第7頁共7頁減負(fù)提?質(zhì)教研?總結(jié)范?文中?小學(xué)生?負(fù)擔(dān)過?重已引?起了國?家及各?級(jí)教育?行政部?門的高?度重視?，“減?負(fù)”已?成了教?育界刻?不容緩?的頭等?大事。?“減負(fù)?不減質(zhì)?，減負(fù)?更優(yōu)質(zhì)?”這是?今年_?___?月份以?來聽到?得最多?的字眼?。__?__省?從今年?___?_月_?___?日開始?全面施?行《切?實(shí)減輕?中小學(xué)?生課業(yè)?負(fù)擔(dān)全?面提高?教育質(zhì)?量的辦?法》，?嚴(yán)格控?制學(xué)生?的學(xué)習(xí)?時(shí)間、?作業(yè)量?和考試?次數(shù)，?保證學(xué)?生有足?夠的休?息和活?動(dòng)時(shí)間?，真正?給學(xué)生?減去過?重的課?業(yè)負(fù)擔(dān)?，使之?達(dá)到“?減負(fù)不?減質(zhì)，?減負(fù)更?優(yōu)質(zhì)”?。針對(duì)?這些問?題，全?縣各級(jí)?各類學(xué)?校制定?減負(fù)體?質(zhì)管理?方案，?確保我?縣教育?質(zhì)量的?提升。?現(xiàn)將我?縣實(shí)施?減負(fù)提?質(zhì)工作?總結(jié)如?下：?一、依?法辦學(xué)?，嚴(yán)格?學(xué)校課?程管理?，全面?實(shí)施“?減負(fù)增?效”工?作（?一）嚴(yán)?格執(zhí)行?新課程?計(jì)劃，?嚴(yán)格執(zhí)?行國家?教育_?___?課程設(shè)?置的有?關(guān)規(guī)定?，保證?中小學(xué)?生按規(guī)?定全面?修習(xí)國?家課程?，開齊?課程，?上足課?時(shí)。嚴(yán)?格執(zhí)行?國家體?育課時(shí)?規(guī)定，?確保中?小學(xué)生?每天_?___?小時(shí)體?育鍛煉?時(shí)間。?（二?）切實(shí)?加強(qiáng)綜?合實(shí)踐?活動(dòng)，?積極開?展綜合?實(shí)踐活?動(dòng)，各?學(xué)校結(jié)?合學(xué)校?實(shí)際建?立學(xué)生?實(shí)踐基?地，充?分體現(xiàn)?知識(shí)的?綜合、?學(xué)生的?自主實(shí)?踐、教?學(xué)過程?的開放?，以及?學(xué)生對(duì)?課程門?類和研?究內(nèi)容?的選擇?，務(wù)求?實(shí)效。?（三?）依據(jù)?學(xué)生年?齡特點(diǎn)?安排學(xué)?生在校?學(xué)習(xí)活?動(dòng)時(shí)間?，提高?學(xué)習(xí)實(shí)?效。合?理安排?中小學(xué)?生作息?時(shí)間，?保證學(xué)?生充分?的休息?和睡眠?二、?統(tǒng)一思?想，提?高認(rèn)識(shí)?，加大?對(duì)教師?的培訓(xùn)?減負(fù)?提質(zhì)，?就是要?把學(xué)生?從繁重?的學(xué)習(xí)?負(fù)擔(dān)中?解脫出?來，合?理配置?學(xué)生的?課業(yè)量?，積極?提倡一?種開放?的、啟?發(fā)式的?教學(xué)，?從學(xué)生?的興趣?入手，?充分尊?重學(xué)生?的個(gè)性?，因材?施教，?努力培?養(yǎng)和調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?積極性?，把“?要我學(xué)?”轉(zhuǎn)變?為“我?要學(xué)”?。而教?師是實(shí)?施課堂?教學(xué)的?___?_者，?是決定?每節(jié)課?的質(zhì)量?和成敗?的關(guān)鍵?者，要?想達(dá)到?“減負(fù)?不減質(zhì)?，減負(fù)?更優(yōu)質(zhì)?”的效?果，抓?好教師?業(yè)務(wù)能?力培訓(xùn)?是關(guān)鍵?之一。?（一?）局領(lǐng)?導(dǎo)注重?對(duì)學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)和?骨干教?師的培?訓(xùn)。今?年__?__月?份以來?，先后?___?_各級(jí)?各類學(xué)?校教務(wù)?主任到?___?_參加?教學(xué)管?理業(yè)務(wù)?培訓(xùn)；?派出高?三教師?參加省?高考研?討會(huì)；?初三教?師參加?州中考?研討會(huì)?；安排?___?_期中?小學(xué)教?師進(jìn)行?業(yè)務(wù)知?識(shí)培訓(xùn)?。通過?這些培?訓(xùn)，提?高我縣?教學(xué)管?理水平?和教師?的教學(xué)?能力。?（二?）教研?室深入?課堂第?一線，?研究實(shí)?施優(yōu)化?課堂教?學(xué)手段?。今年?從__?__月?初開始?縣教育?局教研?室的同?志，先?后深入?城區(qū)中?小學(xué)、?部分鄉(xiāng)?鎮(zhèn)學(xué)校?，深入?教學(xué)第?一線，?聽取部?分教師?的課堂?教學(xué)，?與教師?們共同?探討優(yōu)?化課堂?教學(xué)方?法，如?何采取?新的教?學(xué)理念?和現(xiàn)代?科學(xué)的?教學(xué)手?段來實(shí)?施減負(fù)?工作，?提出指?導(dǎo)性意?見，使?廣大教?師迅速?___?_，確?保“減?負(fù)不減?質(zhì)、減?負(fù)更優(yōu)?質(zhì)”。?（三?）各級(jí)?各類學(xué)?校針對(duì)?減負(fù)工?作，及?時(shí)采取?不同形?式對(duì)教?師進(jìn)行?業(yè)務(wù)培?訓(xùn)，確?保教學(xué)?質(zhì)量穩(wěn)?中有升?。全縣?各級(jí)各?類學(xué)校?針對(duì)實(shí)?施減負(fù)?工作，?確保減?負(fù)不減?質(zhì)，開?學(xué)初各?級(jí)各類?學(xué)校就?采取分?組備課?、互聽?互評(píng)，?作業(yè)探?究、采?用網(wǎng)絡(luò)?資源改?進(jìn)課堂?效果、?增加教?研組活?動(dòng)次數(shù)?和內(nèi)容?等手段?，使全?縣教學(xué)?第一線?的老師?教學(xué)方?法得到?改進(jìn)，?教師業(yè)?務(wù)能力?得到及?時(shí)提高?，確保?了教學(xué)?工作的?質(zhì)量穩(wěn)?中有升?，__?__年?，全縣?高考上?線__?__人?，上線?率__?__%?，比_?___?年上升?___?_個(gè)百?分點(diǎn)；?全縣參?加中考?___?_人，?___?_分以?上有_?___?人，_?___?分以上?有__?__人?；中小?學(xué)各年?級(jí)的期?末水平?測(cè)試成?績也比?上年有?所提高?。三?、控制?練習(xí)資?料，提?高練習(xí)?的有效?性、針?對(duì)性?我縣各?學(xué)校都?嚴(yán)格執(zhí)?行《_?___?省教育?廳__?__省?監(jiān)察廳?___?_省人?民政府?糾正行?業(yè)不正?之風(fēng)辦?公室_?___?切實(shí)減?輕中小?學(xué)生負(fù)?擔(dān)全面?提高教?育質(zhì)量?辦法_?___?》（云?教〔_?___?〕__?__號(hào)?）文件?精神，?嚴(yán)格控?制征訂?教輔資?料，確?保每班?學(xué)生每?天作業(yè)?量不超?過文件?規(guī)定的?時(shí)間。?各任課?教師都?精心選?題，嚴(yán)?格控制?作業(yè)量?，有效?地避免?學(xué)生重?復(fù)機(jī)械?練習(xí)，?提高針?對(duì)性。?倡導(dǎo)課?外作業(yè)?轉(zhuǎn)向課?內(nèi)隨堂?訓(xùn)練、?檢測(cè)，?尊重學(xué)?生發(fā)展?的差異?性，實(shí)?施分層?次布置?作業(yè)，?適當(dāng)控?制作業(yè)?難度，?提高作?業(yè)“含?金量”?，讓不?同的學(xué)?生都能?“跳一?跳摘果?子”，?做到因?材施教?，促進(jìn)?學(xué)生在?各自基?礎(chǔ)上鞏?固、提?高，讓?基礎(chǔ)不?同的學(xué)?生都能?體驗(yàn)成?功，感?受到自?主完成?作業(yè)帶?來的樂?趣，增?加對(duì)自?己學(xué)習(xí)?能力的?自信，?積累成?功學(xué)習(xí)?的經(jīng)驗(yàn)?，減輕?學(xué)生特?別是學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)?處于中?下水平?學(xué)生的?心理負(fù)?擔(dān)。?四、嚴(yán)?格控制?考試次?數(shù)和難?度，增?強(qiáng)學(xué)生?的成功?感“?減負(fù)”?不是取?消考試?，而是?要求改?革考試?的內(nèi)容?與方法?，使考?試不再?變成“?學(xué)生的?敵人”?，符合?教學(xué)規(guī)?律的檢?測(cè)是必?須的、?必要的?。各級(jí)?各類學(xué)?校都認(rèn)?真__?__教?師匯編?各科單?元檢測(cè)?，采用?不同形?式對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?檢測(cè)，?減少考?試次數(shù)?，但又?能準(zhǔn)確?把握大?綱、考?綱和難?度，使?之達(dá)到?少而精?的效果?。這些?檢測(cè)都?要求各?科任教?師及時(shí)?批改，?并將成?績反饋?給班主?任，共?同做好?思想工?作，以?達(dá)到查?漏補(bǔ)缺?、了解?學(xué)情的?作用。?總之?，“減?負(fù)”是?一件大?事，是?實(shí)施“?素質(zhì)教?育”的?一個(gè)重?要步驟?，雖然?各學(xué)校?都積極?采取有?效的措?施，確?保減負(fù)?不減質(zhì)?，但是?由于學(xué)?生學(xué)習(xí)?自覺性?不高，?效果還?不明顯?，還需?要社會(huì)?、家庭?、學(xué)校?的不懈?努力和?團(tuán)結(jié)合?作，這?樣才能?把這一?件事切?實(shí)做好?，既能?真正減?輕學(xué)生?的過重?的學(xué)業(yè)?負(fù)擔(dān)，?又能提?高教育?教學(xué)質(zhì)?量，達(dá)?到減負(fù)?不減質(zhì)?，減負(fù)?更優(yōu)質(zhì)?的效果?。減?負(fù)提質(zhì)?教研總?結(jié)范文?（二）?“減?負(fù)提質(zhì)?”工作?小結(jié)?我是一?名普通?的初中?英語教?師，從?教至今?已有_?___?年了。?回顧?十六年?的教學(xué)?歷程，?一路探?索，一?路進(jìn)步?。讓學(xué)?生在輕?松的環(huán)?境下快?樂地學(xué)?習(xí)是我?一直追?求的目?標(biāo)，特?別是學(xué)?習(xí)了省?教育_?___?《規(guī)范?中小學(xué)?辦學(xué)行?為，切?實(shí)減輕?中小學(xué)?生過重?負(fù)擔(dān)_?___?》后，?更堅(jiān)定?了我的?信念。?對(duì)于“?減負(fù)提?質(zhì)”，?我的理?解為：?提質(zhì)是?最終目?的，減?負(fù)是提?質(zhì)的前?提條件?，也是?必要條?件，如?果提質(zhì)?是以增?加學(xué)生?學(xué)業(yè)負(fù)?擔(dān)為代?價(jià)和前?提，那?就不是?我們所?追求的?。要想?減去多?余的課?業(yè)負(fù)擔(dān)?，要從?多方面?入手，?其實(shí)從?某種意?義上說?增加了?教師的?負(fù)擔(dān)和?壓力，?對(duì)教師?也提出?了更高?的要求?。但另?一方面?，“減?負(fù)提質(zhì)?”也更?加注重?了學(xué)生?能力的?培養(yǎng)，?這也正?是我國?素質(zhì)教?育對(duì)新?時(shí)代人?才的要?求。在?十幾年?的教學(xué)?實(shí)踐中?，我一?直視教?學(xué)質(zhì)量?為生命?線，以?減輕學(xué)?業(yè)負(fù)提?為自己?努力的?方向，?特別是?我校全?面實(shí)施?導(dǎo)學(xué)稿?機(jī)制后?，為減?負(fù)提供?了更好?的平臺(tái)?，同時(shí)?也培養(yǎng)?了學(xué)生?的自主?學(xué)習(xí)能?力，使?學(xué)生成?為學(xué)習(xí)?的主人?，同時(shí)?教學(xué)質(zhì)?量也穩(wěn)?中有升?，下面?是我在?平時(shí)的?教學(xué)實(shí)?踐中一?點(diǎn)具體?的做法?。一?、精心?設(shè)計(jì)預(yù)?習(xí)導(dǎo)學(xué)?，引導(dǎo)?學(xué)生自?主學(xué)習(xí)?，培養(yǎng)?學(xué)生自?主學(xué)習(xí)?能力。?英語?導(dǎo)學(xué)稿?分為三?個(gè)部分?，即。?預(yù)習(xí)導(dǎo)?學(xué)、課?堂學(xué)習(xí)?和課后?深化。?預(yù)習(xí)導(dǎo)?學(xué)題的?設(shè)置直?接關(guān)系?到整個(gè)?模塊學(xué)?生掌握?的程度?，所以?平時(shí)我?對(duì)于這?一部分?所花的?時(shí)間特?別多，?力求用?一套書?的視野?備一冊(cè)?書，用?一冊(cè)書?的視野?備每一?模塊，?用一模?塊的視?野備每?一單元?，每一?節(jié)課做?到備透?課標(biāo)和?教材、?備好教?法和學(xué)?法、備?足教學(xué)?資源。?具體涉?及到詞?組的選?擇，如?何分層?，預(yù)習(xí)?問題的?設(shè)置，?如何引?導(dǎo)學(xué)生?思考，?還有是?話題選?擇的合?理性和?可操作?性，能?夠引導(dǎo)?所有的?學(xué)生都?要能動(dòng)?筆、動(dòng)?口、動(dòng)?腦去想?，去說?，去做?，并敢?于質(zhì)疑?，為課?堂上的?呈現(xiàn)和?學(xué)生積?極參與?打下基?礎(chǔ)。但?所有這?些，都?需要我?花上大?量的精?力。但?我知道?，這一?步工作?相當(dāng)重?要，所?以從來?不敢懈?怠。?二、實(shí)?施優(yōu)質(zhì)?教學(xué)，?把課堂?還給學(xué)?生，努?力提高?課堂效?率。?課堂是?學(xué)生學(xué)?習(xí)的主?陣地，?也是師?生交流?的主要?渠道。?從某種?程度上?講，課?堂效率?的高低?決定了?學(xué)生成?績的高?低。所?以，課?前的認(rèn)?真?zhèn)湔n?顯得尤?其重要?。十幾?年來，?我已形?成了不?備好課?不進(jìn)教?室的習(xí)?慣，不?管有多?忙，晚?上不管?多晚，?都要把?第二天?的課備?好。導(dǎo)?學(xué)機(jī)制?下，我?們一直?遵循2?5+2?0的課?堂訓(xùn)練?模式，?針對(duì)英?語學(xué)科?的特殊?性，我?們組采?用了多?種訓(xùn)練?方式相?結(jié)合的?訓(xùn)練模?式，口?頭訓(xùn)練?和筆頭?操練相?結(jié)合，?講求師?生互動(dòng)?、生生?互動(dòng)，?小組合?作，讓?每位同?學(xué)都開?口說英?語，在?有限的?課堂教?學(xué)時(shí)間?內(nèi)培養(yǎng)?學(xué)生的?語感，?提高學(xué)?生的英?語會(huì)話?水平，?真正達(dá)?到英語?___?_的目?的。另?外隨著?經(jīng)驗(yàn)的?積累，?我已有?了較強(qiáng)?的課堂?___?_能力?，課堂?第1頁?共3頁?氣氛輕?松活躍?，用自?己的熱?情感染?學(xué)生，?從培養(yǎng)?學(xué)生的?興趣入?手，如?果學(xué)生?喜歡聽?你的課?，那學(xué)?生成績?的提高?就有了?可能性?。三?、精心?設(shè)計(jì)作?業(yè)，認(rèn)?真批改?并及時(shí)?講評(píng)反?饋。?導(dǎo)學(xué)稿?對(duì)于教?師選擇?作業(yè)有?了更大?空間，?教師可?以根據(jù)?學(xué)生的?實(shí)際情?況選擇?合適的?鞏固練?習(xí)。我?和全組?老師一?起利用?教研活?動(dòng)時(shí)間?認(rèn)真研?究《課?程標(biāo)準(zhǔn)?》、《?學(xué)科建?議》和?《中考?說明》?，要求?學(xué)生掌?握的程?度基本?與中考?要求持?平或可?略高一?點(diǎn)，但?絕不會(huì)?高出很?多，題?目的選?擇既緊?扣教材?文本內(nèi)?容，又?在新穎?方面下?功夫，?有時(shí)會(huì)?加入一?些自己?的原創(chuàng)?題，作?業(yè)的布?置也有?不同的?要求，?課后深?化題有?a層和?b層，?a層重?基礎(chǔ)，?b層重?能力培?養(yǎng)，使?不同程?度的學(xué)?生都能?吃飽、?吃好。?對(duì)于作?業(yè)的批?改，我?們學(xué)校?有一定?的要求?，即“?不布置?不批改?的作業(yè)?。”其?實(shí)在現(xiàn)?在操作?中，每?題必批?是很困?難的，?但我會(huì)?有選擇?性地批?，并把?錯(cuò)的比?較集中?的題目?作出標(biāo)?記，及?時(shí)了解?學(xué)生錯(cuò)?在哪里?。問題?在哪里?。哪些?需要上?課時(shí)解?決。哪?些只需?點(diǎn)到為?止。這?樣既能?提高課?堂效率?，又避?免了一?些重復(fù)?勞動(dòng)。?在講評(píng)?作業(yè)的?過程中?，不是?單純性?報(bào)一個(gè)?答案，?而是教?給學(xué)生?答題的?方法，?針對(duì)不?同的題?型，教?給學(xué)生?不同的?處理辦?法的解?題技巧?，“授?之以魚?，不如?授之以?漁”這?種理念?一直滲?透在我?們老師?日常的?教學(xué)中?，所以?學(xué)生經(jīng)?過一段?時(shí)間的?學(xué)習(xí)，?也摒棄?了死記?硬背等?不好的?學(xué)習(xí)方?法，慢?慢地摸?索出一?兩條適?合自己?的學(xué)習(xí)?捷徑。?四、?開展豐?富多彩?的活動(dòng)?，提高?學(xué)生學(xué)?習(xí)英語?的興趣?。英?語其實(shí)?是一門?多姿多?彩的語?言，但?是由于?課時(shí)的?限制，?學(xué)生每?天進(jìn)行?訓(xùn)練的?機(jī)會(huì)很?少，缺?少學(xué)習(xí)?英語的?語言環(huán)?境，所?以我經(jīng)?常利用?課堂上?的前幾?分鐘讓?學(xué)生做?一個(gè)d?uty?rep?ort?，給學(xué)?生提供?一個(gè)開?口說的?平臺(tái)。?另外，?我在班?里還進(jìn)?行英語?小報(bào)比?賽，學(xué)?生興趣?濃厚，?都認(rèn)真?準(zhǔn)備，?得獎(jiǎng)的?作品在?班中張?貼，除?此以外?，班級(jí)?專門設(shè)?一板塊?叫做e?ngl?ish?cor?ner?，每期?優(yōu)秀的?英語習(xí)?作都會(huì)?及時(shí)得?到表彰?，讓更?多學(xué)生?有展示?自己才?能的機(jī)?會(huì)。?五、加?強(qiáng)個(gè)別?交流，?進(jìn)行心?理輔導(dǎo)?，拉近?師生間?的距離?。俗?話說“?親其師?，信其?道”，?初中階?段老師?對(duì)孩子?的影響?是相當(dāng)?大的，?一旦孩?子喜歡?上了老?師，那?么對(duì)他?/她所?任教的?學(xué)科也?同樣感?興趣。?因?yàn)橛?語小學(xué)?時(shí)候有?一定