第7頁共7頁高三級?部助理?階段總?結范文?高三?級部調(diào)?研匯報?材料?20?11、?11?、24?一、?成績分?析：?本次期?中考試?按整體?優(yōu)生數(shù)?___?_人計?，我校?理科生?共__?__人?，文科?___?_人，?共計_?___?人，比?高一第?一學期?、第二?學期的?___?_人多?了__?__人?。比高?二期末?少了_?___?人，本?屆學生?在高一?時第一?學期重?普兩個?系列平?均分只?有基本?能力比?一中高?，其它?學科均?低，第?二學期?各科平?均分有?縮小的?趨勢，?但優(yōu)生?沒有增?多；高?二分文?傾理傾?后，第?一學期?由于走?班的原?因優(yōu)生?為__?__人?，下滑?不少，?后學校?調(diào)整了?走班模?式，高?二期末?考試優(yōu)?生為_?___?人。綜?合看，?本屆學?生選修?教材部?分略有?優(yōu)勢，?但必修?教材的?內(nèi)容仍?為短板?，而這?一部分?內(nèi)容直?接制約?高考的?上線。?所以形?勢不容?樂觀，?本次考?試主要?差在理?科重點?生上，?共有_?___?人沒有?上線，?文科生?盡管平?均分不?理想，?但優(yōu)生?多了_?___?人，特?別是重?點生本?次全部?上線，?而理科?普通生?平均數(shù)?分比一?中總體?有優(yōu)勢?，但與?其他普?通學校?比尚有?不小的?差距。?而且離?散度比?較大。?從班?級優(yōu)生?看，?3、?5、_?___?班的優(yōu)?生比較?突出，?4、?___?_班比?較差，?高低差?___?_人，?其它_?___?個班級?比較均?衡；文?科班十?分均衡?，四個?班__?__人?，一個?班__?__人?。從?教研組?看，有?些老師?的成績?也有不?小的差?距，比?如重點?生物理?的__?__班?比最高?班差_?___?分，_?___?班的生?物比最?高班差?___?_分，?普通生?數(shù)學_?___?班比最?高班差?___?_分，?物理_?___?班比最?高班差?___?_分，?生物_?___?班比最?高班差?___?_分。?所差的?這些班?級的老?師都教?過高三?，應該?說個人?能力不?差，主?要原因?是教風?不嚴格?，工作?不細致?，對學?情把握?不準，?講的多?，練的?少，對?學生學?習過程?的督導?不嚴格?。二?、級部?工作的?得與失?：級?部的成?績直接?反映了?級部的?管理水?平，分?析教學?中的得?失。?1、本?次考試?重點生?的優(yōu)生?少，分?析了幾?點原因?：（?1）本?屆學生?在高一?必修教?材內(nèi)容?上有所?缺漏，?（2?）學生?對學校?推行的?教學方?法、學?科常規(guī)?還沒有?融會貫?通，得?心應手?，演草?紙的使?用、答?題卡的?及時涂?寫還不?適應，?一邊做?題一邊?應對老?師的檢?查；?（3）?自開學?以來考?務工作?的嚴格?致使一?部分人?漏出原?型；?（4）?也是最?重要的?原因，?就是前?期的教?學起點?過低，?忽略了?對這一?部分學?生的強?化，鑒?于去年?高考的?全面勝?利、考?生人數(shù)?的減少?、復習?生人數(shù)?的減少?、高校?的自然?擴招，?開學之?初學校?將教學?起點放?在最后?一名計?績生的?身上（?每班_?___?名計績?生）。?并且將?臨界生?（30?—__?__名?）分給?了各任?課老師?。后來?在教學?中發(fā)現(xiàn)?，這樣?運作一?是影響?了教學?進度，?二是分?配的這?些臨界?生落腳?太厲害?，幾乎?無法彌?補，教?師的熱?情不高?，鑒于?此，級?部根據(jù)?學校的?需求，?對教學?起點和?臨界生?進行了?重新調(diào)?整。去?年全市?應屆生?上線_?___?人，去?年本校?的重點?生比本?屆多_?___?人，所?以教學?起點定?位在_?___?名學生?身上，?并將2?6—_?___?名學生?作為臨?界生分?給各任?課老師?，但前?一個半?月的教?學法遠?不適應?本次考?試的難?度和題?量，所?以差距?在所難?免，但?通過后?期的調(diào)?整，我?們堅信?，期末?考試一?定會迎?頭趕上?。2?、教研?組工作?的得失?。各教?研組從?組長到?組員的?干勁足?，積極?性高，?但周_?___?備課尚?不細致?，重難?點的突?破方法?不統(tǒng)一?，類型?題的解?題方法?不系統(tǒng)?，教學?環(huán)節(jié)及?時間安?排不統(tǒng)?一，致?使課堂?模式不?統(tǒng)一，?課堂效?率參差?不齊。?這樣教?研組之?間就有?了明顯?的差距?，而組?內(nèi)老師?之間的?差距，?主要原?因是對?學生要?求不嚴?，對學?生學習?常規(guī)檢?查不到?位或空?白，“?教授式?”教學?在老教?師身上?比較明?顯，但?也不?排除“?不求最?后也不?爭一流?”的中?庸懶惰?思想作?怪。對?此，級?部對考?的不好?教師都?要求寫?工作反?思，并?進行談?話限期?整改。?而對教?研組本?周做了?三件事?：（?1）分?組召開?組會，?結合期?中考試?成績?nèi)?面反思?前一階?段的工?作，并?提出教?學目標?和措施?。級部?主任親?自參加?點評，?并將學?校的要?求傳達?下去，?而后對?各組的?組會材?料進行?評比、?打分，?列入教?研組的?考評中?；（?2）本?周安排?生物組?___?_一節(jié)?日備課?，其他?組長參?加學習?、點評?、討論?、錄像?、評比?。確立?教研活?動的程?序及內(nèi)?容并依?此加以?檢查督?導。做?到有法?可依，?有法可?查。?（3）?引領各?教研組?長探討?復習課?、講評?課的學?案設計?，重新?規(guī)范，?提高課?堂效率?。1?、班級?工作的?得與失?：各?班級教?師與學?生水平?基本相?當，但?優(yōu)生卻?不均衡?，最主?要的原?因在班?主任的?管理上?，本次?文科班?的整體?進步，?理科班?的優(yōu)勝?班級都?說明了?這一點?，等一?批抓班?、靠班?、想事?、干事?的優(yōu)秀?班主任?，他們?想盡各?種辦法?調(diào)動學?生的積?極性，?利用一?切時間?做學生?的工作?，并善?于借助?學校開?展的各?項活動?造足勢?，學生?冬學熱?潮高漲?。但也?有一些?班主任?存在以?下問題?：（?1）早?晚查班?、查宿?舍只限?次數(shù)不?限質(zhì)量?；（?2）班?級檢查?走馬觀?花不深?入，發(fā)?現(xiàn)不了?問題（?3）班?會主題?不明確?，無理?無據(jù)，?老生常?談，隨?嘴嘮叨?，學生?不重視?。經(jīng)常?如此反?而引起?學生反?感。?（4）?對級部?發(fā)現(xiàn)的?問題不?及時處?理或處?理地輕?描淡寫?、蜻蜓?點水，?不痛不?癢，甚?至有護?犢心態(tài)?，認為?導護教?師小題?大作。?（5?）學生?工作沒?有針對?性，學?生思想?、學習?方法、?學習狀?況分析?泛泛化?，對學?生的幫?助和啟?發(fā)不大?。對此?，級部?在今后?的班主?任會中?專門設?有一環(huán)?節(jié)，讓?做的好?的班主?任進行?經(jīng)驗交?流和具?體工作?方法指?導；同?時繼續(xù)?發(fā)揮“?流動紅?旗”和?“優(yōu)勝?班級”?的刺激?作用；?第三，?每周對?班主任?常規(guī)管?理和班?主任出?勤排名?進行公?示，以?勤促懶?，以優(yōu)?促劣。?三、?級部管?理考核?的運作?情況：?1、?對學生?們的管?理：?學生衛(wèi)?生、紀?律等常?規(guī)有了?質(zhì)的飛?躍，現(xiàn)?在隨時?到教學?樓、教?室、餐?廳、宿?舍都會?眼前一?亮，通?過強化?常規(guī)管?理培養(yǎng)?了學生?的細心?、耐心?和責任?心。學?生亂扔?的習慣?得以改?進。級?部干事?的辦公?地點設?在教學?樓上，?隨時檢?查走廊?喧鬧、?聚堆、?串班，?上課期?間玩手?機、看?小說，?睡覺等?行為，?級部對?干事扣?分進行?量化，?每周排?名，增?加其責?任感。?到目前?為止。?通過這?些量化?檢查，?這些現(xiàn)?象已蕩?然無存?；級部?干事利?用金屬?探測儀?隨時檢?查學生?的背包?，查有?無手機?或管制?刀具，?杜絕惡?性事件?的發(fā)生?。級部?真正做?到了無?縫管理?，效果?良好，?秩序井?然。今?后我們?將繼續(xù)?執(zhí)行，?繼續(xù)強?化。為?了調(diào)動?所有學?生的積?極性，?級部根?據(jù)學校?的要求?開展了?以下活?動：?（1）?舉辦學?法指導?、學科?規(guī)范指?導、考?試規(guī)范?培訓，?提升學?生的規(guī)?范意識?；（?2）舉?辦個人?、小組?、宿舍?、班級?挑戰(zhàn)賽?，激發(fā)?學生的?學習斗?志，要?求學生?要有挑?戰(zhàn)詞、?應戰(zhàn)詞?（優(yōu)點?、自身?缺點、?措施、?反思、?監(jiān)督）?期中考?試后進?行大范?圍的表?彰，（?3）開?展班級?“流動?紅旗”?、“優(yōu)?勝班級?”評比?，增加?學生的?___?_榮譽?感；?（4）?召開學?生家長?會、學?生會，?講明高?考所面?臨的形?勢和機?遇，增?強學生?的緊迫?感。?（5）?每月學?生的思?品分檔?，表揚?優(yōu)秀良?好，激?勵后進?（成績?、過程?、紀律?、衛(wèi)生?評價）?（6）?繼續(xù)強?化小組?合作學?習。?2、對?老師的?管理：?級部?每周檢?查老師?的備課?常規(guī)，?特別是?教師記?錄的《?學生學?習活動?檢查總?匯》的?情況，?強化教?師教學?過程的?管理，?課前準?備、檢?測、聽?課狀態(tài)?、筆記?、作業(yè)?完成、?錯題、?演草紙?、單元?過關、?規(guī)范性?、百分?卷、學?生態(tài)度?。困?惑：?（1）?教師上?課用學?案，內(nèi)?容齊全?，很多?老師認?為備課?是多余?的，抄?襲的?多，創(chuàng)?新的少?，也只?有數(shù)量?，沒有?質(zhì)量，?所以如?何研究?教案學?案統(tǒng)一?成為下?一階段?課題。?（2?）對老?師的理?想教育?，職業(yè)?道德缺?失，稍?微一加?班，稍?微多一?點活，?就叫苦?連天，?牢騷滿?腹。?（3）?缺少與?老師的?溝通，?各種活?動的初?衷及意?義沒有?給老師?講明白?，有時?一味的?拿考評?督導老?師，致?使老師?不理解?，疲于?應付。?（4?）班主?任也存?在不愿?意干的?現(xiàn)象。?3、?對教研?組的管?理：?周備課?、日備?課，聽?評課現(xiàn)?已形成?制度，?特別是?聽評課?現(xiàn)已深?入人心?，前一?階段通?過聽課?發(fā)現(xiàn)課?堂環(huán)節(jié)?復雜、?課堂效?率低下?的問題?，級部?及時出?臺了《?一輪復?習應該?___?_的幾?個問題?》，重?新對各?種課型?進行定?位，提?出具體?的操作?的復習?、講評?模式，?后期各?組的運?作都照?此執(zhí)行?，做題?量增加?了，復?習進度?加快了?，課堂?效率也?提高了?。困?惑。?（1）?每周_?___?節(jié)周備?課，_?___?節(jié)日備?課、_?___?節(jié)聽課?評課，?不算其?他活，?工作照?顧不過?來只能?抽查，?不能照?顧全面?，領導?在與不?在效果?肯定不?一樣（?2）對?備課的?檢查只?重數(shù)量?沒法控?制質(zhì)量?，只查?教學環(huán)?節(jié)有無?缺漏。?（3?）教師?對本次?考題的?難度和?題量異?義頗多?。四?、級部?工作打?算；?1、深?入貫徹?落實上?次