附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程小學(xué)語文人教版二年級下冊《畫風(fēng)》課程標(biāo)準(zhǔn)《新課標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對話的過程?！边@種對話首先是讀書實踐，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。教學(xué)內(nèi)容分析《畫風(fēng)》是人教版小學(xué)語文教材第四冊第十五課。主要講三個小朋友一起動腦筋想辦法，把無形的風(fēng)生動地展現(xiàn)在紙上的故事。課文內(nèi)容淺顯，學(xué)生一讀即懂，因此，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在有感情地朗讀中去體會三個孩子的思想，學(xué)習(xí)他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神。同時通過讓學(xué)生自己創(chuàng)作畫風(fēng)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生樂讀、樂聽、樂思。教學(xué)目標(biāo)(一)知識與能力：1．會認(rèn)7個生字，會寫12個字。2．正確，流利地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。（二）過程與方法：1.通過自由閱讀大致了解課文內(nèi)容。2.通過有感情朗讀課文，感受兒童豐富的想象力。（三）情感態(tài)度與價值觀：1.使學(xué)生懂得事物之間是有聯(lián)系的，要勤于觀察生活，遇到問題要動腦筋，善于合作，敢于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。2.在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點，興趣愛好以及認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生運用畫、說、讀、悟的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生不但能悟課文中的主要內(nèi)容，而且培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)情分析二年級學(xué)生有很強的好奇心和表現(xiàn)欲望，所以教師要采取鼓勵機(jī)制，激發(fā)他們的參與意識，培養(yǎng)他們的合作精神和探究熱情。通過以往的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有初步的閱讀能力，能利用拼音把課文讀通讀順，具有初步的理解課文內(nèi)容的能力。指導(dǎo)學(xué)生閱讀這篇課文，可讓學(xué)生在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上分角色有感情地朗讀中，去體會課文中三個孩子的思想，去學(xué)習(xí)他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神，想出別的、更多的畫風(fēng)的辦法。重點、難點1.能正確、有感情地朗讀課文。2.朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意，培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋、想辦法。教與學(xué)的媒體選擇采用多媒體教學(xué)PPt，利用圖片、音樂、白板等多媒體素材。課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號1猜謎激趣，揭示課題2初讀課文，整體感知3再讀感悟，指導(dǎo)朗讀4馳騁想像，描繪美景5總結(jié)全文，布置作業(yè)…………教學(xué)活動詳情教學(xué)活動*活動目標(biāo)1．會認(rèn)7個生字，會寫12個字。2．正確，流利地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。3.通過自由閱讀大致了解課文內(nèi)容。4.通過有感情朗讀課文，感受兒童豐富的想象力。解決問題1.使學(xué)生懂得事物之間是有聯(lián)系的，要勤于觀察生活，遇到問題要動腦筋，善于合作，敢于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。2.在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。技術(shù)資源電腦，多媒體播放器，白板常規(guī)資源教材，參考書活動概述一、猜謎激趣，揭示課題1．猜謎語（課件出示謎語）2．板書課題（“風(fēng)”能聽得見，感受得到，那它能畫出來嗎？今天這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》）。二、初讀課文，整體感知1．電腦播放畫像（標(biāo)出姓名的課文中的三個小朋友，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，去掉音節(jié)讀，開火車讀，組詞讀字，認(rèn)識其中的六個生字）2．認(rèn)讀字詞（出示課件指名讀、組詞讀、齊讀）3．播放課文朗讀，生跟讀并思考：這篇課文講了一件什么事？三、再讀感悟，指導(dǎo)朗讀：1．默讀課文（三位小朋友是怎樣畫風(fēng)的？）（1）找出文中的有關(guān)語句畫一畫，讀一讀。（指導(dǎo)朗讀趙小藝和宋濤的話）（2）閉上眼睛想一想，三個小朋友畫的風(fēng)都是什么樣的？（播放電腦課件，讓學(xué)生給畫配上課文中的句子，讀一讀，體會他們畫畫的動作和說話語氣。）2．分角色朗讀課文（1）自由組合，分角色練習(xí)讀文（教師巡視，適時指導(dǎo)）（2）小組推薦代表分角色朗讀（3）評議。（4）范讀（指導(dǎo)：“誰能畫風(fēng)？”要讀出疑問的語所來。“風(fēng)，看不見，摸不著，誰也畫不出來。”要用非?？隙ǖ恼Z氣讀。）3.“我是小詩人”，根據(jù)例句，練習(xí)說話：例句：風(fēng)來了，風(fēng)把小樹吹彎了，風(fēng)藏在彎彎的小樹里。風(fēng)來了，風(fēng)把＿＿＿＿＿吹＿＿＿＿＿了，風(fēng)藏在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿里。4.指名完成并感情朗讀。5.出示葉圣陶《風(fēng)》四、馳騁想像，描繪美景。1．你們喜歡課文中的三個孩子嗎？為什么？2．你們想畫風(fēng)嗎？說一說怎么畫？我想畫3.出示課件，了解生活中的風(fēng)。4．小組合作畫風(fēng)，再寫一寫畫的什么？5．展示評價作品。五、總結(jié)全文，布置作業(yè)1.總結(jié)全文這節(jié)課我們的收獲可真多，既讀了課文，又學(xué)會了畫風(fēng)希望你們也做個勤于觀察生活、遇到問題愛動腦筋的好孩子。2.布置作業(yè)（出示課件）小練筆：開動腦筋，像風(fēng)一樣看不清摸不著的聲音和氣味，如果由你來畫，你會怎樣畫？把自己畫風(fēng)的辦法用一段話寫出來。教與學(xué)的策略運用自主探究的方法，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、體會理解，感悟文章的主旨，理解含義深刻的句子反饋評價1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得事物之間是有聯(lián)系的，要勤于觀察生活，遇到問題要動腦筋，善于合作，敢于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。2.在教學(xué)中能激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感?！u價量規(guī)1、自我評價我知道了:我還想知道：