4《主體與背景》一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：欣賞人或物在不同的背景下，所產(chǎn)生的不同效果；操作感知同一背景下，不同主體產(chǎn)生的特殊畫(huà)面意義。從而體會(huì)認(rèn)識(shí)主體與背景之間的關(guān)系。通過(guò)欣賞和思考，能了解任何事物都可以作為主體形象。嘗試?yán)美L畫(huà)、粘貼的形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。2、技能目標(biāo)：利用繪畫(huà)和粘貼的形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，積極主動(dòng)參與和同學(xué)們之間的交流活動(dòng)，表達(dá)內(nèi)心的感受。能夠感受體會(huì)到，美無(wú)處不在，處處留意，任何事物都能變成“圖畫(huà)”。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的關(guān)系。2、讓學(xué)生認(rèn)知任何事物都可以做主體形象，構(gòu)思畫(huà)面。3、利用繪畫(huà)形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生在作畫(huà)中正確表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。四、教學(xué)過(guò)程：（一）、課件呈現(xiàn)圖片，導(dǎo)入新課。師：今天上課老師帶來(lái)了一張照片。（播放）大家快來(lái)看，照片兒中最主要的形象是誰(shuí)?生：喜羊羊。師：眼力不錯(cuò)！“喜羊羊”是這幅畫(huà)面的主角。我們就把著重表現(xiàn),所占位置突出的這個(gè)形象叫做畫(huà)面的“主體”。而后面這些簡(jiǎn)單概括、不在突出位置的形象就成為了畫(huà)面的陪襯。我們稱(chēng)他們?yōu)椤氨尘啊?。這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一一第四課，主體與背景（二）、新課呈現(xiàn)。1、主體與背景的關(guān)系。（1）、主體同，背景不同。師：喜羊羊在羊村運(yùn)動(dòng)會(huì)上勇奪跳高冠軍，贏得了一份旅游大禮包！他走出青青草原，首先來(lái)到了青島海邊。吹海風(fēng)，踩沙灘，聽(tīng)海鷗和浪花一起歡唱！真是開(kāi)心極啦！師：喜羊羊聽(tīng)說(shuō)我們的家鄉(xiāng)，不僅糧食豐，樹(shù)林茂，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，被稱(chēng)為北國(guó)江南，更是兵法家孫子的故鄉(xiāng)。他也來(lái)到了惠民！看，他正在護(hù)城河畔的古城公園游玩。河水清亮，空氣新鮮，花紅樹(shù)綠真是漂亮!師：我們?cè)賮?lái)看，喜羊羊還到了什么地方？（出示幻燈片）哪位同學(xué)來(lái)講一講他這次的行程，還有感受。生：……師：你說(shuō)的真有趣，請(qǐng)坐。他離開(kāi)武圣園，又去了什么地方呢？（誰(shuí)來(lái)講一講。）生:……師：你的想象力真豐富。請(qǐng)坐。師：你們不僅善于觀察，而且還講出了深藏在圖畫(huà)里面的美。老師有獎(jiǎng)勵(lì)！請(qǐng)欣賞喜羊羊旅游明信片。你發(fā)現(xiàn)明信片里藏著的問(wèn)題了嗎？小組內(nèi)討論一下。（討論半分鐘）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。生：……（最多兩個(gè)回答）師：同學(xué)們真是細(xì)心認(rèn)真，勇敢表達(dá)的好孩子。同一個(gè)主體形象，一一喜羊羊，放到不同的背景之下，產(chǎn)生的效果大不相同。這真是背景不同，主體同，畫(huà)面效果，會(huì)不同，表達(dá)意境，也不同。（出示幻燈片）（2）、背景同，主體不同。師：同學(xué)們表現(xiàn)的這么棒，喜羊羊也邀請(qǐng)我們?nèi)ニ募亦l(xiāng)做客。讓我們向青青草原出發(fā)吧?。ǔ鍪厩嗲嗖菰┩?！青青草原的天空藍(lán)藍(lán),花朵飄香，景色十分迷人！突然，蹦出了一只花斑猛虎。接下來(lái)，會(huì)發(fā)生什么故事呢？下面，我就請(qǐng)四位同學(xué)上前面來(lái)，兩人一組，用老師準(zhǔn)備好的主體形象和背景配件，組合拼貼，完成畫(huà)面，并且講出畫(huà)面中發(fā)生的故事。生貼，生講。師：同樣的青青草原和花斑虎，卻發(fā)生了兩個(gè)完全不同的故事。只因?yàn)椋荷灰恢黧w不同。師：原來(lái)，背景相同，主體不同，畫(huà)面效果，表達(dá)出的畫(huà)面意思也都不同。2、任何事物都可以做主體。師：這幅畫(huà)面主體是喜羊羊和他的朋友們，這幅畫(huà)面的主體是灰太狼。是不是只有人物才可以成為畫(huà)面的主體呢？請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組美術(shù)作品，再給我答案。（播放幻燈片）師：通過(guò)欣賞，相信大家已經(jīng)都明白，不是只有人物才可以成為畫(huà)面主體。那思考一下，除了剛剛看到的，我們生活的周?chē)?，還有哪些事物可以作畫(huà)面的主體呢？生1：生2：師：你們說(shuō)的都很好！（出示幻燈片：我知道了）花草蟲(chóng)魚(yú)，飛鳥(niǎo)走獸，橋塔街樓，任何事物都可以成為畫(huà)面的主體，關(guān)鍵是看，我們要表現(xiàn)什么。3、教師引導(dǎo)，學(xué)生思路展現(xiàn)師：老師在課下，也創(chuàng)作出了一些以各種形象作為主體的圖畫(huà)。為了體現(xiàn)出主體與背景的關(guān)系，老師還這么做了，這兩幅，生一一這兩幅是：一一那請(qǐng)同學(xué)們拿起，你們手中的相同主體或相同背景，思考一會(huì)，討論一下，你們有什么好的創(chuàng)作點(diǎn)子，你想把它畫(huà)成一幅怎樣的圖畫(huà)。（討論半分鐘）生：生：師：你想怎么表現(xiàn)，是剪還是畫(huà)。生：畫(huà)。（三）、師生探討作畫(huà)步驟。師：哦，那你應(yīng)該先畫(huà)一一生：主體形象。師：真棒！請(qǐng)坐。在下筆之前，讓我們先看一組圖片。你覺(jué)得哪幅圖更好看，為什么？生：第三幅?！瓗煟旱谝环闹黧w形象太大，第二幅的又太小，第四幅的構(gòu)圖跑偏了。所以，我們?cè)诋?huà)主體的時(shí)候，做的構(gòu)圖飽滿(mǎn)，主體形象大小合適，所占位置突出，不能偏到畫(huà)面的一邊。我要畫(huà)一幅以海豚為主體的圖片。師：主體畫(huà)完了，接下來(lái)，我們要怎么做？生：添加背景。師：說(shuō)對(duì)了，添加背景！同學(xué)們請(qǐng)看我這有兩個(gè)背景，它們都合適嗎？生：青青草原的不合適。師：哦，原來(lái)不是每個(gè)背景都合適。我們?cè)谔砑颖尘暗臅r(shí)候，要做到，對(duì)比合理，搭配和諧。（貼到海底世界背景上）師：背景添加完成。再怎么做？一一生：給畫(huà)面添加顏色。涂色之前，我們也來(lái)看兩張圖片，你們喜歡哪一幅？為什么？生：第二副?！瓗煟何覀?cè)谕可臅r(shí)候，要注意，顏色的對(duì)比要鮮明，顏色搭配上更能突出和襯托主體形象。（指著教師范畫(huà)）我這幅畫(huà)，用的是課前準(zhǔn)備好的背景，已經(jīng)填涂上顏色。顏色對(duì)比不夠鮮明怎么辦呢？生：可以用彩色筆給它加個(gè)邊。師：我們也可以把它剪下來(lái)，襯到一張鮮亮的紙上，剪出一條邊。調(diào)整畫(huà)面，突出主體，完成畫(huà)面。（四）、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)。師：時(shí)間交給大家把你們剛剛的構(gòu)思變成圖畫(huà)之前，讓我們看一下作業(yè)要求。抓緊開(kāi)始吧?。ㄎ澹?、作品展示，評(píng)價(jià)。師：請(qǐng)小畫(huà)家們來(lái)講一講，你的畫(huà)面。生：……師：你喜歡誰(shuí)的作品，為什么？（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）生：……生：……師：我最喜歡這幅作品，這幅作品的缺點(diǎn)是，我們?cè)谝院蟮睦L畫(huà)中要特別注意……（六）、小結(jié)及拓展延伸。師：這節(jié)課，我們了解了主體和背景的關(guān)系，欣賞了相同主體，在不同背景下的特殊畫(huà)面效果。操作感知到，同一背景下的不同主體，意義也