第PAGE1 第PAGE1 頁/ 總頁數(shù)7 頁要完善教案管理,教案管理以人為本,增強教師教案設(shè)計的自主權(quán)和靈活性,注重教案評估與反饋,進而促進教師教案設(shè)計的個性化。下面是我為你精心整理的心理健康課程設(shè)計教案，希望對你有幫助!篇1增加積極暗示。活動方式：心理小實驗、舉例子教學(xué)準備：紙杯、水、暗示例子教學(xué)過程：1、學(xué)生念自我激勵口號2、實驗：學(xué)生品嘗水，暗示水是有味道的。3、討論：為什么會有這樣的感覺?4、暗示有神奇的作用。5掂。啦啦隊的鼓勵，自己對自己說：穩(wěn)住，不著急。)6、討論什么情況下使用心理暗示能收到好的效果?(生病時、考試時、演出時、回答問題時、學(xué)習(xí)時、完成任務(wù)時)7、實踐：背古詩歲暮歸南ft孟浩然北闕休上書，白發(fā)催年老，南ft歸敝廬，青陽逼歲除。不才明主棄，永懷愁不寐，多病故人疏，松月夜窗虛。樂觀的心態(tài)很重要(六年級)態(tài)。輔導(dǎo)方式：故事啟發(fā)、討論輔導(dǎo)過程：、學(xué)生念自勵口號。、導(dǎo)入：這節(jié)課教大家看穿別人的心理。什么樣的心情，第一反應(yīng)會怎么想?怎么樣的?總會遇到挫折、失敗、坎坷，樂觀的心境能激發(fā)你對生活的熱情，如果失4學(xué)生回憶曾經(jīng)遇到過的挫折，及當(dāng)時的想法，現(xiàn)在你會怎么想?5想開心的事自我解嘲6在心中，讓微笑掛在唇邊。架起理解的橋梁——學(xué)會溝通(六年級)體驗單向溝通的不便利自覺將單向溝通轉(zhuǎn)為雙向溝通?；顒舆^程：念口號導(dǎo)入：我們先來做個小游戲，翻手繩開始活動學(xué)生說體會引導(dǎo)：剛才的游戲是一人發(fā)指令，另一人只能照著做，不明白的，只這種溝通的方式就叫單向溝通。大家平時與父母、老師、同學(xué)交往過程中有沒有這樣的情況呢?這種情況出現(xiàn)比較多，說明溝通上是有問題的，這會讓我們常常誤解別人或被別人誤解。予回答，除了用語言，也用身體來表達。人交心的大門。篇2活動目的：讓學(xué)生學(xué)會正確對待人際關(guān)系中的誤會。活動方法：1.讓學(xué)生談?wù)劗?dāng)自己被誤會時的內(nèi)心感受，盡量減少猜疑，減少誤會。2.教師教給學(xué)生正確對待誤會的策略?；顒舆^程：1、學(xué)生念自勵口號2題：難受，現(xiàn)在，讓我寫信告訴您吧!一下，提醒他不要再做小動作,可他連聽都不聽,繼續(xù)折他那可愛的小燈籠。趁您轉(zhuǎn)過身在黑板上寫字時，我又輕輕地警告他："上課不準做小動作!"可能他發(fā)現(xiàn)您在注意我們，便迅速地將燈籠扔在我的座位下。?這時，您轉(zhuǎn)過身來，三大步跨到我的身旁，惡狠狠地批評了我："什么班長，帶的什么頭?上課還帶頭講話。"我輕輕地說："我沒有。"見您批評我，劉毅幸災(zāi)樂禍地舉手告道："老師，他上課還折燈籠呢!"于是您便在我的座位下找到了證據(jù)。我輕輕地反駁："不是我"不容我解釋，您不分青紅皂白，將燈籠撕得粉碎，然后命令我一小片一小片地撿起來。您又兇神惡煞般地說："你真是討厭透頂，撤了你的班長職務(wù)，罰跑步二十圈"我一邊跑一邊哭。下課了，同學(xué)們都圍過來看稀奇，您又當(dāng)著那么多人的面諷刺我、嘲笑我 ，我真恨不得找個洞鉆到地下去。我不知道那一天是怎么過完的!爸、媽媽講，夜里常做惡夢體罰學(xué)生呢?您知不知道，由于您經(jīng)常誤會同學(xué)們，大家都怕您，都不敢親近您?您應(yīng)該知道,這樣下去,只會同"優(yōu)秀班集體"的差距越來越大。?老師，希望您這封信，不要再誤會我們了。3、想一想：?1.課文中消除誤會的方法你認為能達到目的嗎?如果你遇到了這類事會怎么做??2.你想沒想過怎樣才能防止或減少誤會?4、說一說：說一件你或身邊的人被誤會的事，當(dāng)事人是怎么處理的?對其消除誤會的方法評價一下。5、送你一句話：做自己認為對的事，不怕別人不理解。6、總結(jié)：誤會是挫折，是考驗，更是一種鍛煉。誤會發(fā)生后，正確地給予處理，會使人際關(guān)系更加親密，反之，則導(dǎo)致人際關(guān)系緊張，嚴重者也就成了人際關(guān)系指導(dǎo)的內(nèi)容之一，當(dāng)誤會產(chǎn)生后怎么辦?一般而言，可采取以下方法：對癥下藥，進行直接或間接地給予解釋，澄清誤會。當(dāng)你被誤會時該怎么樣"說"?(先聽，表示理解，再說明自己的想法)練習(xí)。更多的方法用來消除誤會。篇3活動目的：學(xué)生了解青春期心理的一些變化男女同學(xué)之間能夠正常交往活動過程：念口號導(dǎo)入：校醫(yī)曾經(jīng)給大家上過青春期衛(wèi)生課，同學(xué)們了解了自己正處在生變化，這節(jié)課我們就來了解自己心理的變化。有個同學(xué)碰到這樣的事：與男同學(xué)接觸多一點就被別人嘲笑(健康六61)低年級的時候，男孩女孩無分別，可現(xiàn)在~~~~~~