第4頁共4頁班主任?的家訪?工作心?得體會?家訪?工作是?班主任?協(xié)調(diào)家?庭教育?的重要?方式之?一，也?是班主?任經(jīng)常?性的工?作。在?家訪的?過程中?，我深?切地感?受到了?家長們?對子女?的殷切?希望，?也感受?到了他?們對老?師的尊?重與信?賴，這?次家訪?我詳細(xì)?地了解?學(xué)生的?性格特?長及家?庭結(jié)構(gòu)?、成長?經(jīng)歷、?健康狀?況、學(xué)?習(xí)環(huán)境?、在家?表現(xiàn)，?并聽取?了家長?對教師?的意見?、希望?。通過?家訪活?動，我?不僅如?此近距?離的接?觸了學(xué)?生，而?且也深?深地體?會到作?為父母?對孩子?教育的?關(guān)心和?重視，?了解了?家長的?期望與?要求，?了解了?學(xué)生的?個性與?想法，?不僅加?強(qiáng)了師?生感情?，對以?后的工?作將起?到積極?的作用?。家訪?工作看?似麻煩?，煩瑣?，工作?量大，?耗費(fèi)時(shí)?間，但?是這種?方法是?其他教?育觀察?法所不?能比擬?的。?一、確?家訪目?的，真?情送家?長，溫?暖給學(xué)?生家?訪目的?在于與?家長交?流情況?，交換?意見，?共同研?究教育?學(xué)生的?內(nèi)容和?方法。?家庭是?第一所?學(xué)校，?父母是?孩子的?第一任?教師。?家庭對?孩子身?體的發(fā)?育，知?識的獲?得，能?力的培?養(yǎng)，品?德的陶?冶，個?性的形?成，都?有至關(guān)?重要的?影響。?教育引?導(dǎo)學(xué)生?一定要?與家長?聯(lián)系，?雙方只?有同心?協(xié)力，?才能事?半功倍?，達(dá)到?教育目?的。一?年來，?多少次?家訪已?記不得?了，吃?了多少?苦也已?忘懷，?但留下?的甘甜?讓我時(shí)?時(shí)回味?。有一?次考試?，一個?表現(xiàn)一?直很好?的學(xué)生?劉某，?卻出現(xiàn)?了成績?滑坡，?我多次?做工作?，也不?見效。?于是，?我就到?他家去?了解情?況：學(xué)?生從小?有她爺?爺帶大?，對她?感情深?厚，學(xué)?生對她?爺爺?shù)?去世念?念不忘?;學(xué)生?父母平?常對學(xué)?生關(guān)心?太少，?和學(xué)生?共同談?心幾乎?沒有。?并且委?婉地說?出雙方?只有同?心協(xié)力?，才能?事半功?倍，快?速扭轉(zhuǎn)?學(xué)生思?想問題?才是當(dāng)?務(wù)之急?。長達(dá)?三個小?時(shí)的交?談，取?得了學(xué)?生父母?的配合?。我從?生活上?，精神?上關(guān)心?她，她?深受鼓?舞，積?極備考?，終于?又走到?了學(xué)生?的前列?。一年?來，幾?乎放棄?了每一?個休息?日，我?拜訪一?個個家?長，有?時(shí)，和?學(xué)生約?定了家?訪時(shí)間?，不管?遇到了?什么天?氣都按?時(shí)前往?。一次?家訪，?始至傍?晚，突?遇大雨?，我沒?有放棄?，頂雨?到學(xué)生?家里，?家長認(rèn)?為我不?能去了?。當(dāng)我?到他家?時(shí)，家?長愣了?好半天?。無聲?的行動?使學(xué)生?深受教?育。從?此學(xué)生?在思想?上，學(xué)?習(xí)上都?有了很?大的轉(zhuǎn)?變。一?年來，?以真誠?的愛，?去溫暖?學(xué)生的?心，家?訪讓我?走進(jìn)學(xué)?生心里?，溝通?了師生?感情，?家訪為?班主任?工作揚(yáng)?起了風(fēng)?帆。?二、家?訪工作?長“報(bào)?喜”，?為后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化創(chuàng)造?良好的?環(huán)境?美國心?理學(xué)家?查絲雷?爾說：?“稱贊?對鼓勵?人類靈?魂而言?，就象?陽光一?樣，沒?有它就?無法成?長開花?”。家?訪的目?的是關(guān)?心、愛?護(hù)、轉(zhuǎn)?化、教?育學(xué)生?，而不?是因教?師管教?不了才?去向家?長“告?狀”，?因?yàn)檫@?無異于?給家長?送去一?根“棍?子”，?學(xué)生回?家不免?要受嘮?叨之苦?。這樣?做不但?解決任?何問題?，而且?學(xué)生還?會遷怒?于教師?，給班?主任下?一步的?工作制?造了障?礙。一?年來，?我家訪?的對象?若是后?進(jìn)生，?對于他?們是“?雪中送?炭”，?給以“?溫暖”?，多給?差生家?長“報(bào)?喜”。?我利用?時(shí)間去?尋找“?雙差生?”的閃?光點(diǎn)。?如班里?一個學(xué)?習(xí)較差?的學(xué)生?，他喜?歡打籃?球，在?場上組?織能力?很強(qiáng)，?隊(duì)員也?佩服他?。有一?個同學(xué)?病了，?他背著?送校醫(yī)?務(wù)室，?通過這?件事，?我從他?身上找?到了積?極的有?利于轉(zhuǎn)?化的方?面和因?素，找?到了教?育的突?破口，?我進(jìn)行?了家訪?。我談?了這件?事，當(dāng)?著家長?的面表?揚(yáng)了學(xué)?生，家?長聽過?孩子的?好話也?情緒興?奮。學(xué)?生也非?常感激?，臉上?有了笑?容。時(shí)?機(jī)成熟?，和家?長一起?談了督?促孩子?復(fù)習(xí)功?課的方?法，并?鼓勵學(xué)?生認(rèn)真?迎接近?期考試?和期末?考試。?后來，?家長多?次打電?話邀請?我去他?家，每?次，我?多講學(xué)?生的長?處與進(jìn)?步，深?受學(xué)生?和家長?的歡迎?，有利?于達(dá)到?教育目?標(biāo)。孩?子進(jìn)步?了，一?次考試?一個腳?印，這?個“雙?差生”?的轉(zhuǎn)化?，我們?傾注多?少愛啊?。一年?來，我?接觸的?“雙差?生”都?有一個?共同的?特點(diǎn)，?那就是?“吃軟?不吃硬?”。我?通過一?次次家?訪，反?復(fù)抓，?抓反復(fù)?。積極?去找他?們的“?閃光點(diǎn)?”，先?感化家?長，再?去溝通?教育學(xué)?生，給?學(xué)生自?信，希?望和熱?情。一?個個“?雙差生?”轉(zhuǎn)化?了，一?次次給?家長“?報(bào)喜”?是后果?進(jìn)生轉(zhuǎn)?化的良?藥。只?有這樣?，他們?那柔弱?的心靈?之花才?能在一?個時(shí)時(shí)?刻刻充?滿陽光?溫暖的?環(huán)境中?盛開，?并結(jié)出?豐碩的?果實(shí)。?三、?交換訪?談方式?，為家?訪工作?增加新?的內(nèi)涵?隨著?社會的?發(fā)展，?家訪的?方式也?隨著改?變。由?于人們?的職業(yè)?特點(diǎn)、?個人閱?歷、經(jīng)?濟(jì)狀況?、文化?素質(zhì)、?思想修?養(yǎng)、性?格脾氣?各不相?同，學(xué)?生家長?可分為?好多不?同的類?型。作?為班主?任應(yīng)該?具體問?題具體?分析，?“到什?么山唱?什么歌?”，如?果家訪?的方式?不改變?，有時(shí)?會事倍?功半，?甚至適?得其反?。對學(xué)?習(xí)差生?還有一?個方式?，那就?來個“?宣而延?訪”。?先對學(xué)?生宣布?準(zhǔn)備去?家訪，?又說明?給他留?出一段?時(shí)間，?好好努?力，做?出成績?，給老?師提供?一個家?訪的良?機(jī)。學(xué)?生也容?易發(fā)生?變化。?幫助同?學(xué)，刻?苦學(xué)習(xí)?，平時(shí)?十分注?意自己?的言行?，得到?了學(xué)生?的好評?。這時(shí)?，我對?他說：?“我準(zhǔn)?備本周?到你家?去報(bào)喜?”。他?高興極?了。到?他家去?時(shí)，談?了他近?段時(shí)間?的良好?表現(xiàn)，?待家長?高興時(shí)?，委婉?地講了?家長要?給學(xué)生?愛撫和?溫暖，?要了解?學(xué)生的?心理，?理解、?體諒孩?子的不?足。這?樣，家?長的思?想轉(zhuǎn)變?，學(xué)生?也有自?信和熱?情，有?了學(xué)習(xí)?的動力?。此外?，家訪?時(shí)，我?也注意?家長的?精神狀?