初中地理教師個(gè)人述職報(bào)告8篇學(xué)校地理老師個(gè)人述職報(bào)告120xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，上一學(xué)期主要擔(dān)當(dāng)八班級(jí)地理的教學(xué)工作，通過回憶上一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、訓(xùn)練教學(xué)1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定接受的教學(xué)方式，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備。我在教學(xué)工作中留意學(xué)生力氣的培養(yǎng)，把傳受學(xué)問、技能和發(fā)展智力、力氣結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感訓(xùn)練的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力氣。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。2、增加上課技能，提升教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，強(qiáng)化師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡潔，學(xué)得輕松，學(xué)得愉悅；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多。3、主動(dòng)認(rèn)真加入學(xué)校及教研組的教研活動(dòng)。爭論探討課程教法、學(xué)法，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方式，學(xué)習(xí)別人的”優(yōu)點(diǎn)，g服自己的不足，改進(jìn)工作。4、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，強(qiáng)化學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。對(duì)初二的學(xué)生來說，由于地理是綜合科科目，在中考所占的分?jǐn)?shù)不多，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。從小沒有養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在課堂上留意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些狀況，我在課堂上時(shí)刻通過激趣使學(xué)生保持留意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)學(xué)問。多從學(xué)校生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方式的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學(xué)生較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維力氣的培養(yǎng)。5、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式，由于學(xué)校地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，認(rèn)真爭論教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問題的理解深度。平常多搜集一些相關(guān)的時(shí)事材料，如“地震”，火山，臺(tái)風(fēng)大事等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就，重視生活與所學(xué)學(xué)問內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為學(xué)問愛好的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。二、本學(xué)期取得的.成果本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。地理主要是掌握學(xué)科學(xué)問的基本概念、原理和規(guī)律，懂得中國地理的方式，教會(huì)學(xué)生閱讀地圖，并熟識(shí)它們，為學(xué)生今后加入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ)。結(jié)合教材我抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。使大多數(shù)學(xué)生基本上掌握了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方式，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理打下較好的基礎(chǔ)。三、存在的不足1、當(dāng)然，在工作上我還是存在某些不足。譬如，課堂上不能準(zhǔn)時(shí)地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)人都真正加入到課堂當(dāng)中；由于教的學(xué)生多，不能把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都落實(shí)到位。還如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。2、過程與方式的結(jié)合有待提升。在小組合作學(xué)習(xí)中角色的分工應(yīng)細(xì)化，特別是組內(nèi)的弱者應(yīng)真正在其他同學(xué)的帶動(dòng)下有所提升，課堂不應(yīng)總是尖子生唱主角，應(yīng)使教學(xué)真正面對(duì)學(xué)生。3、師生的溝通的公正性應(yīng)強(qiáng)化。在提出問題時(shí)，應(yīng)站在學(xué)生的角度，從學(xué)生的身心特點(diǎn)和實(shí)際動(dòng)身，而不是一味把學(xué)生的思路往自己設(shè)計(jì)的路上引，問題的設(shè)計(jì)不宜太大，應(yīng)站在學(xué)生的認(rèn)知角度剖析。四、今后的工作目標(biāo)1、加快教學(xué)方式爭論，在教學(xué)中認(rèn)真吸取別人先進(jìn)的教學(xué)方式，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。2、以學(xué)生為主體，留意基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方式，重視地理學(xué)問的應(yīng)用?？傊?，在課程改革的今日，對(duì)老師提出更高的要求，老師只有在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和探究，運(yùn)用符合學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)的訓(xùn)練教學(xué)方式，才能取得較好的訓(xùn)練教學(xué)效果，才能適應(yīng)當(dāng)今訓(xùn)練的要求。盡管上一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)圓滿完成，但是照舊還存在以上所列舉的各種問題，在以后的教學(xué)工作中定會(huì)有所改進(jìn)。學(xué)校地理老師個(gè)人述職報(bào)告2本學(xué)期我在八班級(jí)地理教研組的統(tǒng)帥下，努力貫徹學(xué)校辦學(xué)思路，立足課堂，抓教學(xué)質(zhì)量，并強(qiáng)化了學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)、拓展型課程的開設(shè)，進(jìn)一步促進(jìn)素養(yǎng)訓(xùn)練，本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：一、認(rèn)真提升課堂教學(xué)效益1、能夠認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)，能認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真組織教學(xué)，認(rèn)真批改作業(yè)。作業(yè)批改能夠認(rèn)真處理，針對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)狀況，本學(xué)期我強(qiáng)化了作業(yè)的評(píng)講。2、本學(xué)期我留意利用地理教具、圖片，特別是充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段組織教學(xué)。3、強(qiáng)化組內(nèi)老師的相互溝通，相互聽課，圓滿完成了本學(xué)期聽課任務(wù)，并通過相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，促進(jìn)了自身教學(xué)水平的提升。二、訓(xùn)練教學(xué)此文轉(zhuǎn)自科研以日常教學(xué)活動(dòng)為基礎(chǔ)，并貫穿在日常教研工作中1、我能夠利用教研活動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)課題材料，并爭取機(jī)會(huì)與校外、區(qū)外進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)。2、貫徹科研落實(shí)課堂的原則，連續(xù)推動(dòng)科研課題的試驗(yàn)爭論工作，使我組的課題《地理課堂常規(guī)教學(xué)與爭論性學(xué)習(xí)整合的探究》獲得較大的進(jìn)展，并進(jìn)行了中期匯報(bào)。3、我主動(dòng)撰寫教學(xué)閱歷文章、論文以及相關(guān)案例并獲得了較高的獎(jiǎng)項(xiàng)。三、抓好社團(tuán)活動(dòng)、拓展型課程及校本課程建設(shè)1、認(rèn)真組織好學(xué)校天文學(xué)問方面的.社團(tuán)活動(dòng)，豐富了學(xué)生視野，提升了學(xué)生探究宇宙奧妙的愛好。2、能結(jié)合爭論課題，進(jìn)行校本課程的建設(shè)，但相關(guān)方面的理論與閱歷相對(duì)不足，需要今后認(rèn)真學(xué)習(xí)。3、依據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真組織好本學(xué)期地理類拓展型課程的開展。學(xué)校地理老師個(gè)人述職報(bào)告3不知不覺一年又要過去了，在過去的一年，對(duì)于一名剛從事老師工作的新老師，收獲很多。在新課程改革的學(xué)習(xí)和七班級(jí)地理教學(xué)實(shí)踐的交互過程中，我本著“認(rèn)真學(xué)習(xí)，熱心訓(xùn)練，”的想法來工作，初一班級(jí)使用的是義務(wù)訓(xùn)練湘教版的教材。新課改為學(xué)校的發(fā)展增加了一份保障，注入了一份活力。同時(shí)，也給我們老師帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機(jī)遇。在此就的初一地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會(huì)與思考。一、閱歷與體會(huì)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理；學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理；轉(zhuǎn)變地理學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建開放式地理課程；構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程；建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。在這基本理念的指導(dǎo)下，我在教學(xué)方式和評(píng)價(jià)學(xué)生方面反復(fù)摸索，得出如下體會(huì)：1、深挖教材內(nèi)涵，靈敏運(yùn)用教法。教無定法，應(yīng)“以學(xué)定法”，這是新課程以人為本的訓(xùn)練思想的體現(xiàn)。老師應(yīng)依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈敏多樣的教學(xué)方式。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，熟識(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角度想，假如我是學(xué)生我寵愛以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體狀況來選擇不同的教法。如：在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》時(shí)，在氣氛活躍的班級(jí)讓學(xué)生自己看圖填表，然后小組爭辯，最終在全班對(duì)填錯(cuò)較多的部分共同分析錯(cuò)誤的緣由；在氣氛較為沉悶的班級(jí)，采取了玩耍的方式，把整個(gè)班級(jí)當(dāng)成了亞歐大陸，定講臺(tái)為北方，各小組爭辯“應(yīng)當(dāng)處于什么樣的氣候類型，為什么？”地理課程目標(biāo)中，在情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)上，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的驚奇???心和學(xué)習(xí)地理的愛好。這就需要在選擇教法時(shí)，應(yīng)依據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)受與體驗(yàn)動(dòng)身，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，不能強(qiáng)迫施教。而喚起學(xué)生愛好的最好方式就是用玩耍的方式進(jìn)行訓(xùn)練。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的學(xué)問，而這部分學(xué)問學(xué)生在學(xué)校沒有接觸過，加上學(xué)生的空間思維力氣不強(qiáng)，學(xué)問沒有較強(qiáng)的遞進(jìn)性，學(xué)生學(xué)起來較為困難。我采取了講授法和活動(dòng)法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課，采取玩耍和競賽的方式，在室外上課。讓學(xué)生以小組合作的方式，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場(chǎng)上畫好的幾個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實(shí)踐一下。學(xué)生“玩中練”“玩學(xué)?！钡门d奮極了。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好和主動(dòng)性，還增加了學(xué)生的自信。大部分學(xué)生最終因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。教法選擇的好，不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的愛好，還可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和制造力氣。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力氣是新課程改革中的一個(gè)重要任務(wù)。學(xué)生的創(chuàng)新思維都是在老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關(guān)于降水的季節(jié)支配的教學(xué)，我是這樣設(shè)計(jì)的：學(xué)生四人為一組，每組給12個(gè)試管，作為一年中的12個(gè)月，再給一瓶紅顏色的水，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，呈現(xiàn)并說明該地區(qū)的降水季節(jié)支配的狀況，然后在繪制成圖。這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、公正、民主的課堂氛圍，鼓舞學(xué)生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的求異思維，促使他們生動(dòng)、活潑、自主的學(xué)習(xí)發(fā)展。2、過程與結(jié)果并重，運(yùn)用鼓舞性評(píng)價(jià)地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷和發(fā)展功能，弱化評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能。為了實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元化，評(píng)價(jià)手段的多樣化，形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并舉，定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)結(jié)合，本學(xué)期我校的地理學(xué)科從下列三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)（以初一為例）：學(xué)生課堂表現(xiàn)占25%，（包括：課堂紀(jì)律、《地理填充圖冊(cè)》作業(yè)、地理小論文、課后動(dòng)手實(shí)踐）；期中考試占25%，期末考試占50%（題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的最基本常識(shí)）。學(xué)期末，老師依據(jù)上述四項(xiàng)為每個(gè)學(xué)生打出具體分?jǐn)?shù)，然后依據(jù)總分評(píng)出等級(jí)，并對(duì)特殊學(xué)生賜予一定的評(píng)語。評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，也要關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來的學(xué)生的情感態(tài)度的變化。評(píng)價(jià)的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，因此地理課程標(biāo)準(zhǔn)中也提倡運(yùn)用“鼓舞性”的評(píng)價(jià)機(jī)制。在教學(xué)過程中，鼓舞性評(píng)價(jià)可以通過老師的語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式不失時(shí)機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓舞和贊揚(yáng)，使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)而使其主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)。假如老師給學(xué)生以富有激勵(lì)性的話語和催其奮進(jìn)的目標(biāo)，進(jìn)而達(dá)到溝通師生之間的情感，這種情感也必定會(huì)喚起學(xué)生的主動(dòng)性，激勵(lì)、鞭策學(xué)生完成目標(biāo)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為主動(dòng)，便死氣沉沉為生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)過程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學(xué)生設(shè)計(jì)一些有關(guān)宗教的問題，讓學(xué)生依據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容查找資料，學(xué)習(xí)爭論三大宗教。上課時(shí)采取了分組競賽的方式，學(xué)生熱忱高漲。當(dāng)提問泉州有哪些宗教建筑景點(diǎn)時(shí)，搶到此問的學(xué)生竟然回答出了十多處。因此較好的評(píng)價(jià)氛圍，真正地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)加入的主動(dòng)性，鼓舞性的評(píng)價(jià)機(jī)制激活了地理的課堂教學(xué)。二、思考與困惑隨著新課程改革的深化，在施行過程中也消逝了一些應(yīng)當(dāng)引起我們更多關(guān)注，加以認(rèn)真研討的問題。不能完全真正的落實(shí)以人為本，靈敏的教學(xué)現(xiàn)在課堂活躍了，學(xué)生提問多了，有時(shí)老師怕學(xué)生問，一問時(shí)間就來不及，教學(xué)進(jìn)度完不成。預(yù)先設(shè)計(jì)好的難點(diǎn)重點(diǎn)落實(shí)不了，于是想方設(shè)法把學(xué)生的思路往自己設(shè)計(jì)好的路子上引，順著老師講課的路子的問題老師歡迎，假如是奇思異想的問題，老師往往視而不見，或草草打發(fā)。如《人類的居住地——聚落》一節(jié)，給學(xué)生呈現(xiàn)了5種不同的自然環(huán)境的圖片，在背景音樂的烘托中，讓學(xué)生選一個(gè)環(huán)境來設(shè)計(jì)房屋，我們的目標(biāo)是讓學(xué)生領(lǐng)悟聚落的外貌、材料大都因地制宜，沒曾想有學(xué)生在北極地區(qū)建了個(gè)宮殿，還配有全方位的導(dǎo)彈、槍炮等高技術(shù)的防備系統(tǒng)；有學(xué)生在沙漠地區(qū)設(shè)計(jì)的房子，有防備系統(tǒng)，還有吸取太陽能系統(tǒng)——白天轉(zhuǎn)化為室內(nèi)冷氣，夜晚轉(zhuǎn)化為室內(nèi)暖氣……對(duì)于導(dǎo)彈槍炮等我知之甚少，又不是本課內(nèi)容。我就簡潔評(píng)價(jià)了他們的想法有創(chuàng)意、獨(dú)特，希望將來能自己設(shè)計(jì)出來，就轉(zhuǎn)回了我的思路。課后我反思，假如能順著學(xué)深的思路開放教學(xué)，讓學(xué)生就這方面有無利弊，或讓學(xué)生回家查查資料，了解防備系統(tǒng)有無必要支配在這里，有無科學(xué)性等，這不僅真正的敬重學(xué)生的個(gè)體，做到以人為本，還可以培養(yǎng)學(xué)生有了疑問和驚奇???就追根究底的學(xué)習(xí)態(tài)度和保持不懈的毅力。學(xué)校地理老師個(gè)人述職報(bào)告4回望過去的一學(xué)年里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和協(xié)作下，各項(xiàng)工作順當(dāng)開展，學(xué)習(xí)、工作方面都圓滿完成，現(xiàn)將我做的一些工作總結(jié)：一、教學(xué)工作發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)老師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來，在保持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我主動(dòng)探究訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的訓(xùn)練教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方式使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：（一）發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用。1、備課深化認(rèn)真，平常認(rèn)真爭論教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確?????把握難重點(diǎn)，在制定教學(xué)目的時(shí)，特殊留意學(xué)生的實(shí)際狀況，。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。2、重視課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉悅式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，保持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，教學(xué)為主線，重視講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。3、保持加入校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷吸取他人的寶貴閱歷，提升自己的教學(xué)水平。常常向閱歷豐富的老師請(qǐng)教并常常在一起爭辯教學(xué)問題，聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后課該怎么教和怎么講。4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在指導(dǎo)中做到有的放矢。（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性在教學(xué)中敬重孩子的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格。不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，通過各種玩耍、競賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛好及學(xué)習(xí)主動(dòng)性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了制造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提升了課堂教學(xué)效率。第三、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。作為老師，應(yīng)當(dāng)明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)覺其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到到的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的`整體成果。所以，一學(xué)期來，我始終重視從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：1、用發(fā)展的看法看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今日比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)堅(jiān)信他的明天會(huì)比今日好。2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為主動(dòng)因素。首先，關(guān)懷后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)。以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，g服缺點(diǎn)。其次，以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)當(dāng)享有同其它學(xué)生同樣的公正和民主，也應(yīng)當(dāng)在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)生到老師的肯定。3、真正做曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠”二字，即老師不應(yīng)有絲毫虛偽與哄騙。一旦學(xué)生發(fā)覺“有假”，那么老師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的`想法和指責(zé)等，信任他們，鼓舞他們自由爭辯。最終做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。4、關(guān)懷學(xué)生身體健康，留意保護(hù)視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，主動(dòng)加入學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的常常性管理工作。對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)，生活習(xí)慣。5、常常與家長保持聯(lián)系，互通狀況，取得家長的支持和協(xié)作，指導(dǎo)家長正確訓(xùn)練子女等。通過以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的訓(xùn)練教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。二、要提升教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后指導(dǎo)工作部分學(xué)生缺乏自覺性，常常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對(duì)這種問題，我就進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想訓(xùn)練。樹立學(xué)習(xí)的信念，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成果不理想，并不是他們沒有潛能，而是不堅(jiān)信自己有潛能，在經(jīng)受了一兩次失敗和挫折后，對(duì)自己失去了信念。因此形成“自己腦子笨”這種意識(shí)，久而久之，形成習(xí)慣，一遇到問題，先想自己不行，對(duì)自己沒信念，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會(huì)做，造成成果低下。針對(duì)這種狀況，在課堂上我有意識(shí)地通過一些淺顯易懂的問題為他們供應(yīng)發(fā)言機(jī)會(huì)，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表揚(yáng)和鼓舞，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信念。三、主動(dòng)加入聽課、評(píng)課，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方式，提升教學(xué)水平總之，一學(xué)期來，干了一些工作，也取得了一些成果，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)峻，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，取長補(bǔ)短，爭取更大的成果。學(xué)校地理老師個(gè)人述職報(bào)告520xx年我擔(dān)當(dāng)了xxx學(xué)校六個(gè)班的地理教學(xué)工作，并擔(dān)當(dāng)?shù)乩韨湔n組長的工作，任務(wù)困難，在與諸位地理老師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，腳踏實(shí)地的工作，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的工作作出述職：一、主動(dòng)加入課改培訓(xùn)強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變依據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一支配，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店加入了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間，通識(shí)培訓(xùn)，對(duì)《一般高中課程方案（試驗(yàn)）》進(jìn)行了解讀；人民訓(xùn)練出版社、課程教材爭論所的專家從教材編寫方面對(duì)人教版一般高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災(zāi)難與防治》的設(shè)計(jì)思想和教材內(nèi)容作了介紹；廣東省的一線老師介紹了課改試驗(yàn)區(qū)的教學(xué)閱歷和教訓(xùn)；省地理教研員對(duì)一般高中新課程試驗(yàn)地理學(xué)科的開設(shè)時(shí)間、方式、課時(shí)支配、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)看法；科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的熟識(shí)，理論學(xué)習(xí)的強(qiáng)化是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。二、認(rèn)真做好本職工作高一地理備課組長的工作本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好高中地理睬考工作，力爭全部學(xué)生達(dá)標(biāo)，重點(diǎn)做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。重視對(duì)高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好下列工作：1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對(duì)實(shí)踐中消逝的一些問題進(jìn)行爭論反思與調(diào)整，力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。2、支配每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)支配，每堂課的”大致上法，從而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長補(bǔ)短，教學(xué)相長。3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，多爭論探究教法，不斷提升課堂效益，爭論學(xué)法，將怎么引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化，為爭論重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施：培養(yǎng)較好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多接受啟發(fā)式制造性的教學(xué)方式。鼓舞學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)加入。課堂上細(xì)心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)，設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)，通過各種實(shí)踐，達(dá)到有利于學(xué)生綜合力氣提升的目的。三、投身單元備課活動(dòng)爭論新課標(biāo)、把握新教材為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對(duì)必修《地理1》的備課暢想，開學(xué)后準(zhǔn)時(shí)制定了周密詳細(xì)的方案并已把任務(wù)落實(shí)。支配我擔(dān)當(dāng)?shù)谝徽氯?、四兩?jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組接受“個(gè)人精備—集體研討—個(gè)人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個(gè)人的勝勢(shì)和特色，整體提升了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)，老師之間的溝通、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多，對(duì)更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的閱歷，老師的爭論視野也開闊了，目光更光明白，把握新課程的力氣增加了。此外還積累搜集了大量的可共享溝通的課程資源。四、尋求理念與課堂的最佳契合，發(fā)覺問題、找出困惑新課改施行各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過多次認(rèn)真分析總結(jié)，本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問題：1、課時(shí)緊急與教學(xué)任務(wù)繁重的沖突。2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”照舊存在。3、初高中地理連接問題和沖突突出。4、配套習(xí)題難度較大，與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問題回首這即將過去的一學(xué)期，各項(xiàng)工作扎扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)實(shí)、井井有條。學(xué)校地理老師個(gè)人述職報(bào)告6本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八班級(jí)8個(gè)班的地理課教學(xué)。由于中途接手這些班級(jí)，在有限的時(shí)間里，我多方面了解學(xué)生狀況，依據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)方案，主動(dòng)完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下：一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)校地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本學(xué)問和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維力氣，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方式和技術(shù)手段；增加愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從學(xué)問和技能、過程和方式、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理學(xué)問和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得學(xué)問的方式或了解學(xué)問獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。教學(xué)中，要視學(xué)生為學(xué)問的制造者，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)學(xué)問的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈敏多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中，班級(jí)之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差別，教學(xué)中我依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況，接受分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，呈現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)體式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評(píng)價(jià)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，強(qiáng)化學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。這批學(xué)生在初一沒有學(xué)好地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識(shí)也不具有，更不用說養(yǎng)成地理思維和方式，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視。對(duì)初二的學(xué)生來說，由于地理是綜合科科目，在中考中所占的分?jǐn)?shù)不多，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生在初一階段成果也很差，從小沒有養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，缺乏自信。學(xué)生在課堂上留意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些狀況，我在課堂上時(shí)刻通過激趣是學(xué)生保持留意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)學(xué)問。多從學(xué)校生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方式的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學(xué)生較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維力氣的培養(yǎng)。三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式由于學(xué)校地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說理，難度較大。因此，我在備課前，認(rèn)真爭論教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問題的理解深度。平常多搜集一些相關(guān)的時(shí)事材料，如地震，火山，臺(tái)風(fēng)大事等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，重視生活與所學(xué)學(xué)問內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為學(xué)問愛好的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細(xì)的教案。在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提升課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提升地理教學(xué)成果的關(guān)鍵。在課堂上精確?????無誤的向?qū)W生傳授教材學(xué)問，常常啟發(fā)學(xué)生思維，重視教學(xué)語言的生動(dòng)性、趣味性，分析問題深化淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的`事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提升了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標(biāo)本，有時(shí)借助多媒體呈現(xiàn)地理事物的形成過程，如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓學(xué)生增加了感性熟識(shí)，加深對(duì)教材學(xué)問的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖力氣，課堂效率有較大提升。第三，在教學(xué)過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)力氣，如開展?fàn)幷撔詫W(xué)習(xí)，地理小論文，野外考察，調(diào)查報(bào)告等。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得搜集材料、提取有效信息的力氣；利用地圖，綜合分析地理問題的力氣；辯證的思維方式及其表述力氣等。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力氣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐力氣的目。四、學(xué)科教學(xué)的反思與展望1、綜合學(xué)習(xí)各種訓(xùn)練教學(xué)理論，重點(diǎn)學(xué)習(xí)分層教學(xué)，強(qiáng)化地理教學(xué)的實(shí)踐和理論的探究。2、通過多種形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的反饋，呈現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)體式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。3、連續(xù)強(qiáng)化思路-線索學(xué)習(xí)法；連續(xù)強(qiáng)化過程性評(píng)價(jià)和整體優(yōu)化。學(xué)校地理老師個(gè)人述職報(bào)告7回憶本學(xué)期的教學(xué)工作，我深切體會(huì)到這一學(xué)科在教學(xué)中的重要性。通過七班級(jí)地理的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)地理學(xué)問有了初步的熟識(shí)，并產(chǎn)生了深厚的愛好，不但了解到了自己生活的大洲，中國亞洲主要鄰國等自然地理學(xué)問，并確熟識(shí)到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，熟識(shí)到了學(xué)習(xí)地理的重要性。所以說學(xué)習(xí)地理是很重要的，學(xué)生們都從思想上重視了地理這門學(xué)科。通過自己的努力，讓學(xué)生對(duì)地理有一個(gè)全新的熟識(shí)，并因此產(chǎn)生深厚的愛好。在地理教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)覺一部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)問產(chǎn)生了深厚的愛好。他們懷著對(duì)世界和自然的了解，挖掘了地理學(xué)問的寶藏。通過地理教學(xué)提升了學(xué)生的民族素養(yǎng)。地理教學(xué)貫徹了學(xué)生德，智，體全面發(fā)展的方針和訓(xùn)練要面對(duì)現(xiàn)代化，面對(duì)世界面對(duì)將來的精神，要培養(yǎng)有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，就使他們具有所必需的地理基礎(chǔ)學(xué)問，而不是單純?yōu)榱顺晒?。地理教學(xué)可以讓學(xué)生樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念，在教學(xué)中，我要求學(xué)生熟識(shí)到地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，人類通過地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn)。在利用合理時(shí)，就能促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和進(jìn)步；利用不當(dāng)時(shí)，則會(huì)消逝生態(tài)平衡患病破壞，環(huán)境被污染等危及人類生存的問題。在教學(xué)過程中，用事實(shí)做材料，使學(xué)生熟識(shí)不同地區(qū)和國家的居民，怎么因地制宜，利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件發(fā)展生產(chǎn)和社會(huì)進(jìn)步，以及不同的國家所消逝的”程度不同的環(huán)境，資源，人口等問題，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好。在地理教學(xué)中啟迪學(xué)生的智能，也促進(jìn)了學(xué)生加入地理教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)。在教學(xué)時(shí)，我留意學(xué)生智能的發(fā)展，留意地理學(xué)問聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生更多地了解到一些自然現(xiàn)象，社會(huì)現(xiàn)象，國際事務(wù)及學(xué)生生活等方面與地理教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的事例，增加了學(xué)生的學(xué)問面，同時(shí)也擴(kuò)展了學(xué)生的視野。還培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義精神，了解了世界不同的國家，有的土地寬敞，資源豐富，；有的人口眾多，人均資源少的特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生從對(duì)比中更進(jìn)一步熟識(shí)世界，激發(fā)寵愛祖國，寵愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)了他們的民族傲慢感和責(zé)任感，通過師生的共同努力，課堂教學(xué)取得了較好的效果，但是在本學(xué)期教學(xué)工作中，也存在著一些不好的教學(xué)現(xiàn)象，雖然在教學(xué)工作中嚴(yán)格要求了學(xué)生，然而有些學(xué)生卻因要求太嚴(yán)而怨恨老師，或有的學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生抵觸心情，上課睡覺，不做作業(yè)等。因此，我要更加努力，g服自身一些不好的現(xiàn)象，力爭使以后的工作更加進(jìn)步。我堅(jiān)信，只要付出就會(huì)有回報(bào)!我會(huì)用自己的才智，打