教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《數(shù)星星的孩子》第一課時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)一、識(shí)字寫(xiě)字本課要求寫(xiě)的字大多有明顯的規(guī)律，建議教學(xué)時(shí)以“我的發(fā)現(xiàn)”為主，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，找到認(rèn)記字形、書(shū)寫(xiě)規(guī)范美觀的方法。二、閱讀本課是一篇蘊(yùn)含科學(xué)知識(shí)的文章，要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，要在讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂(lè)于探究的精神。要重視引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，不要把重點(diǎn)放在朗讀技巧的指導(dǎo)上?？膳渖鲜闱榈妮p音樂(lè)讓學(xué)生朗讀，以便更好地進(jìn)入課文的情境，引發(fā)學(xué)生的感悟?？稍O(shè)計(jì)如下教學(xué)步驟。1．指導(dǎo)學(xué)生初讀課文。一要讀準(zhǔn)字音，二要讀通順，做到不漏字，不添字。2．教師(或錄音)示范朗讀。可重點(diǎn)示范讀第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盤(pán)”的讀音，要讀得親切、可愛(ài)?！耙活w、兩顆”中間的逗號(hào)要停頓稍長(zhǎng)，讀出孩子數(shù)星星的認(rèn)真勁兒，突出孩子數(shù)星星的耐心。3．讓學(xué)生自由讀課文。每個(gè)人對(duì)課文可以有不同的見(jiàn)解，要讀出自己的真實(shí)感受。要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，可自由讀或小組交流讀。4．讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛宰x以后的感受，整體感悟文中蘊(yùn)含的情感。5．找出自己最喜歡的段落讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。(1)學(xué)生讀第一、二自然段時(shí)，可結(jié)合看圖，采用動(dòng)作、身體語(yǔ)言自己朗讀或小組合作朗讀等方式。(2)重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第三、四、五自然段。教師要引導(dǎo)學(xué)生感悟爺爺教小張衡觀察星星的情景以及小張衡勤于觀察、樂(lè)于探究的科學(xué)精神。6．分角色整體朗讀課文。先在小組里練習(xí)，然后指定小組在全班展示。教學(xué)內(nèi)容分析本文充滿(mǎn)兒童情趣和科學(xué)奧秘。讀著本文，仿佛回到了兒時(shí)，也像張衡一樣數(shù)星星。它們?cè)趺纯偰軖煸谔炜?一共有多少顆?數(shù)也數(shù)不清。當(dāng)年，我們懵然；今天，我們都知道，那是兒童的好奇，是孩子們探求未知世界的天性。為什么張衡能數(shù)得清?因?yàn)樗朴谟^察，發(fā)現(xiàn)了星星是在有規(guī)律地動(dòng)。也許是爺爺?shù)膯l(fā)，也許是發(fā)現(xiàn)的成就感的驅(qū)使，長(zhǎng)大以后的張衡刻苦鉆研天文學(xué)，成了著名的天文學(xué)家，這也能給予學(xué)生一定的激勵(lì)作用。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“撒、玉”等9個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，從字里行間體會(huì)故事的情趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)抓住重點(diǎn)字詞，體會(huì)主人公的心情，體會(huì)故事情趣。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，思維活躍，在教學(xué)過(guò)程中可以利用孩子的這一優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、游戲、動(dòng)作模仿中體會(huì)和思考，學(xué)習(xí)生字和文章相關(guān)內(nèi)容的含義，為第二課時(shí)體悟主人公堅(jiān)持不懈地品質(zhì)作鋪墊，并引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，練習(xí)說(shuō)話(huà)。本班孩子大都比較活躍，善于思考，孩子整堂課的配合度較高，教學(xué)效果比較好。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)記生字，有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)字詞體會(huì)主人公的心情，體會(huì)故事情趣。教與學(xué)的媒體選擇多媒體課件課程實(shí)施類(lèi)型√偏教師課堂講授類(lèi)偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類(lèi)備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1一、導(dǎo)入1.同學(xué)們，這個(gè)學(xué)期過(guò)得真快，一眨眼，我們已經(jīng)學(xué)到了最后一個(gè)單元。這個(gè)單元講的是什么呢？請(qǐng)大家翻開(kāi)課本133頁(yè)，讀一讀單元導(dǎo)讀。2.是呀，生活處處有科學(xué)，只要我們留心觀察，認(rèn)真學(xué)習(xí)，就能發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘！在兩千多年前，有一個(gè)孩子，他通過(guò)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了星星的奧秘。今天，我們就一起來(lái)學(xué)一學(xué)他的故事。（板書(shū)課題，齊讀，指導(dǎo)多音字“數(shù)”）3.這個(gè)數(shù)星星的孩子叫張衡，長(zhǎng)大后，他成為了著名的天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家、發(fā)明家、地理學(xué)家和文學(xué)家！大家還知道其它有關(guān)他的資料嗎？你是從哪里知道的？（齊讀課后“我知道”）真厲害！下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的童年故事。2二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1.同學(xué)們，這篇課文比較長(zhǎng)，要讀好真不容易！現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通讀順，標(biāo)出自然段。然后請(qǐng)告訴老師，這篇課文講了一個(gè)什么故事？（用“通過(guò)數(shù)星星，發(fā)現(xiàn)了”概括文意）2.嗯，在這里呀，也有9顆閃閃發(fā)光的星星等著大家來(lái)認(rèn)識(shí)呢。大家有沒(méi)有信心把這些星星都數(shù)清楚？（教師展示生字課件，學(xué)生齊讀）讀得真不錯(cuò)，如果去掉拼音，大家還能認(rèn)得這些星星嗎？我要請(qǐng)有火眼金睛的小朋友來(lái)帶著大家數(shù)一數(shù)。（請(qǐng)一些學(xué)生開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀，全班跟讀）3.大家讀得很準(zhǔn)確，有沒(méi)有火眼金睛的小朋友告訴我，你是怎么記住這些星星生字的呢？（引導(dǎo)學(xué)生記憶“玉”字，學(xué)寫(xiě)“玉、珍、珠”）4.好，大家擦亮眼睛，清清嗓子，下面，我們把這些星星生字放入句子中，請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。（生字詞置入句子，請(qǐng)學(xué)生讀，要求讀準(zhǔn)確）3朗讀感悟，學(xué)習(xí)第一段。1.同學(xué)們，看來(lái)生字難不倒大家。老師還有問(wèn)題，第一個(gè)句子，大家是在文中的哪一段看到的？看誰(shuí)找得最快。（第一段）大家的反應(yīng)都很快，那么下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一段。（學(xué)生齊讀第一段）2.真美呀！夜空中的星星真多呀！讓我們也仰起頭，跟著這個(gè)孩子一起來(lái)數(shù)星星吧!（課件出示滿(mǎn)天繁星的圖片）看看天上有多少顆星星？請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)。3.咦，你們?cè)趺床粩?shù)了？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)數(shù)星星的感受：星星太多了，數(shù)也數(shù)不清）你是從哪句話(huà)看出來(lái)的？（課件出示課文：“晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。”通過(guò)“滿(mǎn)天”和“無(wú)數(shù)”兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)星星之多，指導(dǎo)學(xué)生讀出星星多的語(yǔ)氣。）4.在這里，文章還用了一種修辭手法，來(lái)說(shuō)明星星真多。誰(shuí)能找出來(lái)？從哪個(gè)字可以發(fā)現(xiàn)這種手法？（抓住“像”學(xué)習(xí)比喻手法）文中還有一個(gè)比喻句，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。（學(xué)習(xí)課后“我會(huì)填”前兩題）這么寫(xiě)，大家能想象到北斗七星的樣子嗎？（學(xué)生描述，課件出示北斗七星圖片）所以呀，用上比喻句，能使我們的文章更加生動(dòng)形象！你能用“……像……”造句嗎？（學(xué)生練習(xí)）5.是啊，星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里，太多了！而且一閃一閃的，真是太難數(shù)了！如果是我，我就想放棄了，回屋子里睡覺(jué)去?？墒?，這個(gè)孩子是怎么做的？（請(qǐng)學(xué)生回答，隨后課件出示相關(guān)語(yǔ)句）誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這句話(huà)？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）4小結(jié)嗯，看來(lái)這個(gè)孩子真有毅力，一直沒(méi)有放棄。他能把星星數(shù)清楚嗎？他有什么好辦法呢？我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)?！虒W(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：導(dǎo)入活動(dòng)目標(biāo)幫助學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)單元主題，激發(fā)學(xué)生對(duì)人物經(jīng)歷的學(xué)習(xí)興趣解決問(wèn)題學(xué)生對(duì)“身邊處處有科學(xué)”的情感認(rèn)知以及對(duì)主人公張衡的大致了解技術(shù)資源通過(guò)多媒體課件呈現(xiàn)張衡的相關(guān)資料常規(guī)資源充分利用教材單元導(dǎo)讀和資料補(bǔ)充活動(dòng)概述學(xué)生暢所欲言，交流自己的發(fā)現(xiàn)和課外知識(shí)，教師播放多媒體課件，適當(dāng)補(bǔ)充講解教與學(xué)的策略學(xué)生在自由發(fā)言的時(shí)候，話(huà)題可能會(huì)過(guò)于分散，導(dǎo)致導(dǎo)入新課不夠自然，因此教師應(yīng)適時(shí)加以反饋引導(dǎo)，幫助學(xué)生圍繞主題發(fā)言。反饋評(píng)價(jià)學(xué)生大都能積極踴躍地參與到課堂中，對(duì)主人公張衡的成就感到震撼，對(duì)課文抱有極大的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)活動(dòng)2：學(xué)習(xí)第一段活動(dòng)目標(biāo)學(xué)生能體會(huì)主人公的心情，為第二課時(shí)總結(jié)人物品質(zhì)作鋪墊解決問(wèn)題理解“坐、靠、仰、伸、數(shù)”一連串動(dòng)作技術(shù)資源圖片常規(guī)資源課本活動(dòng)概述教師引導(dǎo)學(xué)生模仿主人