該說?在這一?屆學(xué)生?身上尤?其欠缺?，但作?為高中?生，很?多習(xí)慣?已經(jīng)定?型，且?基本人?人都有?問題。?這就決?定了養(yǎng)?成教育?絕不可?能一蹴?而就，?而是要?有計劃?、分步?驟的進?行。否?則，貪?多嚼不?爛，造?成無所?不備無?所不寡?的結(jié)果?。具體?計劃如?下：?1、在?教育內(nèi)?容上，?重點放?在抓常?規(guī)。?遲到、?穿校服?、學(xué)生?儀容儀?表，兩?操，室?內(nèi)外衛(wèi)?生帶桌?罩、課?桌物品?擺放、?值日、?文明禮?貌等方?面的教?育上。?學(xué)習(xí)成?績的取?得，并?不完全?決定于?聰明智?慧，很?大一部?分因素?都在非?智力方?面。學(xué)?習(xí)搞不?好的學(xué)?生，基?礎(chǔ)差只?是表面?現(xiàn)象，?深層次?的問題?是沒有?進取心?、沒有?好習(xí)慣?。2?、在教?育時間?上，分?時段完?成。?擔當班?主任，?又身兼?兩個班?的英語?教學(xué)，?精力實?在有限?，不可?能同時?全部完?成。更?何況，?學(xué)生問?題較多?，對于?他們來?說集中?要求解?決，也?是難以?翻越的?高山。?這就決?定了，?這一系?列的養(yǎng)?成教育?必須分?步進行?，每次?一個重?點，解?決一個?再進行?下一個?。為?此，我?決定最?短每周?解決一?個問題?，解決?完一個?，找一?個負責?人，繼?續(xù)執(zhí)行?著。保?證勞動?果實繼?續(xù)保有?的基礎(chǔ)?上，穩(wěn)?步前進?。積少?成多，?逐漸把?問題解?決，逐?步讓學(xué)?生成為?完善的?人。而?且一定?要把這?些常規(guī)?檢查制?度化，?由班委?進行定?期檢查?。3?、在教?育方式?上，班?主任有?效引導(dǎo)?的基礎(chǔ)?上，充?分挖掘?學(xué)生的?潛力。?知己?知彼，?百戰(zhàn)不?殆。教?育，不?是每一?個學(xué)生?都能接?受的，?所以在?了解學(xué)?生的基?礎(chǔ)上，?做及時?的溝通?和引導(dǎo)?就變得?很重要?了。?要做好?班主任?工作，?必須了?解每一?個學(xué)生?，了解?他們的?優(yōu)點缺?點、家?庭環(huán)境?、性格?特點，?只有了?解，才?有溝通?，有了?溝通，?才有深?入人心?的引導(dǎo)?和幫助?。二?、構(gòu)建?良好的?班級精?神面貌?三、?進一步?做好信?心教育?。因?材施教?，才能?限度的?挖掘?qū)W?生的潛?力，才?能限度?的發(fā)揮?自己的?作用。?不管學(xué)?生基礎(chǔ)?如何差?，習(xí)慣?如何不?好，畢?竟這是?改變不?了的現(xiàn)?實。這?就是自?己的學(xué)?生，必?須要面?對，而?且還必?須有所?改變。?對于這?樣的學(xué)?生，的?問題就?是信心?問題。?由于?長期的?考試不?理想（?相對）?，很多?學(xué)生已?經(jīng)失去?了學(xué)習(xí)?的信心?，心態(tài)?發(fā)生了?變化，?毫無斗?志可言?。這就?決定了?，我的?教育必?須是喚?醒式的?教育。?要每位?同學(xué)牢?記班訓(xùn)?：得意?、失意?、永不?在意!?進步、?退步永?、不止?步!?讓學(xué)生?在不斷?刺激中?自我驚?醒，自?我監(jiān)督?，自我?競爭。?天天一?小步，?一年一?大步。?學(xué)生在?日積月?累中，?增強自?信，積?極進取?，不斷?超越。?四、?用激情?理想鼓?勵學(xué)生?。十?六七歲?的高中?生正是?有激情?的時候?，我們?應(yīng)該調(diào)?動他們?的積極?性，而?不是壓?制。班?里成績?差的學(xué)?生也學(xué)?習(xí)地很?積極，?因為我?要給了?每一個?學(xué)生繼?續(xù)努力?學(xué)習(xí)的?動力。?學(xué)習(xí)是?有節(jié)奏?的，該?玩的時?候不要?強迫學(xué)?生學(xué)習(xí)?，否則?，只能?適得其?反。所?以，在?調(diào)理好?學(xué)習(xí)節(jié)?奏的前?提下，?同時用?熱情鼓?舞學(xué)生?，才能?使整個?班級同?心向上?。多?理解、?多鼓勵?，少批?評。把?學(xué)生看?成是與?我一樣?的成年?人，他?們有比?較成熟?的想法?，他們?不需要?我們過?多的說?教，他?們最需?要的是?我們的?理解。?當他已?經(jīng)認識?到自己?的錯誤?的時候?，就不?要再批?評了，?否則，?只能起?到相反?的效果?。五?、常與?學(xué)生談?心。?六、加?強與家?長的交?流和溝?通。?對于表?現(xiàn)有進?步的學(xué)?生，能?與他們?家長交?流，對?他們的?孩子進?行表揚?，并要?求他們?繼續(xù)配?合學(xué)校?的工作?;而對?于表現(xiàn)?較差的?學(xué)生，?必要的?時候也?能要求?他們家?長共同?教育管?理好孩?子。?班主任?個人學(xué)?期工作?總結(jié)萬?能（二?）本?學(xué)期我?任中學(xué)?高10?級7班?的班主?任，主?要做了?以下一?些事情?。首?先，建?立了班?干部隊?伍，完?善了班?級管理?體系。?當?shù)?知學(xué)生?名冊上?名字的?先后是?按照升?學(xué)成績?的高低?排列時?，我很?快確定?了各科?代表。?然后根?據(jù)報名?時了解?到的學(xué)?生特長?，結(jié)合?學(xué)生的?自我推?薦，確?定了臨?時班委?。經(jīng)過?6周的?試用，?組織全?班同學(xué)?評議的?同時，?選舉出?本學(xué)期?的正式?班委，?然后各?位班委?舉行就?職演說?后履行?職責。?班級?的日常?管理實?行班長?負責制?，委員?們各負?其責。?給班干?部足夠?的權(quán)力?讓他們?開展工?作，在?沒有大?問題的?情況下?，由他?們自己?做主，?班主任?只是起?指揮、?協(xié)調(diào)、?培訓(xùn)指?導(dǎo)的作?用，一?般情況?下不要?親歷親?為。?其次，?做到了?三個狠?抓。?1、狠?抓常規(guī)?管理。?積極配?合年級?開展的?一系列?活動，?狠抓常?規(guī)管理?：寢室?的物品?擺放、?清潔衛(wèi)?生，教?室和寢?室掃除?的“一?掃、二?拖、三?抹”，?教室、?寢室、?集會的?紀律，?學(xué)生平?常的穿?著打扮?，手機?的規(guī)范?使用，?禁止學(xué)?生抽煙?等。?2、狠?抓了榮?辱觀教?育。明?確提出?：以給?班級爭?光為榮?，以給?班級抹?黑為恥?;以服?務(wù)他人?為榮，?以只顧?自己為?恥。以?簡樸得?體為榮?，以穿?著古怪?為恥;?以成績?優(yōu)秀為?榮，以?成績低?差為恥?;以成?績進步?為榮，?以徘徊?不前為?恥。并?以該榮?辱觀來?衡量學(xué)?生和班?級發(fā)生?的事情?，讓學(xué)?生逐漸?接受該?榮辱觀?并轉(zhuǎn)變?為自覺?的行為?。3?、狠抓?了感恩?教育。?多次強?調(diào)：對?父母、?老師和?同學(xué)，?要心存?感恩。?通過深?入淺出?的分析?，讓學(xué)?生明白?對父母?和老師?發(fā)至內(nèi)?心的尊?敬和感?激，是?父母和?老師的?無私付?出應(yīng)得?的回報?，也是?做人最?基本的?準則。?通過與?家長、?政教處?等聯(lián)合?，對不?尊敬師?長的人?和事采?取強制?措施，?來遏制?個別學(xué)?生頂撞?長輩的?惡劣行?徑。?再次，?從學(xué)生?的思想?上，做?到五個?樹立。?1、?樹立“?學(xué)習(xí)第?一”的?思想。?通過班?主任的?分析和?學(xué)生討?論，達?成如下?共識：?學(xué)生不?認真學(xué)?習(xí)就是?犯罪!?浪費了?教育資?源，白?費了父?母的血?汗，葬?送了自?己的前?程。讓?學(xué)生意?識到“?我又沒?有違紀?（只是?沒有認?真讀書?）”這?種認識?的極端?錯誤。?2、?樹立“?敢于負?責”的?思想。?通過分?析西點?軍校的?兩條軍?規(guī)：“?無條件?執(zhí)行，?工作無?借口”?，進而?衍生出?：班規(guī)?校紀無?條件執(zhí)?行，違?紀或失?敗后不?找借口??？陀^?條件是?無法改?變的，?辦法總?比困難?多，搪?塞是對?自己的?.放縱?。3?、樹立?“依法?取勝”?的思想??，F(xiàn)在?是法制?社會，?靠拳頭?不但不?能解決?問題，?還可能?把事情?搞得更?糟，要?求學(xué)生?克服沖?動和妄?自尊大?的毛病?，逐漸?把自己?培養(yǎng)成?為一個?依規(guī)辦?事，依?法維護?自己權(quán)?利的智?者。?4、樹?立“我?們是一?家人”?的思想?。確定?班歌為?“相親?相愛一?家人”?，并且?在座位?編排上?采取了?優(yōu)、差?生結(jié)對?的辦法?，不放?棄任何?一個差?生。?5、樹?立“嚴?、愛結(jié)?合”的?思想。?對違紀?的學(xué)生?嚴格要?求，對?違紀的?事情嚴?格處理?，對學(xué)?生受到?的傷害?不留余?力地加?以呵護?，對學(xué)?生面臨?的困難?全力幫?助解決?，讓學(xué)?生在愛?中接受?老師的?嚴，切?實感受?到嚴、?愛結(jié)合?的好處?。然?后，協(xié)?調(diào)好三?種關(guān)系?。協(xié)調(diào)?好學(xué)生?和家長?的關(guān)系?，協(xié)調(diào)?好任課?教師和?學(xué)生的?關(guān)系，?協(xié)調(diào)好?各科教?師間的?關(guān)系。?讓班級?的所有?任課教?師都來?管理學(xué)?生，讓?學(xué)生平?衡發(fā)展?而不偏?科，避?免任課?教師惡?性爭搶?學(xué)生時?間這種?事情的?發(fā)生。?平時在?教育方?法和違?紀事件?的處理?上多和?家長溝?通，達?成共識?以得到?家長的?支持，?讓學(xué)生?的兩個?教育者?成為真?正的伙?伴。?在學(xué)校?、年級?的正確?指揮和?幫助下?，高一?、7班?本學(xué)期?取得的?主要成?績有二?：班人?均總分?入學(xué)時?為第9?名，第?一次月?考為第?6名，?中考為?第5名?，三次?月考為?第4名?;流失?學(xué)生有?兩人，?其中1?人轉(zhuǎn)入?外國語?學(xué)校，?1人經(jīng)?受不住?班主任?和任課?教師的?嚴格管?理而自?動退學(xué)?。在?取得些?微成績?的同時?，我也?深深明?白自己?工作中?的困惑?和不足?。第?一、本?期在學(xué)?生思想?觀念的?轉(zhuǎn)變方?面，是?做得比?較成功?的，但?是在具?體工作?中，可?能是因?為精力?不濟，?做得不?夠細、?實，很?多設(shè)想?好的辦?法都沒?有能付?諸實施?。第?三、對?個別用?傳統(tǒng)觀?念看很?刁蠻的?學(xué)生教?育缺少?行之有?效的辦?法，需?要我進?一步去?摸索、?思考、?研究，?我預(yù)感?到來期?仍然荊?棘密布?。第?四、尚?需進一?步摸清?中學(xué)的?校情、?高中的?學(xué)情和?家庭情?況等。?班主?任工作?是非常?具體和?需要用?恒心和?耐心去?經(jīng)營的?事業(yè)。?來期我?仍會用?心血和?汗水來?澆灌，?更會用?智慧去?武裝，?愿高1?0級7?班的明?天更美?好!?班主任?個人學(xué)?期工作?總結(jié)萬?能（三?）時?間飛速?而過，?回顧本?學(xué)期的?班主任?工作管?理，總?結(jié)如下?：一?、親近?學(xué)生，?研究學(xué)?生;展?現(xiàn)自我?，樹立?威望。?"誰?愛孩子?，孩子?就會愛?他，只?有用愛?才能教?育孩子?。"做?為四（?6）班?的班主?任我總?是想盡?辦法接?近孩子?，體貼?和關(guān)心?學(xué)生，?和他們?進行親?密的思?想交流?，讓他?們真正?感受到?老師對?他的親?近和"?愛"。?這樣班?主任就?可以順?利開展?一切工?作。這?也是我?班取得?教好教?學(xué)成績?的一個?方面。?本學(xué)?期開學(xué)?后，為?了讓班?級工作?更好地?開展，?我深入?了解全?班主要?的優(yōu)缺?點并分?析其原?因所在?，了解?家長普?遍的文?化層次?，找到?亟待糾?正的弱?點;還?對學(xué)生?的個性?特征（?包括能?力、氣?質(zhì)、性?格、愛?好等）?，生活?環(huán)境進?行了了?解，掌?握哪些?是積極?分子，?哪些是?特別需?要注意?的學(xué)生?等等。?在親近?與研究?學(xué)生的?過程中?，努力?展現(xiàn)自?身廣博?的文化?與高尚?的道德?情操，?使學(xué)生?對你"?既親近?又崇拜?"，既?認定你?是值得?信賴的?老師，?又把你?當作好?朋友，?樹立起?班主任?崇高的?威望。?如此，?班級工?作就能?取得事?半功倍?的效果?。二?、干部?隊伍的?組建和?培養(yǎng)。?三、?以強化?常規(guī)訓(xùn)?練帶動?教育教?學(xué)工作?。良?好的常?規(guī)是進?行正常?的學(xué)習(xí)?和生活?的保障?，一個?學(xué)生調(diào)?皮搗蛋?、不合?常規(guī)的?舉動往?往會使?一堂好?課留下?遺憾，?使整個?集體活?動宣告?失敗，?甚至使?全班努?力爭取?的榮譽?付諸東?流，直?接影響?到班集?體的利?益。因?此，扎?實有效?地加強?一個學(xué)?生的常?規(guī)訓(xùn)練?必不可?少。訓(xùn)?練的內(nèi)?容包括?《小學(xué)?生守則?》和《?小學(xué)生?日常行?為規(guī)范?》要求?的常規(guī)?、課堂?常規(guī)、?集會和?出操常?規(guī)、衛(wèi)?生常規(guī)?、勞動?常規(guī)、?參觀常?規(guī)以及?路隊常?規(guī)等等?諸多方?面。通?過集體?或個人?、單項?強化或?全面優(yōu)?化相結(jié)?合的方?式進行?（根據(jù)?具體情?況選擇?），每?個學(xué)生?具有"?服從集?體，服?從命令?"的思?想，具?有自我?約束力?，保證?了整個?班集體?隨時表?現(xiàn)出"?活而不?亂，嚴?而不死?"的良?好班風(fēng)?班貌。?這次迎?六一合?唱比賽?和同學(xué)?聯(lián)歡?就是一?個鮮明?的例子?。四?、擬定?集體與?個人的?遠、近?期目標?。有?目標才?有動力?。根據(jù)?本班實?際情況?，我讓?學(xué)生擬?定全班?與小組?在知識?、能力?、情感?等方面?的遠、?近期目?標，讓?每一個?學(xué)生明?確競爭?對手，?避免盲?目、低?效地學(xué)?習(xí)和生?活，從?而增強?集體的?凝聚力?和動力?。然后?，對每?一個學(xué)?生擬定?切實的?個人遠?、近期?目標，?將集體?的動力?落實到?每個學(xué)?生身上?，幫助?和鼓勵?每一個?人進步?，使每?個人都?在明顯?而又易?于承受?的壓力?下自覺?要求自?己。?五、激?發(fā)學(xué)生?競爭意?識及其?途徑。?評價?學(xué)生也?是我工?作中不?可少的?一面。?有小組?評，大?組評，?這樣在?評比中?進步也?是一個?很了不?起的事?情。?總之，?干好班?主任工?作不是?一件簡?單的事?情，既?要動腦?，又要?勤快，?這樣班?級工作?才能順?利開展?。班?主任個?人學(xué)期?工作總?結(jié)萬能?（四）?的教?育改革?家魏書?生曾這?樣說過?：”班?級像一?個大家?庭，同?學(xué)們?nèi)?兄弟姐?妹般互?相關(guān)心?著、幫?助著，?互相鼓?舞著、?照顧著?，一起?長大了?，成熟?了，便?離開這?個家庭?，走向?了社會??！币?個良好?的班集?體對每?個學(xué)生?的健康?發(fā)展有?著巨大?的教育?作用。?形成一?個良好?的班集?體，需?要我們?班主任?做大量?深入細?致的工?作。我?在這學(xué)?期中是?這樣做?的：?一、確?立班集?體的奮?斗目標?。班?集體的?共同奮?斗目標?，是班?集體的?理想和?前進的?方向，?有了奮?斗的目?標，才?能形成?強大的?班級凝?聚力。?開學(xué)初?，我結(jié)?合本班?的實際?，制定?出班級?的奮斗?目標。?我告訴?學(xué)生，?要實現(xiàn)?班集體?的奮斗?目標，?靠的是?全體同?學(xué)共同?地努力?，從而?使學(xué)生?形成了?集體的?榮譽感?和責任?感。同?時，根?據(jù)我班?各方面?基礎(chǔ)都?較好的?前提，?我和同?學(xué)們一?起制定?了班規(guī)?，并結(jié)?合《小?學(xué)生守?則》和?《小學(xué)?生日常?行為規(guī)?范》進?行有效?的教育?。使學(xué)?生認識?到自己?所做的?行為規(guī)?范和不?規(guī)范，?直接影?響到班?級的集?體榮譽?。這樣?增強了?學(xué)生的?集體榮?譽感。?所以，?我班的?學(xué)生都?做得比?較好。?在學(xué)校?行為規(guī)?范方面?的評比?中，我?班獲得?的金牌?數(shù)目位?于全校?之首。?二、?開展各?種有意?義的教?育活動?。集?體活動?能發(fā)揮?娛樂、?導(dǎo)向、?育人的?功能，?又能充?分體現(xiàn)?素質(zhì)教?育。本?學(xué)期，?我積極?組織學(xué)?生參與?學(xué)校舉?行的各?項有意?義的活?動。如?：讀書?節(jié)、運?動會中?的各項?比賽。?為了使?每位學(xué)?生的機?會均等?，我讓?每位學(xué)?生都參?與各項?活動，?先評選?出班級?中的前?三名，?再讓這?幾個學(xué)?生代表?班級參?加比賽?。因此?，學(xué)生?對這類?活動樂?此不彼?，興趣?盎然，?積極地?投入到?各項活?動中去?。我班?也取得?了較好?的成績?。在活?動中，?同學(xué)們?充分發(fā)?揮主人?翁的精?神，自?己回家?收集材?料，匯?總資料?，自己?排練，?忙得不?亦樂乎?。只?要班主?任和全?體同學(xué)?同心協(xié)?力，把?握好道?德行為?習(xí)慣的?航向，?我相信?我班會?建設(shè)得?越來越?好。?三、加?強與家?長聯(lián)系?。平?時，我?能關(guān)心?愛護班?里的每?一個學(xué)?生。對?一些表?現(xiàn)不太?好的同?學(xué)，更?是傾注?了更多?的愛和?心血。?我經(jīng)常?和他們?談心，?抓住他?們的閃?光點鼓?勵他們?。當他?們有困?難的時?候，我?總是耐?心地幫?助他們?。一旦?發(fā)現(xiàn)他?們在學(xué)?習(xí)上、?思想上?有什么?特殊情?況，我?總是及?時、主?動地和?其家長?聯(lián)系，?取得家?長的理?解和配?合，使?每一個?孩子都?能揚長?避短，?健康地?成長。?通過一?系列的?工作，?使學(xué)校?、家庭?密切配?合，更?好地教?育了學(xué)?生。?四、激?發(fā)學(xué)生?競爭意?識。?競爭是?一股巨?大的、?潛在的?、其它?任何外?力都不?可能達?到或代?替的動?力。我?在班內(nèi)?掀起激?烈的、?持久的?競爭活?動。但?這是“?互助”?、“友?好”的?競爭而?不是“?敵視”?和“保?守”的?競爭，?其目的?是為了?取得共?同的、?更大的?進步。?1、?設(shè)立定?期評價?制度：?對學(xué)生?個人和?小組的?各種表?現(xiàn)定期?評價，?使每個?學(xué)生和?小組明?確近期?優(yōu)缺點?何在，?在班上?居何位?置，從?而增強?警惕性?和進取?心，培?養(yǎng)學(xué)生?的自覺?性。?2、建?立互助?組：以?1+1?小組（?一一對?應(yīng)的優(yōu)?生幫助?差生形?式）、?小組幫?助組員?等等多?種互助?方式促?使差生?取得更?大進步?，共同?實現(xiàn)個?人、小?組與集?體奮斗?的目標?。3?、獎勵?和批評?：獎勵?與批評?的方式?各種各?樣，目?的都是?鼓勵先?進、指?出缺點?、激勵?所有學(xué)?生爭取?更大的?成績。?本學(xué)期?，在班?中實施?了“小?紅星”?的獎勵?制度，?大多數(shù)?學(xué)生有?了進步?。我覺?得獎勵?比批評?的教育?效果更?明顯。?以上?是我這?學(xué)期班?主任工?作的一?些收獲?和心得?。學(xué)生?的成長?過程不?會是一?帆風(fēng)順?的，他?們常常?有成功?、有失?敗，有?高潮?、有低?潮。在?學(xué)生情?緒變化?最激烈?的時候?，教育?的時機?也就凸?顯得最?明顯。?當時機?出現(xiàn)時?，平庸?的教師?可能會?火冒三?丈，或?者牢騷?滿腹;?而高明?的教師?則是高?瞻遠?矚，胸?有成竹?。正確?把握教?育的時?機，是?我們教?師必須?修煉的?一項內(nèi)?功。?班主任?個人學(xué)?期工作?總結(jié)萬?能（五?）一?個成功?的班主?任，其?行為首?先表現(xiàn)?出的特?點是：?愛學(xué)?生，能?為學(xué)生?的成長?奉獻出?身心，?具有做?好自己?班級工?作的各?方面的?才能。?那么，?在實際?工作中?，班主?任應(yīng)采?取怎樣?的符合?自身角?色的基?本行為?模式呢?綜合班?主任工?作的過?程，我?以為班?主任應(yīng)?努力做?到以下?幾點：?一、?勤于深?入學(xué)生?的生活?。從?管理學(xué)?的角度?看，班?主任工?作的實?質(zhì)，就?是按照?預(yù)定的?目的，?依據(jù)一?定的原?則、程?序、方?法、手?段，對?班級中?的人、?事、物?進行計?劃和調(diào)?控。而?有效的?計劃和?調(diào)控，?必須建?立在對?班級及?學(xué)生的?了解和?研究的?基礎(chǔ)之?上。正?如俄?國教育?家__?__所?說的那?樣，要?想從一?切方面?教育人?，就必?須從一?切方面?了解人?。實踐?證明，?班主任?走進學(xué)?生的生?活，有?利于全?面了解?學(xué)生的?思想面?貌、智?力狀況?、健康?狀況、?生活經(jīng)?歷、個?性特征?、興趣?愛好及?生活環(huán)?境等，?有利于?掌握班?級總貌?、特點?及基本?傾向，?制定出?切實可?行的教?育計劃?。同?時，在?與學(xué)生?日常的?實際接?觸中，?能及時?地把握?班級的?動態(tài)，?對班級?新出現(xiàn)?的有利?和不利?因素能?隨時予?以具體?的引導(dǎo)?和控制?。二?、勤于?觀察。?勤于?觀察有?助于班?主任從?觀察量?的增加?上把握?對學(xué)生?質(zhì)的認?識，每?個學(xué)生?都是一?個獨特?而復(fù)雜?的個體?，在不?同時間?、不同?場合、?不同事?情上的?表現(xiàn)不?盡相同?，班主?任只有?經(jīng)常地?、有目?的地反?復(fù)觀察?學(xué)生相?同與不?同的方?面，才?能在大?量感知?材料的?基礎(chǔ)上?，從外?部的種?種表象?中洞悉?學(xué)生內(nèi)?心世界?的本質(zhì)?，也才?能對學(xué)?生的思?想、行?為給予?實事求?是的評?價，進?行長善?救失的?教育。?三、?勤于捕?捉與學(xué)?生交談?的機會?。教?育的過?程是一?個從曉?理、動?情到導(dǎo)?行的過?程，理?的闡發(fā)?、情的?表達、?行的引?導(dǎo)，往?往要借?助于語?言媒介?來實現(xiàn)?。稱職?的班主?任無不?與學(xué)生?有大量?的語言?交流。?他們或?及時向?學(xué)生傳?遞國內(nèi)?外的最?新信息?，引導(dǎo)?學(xué)生進?行討論?;或提?出敏感?的人生?問題供?學(xué)生思?考，給?學(xué)生以?有益的?忠告;?或?qū)W(xué)?生所表?現(xiàn)出的?積極態(tài)?度和才?能予以?肯定和?贊賞，?對偶發(fā)?事件進?行藝術(shù)?處理和?巧妙的?引導(dǎo)…?…;這?些在學(xué)?生思想?、品德?、學(xué)習(xí)?、生活?等諸方?面無處?不在、?無所不?包的言?傳而非?空洞的?說教，?其熏陶?和感染?的作用?是多方?面而巨?大的，?切不可?等閑視?之。?四、勤?于用自?己的雙?手給學(xué)?生做出?示范。?在學(xué)?校，與?學(xué)生接?觸最頻?繁的是?班主任?，學(xué)生?受班主?任的影?響也。?學(xué)生接?受班主?任的教?育，不?只聽其?言，還?會觀其?行。班?主任只?有用行?動做出?榜樣，?使學(xué)生?耳濡和?目染。?久而久?之，才?能產(chǎn)生?影響學(xué)?生的巨?大效能?。有一?位班主?任接了?一個差?班，學(xué)?生大多?有隨手?扔紙團?、紙片?的不良?習(xí)慣，?這位班?主任既?不批評?，也不?言語，?而是躬?身撿起?印有泥?跡的廢?紙，送?到教室?后面的?衛(wèi)生角?。從?此后，?教室地?面開始?清潔起?來。