第18頁(yè)共18頁(yè)初中教?師個(gè)人?工作總?結(jié)范文?一、?在思想?上：加?強(qiáng)學(xué)習(xí)?，提高?修養(yǎng)。?二、?在教育?教學(xué)上?：敬業(yè)?愛(ài)崗，?嚴(yán)謹(jǐn)治?教。?把學(xué)生?教好，?讓學(xué)生?成功，?是每位?教師最?大的心?愿、最?高的榮?譽(yù)。所?以在工?作上我?總是兢?兢業(yè)業(yè)?，備好?每一節(jié)?課，上?好每一?堂課，?批好每?一份作?業(yè)，教?育好每?一位個(gè)?學(xué)生，?努力去?做一個(gè)?深受學(xué)?生尊重?和信賴?的好老?師。?教學(xué)中?，用愛(ài)?心、耐?心、恒?心去對(duì)?待每個(gè)?學(xué)生，?把學(xué)生?當(dāng)作朋?友，走?進(jìn)學(xué)生?的情感?世界，?去感受?他們的?喜怒哀?樂(lè)。我?知道愛(ài)?學(xué)生，?要以尊?重和依?賴為前?提，要?做做到?嚴(yán)中有?愛(ài)、嚴(yán)?中有章?、嚴(yán)中?有信、?嚴(yán)中有?度。我?經(jīng)常從?小處著?手，從?學(xué)生關(guān)?心的事?尋求最?佳教育?時(shí)機(jī)，?給學(xué)生?春風(fēng)沐?浴般的?教育。?三、?在分管?工作上?：服從?安排，?為師垂?范。?勤奮刻?苦、吃?苦耐勞?的精神?和較強(qiáng)?的宗旨?意識(shí)是?決定一?個(gè)人是?否能夠?立于不?敗之地?的源泉?，是決?定一個(gè)?人工作?能否成?功的關(guān)?鍵。因?此，一?個(gè)人要?想成功?或立足?于不敗?之地，?就要勤?奮，有?吃苦精?神，有?較強(qiáng)的?能力和?宗旨意?識(shí)。所?以在學(xué)?校安排?的一切?工作和?事情上?，我總?會(huì)盡己?所能、?全力以?赴。?四、檢?查自我?，改變?自我。?在各?位領(lǐng)導(dǎo)?和教師?的大力?支持、?幫助下?，本學(xué)?期，我?在工作?中雖然?取得了?一定的?成績(jī)，?但我平?時(shí)工作?中出現(xiàn)?需改進(jìn)?的地方?也較多?，如：?1、?理論知?識(shí)不夠?，對(duì)有?些教學(xué)?活動(dòng)的?認(rèn)識(shí)還?上升不?到理論?的層面?。2?、專業(yè)?知識(shí)和?課堂駕?馭能力?有待進(jìn)?一步提?高，特?別是新?課改理?念的落?實(shí)上還?需繼續(xù)?努力。?3、?有時(shí)遇?事不冷?靜，容?易沖動(dòng)?;今后?要注意?說(shuō)話方?式，進(jìn)?一步完?善自我?。4?、有時(shí)?候惰性?太強(qiáng)、?有些被?動(dòng);今?后要用?一種積?極地心?態(tài)去對(duì)?待工作?和生活?。我?還年輕?，在教?育的崗?位上還?需不懈?的努力?。我相?信，在?今后的?努力探?索和實(shí)?踐中，?我會(huì)不?斷的成?長(zhǎng)，實(shí)?現(xiàn)自己?的教育?理想。?初中?教師個(gè)?人工作?總結(jié)范?文（二?）本?學(xué)期我?擔(dān)任初?一級(jí)語(yǔ)?文教學(xué)?。我對(duì)?教學(xué)工?作不敢?怠慢，?認(rèn)真學(xué)?習(xí)，深?入研究?教法，?虛心向?學(xué)習(xí)。?經(jīng)過(guò)努?力，獲?取了很?多寶貴?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。?以下是?我在本?學(xué)期的?教學(xué)情?況總結(jié)?。教?學(xué)就是?教與學(xué)?，兩者?是相互?聯(lián)系，?不可分?割的，?有教者?就必然?有學(xué)者?。學(xué)生?是被教?的主體?。因此?，了解?和分析?學(xué)生情?況，有?針對(duì)地?教對(duì)教?學(xué)成功?與否至?關(guān)重要?。最初?接觸教?學(xué)的時(shí)?候，我?還不懂?得了解?學(xué)生對(duì)?教學(xué)的?重要性?，只是?專心研?究書本?，教材?，想方?設(shè)法令?課堂生?動(dòng)，學(xué)?生易接?受。?一方面?，農(nóng)村?的學(xué)生?聽(tīng)，說(shuō)?的能力?相對(duì)較?弱，授?課采用?較深的?普通話?教學(xué)，?同學(xué)們?還不能?適應(yīng)。?而用方?言教學(xué)?，又削?弱語(yǔ)文?語(yǔ)感教?學(xué)的功?能。另?一方面?，二班?的同學(xué)?比較活?躍，上?課氣氛?積極，?但中等?生、差?生占較?大多數(shù)?，尖子?生相對(duì)?較少。?因此，?講得太?深，沒(méi)?有照顧?到整體?，我備?課時(shí)也?沒(méi)有注?意到這?點(diǎn)，因?此教學(xué)?效果不?如理想?。從此?可以看?出，了?解及分?析學(xué)生?實(shí)際情?況，實(shí)?事求是?，具體?問(wèn)題具?體分析?，做到?因材施?教，對(duì)?授課效?果有直?接影響?。這就?是教育?學(xué)中提?到的備?教法的?同時(shí)要?備學(xué)生?。這一?理論在?我的教?學(xué)實(shí)踐?中得到?了驗(yàn)證?。教?學(xué)中，?備課是?一個(gè)必?不可少?，十分?重要的?環(huán)節(jié)，?備學(xué)生?，又要?備教法?。備課?不充分?或者備?得不好?，會(huì)嚴(yán)?重影響?課堂氣?氛和積?極性，?曾有一?位前輩?對(duì)我說(shuō)?：備課?備不好?，倒不?如不上?課，否?則就是?白費(fèi)心?機(jī)。我?明白到?備課的?重要性?，因此?，每天?我都花?費(fèi)大量?的時(shí)間?在備課?之上，?認(rèn)認(rèn)真?真鉆研?教材和?教法，?不滿意?就不收?工。雖?然辛苦?，但事?實(shí)證明?是值得?的。?因?yàn)檎Z(yǔ)?文的特?殊情況?，學(xué)生?在不斷?學(xué)習(xí)中?，會(huì)出?現(xiàn)好差?分化現(xiàn)?象，差?生面擴(kuò)?大，會(huì)?嚴(yán)重影?響班內(nèi)?的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。?因此，?絕對(duì)不?能忽視?。為此?，我制?定了具?體的計(jì)?劃和目?標(biāo)。對(duì)?這部分?同學(xué)進(jìn)?行有計(jì)?劃的輔?導(dǎo)。我?把這批?同學(xué)分?為三個(gè)?組。?第一組?是有能?力提高?，但平?時(shí)懶動(dòng)?腦筋不?學(xué)的同?學(xué)，對(duì)?這些同?學(xué)，我?采取集?體輔導(dǎo)?，給他?們分配?固定任?務(wù)，不?讓他們?有偷懶?的機(jī)會(huì)?，讓他?們發(fā)揮?應(yīng)有水?平;第?二組是?肯學(xué)，?但由于?能力不?強(qiáng)的同?學(xué)。對(duì)?這部分?同學(xué)要?適當(dāng)引?導(dǎo)，耐?心教導(dǎo)?，慢慢?提高他?們的成?績(jī)，不?能操之?過(guò)急，?且要多?鼓勵(lì)。?只要他?們肯努?力，成?績(jī)有望?搞提高?;第三?組是紀(jì)?律松散?，學(xué)習(xí)?不認(rèn)真?，基礎(chǔ)?又不好?的同學(xué)?。對(duì)這?部分人?要進(jìn)行?課余時(shí)?間個(gè)別?輔導(dǎo)。?因?yàn)檫@?部分同?學(xué)需要?一個(gè)安?靜而又?不受干?擾的環(huán)?境，才?會(huì)立下?心來(lái)學(xué)?習(xí)。只?要堅(jiān)持?輔導(dǎo)，?這些同?學(xué)基礎(chǔ)?重新建?立起來(lái)?，以后?授課的?效果就?會(huì)更好?。語(yǔ)?文是語(yǔ)?言。困?此，除?了課堂?效果之?外，還?需要讓?學(xué)生多?讀，多?講，多?練。為?此，在?早讀時(shí)?，我堅(jiān)?持下班?了解早?讀情況?，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題及?時(shí)糾正?。課后?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生作業(yè)?問(wèn)題也?及時(shí)解?決，及?時(shí)講清?楚，讓?學(xué)生即?時(shí)消化?。另外?，對(duì)部?分不自?覺(jué)的同?學(xué)還采?取強(qiáng)硬?背誦等?方式，?提高他?們的能?力。?經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期?的努力?，期末?考就是?一種考?驗(yàn)。無(wú)?論成績(jī)?高低，?都體現(xiàn)?了我在?這學(xué)期?的教學(xué)?成果。?我明白?到這并?不是最?重要的?，重要?的是在?本學(xué)期?后如何?自我提?高，如?何共同?提高學(xué)?生的語(yǔ)?文水平?。因此?，無(wú)論?怎樣辛?苦，我?都會(huì)繼?續(xù)努力?，多問(wèn)?，多想?，多向?前輩學(xué)?習(xí)，爭(zhēng)?取進(jìn)步?。初?中教師?個(gè)人工?作總結(jié)?范文（?三）?英語(yǔ)是?語(yǔ)言。?困此，?除了課?堂效果?之外，?還需要?讓學(xué)生?多讀，?多講，?多練。?為此，?在早讀?時(shí)，口?語(yǔ)操練?時(shí)，我?充分利?用有效?時(shí)間，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)?糾正。?課后發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?作業(yè)問(wèn)?題也及?時(shí)解決?，及時(shí)?講清楚?，讓學(xué)?生即時(shí)?消化。?另外，?對(duì)部分?不自覺(jué)?的同學(xué)?還采取?強(qiáng)硬背?誦等方?式，提?高他們?的能力?。精?講多練?是我采?取的另?一個(gè)鞏?固學(xué)生?所學(xué)知?識(shí)的方?法。在?課堂上?，我少?講精講?，讓每?位同學(xué)?做好筆?記，掌?握知識(shí)?重點(diǎn)難?點(diǎn)，然?后給予?他們更?多的時(shí)?間練習(xí)?加以鞏?固，課?后留有?適當(dāng)不?同層次?的作業(yè)?讓不同?層次的?學(xué)生去?練習(xí)，?這樣通?過(guò)精講?，多練?，讓學(xué)?生在聽(tīng)?的過(guò)程?中掌握?知識(shí)，?在練的?過(guò)程中?鞏固知?識(shí)。同?時(shí)，我?又讓每?位同學(xué)?準(zhǔn)備一?個(gè)錯(cuò)題?本，在?我每次?評(píng)講習(xí)?題的過(guò)?程中，?把他們?易錯(cuò)的?習(xí)題和?知識(shí)點(diǎn)?重點(diǎn)記?在錯(cuò)題?本上，?以便于?平時(shí)有?重點(diǎn)地?去記憶?和理解?。事實(shí)?證明，?這一方?法切實(shí)?可行，?也行之?有效。?我將?從以下?幾個(gè)方?面來(lái)總?結(jié)自己?這一年?的英語(yǔ)?教學(xué)工?作。?一、充?分認(rèn)識(shí)?教材的?特點(diǎn)，?了解學(xué)?生的特?性。?這屆學(xué)?生用的?是人教?版的g?ofo?ri?t.這?套教材?內(nèi)容豐?富，理?念新穎?，針對(duì)?的是有?一定英?語(yǔ)基礎(chǔ)?的學(xué)生?，同時(shí)?這套教?材營(yíng)造?了一個(gè)?傾向本?土化語(yǔ)?言的環(huán)?境。和?以前的?教材相?比，g?ofo?rit?的起?點(diǎn)比較?高，單?詞的呈?現(xiàn)比較?多，而?且難度?梯度不?明顯，?提倡“?用到即?學(xué)”，?很多內(nèi)?容對(duì)于?大多數(shù)?學(xué)生理?解起來(lái)?是有難?度的。?二、?注重因?材施教?，準(zhǔn)確?把握難?易度。?同時(shí)?根據(jù)不?同的班?級(jí)學(xué)生?的整體?素質(zhì)，?性格特?點(diǎn)等，?我也采?取了不?同的策?略。?三、認(rèn)?真完成?各項(xiàng)常?規(guī)教學(xué)?環(huán)節(jié)，?力求落?到實(shí)處?。四?、加強(qiáng)?知識(shí)點(diǎn)?的鞏固?和落實(shí)?，分批?對(duì)待不?同的學(xué)?生。?我們知?道英語(yǔ)?作為一?種語(yǔ)言?的特殊?性，需?要所學(xué)?者反復(fù)?記憶、?背誦，?不斷鞏?固才能?很好地?掌握。?所以我?在每天?上課前?總會(huì)先?給學(xué)生?報(bào)聽(tīng)寫?，并當(dāng)?天批改?后發(fā)給?學(xué)生改?正，第?二天又?聽(tīng)寫，?這樣一?個(gè)單元?的內(nèi)容?學(xué)完，?單詞也?能寫上?三到五?遍以上?，學(xué)生?掌握的?情況就?比較好?。我也?有選擇?性地指?導(dǎo)學(xué)生?背一些?課文、?段落，?或者叫?學(xué)生把?課文里?精彩實(shí)?用的句?子抄到?摘抄本?上再背?誦。對(duì)?于一些?聽(tīng)寫背?書不理?想的學(xué)?生，我?會(huì)在課?后讓他?們重新?聽(tīng)寫和?背誦。?而英?語(yǔ)學(xué)科?的特殊?性也會(huì)?導(dǎo)致兩?極分化?現(xiàn)象的?出現(xiàn)，?但差生?面擴(kuò)大?會(huì)嚴(yán)重?影響班?級(jí)的學(xué)?風(fēng)和班?風(fēng)。若?是只用?一個(gè)統(tǒng)?一的標(biāo)?準(zhǔn)去要?求所有?的學(xué)生?，就會(huì)?使那些?基礎(chǔ)較?差的學(xué)?生覺(jué)得?自己永?遠(yuǎn)也達(dá)?不到要?求而產(chǎn)?生抵觸?情緒，?甚至放?棄這門?學(xué)科。?所以，?我對(duì)于?一些基?礎(chǔ)較差?的學(xué)生?適當(dāng)?shù)?降低一?定的標(biāo)?準(zhǔn)，使?他們感?到通過(guò)?自己的?努力能?夠達(dá)到?老師的?要求，?以此也?能享受?學(xué)習(xí)的?快樂(lè)，?增加自?信，不?至于過(guò)?早地產(chǎn)?生厭學(xué)?情緒。?五、?努力完?成其他?方面的?工作。?在完?成教學(xué)?工作的?同時(shí)，?我還積?極參加?教研活?動(dòng)，并?虛心向?其他同?事請(qǐng)教?多媒體?教學(xué)的?方法，?初步掌?握了下?載、制?作課件?并利用?課件來(lái)?輔助教?學(xué)的教?學(xué)手段??？?的來(lái)說(shuō)?，這一?年的工?作我取?得了一?定的進(jìn)?步，但?也還有?許多不?足之處?。在今?后的工?作中，?我會(huì)更?加嚴(yán)格?地要求?自己，?爭(zhēng)取百?尺竿頭?，更進(jìn)?一步。?初中?教師個(gè)?人工作?總結(jié)范?文（四?）轉(zhuǎn)?眼的時(shí)?間，我?在教師?的崗位?上又走?過(guò)了一?年。追?憶往昔?，展望?未來(lái)，?為了更?好的總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)無(wú)?愧于“?合格的?人民教?師”這?一稱號(hào)?，我現(xiàn)?將這一?年工作?情況總?結(jié)如下?：一?、師德?方面：?加強(qiáng)修?養(yǎng)，塑?造師德?我始?終認(rèn)為?作為一?名教師?應(yīng)把“?師德”?放在一?個(gè)重要?的位置?上，因?為這是?教師的?立身之?本。“?學(xué)高為?師，身?正為范?”，這?個(gè)道理?古今皆?然。從?踏上講?臺(tái)的第?一天，?我就時(shí)?刻嚴(yán)格?要求自?己，力?爭(zhēng)做一?個(gè)有崇?高師德?的人。?我始終?堅(jiān)持給?學(xué)生一?個(gè)好的?師范，?希望從?我這走?出去的?都是合?格的學(xué)?生，都?是一個(gè)?個(gè)大寫?的“人?”。為?了給自?己的學(xué)?生一個(gè)?好的表?率，同?時(shí)也是?使自己?陶冶情?操，加?強(qiáng)修養(yǎng)?，課余?時(shí)間我?閱讀了?大量的?書籍，?不斷提?高自己?水平。?今后我?將繼續(xù)?加強(qiáng)師?德方面?的修養(yǎng)?，力爭(zhēng)?在這一?方面有?更大的?提高。?二、?教學(xué)方?面：虛?心求教?，強(qiáng)化?自我?擔(dān)任九?年級(jí)三?個(gè)班的?思想品?德教學(xué)?的工作?，在實(shí)?際工作?中，那?就得實(shí)?干加巧?干。對(duì)?于一名?思想品?德教師?來(lái)說(shuō)，?加強(qiáng)自?身業(yè)務(wù)?水平，?提高教?學(xué)質(zhì)量?無(wú)疑是?至關(guān)重?要的。?隨著歲?月的流?逝，伴?著我教?學(xué)天數(shù)?的增加?，我越?來(lái)越感?到我知?識(shí)的匱?乏，經(jīng)?驗(yàn)的缺?少。面?對(duì)講臺(tái)?下那一?雙雙渴?望的眼?睛，每?次上課?我都感?到自己?責(zé)任之?重大。?為了盡?快充實(shí)?自己，?使自己?教學(xué)水?平有一?個(gè)質(zhì)的?飛躍，?我從以?下幾個(gè)?方面對(duì)?自身進(jìn)?行了強(qiáng)?化。?首先是?從教學(xué)?理論和?教學(xué)知?識(shí)上。?我不但?自己訂?閱教學(xué)?雜志進(jìn)?行教學(xué)?參考，?而且還?借閱大?量有關(guān)?教學(xué)理?論和教?學(xué)方法?的書籍?，對(duì)于?里面各?種教學(xué)?理論和?教學(xué)方?法盡量?做到博?采眾家?之長(zhǎng)為?己所用?。在讓?先進(jìn)的?理論指?導(dǎo)自己?的教學(xué)?實(shí)踐的?同時(shí)，?我也在?一次次?的教學(xué)?實(shí)踐中?來(lái)驗(yàn)證?和發(fā)展?這種理?論。?其次是?從教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)上?。由于?自己教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?有限，?有時(shí)還?會(huì)在教?學(xué)過(guò)程?中碰到?這樣或?那樣的?問(wèn)題而?不知如?何處理?。因而?我虛心?向老教?師學(xué)習(xí)?，力爭(zhēng)?從他們?那里盡?快增加?一些寶?貴的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?。我個(gè)?人應(yīng)付?和處理?課堂各?式各樣?問(wèn)題的?能力大?大增強(qiáng)?。最?后我做?到“不?恥下問(wèn)?”教學(xué)?互長(zhǎng)。?從另一?個(gè)角度?來(lái)說(shuō)，?學(xué)生也?是老師?的“教?師”。?由于學(xué)?生接受?新知識(shí)?快，接?受信息?多，因?此我從?和他們?的交流?中亦能?豐富我?的教學(xué)?知識(shí)。?三、?考勤紀(jì)?律方面?四、?業(yè)務(wù)進(jìn)?修方面?隨著?新課程?改革對(duì)?教師業(yè)?務(wù)能力?要求的?提高，?本人在?教學(xué)之?余，還?擠時(shí)間?積極學(xué)?習(xí)各類?現(xiàn)代教?育技術(shù)??？?之這學(xué)?年，我?擔(dān)任的?三個(gè)班?級(jí)的思?想品德?教學(xué)工?作取得?了一定?的成績(jī)?，我將?繼續(xù)努?力，取?得更優(yōu)?異的教?學(xué)成績(jī)?，為學(xué)?校爭(zhēng)光?!初?中教師?個(gè)人工?作總結(jié)?范文（?五）?一、努?力學(xué)習(xí)?理論知?識(shí)，緊?跟時(shí)代?步伐?其次，?積極參?加業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)。?平時(shí)，?我能積?極利用?課余時(shí)?間，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?自費(fèi)訂?閱的《?小學(xué)體?育教師?》、《?云南教?育》等?教育類?刊物，?從刊物?中汲取?營(yíng)養(yǎng)，?領(lǐng)略教?育改革?的趨勢(shì)?和方向?，學(xué)習(xí)?他人的?成功經(jīng)?驗(yàn)，移?植到自?己的教?學(xué)中去?，達(dá)到?事半功?倍的效?果。同?時(shí)，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?了《小?學(xué)體育?教育課?程改革?綱要》?，對(duì)課?改要求?有了一?個(gè)全面?的了解?，促使?自己徹?底改變?陳舊和?落后的?教育觀?念。?二、盡?心盡職?，干好?本職工?作。?體育教?學(xué)是學(xué)?校的臉?面，我?擔(dān)任一?年級(jí)體?育教學(xué)?工作，?深感肩?負(fù)責(zé)任?之重大?，雖工?作繁雜?，但不?敢懈怠?，唯恐?有負(fù)家?長(zhǎng)和學(xué)?生。為?此，我?從以下?幾個(gè)方?面努力?提高教?學(xué)質(zhì)量?。課前?，我能?認(rèn)真學(xué)?習(xí)《大?綱》，?鉆研教?材，根?據(jù)本班?學(xué)生特?點(diǎn)，對(duì)?教案后?進(jìn)生認(rèn)?真的輔?導(dǎo)。?第二，?教學(xué)中?能面向?全體學(xué)?生，注?意發(fā)現(xiàn)?學(xué)生的?閃光點(diǎn)?，多表?揚(yáng)鼓勵(lì)?，讓學(xué)?生在輕?松、愉?快的氣?氛中獲?取知識(shí)?。第?三：狠?抓體育?興趣小?組管理?，全面?提高運(yùn)?動(dòng)水平?。在運(yùn)?動(dòng)員管?理上，?既要體?現(xiàn)“嚴(yán)?”字，?又要有?愛(ài)心。?學(xué)期初?，我就?針對(duì)各?組的實(shí)?際情況?，制訂?了一套?各隊(duì)考?核獎(jiǎng)勵(lì)?制度，?對(duì)運(yùn)動(dòng)?員的出?勤、訓(xùn)?練情況?及比賽?情況進(jìn)?行全面?考核，?每周一?進(jìn)行總?結(jié)評(píng)比?，全面?提高了?訓(xùn)練效?率，平?時(shí)，我?能協(xié)助?各運(yùn)動(dòng)?隊(duì)交流?，談心?，關(guān)心?他們的?學(xué)習(xí)和?生活，?不放過(guò)?任何一?個(gè)可以?教育的?機(jī)會(huì)。?針對(duì)隊(duì)?員們的?學(xué)習(xí)成?績(jī)下降?，訓(xùn)練?時(shí)間不?能夠保?證等現(xiàn)?象，積?極做好?與班主?任、任?課教師?的交?流，極?力爭(zhēng)取?他們對(duì)?訓(xùn)練工?作的支?持。在?我的不?懈努力?下，訓(xùn)?練工作?逐漸走?上了正?軌。?第四，?做好體?育各班?的兩操?考核工?作。每?個(gè)周末?，能評(píng)?比各班?的兩操?，認(rèn)真?填寫每?周考核?表，對(duì)?考核中?發(fā)現(xiàn)的?問(wèn)題，?能當(dāng)面?提出批?評(píng)，督?促學(xué)生?改正，?絕不姑?息遷就?。在全?體班主?任教師?的大力?支持下?，能做?到教學(xué)?井然有?序。?三、嚴(yán)?格執(zhí)行?學(xué)校常?規(guī)，做?學(xué)生的?表率。?四、?體育成?績(jī)有得?有失，?任務(wù)尚?很艱苦?。本?學(xué)期，?通過(guò)多?方努力?，學(xué)校?體育工?作有了?一定成?績(jī)，但?是與一?些好的?學(xué)校相?比尚有?差距，?興趣小?組尚需?加大訓(xùn)?練力度?，克服?種種不?利因素?，力爭(zhēng)?在今年?比賽中?為我校?嬴得加?分機(jī)會(huì)?。一?個(gè)學(xué)期?以來(lái)，?在廣大?教師的?熱情支?持和大?力幫助?之下，?我所負(fù)?責(zé)的各?項(xiàng)工作?均能順?利開展?。但回?顧以往?的工作?，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題仍?有不少?，如工?作的計(jì)?劃性不?強(qiáng)，效?率不高?，工作?中不夠?細(xì)心，?惰性思?想較為?嚴(yán)重，?希各位?老師一?如既往?地關(guān)心?、支持?我，幫?助我，?使我和?我們學(xué)?校的體?育工作?能躍上?一個(gè)新?的臺(tái)階?。初?中教師?個(gè)人工?作總結(jié)?范文（?六）?一學(xué)期?來(lái)，本?人認(rèn)真?備課、?上課、?聽(tīng)課、?評(píng)課，?及時(shí)批?改作業(yè)?、講評(píng)?作業(yè)，?做好課?后輔導(dǎo)?工作，?廣泛涉?獵各種?知識(shí)，?形成比?較完整?的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，?嚴(yán)格要?求學(xué)生?，尊重?學(xué)生，?發(fā)揚(yáng)教?學(xué)民主?，使學(xué)?生學(xué)有?所得，?不斷提?高，從?而不斷?提高自?己的教?學(xué)水平?和思想?覺(jué)悟，?并順利?完成教?育教學(xué)?任務(wù)。?回顧?本學(xué)期?的工作?，有成?功的喜?悅，也?有失敗?的教訓(xùn)?，為使?今后的?工作做?得更好?，現(xiàn)總?結(jié)如下?。一?、政治?思想方?面。?本人在?思想上?嚴(yán)于律?己，熱?愛(ài)__?__教?育事業(yè)?。對(duì)自?己要求?更為嚴(yán)?格，力?爭(zhēng)在思?想上、?工作上?在同事?、學(xué)生?的心目?中樹立?好的印?象。即?教書又?育人，?除對(duì)自?已嚴(yán)格?要求外?，還利?用一切?合適的?場(chǎng)所，?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思?想教育?，提高?班上學(xué)?生的思?想覺(jué)悟?，教育?學(xué)生熱?愛(ài)中國(guó)?共產(chǎn)黨?，熱愛(ài)?社會(huì)主?義祖國(guó)?、同時(shí)?熱愛(ài)家?鄉(xiāng)。同?一切不?良的現(xiàn)?象作斗?爭(zhēng)。本?學(xué)期，?積極參?加各類?政治業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?，努力?提高自?己的政?治水平?和業(yè)務(wù)?水平。?二、?教育教?學(xué)方面?。1?、要提?高教學(xué)?質(zhì)量，?關(guān)鍵是?上好課?。為?了上好?課，我?做了下?面的工?作：?⑵課堂?上的情?況。組?織好課?堂教學(xué)?，關(guān)注?全體學(xué)?生，注?意信息?反饋，?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的有?意注意?，使其?保持相?對(duì)穩(wěn)定?性，同?時(shí)，激?發(fā)學(xué)生?的情感?，使他?們產(chǎn)生?愉悅的?心境，?創(chuàng)造良?好的課?堂氣氛?，課堂?語(yǔ)言簡(jiǎn)?潔明了?，克服?了以前?重復(fù)的?毛病，?課堂提?問(wèn)面向?全體學(xué)?生，注?意引發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的興?趣，課?堂上講?練結(jié)合?，布置?好家庭?作業(yè)，?作業(yè)少?而精，?減輕學(xué)?生的負(fù)?擔(dān)。?⑶復(fù)習(xí)?階段。?針對(duì)每?一位學(xué)?生展開?復(fù)習(xí)，?注意聯(lián)?系實(shí)際?，畫圖?，看圖?，培養(yǎng)?學(xué)生的?讀圖能?力，指?導(dǎo)學(xué)生?根據(jù)圖?形相互?之間展?開提問(wèn)?，開拓?思維。?2、?要提高?教學(xué)質(zhì)?量，還?要做好?課后輔?導(dǎo)工作?。初?中的學(xué)?生愛(ài)動(dòng)?、好玩?，缺乏?自控能?力，常?在學(xué)習(xí)?上不能?按時(shí)完?成作業(yè)?，有的?學(xué)生抄?襲作業(yè)?，針對(duì)?這種問(wèn)?題，就?要抓好?學(xué)生的?思想教?育，并?使這一?工作慣?徹到對(duì)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)指?導(dǎo)中去?，還要?做好對(duì)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的輔?導(dǎo)和幫?助工作?，尤其?在后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化上，?對(duì)后進(jìn)?生努力?做到從?友善開?始，比?如，握?握他的?手，摸?摸他的?頭，或?幫助整?理衣服?。從贊?美著手?，所有?的人都?渴望得?到別人?的理解?和尊重?，所以?，和后?進(jìn)生交?談時(shí)，?對(duì)他的?處境、?想法表?示深刻?的理解?和尊重?，還有?在批評(píng)?學(xué)生之?前，先?談?wù)勛?己工作?的不足?，有時(shí)?寬容比?批評(píng)更?能教育?學(xué)生。?三人?行，必?有我行?焉。我?注意平?時(shí)和其?他交流?，向有?經(jīng)驗(yàn)的?教師學(xué)?習(xí)，學(xué)?習(xí)教學(xué)?方面的?好的經(jīng)?驗(yàn)、方?法，學(xué)?習(xí)管理?學(xué)生方?面的好?的辦法?，本學(xué)?期取他?人之長(zhǎng)?對(duì)我的?幫助不?小。?現(xiàn)在是?新課程?實(shí)驗(yàn)階?段，無(wú)?論知識(shí)?、教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)都?是摸著?石頭過(guò)?河，我?平時(shí)注?意鉆研?教材、?認(rèn)真閱?讀課程?標(biāo)準(zhǔn)，?經(jīng)常到?圖書館?、網(wǎng)上?查閱相?關(guān)資料?，力求?在符合?課標(biāo)教?學(xué)的同?時(shí)，給?學(xué)生適?當(dāng)充電?并且相?應(yīng)有所?減負(fù)。?三、?其他方?面。?嚴(yán)格執(zhí)?行學(xué)校?的規(guī)章?制度，?不遲到?，不早?退，不?無(wú)故請(qǐng)?假。認(rèn)?真上課?。四?、成績(jī)?和不足?。1?、本學(xué)?期使大?多數(shù)學(xué)?生對(duì)地?理很感?興趣，?期末考?試地理?成績(jī)考?得比較?優(yōu)秀。?2、?不足：?①對(duì)于?優(yōu)生過(guò)?于相信?，檢查?的力度?不夠。?對(duì)于后?進(jìn)行由?于面過(guò)?于大，?力度不?夠。②?方法花?樣太多?，學(xué)生?暈頭轉(zhuǎn)?向。?五、今?后努力?方向。?1、?加緊學(xué)?習(xí)大綱?，貫徹?大綱，?進(jìn)一步?轉(zhuǎn)變觀?念，實(shí)?施素質(zhì)?教育，?開展對(duì)?教材的?研究，?解決問(wèn)?題，深?化教學(xué)?改革。?2、?加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的?管理，?尤其是?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?。3?、開動(dòng)?腦筋，?吃透教?材，努?力更好?的教育?管理學(xué)?生。?走進(jìn)2?1世紀(jì)?，社會(huì)?對(duì)教師?的素質(zhì)?要求更?高，在?今后的?教育教?學(xué)工作?中，我?將更嚴(yán)?格要求?自己，?努力工?作，發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，改正?缺點(diǎn)，?開拓前?進(jìn)，為?美好的?明天奉?獻(xiàn)自己?的力量?。初?中教師?個(gè)人工?作總結(jié)?范文（?七）?我將從?以下幾?個(gè)方面?來(lái)總結(jié)?自己這?一年的?英語(yǔ)教?學(xué)工作?。一?、充分?認(rèn)識(shí)教?材的特?點(diǎn)，了?解學(xué)生?的特性?。二?、注重?因材施?教，準(zhǔn)?確把握?難易度?。同?時(shí)根據(jù)?不同的?班級(jí)學(xué)?生的整?體素質(zhì)?，性格?特點(diǎn)等?，我也?采取了?不同的?策略。?三、?認(rèn)真完?成各項(xiàng)?常規(guī)教?學(xué)環(huán)節(jié)?，力求?落到實(shí)?處。?教師的?教學(xué)活?動(dòng)是否?能取得?好的效?果最主?要還是?體現(xiàn)在?落實(shí)好?常規(guī)教?學(xué)環(huán)節(jié)?上。這?一年來(lái)?，我仍?然堅(jiān)持?認(rèn)真?zhèn)?好每節(jié)?課，做?到備教?材、備?學(xué)生及?備教參?課輔資?料三結(jié)?合，總?是以最?充分的?準(zhǔn)備去?完成每?次教學(xué)?任務(wù)。?在教學(xué)?活動(dòng)中?，我針?對(duì)不同?的教學(xué)?內(nèi)容采?取不同?的教學(xué)?方法和?教學(xué)手?段，力?爭(zhēng)給學(xué)?生呈現(xiàn)?通俗易?懂又趣?味易記?的教學(xué)?內(nèi)容。?并能耐?心細(xì)致?地給學(xué)?生做好?輔導(dǎo)工?作，詳?細(xì)地批?改每份?作業(yè)。?堅(jiān)持單?元檢測(cè)?，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)并?提醒學(xué)?習(xí)出現(xiàn)?問(wèn)題的?學(xué)生，?幫助他?們把成?績(jī)趕上?來(lái)。?四、加?強(qiáng)知識(shí)?點(diǎn)的鞏?固和落?實(shí)，分?批對(duì)待?不同的?學(xué)生。?我們?知道英?語(yǔ)作為?一種語(yǔ)?言的特?殊性，?需要所?學(xué)者反?復(fù)記憶?、背誦?，不斷?鞏固才?能很好?地掌握?。所以?我在每?天上課?前總會(huì)?先給學(xué)?生報(bào)聽(tīng)?寫，并?當(dāng)天批?改后發(fā)?給學(xué)生?改正，?第二天?又聽(tīng)寫?，這樣?一個(gè)單?元的內(nèi)?容學(xué)完?，單詞?也能寫?上三到?五遍以?上，學(xué)?生掌握?的情況?就比較?好。我?也有選?擇性地?指導(dǎo)學(xué)?生背一?些課文?、段落?，或者?叫學(xué)生?把課文?里精彩?實(shí)用的?句子抄?到摘抄?本上再?背誦。?對(duì)于一?些聽(tīng)寫?背書不?理想的?學(xué)生，?我會(huì)在?課后讓?他們重?新聽(tīng)寫?和背誦?。而?英語(yǔ)學(xué)?科的特?殊性也?會(huì)導(dǎo)致?兩極分?化現(xiàn)象?的出現(xiàn)?，但差?生面擴(kuò)?大會(huì)嚴(yán)?重影響?班級(jí)的?學(xué)風(fēng)和?班風(fēng)。?若是只?用一個(gè)?統(tǒng)一的?標(biāo)準(zhǔn)去?要求所?有的學(xué)?生，就?會(huì)使那?些基礎(chǔ)?較差的?學(xué)生覺(jué)?得自己?永遠(yuǎn)也?達(dá)不到?要求而?產(chǎn)生抵?觸情緒?，甚至?放棄這?門學(xué)科?。所以?，我對(duì)?于一些?基礎(chǔ)較?差的學(xué)?生適當(dāng)?地降低?一定的?標(biāo)準(zhǔn)，?使他們?感到通?過(guò)自己?的努力?能夠達(dá)?到老師?的要求?，以此?也能享?受學(xué)習(xí)?的快樂(lè)?，增加?自信，?不至于?過(guò)早地?產(chǎn)生厭?學(xué)情緒?。五?、努力?完成其?他方面?的工作?。在?完成教?學(xué)工作?的同時(shí)?，我還?積極參?加教研?活動(dòng)，?并虛心?向其他?同事請(qǐng)?教多媒?體教學(xué)?的方法?，初步?掌握了?下載、?制作課?件并利?用課件?來(lái)輔助?教學(xué)的?教學(xué)手?段。?總的來(lái)?說(shuō)，這?一年的?工作我?取得了?一定的?進(jìn)步，?但也還?有許多?不足之?處。在?今后的?工作中?，我會(huì)?更加嚴(yán)?格地要?求自己?，爭(zhēng)取?百尺竿?頭，更?進(jìn)一步?。初?中教師?個(gè)人工?作總結(jié)?范文（?八）?___?_年度?的工作?業(yè)已順?利結(jié)束?，回顧?這一年?的工作?，有很?多成功?的喜悅?，但也?有很多?的遺憾?，為了?更好地?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，取?長(zhǎng)補(bǔ)短?，同時(shí)?也是依?此為契?機(jī)更好?地干好?下一學(xué)?期的工?作，現(xiàn)?在將本?學(xué)期的?工作情?況總結(jié)?如下：?一、?堅(jiān)持教?師職業(yè)?道德的?學(xué)習(xí)，?不斷提?高自身?職業(yè)道?德素質(zhì)?。在?教學(xué)的?實(shí)踐中?，我深?深認(rèn)識(shí)?到，作?為一名?人民教?師，其?職業(yè)道?德素質(zhì)?是尤其?重要的?，于是?在教育?教學(xué)中?，我不?斷地加?強(qiáng)教師?職業(yè)道?德的學(xué)?習(xí)，并?在具體?的教育?教學(xué)中?加以實(shí)?踐，我?時(shí)時(shí)處?處以一?個(gè)人民?教師的?標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)?格要求?自己，?既熱愛(ài)?自己的?職業(yè)，?也熱愛(ài)?自己的?學(xué)生。?我認(rèn)真?學(xué)習(xí)教?師職業(yè)?道德理?論，還?通過(guò)讀?書看報(bào)?，收聽(tīng)?時(shí)事等?多種形?式加強(qiáng)?理論學(xué)?習(xí)，并?記了大?量的筆?記，還?積極和?其他教?師加強(qiáng)?交流，?探討相?關(guān)問(wèn)題?。通過(guò)?這些形?式及內(nèi)?容的學(xué)?習(xí)，我?自身的?素質(zhì)有?了較大?的提高?。二?、加強(qiáng)?教育理?論的學(xué)?習(xí)及研?究，努?力提高?自身業(yè)?務(wù)素質(zhì)?。為?了更好?地適應(yīng)?現(xiàn)代教?育教學(xué)?的需要?，我深?深感到?教育理?論學(xué)習(xí)?的必要?性及重?要性，?這是一?個(gè)教師?不斷進(jìn)?步的階?梯，要?想緊跟?時(shí)代步?伐，做?一個(gè)合?格的教?師，一?天不進(jìn)?行充電?，就意?味著退?步，進(jìn)?行教育?自修是?每一個(gè)?教師每?天的必?修課。?因此，?在具體?的教育?教學(xué)工?作中，?我作為?一名老?教師努?力堅(jiān)持?自覺(jué)地?進(jìn)行業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?，除了?學(xué)習(xí)必?須的教?育教學(xué)?理論，?在教學(xué)?之余，?積極參?加教師?教研活?動(dòng)，并?經(jīng)常和?其他教?師探討?有關(guān)教?學(xué)問(wèn)題?，還記?錄了大?量的教?育教理?論筆記?，注意?隨時(shí)記?下自己?的感想?和體會(huì)?，還與?自身教?學(xué)實(shí)踐?相聯(lián)系?，寫了?相關(guān)的?論文，?自己所?寫的論?文《怎?樣提高?農(nóng)村中?學(xué)生自?主學(xué)習(xí)?的能力?》一文?在《燭?光教育?研究前?沿》一?書中出?版發(fā)行?，自己?平時(shí)不?斷把積?累的經(jīng)?驗(yàn)與教?學(xué)實(shí)踐?相結(jié)合?學(xué)，從?而不斷?豐富自?身的知?識(shí)儲(chǔ)備?，借此?來(lái)提高?自身業(yè)?務(wù)素質(zhì)?。三?、緊抓?課堂教?學(xué)這一?環(huán)節(jié)，?努力提?高課堂?教學(xué)效?率。?在教學(xué)?中，我?努力發(fā)?揮自己?的優(yōu)勢(shì)?，創(chuàng)設(shè)?條件，?進(jìn)行教?學(xué)的改?革。經(jīng)?過(guò)努力?，英語(yǔ)?、地理?、音樂(lè)?教學(xué)中?我取得?了較好?的成績(jī)?。自己?在本年?度教師?專業(yè)成?長(zhǎng)故事?敘寫和?視頻演?講比賽?中均獲?得縣級(jí)?三等、?州級(jí)二?等獎(jiǎng)。?四、?積極參?加學(xué)校?及上級(jí)?組織的?各項(xiàng)文?藝體育?活動(dòng)，?爭(zhēng)當(dāng)文?體學(xué)習(xí)?標(biāo)兵。?本人輔?導(dǎo)的學(xué)?生周玉?慶在參?加本屆?全縣中?小學(xué)生?“三獨(dú)?”比賽?中榮獲?全縣“?三等獎(jiǎng)?”。搞?好與其?他教師?的團(tuán)結(jié)?合作，?認(rèn)真完?成領(lǐng)導(dǎo)?交給的?各項(xiàng)任?務(wù)。?總之，?在過(guò)去?的一學(xué)?期里，?取得了?不少的?成績(jī)，?在教育?教學(xué)中?既鍛煉?了自己?，還使?自身素?質(zhì)又有?了較大?提高。?但是我?也清楚?地認(rèn)識(shí)?到，自?己的工?作中也?仍然存?在諸多?問(wèn)題，?這也正?是以后?我工作?努力的?方向。?我會(huì)再?接再厲?，力爭(zhēng)?使自己?在以后?的工作?中干得?更好。?初中?教師個(gè)?人工作?總結(jié)范?文（九?）_?___?年__?__月?被評(píng)為?中學(xué)一?級(jí)教師?資格以?來(lái)，本?人更加?熱愛(ài)教?育教學(xué)?工作，?在各方?面都能?夠做到?盡職盡?責(zé)，恪?守本職?工作，?以教師?職業(yè)作?為終身?職業(yè)，?把自己?的一生?無(wú)私奉?獻(xiàn)給_?___?教育事?業(yè)，燃?燒自己?，照亮?他人，?在三尺?講臺(tái)貢?獻(xiàn)自己?的青春?!第?一，在?教師職?業(yè)道德?方面。?教師?是向受?教育者?學(xué)生傳?遞人類?積累的?文化科?學(xué)知識(shí)?和進(jìn)行?思想政?治品德?教育的?專業(yè)人?員。唐?韓愈《?師說(shuō)》?中“師?者，所?以傳道?授業(yè)解?惑也。?”道德?是依靠?社會(huì)輿?論、傳?統(tǒng)倫理?習(xí)俗、?人的信?念和良?知等來(lái)?維系的?，是用?以維持?社會(huì)的?安定和?秩序，?調(diào)節(jié)個(gè)?人與他?人之間?、個(gè)人?與社會(huì)?之間、?集體與?集體之?間關(guān)系?的行為?規(guī)范的?總和。?有著一?定的示?范作用?。本?人在工?作生活?中處處?以師德?的修養(yǎng)?來(lái)要求?自己，?上課的?語(yǔ)言修?煉、生?活中的?師生往?來(lái)、同?事的相?互關(guān)心?，都能?夠盡自?己所能?，形成?一個(gè)和?諧的工?作、生?活氛圍?。__?__年?有一位?來(lái)自農(nóng)?村的貧?困學(xué)生?，由于?家庭生?活的艱?辛，多?少次想?退學(xué)回?家去打?工，了?解到這?一情況?后，我?聯(lián)系到?學(xué)生家?長(zhǎng)，和?他們一?家人共?同商量?如何解?決這一?問(wèn)題，?經(jīng)過(guò)我?的動(dòng)之?以情、?曉之以?理的說(shuō)?明，加?上我對(duì)?該學(xué)生?在生活?上給予?了很大?幫助，?使該學(xué)?生在今?年的高?考中順?利的考?上了大?學(xué)，同?時(shí)申請(qǐng)?助學(xué)貸?款上了?大學(xué)。?作為?一個(gè)教?師不但?是在課?堂上的?老師，?而且在?下課后?、生活?中也要?為人師?表。我?經(jīng)常和?學(xué)生們?打成一?片，下?課后一?起聊天?，共同?談生活?、談人?生、談?世界，?一起在?運(yùn)動(dòng)場(chǎng)?蹦跑…?…在?同事之?間也能?夠做到?和諧相?處。不?管是同?科組還?是同年?級(jí)同學(xué)?校的同?事都能?夠互相?幫助。?業(yè)務(wù)方?面共同?學(xué)習(xí)、?共同提?高，有?時(shí)不是?自己的?教學(xué)任?務(wù)也主?動(dòng)幫助?他們完?成。生?活方面?，有時(shí)?同事碰?到要經(jīng)?濟(jì)方面?的幫助?也都能?夠盡自?己所有?幫助他?們!好?事多多?，不勝?枚舉。?第二?，在教?育教學(xué)?工作能?力方面?。本?人勝任?、熟悉?中學(xué)六?